[實(shí)用]一個(gè)熟悉的人作文6篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的一個(gè)熟悉的人作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[實(shí)用]一個(gè)熟悉的人作文6篇](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec4079_5fbf7f0c27a63.jpg)
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
我們的張老師有一頭烏黑的頭發(fā)，看起來(lái)格外年輕，離遠了一看就是一位二十多歲的大姐姐，如果穿上一件綠色的衣服，那就更漂亮了！
她有一雙火眼晶晶，只要誰(shuí)在下面講小話(huà)、做小動(dòng)作，立刻就會(huì )被張老師抓出來(lái)。張老師的耳朵也可神奇了，一次，張老師面對著(zhù)黑板，背對著(zhù)我們，有幾個(gè)同學(xué)在下面講小話(huà)，一小子就被老師點(diǎn)了出來(lái)。
張老師最大的愛(ài)好是讀書(shū)，她不但自己愛(ài)看書(shū)，還影響著(zhù)她周?chē)拿恳粋�(gè)人，也給我們讀了好多的故事書(shū)。一次，張老師拿著(zhù)一本五顏六色的繪本走進(jìn)教室，教室里的每一個(gè)人都看著(zhù)那本漂亮的繪本，“哇！”大家不約而同叫了起來(lái)。不用說(shuō)，章老師又要給我們講故事啦！教室里一下子就安靜下來(lái)。
張老師把書(shū)面對著(zhù)我們，我們清楚的'看見(jiàn)了上面斗大的幾個(gè)字《法布爾昆蟲(chóng)記》，上面畫(huà)著(zhù)一只只昆蟲(chóng)，紫的、紅的、綠的、藍的……五顏六色，第一排的同學(xué)把頭抬得老高，伸出老遠，恨不得一口就咬把書(shū)吃下去。老師慢慢讀起來(lái)繪本，好好聽(tīng)，好好聽(tīng)，章老師神采飛揚，繪聲繪色，故事講完了，臺下想起了雷鳴般的掌聲。大家課間都會(huì )議論這本書(shū)，我回家也立刻要媽媽給我買(mǎi)了《昆蟲(chóng)記》。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那兒一站，自然有一種頂天立地的男子漢氣魄。要是穿上警服，戴上警帽，更顯得威風(fēng)凜凜了。
老爸愛(ài)打籃球。一上球場(chǎng)，他橫沖直撞，誰(shuí)見(jiàn)了都畏他三分。不過(guò)，老爸對我可是一副“俠骨柔腸”甚至比媽媽還要貼心。我倆關(guān)系最“鐵”啦！不管大事小事，老爸都能為我兩肋插刀。你不信？隨便講件小事讓你聽(tīng)聽(tīng)！
有一天，美術(shù)老師布置了作業(yè)，要用蘿卜雕一座房子。等到要睡覺(jué)了，我才猛然記起這件事。媽呀！幸虧廚房里還有幾個(gè)蘿卜，可小刀呢？我打開(kāi)文具盒，沒(méi)有，抖開(kāi)書(shū)包，也沒(méi)有。我急了，把客廳里、臥室里所有的抽屜，翻了個(gè)底朝天，仍然一無(wú)所獲。我沖著(zhù)媽媽就嚷：“家里到底有沒(méi)有小刀？我完不成作業(yè)，明天肯定要挨批評�！眿寢尶吹椒块g亂成一片，像小偷剛剛洗劫過(guò)似的，氣不打一處來(lái)，沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有，你等著(zhù)挨批評吧！”我又急又氣，淚水在眼眶里打轉轉。碰巧，忙了一天的.老爸推門(mén)進(jìn)屋了。他輕言細語(yǔ)問(wèn)清了原因，安慰我說(shuō)：“芝麻小事，包在我身上�！闭f(shuō)完轉身就下了樓。
“噔、噔、噔”，爸爸喘著(zhù)粗氣爬上了5樓，他推門(mén)就喊：“兒子，太晚了，小賣(mài)部全關(guān)門(mén)了，你說(shuō)怎么辦呢？”“哇——”最后一線(xiàn)希望也破滅了，我放聲大哭。淚光中，爸爸變戲法似的從口袋里掏出一樣東西說(shuō)：“好哭佬，看！這是什么？”��！一把嶄新的小刀！我跳起來(lái)?yè)屵^(guò)“救命稻草”，破涕為笑：“老爸，你真壞！”爸爸笑了，滿(mǎn)臉得意地說(shuō)：“好哭佬，快去雕你的蘿卜房吧！這我可幫不上忙啦！”“老爸萬(wàn)歲！”我歡呼著(zhù)，樂(lè )滋滋地忙去了。
怎么樣，這么貼心的老爸，你眼紅了嗎？嘿嘿！這是我的福氣！
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
在我腦海里，令我最熟悉的人莫過(guò)于我的父親。
我的父親個(gè)子在1。70左右，身材筆挺，已經(jīng)四十歲了，他平時(shí)穿著(zhù)棉夾克，眼睛炯炯有神，不高不矮的鼻梁上架著(zhù)一副中度近視鏡，說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕。
別看我的父親現在過(guò)著(zhù)小康生活，但他可是窮苦出身，在我父親14歲左右時(shí)，由于我爺爺家里窮，我的父親只好騎著(zhù)自行車(chē)賣(mài)冰棍，有一次，天氣非常熱，父親在炎炎烈日下，騎著(zhù)自行車(chē)賣(mài)著(zhù)冰棍，中暑后，人倒在地上冰棍很快就被他吃完了，才好了一點(diǎn)兒，堅持地回了家。但每個(gè)月都賺了300元錢(qián)左右，父親很高興，這真是用辛苦換來(lái)的回報。
父親現在雖然過(guò)著(zhù)小康生活，但是對我的關(guān)心也是淋漓盡致，看我臥室的燈不明亮，就給我買(mǎi)了一個(gè)臺燈。每次我自己在家，父親怕我孤單，都早點(diǎn)回來(lái)陪我學(xué)習，每次在我學(xué)習困乏時(shí)會(huì )給我喝一杯牛奶，或者逗我笑。有時(shí)還會(huì )考我單詞和英語(yǔ)句子，文言文知識。下雨天，我沒(méi)有傘也沒(méi)有看見(jiàn)父親，我只好頂風(fēng)冒雨地回家，這時(shí)，一個(gè)龐大的身體出現在我的`面前，抬頭一看，這是爸爸冒雨來(lái)接我，我們倆趕快回家，到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了，我不禁心一酸，此刻我感受到無(wú)比的幸福與愛(ài)。
關(guān)心終歸關(guān)心，爸爸對我的批評和懲罰也不例外。在學(xué)唐詩(shī)五首時(shí)，我的父親上班前告訴我把唐詩(shī)五首下面的注釋都給背下來(lái)，可是我自己在家也是背了，但忘得真快，當時(shí)背了下來(lái)可沒(méi)多長(cháng)時(shí)間又忘了。過(guò)了一個(gè)半小時(shí)，我有大部分的詞的意思已經(jīng)忘了，無(wú)論如何也
想不起來(lái)，我想再看一眼書(shū)，剛看到兩三個(gè)詞語(yǔ)，父親就把門(mén)開(kāi)了，每次回來(lái)都有“咚咚咚”的腳步聲，可這次回來(lái)卻悄然無(wú)聲，連開(kāi)門(mén)都沒(méi)有聲音，把我嚇得書(shū)都掉在了地上，也可能因為我沒(méi)背下來(lái)多少詞，爸爸回到家第一個(gè)任務(wù)就是考我，“蒼天哪，大地呀!”我就完整地背下來(lái)七、個(gè)呀!其余的不是一知半解，吞吞吐吐，就是根本背不下來(lái)，不必說(shuō)，接下來(lái)爸爸不是談?wù)摯蟮览�，就是“拳打腳踢”，談?wù)摯蟮览頃r(shí)，講道理20分鐘，拿學(xué)習資料看10分鐘，喝水2分鐘，20+10+2=32分鐘，天哪!這么長(cháng)的時(shí)間，腿都站麻了。無(wú)論結果如何都罰做5頁(yè)英語(yǔ)，所以以后我一定要把詞意記住。
父愛(ài)如山，父親對我的關(guān)心與愛(ài)無(wú)微不至，所以他在我的腦海里是最熟悉的人!
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
說(shuō)起熟悉的人，當然是和我每天朝夕相處的妹妹嘍！
我的妹妹非常大大咧咧，說(shuō)話(huà)粗里粗氣，像一個(gè)男孩子。她的頭大大的`，但是她下身卻很輕，標準是頭重腳輕型的。她的眼睛也很大，有時(shí)像兩個(gè)銅板；頭發(fā)中摻雜的幾根黃的；嘴唇很厚，聽(tīng)奶奶說(shuō)，是她小時(shí)候很喜歡吸手指頭，給吸出來(lái)的。
妹妹非常勇敢。有一次，爺爺帶我和妹妹去鵝鼻嘴的勇敢者之路闖關(guān)。放眼望去，最難得就數登高了，因為上面無(wú)任何保險帶，下面的地也是水泥地，更沒(méi)有一位工作人員在那保護�？晌鍤q的妹妹一點(diǎn)也不怕，爺爺和我不停地勸她，但她還是執意向前。我見(jiàn)妹妹大步跨上道具，爬到一半時(shí)，還朝我們做勝利的V字形，可在這時(shí)，一不小心，她的腳滑了一下，就在她快跌到地上時(shí)，我一個(gè)滑步接住了妹妹�？伤匀恍χ�(zhù)對我說(shuō)；“沒(méi)事，這樣才刺激嘛！”接著(zhù)，她又從頭爬起來(lái)，過(guò)了一會(huì )，她終于爬到了頂端。我和爺爺都為他捏了一把汗。
我的妹妹不但勇敢，而且心非常細。
前年，我們這兒下了一場(chǎng)大雪。我和妹妹非常高興，心想：終于可以搭雪人了。第二天早晨，我們倆興致勃勃地走出門(mén)，準備搭雪人，過(guò)了半小時(shí)，雪人終于搭好了。我們高興地一蹦三尺高。我妹妹忽然眼睛一亮，好像發(fā)現了什么，她對我說(shuō)：“哥哥，雪人應該有尾巴的，電視里的雪人都是這樣的，我們也來(lái)捏一個(gè)吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就動(dòng)手開(kāi)始捏一個(gè)圓尾巴，將它放在底下一個(gè)雪球的背后。這樣一來(lái)，雪人就更加活靈活現了。
這就是我的妹妹——一個(gè)勇敢而又細心的小女孩！
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
暑假的一天，表姑帶著(zhù)表姐從鋼城來(lái)到我姥姥家，還要住下呢，我特別高興!
表姐叫王怡寧，和我同歲，今年八歲。她胖乎乎的，披散著(zhù)黑發(fā)，眼睛細長(cháng)細長(cháng)的，就像漂亮的洋娃娃。不過(guò)，她有個(gè)古怪的脾氣。
那次，我去學(xué)古箏了，她自己在家看電視。三個(gè)小時(shí)后，我回來(lái)時(shí)她還在看，氣得姥姥把電視給關(guān)了。表姐說(shuō)：“你管得著(zhù)嗎？”又一次打開(kāi)了電視。吃飯了，姥姥問(wèn)表姐：“你怎么不吃？”表姐說(shuō)：“不好吃�！崩牙延肿隽艘坏啦�，但表姐說(shuō)：“我不愛(ài)吃，我愛(ài)吃土豆絲�！崩牙丫腿コ戳艘粋�(gè)土豆絲，但表姐還是不吃。姥姥問(wèn)：“你為什么還不吃？”表姐說(shuō)：“我愛(ài)吃清炒的�！辈铧c(diǎn)把姥姥氣死。
幾天后，表姐走了。聽(tīng)大人說(shuō)，她的`爸媽正在鬧離婚，她好可憐!不知道她現在怎么樣了，假期還會(huì )再來(lái)嗎？我真有點(diǎn)想她。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
【習作內容】
在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事情。這次習作就寫(xiě)一個(gè)熟悉的人。先想想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，怎樣把這件事寫(xiě)具體。
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)習作例文，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養習作興趣。
�。�、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì )用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現特點(diǎn)，體現個(gè)性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入，引出課題
今天我們來(lái)上一節習作指導課，這節課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)什么呢？請大家猜一則謎語(yǔ)，猜中了就知道了，好不好？請聽(tīng)好！
出示課件1：有一種動(dòng)物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。
1、這種動(dòng)物是什么？（人）
2、為什么一下子就猜中了呢？（生說(shuō)理由）
3、小結：是啊，它抓住了人一生行走的特點(diǎn)，讓我們一猜就猜中了。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)人（板書(shū)：寫(xiě)人）。
師述：人，是萬(wàn)物之靈，在這個(gè)世界上每一個(gè)人都是與眾不同的，我們在介紹一個(gè)人、寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候，就要抓住這個(gè)人物的特點(diǎn)，把他和其他人不同的地方介紹出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，這樣，讀你的'文章的人印象才會(huì )深刻，明白嗎？
二、學(xué)習例文，指導習作
1、閱讀習作例文《可愛(ài)的小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個(gè)人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問(wèn)題(出示課件2：閱讀思考)，請一個(gè)同學(xué)讀題。
�、� 請同學(xué)們拿出講議，帶著(zhù)問(wèn)題一邊讀,一邊想,然后再一起來(lái)討論。 ②學(xué)生閱讀，教師巡視提醒
2、相互交流：
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)誰(shuí)？（小表弟）
�、谛”淼芫哂惺裁刺攸c(diǎn)？（頑皮、聰明）
�、畚恼率峭ㄟ^(guò)寫(xiě)他的哪一件事來(lái)表現“頑皮”這個(gè)特點(diǎn)的呢？又是通過(guò)哪一件事來(lái)表現“聰明”這個(gè)特點(diǎn)的呢？
�、茉凇邦B皮、聰明”這兩個(gè)特點(diǎn)上作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪一個(gè)特點(diǎn)？(聰明)為什么要把這個(gè)特點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？(因為聰明是小表弟的主要特點(diǎn))
�、苓@件事的哪一部分給你的印象特別深刻？
3、小結：讀了這段話(huà)，一個(gè)聰明可愛(ài)的小弟弟就好像出現在我們的眼前。是��！這篇文章把人物的特點(diǎn)抓住了，表現得也非常形象，大家覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？（好），寫(xiě)人的文章我們就應該這樣寫(xiě)。
4、分組討論：通過(guò)學(xué)習這篇文章，你們覺(jué)得寫(xiě)好寫(xiě)人的文章要注意些什么問(wèn)題呢？分成4人小組討論。
�。▽W(xué)生討論，教師巡視指點(diǎn)）
5、相互交流
�、賹�(xiě)好寫(xiě)人的文章首先要抓住人物的特點(diǎn)(板書(shū)：1、抓住人物特點(diǎn)) ②要舉一件具體的事例，不說(shuō)空話(huà)，不說(shuō)套話(huà)。(板書(shū)：2、運用具體事例)。
�、厶貏e是要注意詳略得當，這件事中最能表現人物特點(diǎn)的重點(diǎn)地方要詳寫(xiě)、具體寫(xiě)。（板書(shū)：3、把重點(diǎn)寫(xiě)具體）
6、小結：大家概括得很好，這也就是我們這節課學(xué)寫(xiě)人的要求(齊讀板書(shū)1、2、3)，這樣寫(xiě)出來(lái)的人物才具有個(gè)性，人物的形象才會(huì )生動(dòng)，那個(gè)人寫(xiě)得才會(huì )像，才會(huì )傳神。
哪些人我們可以去寫(xiě)呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫(xiě)。）為什么呢？（因為熟悉他們，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點(diǎn)，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫(xiě)出來(lái)呢才會(huì )傳神、才會(huì )像。）
7、激發(fā)興趣
今天，我們來(lái)寫(xiě)一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試：什么意思呢？我說(shuō)一個(gè)詞，為你提供一個(gè)思考的范圍，你聽(tīng)到這個(gè)詞，最先想到哪個(gè)人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應要快，請準備好。
“1、2、3：同學(xué)！”你最先想到的是誰(shuí)？你為什么會(huì )想到他？他的哪一點(diǎn)給你的印象特別深呢？（2-3個(gè)同學(xué)說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
“3、2、1：老師！ ”、家人、小伙伴???
三、課堂小結：
同學(xué)們都表現得很不錯，說(shuō)得很好，老師很高興。今天這節課我們主要學(xué)習了什么？（寫(xiě)人）寫(xiě)人的文章要注意些什么呢？（師指板書(shū)，生齊讀）。下節課我們就來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)，怎么樣？有困難嗎？題目自擬。好,這節課我們就上到這里，下課！
附:板書(shū)設計：
1、抓住人物特點(diǎn)
2、運用具體事例
3、把重點(diǎn)寫(xiě)具體
【一個(gè)熟悉的人作文】相關(guān)文章：
一個(gè)熟悉的人作文（精選）02-28
(精選)一個(gè)熟悉的人作文05-14
一個(gè)熟悉的人作文【精選】01-12
【精選】一個(gè)熟悉的人作文03-06
一個(gè)熟悉的人作文(精選)03-13