抒情的作文匯編6篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的抒情的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

抒情的作文 篇1

　　接連著(zhù)下了幾天霏霏細雨，呆在屋里出不去，早就悶得慌了，好不容易雨過(guò)天晴，不出去走走，豈非太委屈了自己。

　　夜，寂靜得聽(tīng)不到一絲嘈雜的聲音，只是偶爾有風(fēng)吹過(guò)耳邊，微微振動(dòng)著(zhù)耳膜�？諝獬睗竦脜柡�，卻很清新，深深吸上一口，很是舒暢，倒似呼出了多日來(lái)胸中的濁氣。月亮出來(lái)了，雖說(shuō)還有幾縷陰云在下面漂浮，若隱若現，但還是可以看清地面上的景物：月光透過(guò)薄紗，輕撫著(zhù)路旁的樹(shù)木、田莊和腳下的路面。我漫步在小路上，獨自享受著(zhù)月光沐浴的妙處。

　　最近煩心事挺多，媽媽能力得不到發(fā)揮，換工作的事提上了日程，擺在面前的兩家企業(yè)各有春秋，需要我的意見(jiàn)，但實(shí)難取舍。我馬上要上預初了，民辦還是公立，也在猶豫中。爸爸，最近工作上遇到瓶頸，還沒(méi)有解決的辦法，唉！我的心里很亂，加上這幾天的連續下雨，我的心情也變得煩悶，理不出個(gè)頭緒來(lái)。

　　夜色如水，連綿不絕，如詩(shī)如畫(huà)的意境，頓使我忘卻了這些煩心事，身心放松起來(lái)，思緒變得活躍起來(lái)。我喜歡在寂靜的夜里獨步，在這博大威嚴的天穹下，能使人暫時(shí)忘記塵世的.煩惱，擺脫一切因素的困擾，放縱自己，任意的想：上下五千年，縱橫千萬(wàn)里，思想無(wú)澀無(wú)滯，天地之大，宇宙之廣，卻只有我的靈魂在馳騁著(zhù)……

　　不知道過(guò)了多久，我突然驚醒，皓月已當空，浮云也不知去向，還出現了幾顆寒星。佇立在蒼茫的夜色中，我不禁被這廣袤的宇宙天地、壯麗的日月山川所震撼。世界萬(wàn)物皆是這蒼茫世界的匆匆過(guò)客，人的一生更如流星劃過(guò)天空，是那樣的渺小、那樣的短暫。我們面對選擇，遇到困難，何必猶猶豫豫、瞻前顧后，患得患失，讓我們保持一份平常心，做一個(gè)心靈自由的人，瀟灑的過(guò)好每一天，充分享受每一天。

　　其實(shí)很多答案早已在我們心中，只是受到外界干擾，導致我們猶豫不決。我相信以媽媽的能力，無(wú)論到哪個(gè)單位一定更能出彩······夜色茫茫，寒意漸濃，我心滿(mǎn)意足，踏著(zhù)輕松愉快的腳步往家走去……

抒情的作文 篇2

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。像得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。

　　冬，悄悄的襲來(lái)，好像這個(gè)世界都是冰涼的一片，單調而又平凡，平凡而又有單調的美，純潔一片，枯老的樹(shù)枝好像要被風(fēng)吹斷似的，在風(fēng)中搖搖欲墜，那刺骨的寒風(fēng)��！如惡魔一般的偷襲著(zhù)我們，一次又一次吹亂了人們整齊的頭發(fā)。

　　記得六年級的那一個(gè)冬天，我真正地體會(huì )到了什么是友誼�；貞浟�年有多少個(gè)朋友陪我走過(guò)，在我傷心時(shí)，在我無(wú)住時(shí)，在我痛苦時(shí)，在我快樂(lè )時(shí)，都離不開(kāi)她們。幼時(shí)的友誼充滿(mǎn)童趣，而我們毫不顧忌地跑著(zhù)，跳著(zhù)，小學(xué)時(shí)還記得我們在冬至那天……窗外，下著(zhù)淅淅瀝瀝的雨，天沉了許多，陰陰的，仿佛是烏云罩住了我的心。我走到走廊的盡頭，雨時(shí)時(shí)飛到我的臉上，不一會(huì )雨打濕了我那件薄薄的外衣，她慢慢地走過(guò)來(lái)，不禁打了一個(gè)冷顫，雨下大了。她一下子撐起了一把傘，一下子溫暖了許多，但是我的心一直有一種不安，結果讓人難過(guò)的事還是發(fā)生了，你她一不小心摔倒了，但是手斷了，從此在這幾個(gè)月的時(shí)間里她一直是把手裹著(zhù)來(lái)學(xué)校的，每節課下了都會(huì )有很多同學(xué)都圍著(zhù)她，關(guān)心她，終于她手好了又可以與我們一起玩耍了。

　　當時(shí)還有一年，大家都要分開(kāi)了�？墒撬�不一樣，他是我們班第一個(gè)畢業(yè)生，因為她有某種特殊的原因要先離開(kāi)。

　　這樣的消息一傳來(lái)，全班起了大轟動(dòng)，很多同學(xué)都不敢相信，這么要好的同學(xué)怎么會(huì )走了呢﹗這太突然了，似乎像風(fēng)吹來(lái)的，吹進(jìn)了同學(xué)們的耳朵里。

　　最后在老師的組織下我們?yōu)樗�開(kāi)了送別會(huì )，同學(xué)們都忍不住留下了眼淚，時(shí)間過(guò)得太快了，天太冷，我在這里，她在那里，我們被隔得很遠很遠……回眸過(guò)去，友誼如一縷清風(fēng)，佛去你我心中的傷痛；友誼如熾熱的太陽(yáng)，照亮心中的陰暗；友誼如一團火把，驅趕冬日的寒冷。

　　當墨跡風(fēng)干的`那一霎那，你的名字已經(jīng)深深得埋在我的記憶中，直到，直到－－永遠，對你的思念入天上的星星托著(zhù)無(wú)數人的夢(mèng)想，仿佛你出現在我的窗前。

　　如今，又來(lái)了一個(gè)冬至，但是這里卻少了一個(gè)她，回想起離別的那一目，心中總泛起一絲波浪，總覺(jué)得那是昨天才發(fā)生的那樣熟悉，讓人記憶深刻。世間的一切都不會(huì )太長(cháng)，隨著(zhù)時(shí)間的流走，友誼總要流逝，就像一句話(huà)很容易就被以往了一樣，唯我們之間的友誼，永遠銘記在你我的心里，友誼有時(shí)如心靈的點(diǎn)綴者，因為友誼的存在，所以才會(huì )美麗，人與人之間，如星星與星星一樣，一次偶然的相遇就注定了美好的結局。

　　冬日的寒冷依然沒(méi)變，風(fēng)冷得刺骨。

抒情的作文 篇3

　　今天，我在一張《新民晚報》上看到一篇《星期天是孩子的》文章，文章的意思是說(shuō)：要做一個(gè)合格的家長(cháng)，把星期天給孩子是很重要的。盡量擠出時(shí)間帶孩子出去走走看看，逛公園，做做游戲……讓孩子接觸更多的事物，使他開(kāi)闊眼界……看了這篇文章后，我覺(jué)得作者寫(xiě)出了我的心里話(huà)，就好像吃了一只又大又甜的紅蘋(píng)果似的，心里甜甜的。

　　我坐在沙發(fā)上，看了一遍又一遍，想想作者的話(huà)，再想想我的星期天，想著(zhù)，想著(zhù)……一個(gè)晴朗的星期天，萬(wàn)里碧空飄浮著(zhù)朵朵白云。我穿著(zhù)小舅媽給我買(mǎi)的黃裙子，跟爸爸媽媽一起去公園玩。公園里可真熱鬧��！我乘了電動(dòng)火車(chē)、電馬、火箭，還乘了羊拉車(chē)。又到了兒童樂(lè )園玩了蹺蹺板、滑滑梯、轉椅、水車(chē)等項目，到中午的時(shí)候，我們從包里拿出了一張塑料布鋪在草地上，拿出帶來(lái)的'面包、蛋糕、香腸和飲料，美美地吃了一頓別有風(fēng)味的野餐。在草地上休息了一會(huì )兒，我和爸爸媽媽一起在綠油油的草地上打排球，我一連贏(yíng)了爸爸媽媽兩場(chǎng)，高興地一邊跳，一邊叫：“我贏(yíng)了！我贏(yíng)了！”忽然覺(jué)得有人在搖我，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音：“小坤，你怎么啦!"我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)我沒(méi)在公園里，是在做夢(mèng)呢！唉，什么時(shí)候我有這樣快樂(lè )的星期天呢？

抒情的作文 篇4

　　夜，真靜��！

　　窗外的一輪明月，給千年的古鎮撒下銀紗般的光華。

　　窗內的書(shū)桌旁，一位慈祥的“老師”，正循循善誘地給“學(xué)生”解說(shuō)著(zhù)。說(shuō)到興頭，神采飛揚……可只有一個(gè)學(xué)生興致勃勃的聽(tīng)著(zhù)，不時(shí)還插幾句話(huà)，這個(gè)幸運的學(xué)生就是我。

　　那一個(gè)個(gè)美好的夜晚，將是我童年最美好的一段時(shí)光。

　　記得上小學(xué)四年級的時(shí)候，我的爸爸工作很忙�？赡菚r(shí)候，我?jiàn)W數學(xué)得不好，作為理科研究生的爸爸很為我著(zhù)急。于是每天晚上，都會(huì )抽空給我講奧數。

　　爸爸為我講課，總得等我寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候。那時(shí)都九點(diǎn)多了，我心里格外抵觸。心想：你又不是老師，瞎操什么心？不管他多么用心，我都直打哈欠，根本不聽(tīng)。

　　那天，爸爸的嘮叨又開(kāi)始了：“……你說(shuō)，甲、乙在c點(diǎn)相遇，共行了幾個(gè)全程？”

　　我剛才根本沒(méi)聽(tīng)，瞎蒙著(zhù)回答：“兩，兩個(gè)�！�

　　“三！三個(gè)！你根本沒(méi)在聽(tīng)��！”爸爸憤怒地說(shuō)。

　　我的感覺(jué)，頓時(shí)不好了。沖出書(shū)房，沖進(jìn)了對面爸媽的臥室，猛地反鎖了門(mén)。

　　“你這是何苦呢？孩子奧數不好，給她報個(gè)培訓班不就得了，咱家又不差那幾個(gè)錢(qián)�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)話(huà)了，“何必天天晚上不睡覺(jué)，神經(jīng)兮兮地看書(shū)、做題、記筆記，你想改行當奧數老師呀？”

　　“改行當奧數老師？我吃飽撐了！”爸爸生氣地說(shuō)，“咱家孩子奧數不好，是因為還沒(méi)入門(mén)。還沒(méi)掌握學(xué)習方法。在這關(guān)鍵的時(shí)候，得因材施教才行，可不是自己家的孩子，那個(gè)老師會(huì )操這份心那……”

　　爸爸的話(huà)，讓我注意到了他的電腦桌。上面堆了許多書(shū)——奧數的參考書(shū)；旁邊滿(mǎn)都是紙——抄著(zhù)奧數題的答題紙；答題紙上面寫(xiě)著(zhù)詳細解題步驟，上面滿(mǎn)都是爸爸認真的筆跡。

　　我霎時(shí)被震撼了！原來(lái)每天我睡覺(jué)后，爸爸還不睡，還在臥室里偷偷地為我備課。我心里涌起了一陣溫暖的感動(dòng)。

　　遲疑了一會(huì )兒，我打開(kāi)了房門(mén)。走近頹喪地坐在桌旁的爸爸說(shuō)：“對不起，爸爸！是我不好，以后我會(huì )用心聽(tīng)課的！”那一刻，我看見(jiàn)爸爸的眼睛閃出了欣慰的光彩。

　　那一晚，我終于體會(huì )到爸爸花了多少心思；體會(huì )到自己爸爸的課，是那么循循善誘；那一晚，面對全神貫注的“學(xué)生”，爸爸也講得神采飛揚。我好像突然聰慧了許多，發(fā)現爸爸講的思路更適合自己，讓我吃透了解題的.根本方法。我忽然變得才思敏捷，觸類(lèi)旁通，許多難題也能舉一反三，迎刃而解了。

　　那一晚，看著(zhù)這一對師生般的父女親切地討論著(zhù)奧數題。媽媽的臉上也笑開(kāi)了花，連窗外的月亮，也笑瞇了眼。我想，這美妙的時(shí)光，將永遠的印在我們一家三口的心里。

　　如今，爸爸再也不需要每天晚上為我上課了。因為，幫我“開(kāi)了竅”，我的奧數成績(jì)飛越猛進(jìn)，再也無(wú)需爸爸為我擔心了。

　　可是，那一個(gè)個(gè)如歌、如詩(shī)的夜晚，深深地印刻在了我童年的心里；因為，那是我童年的一段最美麗的時(shí)光。

抒情的作文 篇5

　　冬，到了。

　　華燈初上，窗外淅淅瀝瀝，不是雨，是雪。呷一口清茶，然后再呼出一口白氣，放下鼻梁上的眼鏡，合上書(shū)本，靜心，冥想。

　　思畢，起身前往窗臺，撫凈窗上霧氣，看到了這磅礴雪景。是苦痛，是寒冷，抑或是良辰，美景?

　　有人問(wèn)我，雪是什么味道的?

　　想必聽(tīng)者譏笑毅然，閱讀群書(shū)的我，似乎也找不到一個(gè)合理的答案。冥思許久，搖頭作罷。

　　歸家，久久不能平息，雪是什么味道的?這個(gè)答案仿若胸口，卻抑難發(fā)出。是什么，是什么?雪是什么味道的?苦惱的我終究愈陷愈深。

　　這時(shí)我想起了知識淵博的母親，我帶著(zhù)疑問(wèn)，敲開(kāi)了母親的門(mén)。母親依舊在老舊油燈旁讀書(shū)，不愿開(kāi)電燈，她說(shuō)，這樣讀書(shū)，才有味道。

　　我問(wèn)：“母親，您可知道雪是什么味道的?”老母親一怔，似乎跟我的處境一樣，但隨后老母又釋然的.笑了。說(shuō)了一句：“你果然是親生的，你爸也帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)我�！�

　　母親沒(méi)有作答，起身滅了燈，帶我到院子里。

　　“母親，雪到底是什么味道的?”

　　老母親笑笑說(shuō)：“兒啊，別著(zhù)急�！闭f(shuō)著(zhù)，隨手折下一支梅花，拿到我的跟前�！澳懵劼勥@朵香不香?”

　　我拿起來(lái)深嗅一口，梅花的淡雅是我熟知的味道，因為我的院子里便種著(zhù)幾顆老梅，那是爺爺留下的�？粗�(zhù)手中的梅花，我如遭雷擊，雪，原來(lái)是這個(gè)味道的。

　　這是我從小就知道的味道，傲雪寒梅，這才是冬天的味道，雪的味道。

抒情的作文 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)教材回顧，理解借物抒情的寫(xiě)法。

　　2、通過(guò)分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　3、通過(guò)片段練習，學(xué)會(huì )用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

　　學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)片段練習，學(xué)會(huì )用借物抒情的方法寫(xiě)作文。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習、交流點(diǎn)撥、合作探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入：

　　播放歌曲《好大一棵樹(shù)》，展示大樹(shù)的圖片，引出

　　“借物抒情”：同學(xué)們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹(shù)》，

　　這首歌深情的贊頌了大樹(shù)，實(shí)際上是借大樹(shù)在贊頌像大樹(shù)一樣默

　　默奉獻的老師們。其實(shí)，除了音樂(lè )作品，文學(xué)作品中也經(jīng)常借某

　　種事物來(lái)表達情感，這種寫(xiě)作寫(xiě)法叫借物抒情。

　　二、 新授：

　　（一） 理解借物抒情：

　　借物抒情的寫(xiě)法在我們在剛剛學(xué)過(guò)的第二單元和以前學(xué)過(guò)的

　　文章中出現過(guò)，我們先來(lái)回顧一下:請同學(xué)們根據自己歸納的結果

　　說(shuō)說(shuō)作者借什么物，抒什么情？

　　例句：《月》描繪了充滿(mǎn)寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個(gè)

　　冰冷的世界，追求光和熱的愿望。

　　《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒發(fā)了 美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。

　　《雨》描繪了 如銀線(xiàn)如珍珠滋潤大地的雨 ，抒發(fā)了 對無(wú)私奉

　　獻者的禮贊 。

　　《陋室銘》描寫(xiě)了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄

　　托了 作者安貧樂(lè )道的高潔志趣 。

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》描寫(xiě)了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣 。

　　小結：這些文章都采用了“借物抒情”的寫(xiě)法，文章雖然展現的是“物”，

　　可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫(xiě)法的好處是：抒情委婉，可

　　以多角度、多層次地寫(xiě)出復雜的細膩的情感，可以留給讀者更多的思

　　考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。

　　過(guò)渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法

　　呢？我們先來(lái)探究一下作家是怎么做的。

　　（二）如何借物抒情

　　1、回顧《海燕》，初探技法：

　　問(wèn)：作者如何描寫(xiě)海燕的？（暴風(fēng)雨來(lái)臨之際，海燕像黑色的閃電，

　　高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個(gè)精靈，大笑，號叫。）

　　問(wèn)：寄托了什么情感？（對革命先驅者的贊頌）

　　為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動(dòng)物？（海燕的形象和

　　革命者先驅者的形象相契合）

　　小結：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發(fā)的“情”

　　有某種契合點(diǎn)，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的情感，表達其思想和志趣。

　　過(guò)渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時(shí)代背景與我們現在不一樣。接下來(lái)我們選擇一篇我自己寫(xiě)的作文來(lái)閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。

　　2、閱讀例文，再探技法：

　　朗讀范文《校園里的`海棠樹(shù)》

　�。�1） 習作前6段用什么表達方式？（描寫(xiě)）寫(xiě)了海棠樹(shù)的什么？（春

　　夏秋不同季節里海棠樹(shù)的生長(cháng)特點(diǎn)，）用了什么表現手法寫(xiě)出了它的與眾不同的特點(diǎn)？（對比）

　�。�2） 最后2段用什么表達方式？（抒情）抒發(fā)了什么情感？（贊美

　　海棠樹(shù)努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻果實(shí)的精神，進(jìn)一步聯(lián)想到教師，贊美教師的默默奉獻精神）

　　小結：可見(jiàn)，借物抒情類(lèi)的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫(xiě)事物的特征，并適當運用多種表現手法，盡量描寫(xiě)生動(dòng)具體。描寫(xiě)是抒情的基礎，抒情是描寫(xiě)的目的。

　　過(guò)渡：通過(guò)以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板書(shū)）找準相契點(diǎn)—— 抓特征重描寫(xiě) —— 傾注深厚感情 過(guò)渡：下面我們就用這個(gè)技法來(lái)學(xué)習寫(xiě)作。首先我們觀(guān)察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理，抒發(fā)怎樣的情感？

　　（三）活用技法，完善片段

　　1、 展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹(shù)、小草、河流）

　　2、 觀(guān)察圖片并討論：這幾樣事物的特點(diǎn)中能聯(lián)想出什么含義或哲

　　理？借此抒發(fā)什么情感？

　　3、 師生交流。

　　探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰，敢于出頭；無(wú)私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環(huán)境里頑強生長(cháng)；樸素平凡，但從不自卑；盡情開(kāi)放，裝點(diǎn)高原大地等。

　　大樹(shù)：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執著(zhù)的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風(fēng)雨.

　　小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來(lái)春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。

　　河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著(zhù)大海；哺育大地，滋潤萬(wàn)物等。

　　4、 片段練習：對課前預習中的片段作文，適當修改，并添加抒情言

　　志的語(yǔ)句，組內交流，評選最佳片段。

　　5、 師生展示交流，點(diǎn)評。

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