一個(gè)熟悉的人作文7篇【通用】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的一個(gè)熟悉的人作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
一雙水汪汪的大眼睛，一對彎彎的眉毛，還有一張紅撲撲的蘋(píng)果似的小臉蛋，上面嵌著(zhù)一張櫻桃小嘴。這就是我的妹妹——馮琳琳。她今年七歲了，個(gè)子不高不矮，十分聰明可愛(ài)，我特別喜歡她。
她很愛(ài)學(xué)習，學(xué)習刻苦。一次，我來(lái)到她家里，這時(shí)她正在專(zhuān)心致志地做作業(yè)。我不忍心打擾她，便在一旁等候著(zhù)。不一會(huì )兒，她遇到了一道難題，只見(jiàn)她眉頭緊鎖，一會(huì )兒低頭沉思，一會(huì )兒又在紙上演算，不時(shí)口中又在小聲地自言自語(yǔ)。我想去幫她講解，她卻揮手不讓我講。沒(méi)過(guò)多久，只見(jiàn)她眼睛一亮，高興地喊起來(lái)“我做起了，我做起了”，她找到了解題方法，“刷刷刷”，幾下就做起了。
她活潑聰明。有一次，我們倆找來(lái)了幾個(gè)小伙伴，一起玩“老鷹抓小雞”的游戲。大家劃拳后，我當老鷹，馮琳琳當雞媽媽。游戲開(kāi)始了，小雞們牽著(zhù)雞媽媽的衣邊，跟在身后，雞媽媽展開(kāi)兩翼，竭盡全力保護她的小雛兒。我趕緊往左，想襲擊她，雞媽媽敏捷地阻止了我。我往左，她往左，我往右，她往右，與我周旋。害得我很難有下手的機會(huì )，好不容易我才找到機會(huì )抓住了雞媽媽和她的`三個(gè)孩子。
新的一輪游戲又開(kāi)始了。這時(shí)是我當雞媽媽?zhuān)斃销�。她卻似乎并不著(zhù)急，原封不動(dòng)地站在原地，一邊與我們說(shuō)笑，一邊等候時(shí)機，趁我們放松警惕，沒(méi)注意時(shí)，她快速敏捷，輕而易舉地抓住了我們，取得了勝利。
這就是我那聰明可愛(ài)的妹妹。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
我最熟悉的一個(gè)人是妹妹，她比我小一歲，和我同一個(gè)年級，圓圓的小臉蛋，扎著(zhù)兩條長(cháng)長(cháng)的小辮子，她很調皮，但她也很可愛(ài)。
記得有一次我們全家帶她去東陽(yáng)影視城看潑水節，晚上八點(diǎn)整，所有的人都盯著(zhù)夢(mèng)幻谷廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中有很多噴泉十分好看，那噴泉從地上的小孔中射出，象一把很大的雨傘。這時(shí)妹妹叫著(zhù)非要用噴泉的' 水洗手，但見(jiàn)她奮力一跳，一不小心摔倒在噴泉的小孔上，射出的水頓時(shí)把妹妹淋成了一個(gè)“落湯雞”，妹妹可愛(ài)的動(dòng)作引得眾多游人哈哈大笑。
我的妹妹就是這樣一個(gè)人，她好玩、好動(dòng)，有時(shí)也會(huì )出點(diǎn)怪點(diǎn)子，她是一個(gè)快樂(lè )的小精靈，她的性格不象一個(gè)女孩子，但我們都很喜歡她。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
姑姑家表妹是我最熟悉的人，她今年5歲，看上去很招人喜歡，白白胖胖的小臉蛋上長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒窩。她可是人小鬼大，每次來(lái)我家都鬧得“雞犬不寧”。
有一次，我們倆在書(shū)房玩耍，我在抽屜里找到一串項鏈，就拿出來(lái)玩，表妹跑過(guò)來(lái)，一下子搶過(guò)去說(shuō)：“這是我的項鏈，不給你玩”。呵呵，這小家伙，明明是我家的東西，可她偏說(shuō)是自己的，真有點(diǎn)“小霸王”的味道。沒(méi)辦法我只好讓著(zhù)她了，誰(shuí)讓我是當姐姐的呢。
還有一次，我看到表妹睡著(zhù)了，就想了個(gè)鬼主意想整整她，于是我就找了一根毛毛草，在她鼻子邊上撓癢癢，弄她一下就趕緊躲到窗簾后面偷偷看著(zhù)她，表妹正在熟睡，被我一弄，剛開(kāi)始只是翻翻身，到后來(lái)竟連連打起了阿嚏，一骨碌爬起來(lái)，揉著(zhù)眼睛四處尋找是誰(shuí)把她弄醒的`，看看周?chē)鷽](méi)人，用小手摳摳鼻子就又睡下了。嘿嘿，我暗自慶幸，沒(méi)被她發(fā)現�？粗�(zhù)她好像又睡著(zhù)了，就躡手躡腳地來(lái)到床前，剛要再弄她，她卻一下子睜開(kāi)了眼睛，“姐姐壞，姐姐壞，我要告訴舅舅，你不讓我睡覺(jué)”。這小家伙，人不大卻是一大堆的鬼心眼，竟然在裝睡。我真服了她。
表妹是我最熟悉不過(guò)的人了，她很調皮，也很可愛(ài)。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
學(xué)生的生活世界從班級、學(xué)校，到家庭、社區，老師、小伙伴、家人，這些所熟悉的人物，學(xué)生會(huì )感到特別親切，是他們樂(lè )于表達的人和事。
到了第二學(xué)段，寫(xiě)一個(gè)人是小學(xué)四年級的習作訓練的內容。在記敘文中，人和事是不可分的。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記敘文，敘事不要求完整，但要求學(xué)生親眼見(jiàn)到的、親耳聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的，寫(xiě)出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。
目標分析
第二學(xué)段的習作教學(xué)，課程標準有“觀(guān)察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚”“愿意與他人分享習作的快樂(lè )”等要求，根據 “我熟悉的一個(gè)人”習作片段教學(xué)，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1.讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現人物性格，學(xué)習寫(xiě)人的方法。
2.培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣，注意總結寫(xiě)作方法的習慣。 重難點(diǎn)分析
學(xué)生寫(xiě)社會(huì )生活畫(huà)面，重點(diǎn)是寫(xiě)人。因為人是生活的主人公，寫(xiě)人，特別要指導學(xué)生從觀(guān)察細節著(zhù)眼，去發(fā)現人物的特點(diǎn)，捕捉一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句感人的話(huà)語(yǔ)。觀(guān)察得細，才能寫(xiě)得具體。所以，我確定這一節課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
通過(guò)觀(guān)察，描寫(xiě)學(xué)生熟悉的`一個(gè)人的外貌，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力和遣詞造句能力。
學(xué)情分析
學(xué)生一直都在接觸記敘文，寫(xiě)人的課文也不在少數。在學(xué)習課本上的一些范文后，對寫(xiě)人的方法有了初步的了解。而且，學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸，比如父母、老師、小伙伴等，這些人物描寫(xiě)素材，給學(xué)生留下了印象，學(xué)生回憶起來(lái)，能激發(fā)表達的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎，這有利于習作的表達，但在詞與形象鏈接反面，仍需要教師啟發(fā)，從而讓詞帶著(zhù)形象，活生生地進(jìn)入兒童的意識。習作教學(xué)，多數學(xué)生對習作有著(zhù)濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問(wèn)題是習作篇幅較短小，內容不夠具體。這就要求教師有一個(gè)通盤(pán)的考慮，需要精心設計，進(jìn)行指導，保證學(xué)生觀(guān)察后用流暢的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程分析
一、游戲：猜一猜
1.教師先讀幾段卡片，學(xué)生搶答出所描述的人物身份。
2.游戲小結：
請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細體會(huì )為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì )描繪人物外貌的方法。
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生的習作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習作的快樂(lè )之本。）
二、出示例文，指名讀后，組織討論
1.這一段話(huà)是描寫(xiě)我表弟的，你認為寫(xiě)得好不好?為什么?哪些地方寫(xiě)得生動(dòng)?
2.思考:
身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)? (容貌)
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生認識到寫(xiě)好人物可以從外貌描寫(xiě)入手，這樣能更好地揭示人物的形象。）
三 、小結，明確本節課的要求
1. 教師小結：寫(xiě)人的文章可以通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。
2.出示要求：
�。�1）觀(guān)察你熟悉的一個(gè)人，注意看清這個(gè)人的身材、長(cháng)相、穿戴、神態(tài)，寫(xiě)一個(gè)片斷。
�。�2）內容要具體，用詞要準確，語(yǔ)句要通順。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生明白，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現出來(lái)的；出示要求，能讓學(xué)生明白本節課要做什么，達到什么目標。）
四、同桌互相口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。
1.你認為題目中哪個(gè)詞語(yǔ)最重要? (熟悉)
2.請大家根據你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事
例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。
3.學(xué)生在小組內互相說(shuō)說(shuō)你打算選取哪幾件事來(lái)記敘你熟悉的人。
4.學(xué)生交流，教師總結：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細致地描述，突出人物的特點(diǎn)。
方法：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫(xiě)人）
5.組織學(xué)生討論，以“我熟悉的一個(gè)人”為題作文，在心里想好寫(xiě)作提綱，小組內交流體會(huì )。
6.寫(xiě)一個(gè)片段，要求在十分鐘內完成。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生根據特點(diǎn)選生活素材，指導選材，要讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂(lè )。）
五、打草稿，教師巡視
1.學(xué)生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描寫(xiě)。
2.教師巡視，指導。
3.同桌互改片段草稿，反復讀
4.展示成果。學(xué)生讀一讀，評一評。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生從片段入手，當堂完成，既能發(fā)現學(xué)生習作的取材、語(yǔ)言的組織情況，又能在交流中展示學(xué)生的成果，在評議中得到改進(jìn)和提高。）
六、作業(yè)
課后將《我最熟悉的人》接著(zhù)寫(xiě)下去，完成習作。
�。ㄔO計意圖：課堂上，學(xué)生完成片段，需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚，實(shí)現樂(lè )于表達、善于表達的目標。）
板書(shū)設計：
我熟悉的一個(gè)人 身材 容貌：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我熟悉的人是胡順嘉，他看起來(lái)天不怕地不怕的樣子，但其實(shí)很膽小。
有一次，我們在草地上玩。突然，一條毛毛蟲(chóng)爬到他腳邊，他并沒(méi)有發(fā)現。我就說(shuō)：”胡順嘉，你的'腳邊有一條毛毛蟲(chóng)，快踩死它�！昂樇温�(tīng)了，二話(huà)不說(shuō)飛快地跑得遠遠的，我還以為發(fā)生了什么事呢，急忙追上去……
終于追上他了，我氣喘吁吁，問(wèn)他：”你干嗎跑呀？“他支支吾吾地說(shuō)：”我怕毛毛蟲(chóng)……“我捂著(zhù)肚子大笑起來(lái)。雖然胡順嘉很膽小，但是他心地善良，總是樂(lè )于助人，我有困難都會(huì )找他幫忙。
這就是胡順嘉，我們班上最膽小的人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
我最熟悉的人是我媽媽。
媽媽有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴和耳朵，但這并不是最特別的。我的媽媽有一種拾金不昧的好品質(zhì)。
有一次，我和媽媽去逛街。那天陽(yáng)光明媚，我和媽媽走在十字街上，街上可熱鬧了!
有的在賣(mài)涼面、涼粉;有的在賣(mài)我最喜歡吃的冰糖葫蘆;還有的在賣(mài)衣服;還有的在賣(mài)……。我和媽媽逛了一個(gè)商店又一個(gè)商店，看得我眼花繚亂。我們逛累了，準備回家。走著(zhù)走著(zhù)，媽媽在地上發(fā)現了200元錢(qián)，媽媽首先撿起錢(qián)，正要把錢(qián)放到口袋里時(shí)被我發(fā)現了，我對媽媽說(shuō)：“這錢(qián)是從哪兒來(lái)的.?”媽媽說(shuō)：“我撿來(lái)的�！眿寢屨f(shuō)。我一聽(tīng)高興的一下子跳了起來(lái)。
過(guò)了幾天，我去問(wèn)媽媽?zhuān)骸板X(qián)呢?”媽媽說(shuō)：“我把錢(qián)交給錢(qián)的主人了�！蔽掖蟪砸惑@，說(shuō)：“媽媽你真夠笨的�！眿寢尦倚α诵�。
我最熟悉的人是媽媽?zhuān)@種拾金不昧的精神永遠值得我去學(xué)習。
我最熟悉的人是我媽媽。
媽媽有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴和耳朵，但這并不是最特別的。我的媽媽有一種拾金不昧的好品質(zhì)。
有一次，我和媽媽去逛街。那天陽(yáng)光明媚，我和媽媽走在十字街上，街上可熱鬧了!
有的在賣(mài)涼面、涼粉;有的在賣(mài)我最喜歡吃的冰糖葫蘆;還有的在賣(mài)衣服;還有的在賣(mài)……。我和媽媽逛了一個(gè)商店又一個(gè)商店，看得我眼花繚亂。我們逛累了，準備回家。走著(zhù)走著(zhù)，媽媽在地上發(fā)現了200元錢(qián)，媽媽首先撿起錢(qián)，正要把錢(qián)放到口袋里時(shí)被我發(fā)現了，我對媽媽說(shuō)：“這錢(qián)是從哪兒來(lái)的?”媽媽說(shuō)：“我撿來(lái)的�！眿寢屨f(shuō)。我一聽(tīng)高興的一下子跳了起來(lái)。
過(guò)了幾天，我去問(wèn)媽媽?zhuān)骸板X(qián)呢?”媽媽說(shuō)：“我把錢(qián)交給錢(qián)的主人了�！蔽掖蟪砸惑@，說(shuō)：“媽媽你真夠笨的�！眿寢尦倚α诵�。
我最熟悉的人是媽媽?zhuān)@種拾金不昧的精神永遠值得我去學(xué)習。
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
陳珂文是我的同學(xué)。高高的個(gè)子，一頭烏黑茂密的頭發(fā)令人羨慕。大大的眼睛，放學(xué)的時(shí)候炯炯有神。小小的鼻子，嗅覺(jué)可是一流的。時(shí)常從她的櫻桃小嘴中講出一口流利的普通話(huà)。彎彎的眉毛，大笑一起像月牙。長(cháng)得甜美極了。
陳珂文不但長(cháng)得可愛(ài)，而且自學(xué)也非常好。她被選為數學(xué)課代表，這個(gè)課代表可不是刮起的'，年年期末考試她都錄100分，數學(xué)之星表上的星星多的數不清，道道奧數都會(huì )做到，正確率相當低，尤其是今年，她的數學(xué)成績(jì)就如芝麻開(kāi)花——節節高；英語(yǔ)背書(shū)又慢又流利，背書(shū)表上從沒(méi)領(lǐng)先過(guò)；放學(xué)的態(tài)度，別提有多專(zhuān)心了。
陳珂文會(huì )關(guān)心人，有一次，午睡的時(shí)候我發(fā)燒了，鼻涕直流，因為沒(méi)帶上紙，心里非常生氣，“發(fā)燒了嗎？”陳珂文擔憂(yōu)地問(wèn)，并隨手交上幾張面巾紙。過(guò)了一會(huì )，她又回答：“好些了嗎？”聽(tīng)得了這些話(huà)，我頓時(shí)深感有一股暖流黃泥上心頭，“謝謝你，我好多了”，聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，她才安心地睡下去。
我和陳珂文從一年級以來(lái)都是密友，有一次，上思想品德公開(kāi)課，內容是：你是我的朋友。老師說(shuō)道可以自由組合篩選，我聽(tīng)得了就和珂珂躺在一起，慢遲到的時(shí)候，老師說(shuō)道，要把想要對好朋友說(shuō)道的話(huà)寫(xiě)出在閃光卡上，我確切地忘記，珂珂是這樣寫(xiě)出的：丁子祺，你的自學(xué)很好，人也詼諧，你是我的密友，我想要對你說(shuō)道，我們是最差的朋友。謝謝你——陳珂文，這個(gè)朋友真沒(méi)白交。
陳珂文，你是我永遠的好朋友。有幸福，你一定會(huì )與我共享；我有憂(yōu)傷，你一定會(huì )替我分憂(yōu)；我有困難，你一定會(huì )與我共同解決問(wèn)題。在茁壯的道路上，有你的陪伴，我一定會(huì )更幸福，更進(jìn)步。
【一個(gè)熟悉的人作文】相關(guān)文章：
【精選】一個(gè)熟悉的人作文03-06
一個(gè)熟悉的人作文(精選)03-13
一個(gè)熟悉的人作文11-14
一個(gè)熟悉的人作文【精選】01-12
一個(gè)熟悉的人作文11-08
一個(gè)熟悉的人作文（精選）02-28