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（精）抒情的作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的抒情的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
抒情的作文 篇1
時(shí)間，就像沒(méi)有注意的昨天，總是太短暫。
坐在街角的長(cháng)椅上，看著(zhù)這座熟悉而陌生的城市，渙然一新的感覺(jué)，讓我說(shuō)不出來(lái)的心情，那位無(wú)語(yǔ)的老人是否還在那條街上，這似乎在我的心里很重要，這是一種沒(méi)有語(yǔ)言的尋找，是一種莫名的牽掛和惦念。
茫然，一抹茫然的落寞浮上心煙。
她似乎想抓住生活中的快樂(lè )，卻總是迷失在每一個(gè)街角的靜處，就像街道兩邊的路燈一樣，過(guò)往的人群注意的是經(jīng)過(guò)的路，而從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)路燈的模樣，她想被經(jīng)過(guò)的人注意到她的渴望，哪怕是一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子，也可以打亂她內心的寂寞，激蕩起一片心中的瀲滟，成為一瞬間快樂(lè )的主角，這樣我成為了她的小朋友，成為每天路過(guò)她心里路程的精靈。
恍然，我已經(jīng)長(cháng)大，再經(jīng)過(guò)這里時(shí)，這座城市已經(jīng)覆蓋了過(guò)往。
來(lái)去的車(chē)輛和行人并不能驚擾我的思緒，思緒里空蕩蕩的只有她那張風(fēng)霜彌漫的臉，一條比一條溫和的皺紋，充滿(mǎn)在疑惑的眼神周?chē)�，仿佛那眼神在醞釀著(zhù)一種快樂(lè )的失望和延續的默然，微張的嘴唇在褶皺的伸縮中似乎想說(shuō)什么，又好象什么都不想說(shuō)的感覺(jué)。
每到這時(shí)，我的心中有著(zhù)許多說(shuō)不出來(lái)的苦澀和淡漠。
模糊中刷新著(zhù)記憶，清晨和太陽(yáng)一起出來(lái)的老人，依舊停留在我的記憶里，渙然著(zhù)我的未來(lái)。她就像春季的雨一樣，默默地清洗著(zhù)我們的城市，給每一位離開(kāi)家門(mén)的人一片清潔的心情，包括還是孩童的我，就喜歡通過(guò)這條老街去上學(xué)。
一把笤帚，一輛手推車(chē)，一雙破舊的手套，一個(gè)躬形的身影，提醒著(zhù)我清凈的童年，有一天我會(huì )清晰地把她記錄下來(lái)，成為我心空里不落的太陽(yáng)。
她時(shí)常微笑著(zhù)雙眼，從街道的縫隙里弄出塊橡皮或者是銷(xiāo)鉛筆的小刀給我，那手上老繭的摸樣干裂的十分可愛(ài)，偶爾也用幾分錢(qián)給我賣(mài)根冰棍，她總是喜歡看我那幅可憐的吃像，偶爾也抿幾下嘴唇，似乎也想吃一口的模樣，而我卻把她送給我的冰棍當成了自己的寶。
那時(shí)侯，我并不覺(jué)得她從我這里得到了樂(lè )趣，找到了并沒(méi)有固定的心里依靠，更不知道我在她的心理已經(jīng)是她的好朋友了。
那天黃昏，我追逐著(zhù)飄落的.葉子，驅趕著(zhù)秋風(fēng)的凄涼。無(wú)意間發(fā)現她在城外的那棵老柳樹(shù)下的棚子里生活，簡(jiǎn)陋的屋子，可以看到天空的晚霞，一貧如洗的家當，就像她那簡(jiǎn)單的笑，笑容中沒(méi)有復雜的溫情，讓我的心總是暖暖的安靜。
我發(fā)現了她的家，一個(gè)人的天下，我成為了這里的主人，她需要的就是能夠聽(tīng)到別人的聲音，她更需要的是能夠讓別人聽(tīng)到她的聲音。
抒情的作文 篇2
我在過(guò)去到底得到了什么？小學(xué)的時(shí)候，我對老師是很怕的，應該是父母的原因吧。那時(shí)我堅持自己寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力，一個(gè)是完成，一個(gè)是恐懼。如今恐懼已經(jīng)沒(méi)有了。 想要完成似乎也是沒(méi)有了。不過(guò)偶爾還是能感覺(jué)到它們對我的影響。
自己對于外事的看法似乎總有一種想象力的存在，當這種想象力被證實(shí)的時(shí)候。我就很開(kāi)心一樣。第一篇作文里是一種純粹將燕子擬人化的想象力。這種風(fēng)格讓我想起了最初看得格林童話(huà)和伊索寓言。從那時(shí)開(kāi)始我好想已經(jīng)明白了善惡，詭計，狐貍，獅子，透明的心，狠心的父母殺了他的孩子，兄弟間的殘忍爭斗�，F在想起來(lái)，我不明白我當時(shí)是怎么接受里面的那個(gè)世界的。而且我能很清楚的感覺(jué)到，這些東西似乎對我的生活沒(méi)有影響�？墒乾F在想到了卻發(fā)現我最初的心智，也就是我現在的很多心智都是在這種故事情景里建立起來(lái)的。并不是一種對人對事的方法上，而是一種純粹的態(tài)度。當然我也必須承認，我對于其中的故事，也是有一種興趣選擇的保留的。似乎從這時(shí)開(kāi)始我和我周?chē)娜艘呀?jīng)開(kāi)始產(chǎn)生隔閡了。因為我有沒(méi)法和他們說(shuō)的話(huà)。也就是我有時(shí)感覺(jué)到自己的一部分被拋棄了。
小學(xué)學(xué)習的時(shí)候，一直很喜歡從書(shū)上了解各種故事，從那時(shí)開(kāi)始就會(huì )不自主的將自己代入到故事情景里去不斷理解。所以雖然語(yǔ)文成績(jì)不是太好，但還是很喜歡語(yǔ)文課本的內容的。這種態(tài)度一直陪我了好多年，知道我脫離了語(yǔ)文教學(xué)我才了解到自己應該如何認識語(yǔ)文的。
數學(xué)里面的東西，我有兩種態(tài)度，一個(gè)是感覺(jué)下的認知，一個(gè)是不斷地仔細分化。尤其是幾何數學(xué)，我有一種堅持便是，圖形的合理性必然存在一種普遍性，或者一種位置的唯一性。然后在各種猜測里去碰出答案來(lái)，這種方式似乎總是能找到快捷的方法來(lái)讓我解決問(wèn)題。對于數學(xué)本身的不斷分化，我更多的是體現在數字上，從小似乎既能理解數字的連續性，也能接受每一個(gè)數字的單獨存在。不過(guò)在做題的時(shí)候更多的是接受它們本身相互間的獨立性。我總是把一個(gè)數字看成一個(gè)很多個(gè)東西的集合。然后接受了這么多東西的存在�？梢哉f(shuō)是改變了已知條件的存在形態(tài)，然后在這樣的基礎上去不斷地解決問(wèn)題。如今我還是經(jīng)常去分化數字到單獨的個(gè)體來(lái)解決問(wèn)題。當然上述的東西根本就不是用筆畫(huà)出來(lái)的，他們只存在在我的腦海里，是一種不斷地去想象，然后將想象不斷整理思考的結果。
可是這些東西，都慢慢的被一種公式化的教學(xué)給替代了，他們完全的磨滅了我對數學(xué)的那種屬于自己的探索。我在數學(xué)中看到的不過(guò)是一種很無(wú)聊的公式疊加，這或許是教育的最大失敗吧，是一種純粹的實(shí)用主義。
再后來(lái)我遇到了物理，初中的.物理對我來(lái)說(shuō)太過(guò)簡(jiǎn)單了，并沒(méi)有給我留下太多的，探索的意象。高中之后很多東西都是我們生活中已經(jīng)無(wú)法接觸到了。然后我的想象空間在物理上就不斷的去被放大，從那時(shí)開(kāi)始我就不斷地將各種抽象的物理概念嫁接到生活的實(shí)際中，有時(shí)看起來(lái)完全不對等的兩者，卻因為狀態(tài)的相似形而被我相互轉化利用，可是在這里我卻總是知道這種轉化的邊界一樣。知道這樣理解的合理性與不合理性�？偸悄苓m可而止在某種程度上。
在大學(xué)里我似乎遇到了最大的難題，就是我所謂的這種個(gè)人的學(xué)習能力，全部成了最廢物的存在，我根本無(wú)法去用他們來(lái)理解我所學(xué)習的東西，即使后來(lái)我形成了自己對藝術(shù)的理解，卻還是無(wú)濟于事般。我無(wú)法去選擇適應大學(xué)生活，因為這樣的選擇意味著(zhù)我對于自己過(guò)去的完全否定，想到這里我覺(jué)得與其如此倒不如否定了我的大學(xué)。因為我根本不需要這樣學(xué)習的大學(xué)，我并不相信，所謂的現在只是照貓畫(huà)虎，以后便能理解。因為書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，是我在國學(xué)學(xué)習里能接受的�？墒且巹澴鳛橐粋�(gè)從西方引進(jìn)的學(xué)科，如果也是這種方式，我覺(jué)得每個(gè)人都會(huì )死在里面的，哲學(xué)的辯論可不是如此來(lái)的。
抒情的作文 篇3
不高的個(gè)子，圓圓的臉，眨巴著(zhù)大眼睛，一個(gè)稚氣未脫、笑容燦爛的小姑娘，這就是我——一個(gè)來(lái)自風(fēng)景秀麗的南河山區的女孩，樂(lè )藝璇。
因為我們家住山區，所以家家戶(hù)戶(hù)基本沒(méi)什么田地，父母們也都沒(méi)有工作，只能名副其實(shí)的“靠山吃山，靠水吃水”。于是，生活就很困難了。但隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，很多父母出于生活所迫，遠離家鄉，開(kāi)始出去靠打工養家糊口。像我這樣，父母都常年不在家的孩子，被稱(chēng)為“留守孩子”。
因為父母常年不在身邊，缺少父母的關(guān)愛(ài)，我們在成功時(shí)得不到表?yè)P，失敗時(shí)得不到鼓勵，彷徨是得不到指點(diǎn)，難過(guò)時(shí)得不到安慰。這使我們很多“留守孩子”，在心理上，乃至行為上出現了不同程度的偏差。
雖然我只有14歲，卻有過(guò)灰色的童年。我的母親常年患有腸胃病，記得小時(shí)候，經(jīng)常母親犯病時(shí)躺在床上不吃不喝；父親在礦山上打工時(shí)，又被石頭砸傷了腿。在小學(xué)時(shí)，記得老師說(shuō)過(guò)“病了就一定得吃藥”，但我從沒(méi)見(jiàn)父母吃過(guò)藥。我知道，他們是怕花錢(qián)，是想把錢(qián)省下來(lái)供我讀書(shū)。每當我想起遠離家鄉、勞苦的父母的時(shí)候，每當我看到別的孩子在父母懷里撒嬌的時(shí)候，每當我想起自己那個(gè)家簡(jiǎn)陋的家時(shí)候，眼淚就止都止不住的往外流。同學(xué)們都說(shuō)我是個(gè)愛(ài)哭的孩子。其實(shí)我知道，并不是我愛(ài)哭，而是我心里，真的好難受。
但是現在，我不愛(ài)哭了，因為全社會(huì )都來(lái)關(guān)愛(ài)我們這些“留守孩子”了。我們，也有“愛(ài)”了！
一、鄉親們的愛(ài)
這兩年過(guò)年的時(shí)候，總會(huì )有村委會(huì )和周?chē)氖迨�、阿姨們，給爺爺、奶奶和我送去年貨和棉衣，我們也能過(guò)個(gè)祥和年了。給我們“留守孩子”打造了一個(gè)溫暖的家，給出門(mén)打工，不能回家過(guò)年的父母吃了一顆“定心丸”。
二、老師的愛(ài)
學(xué)校為了關(guān)愛(ài)我們“留守孩子”，建立了“留守孩子”檔案。我們班的每一名“留守孩子”，老師都有一份資料，上邊詳細記載了這個(gè)孩子的住址、家庭經(jīng)濟情況、父母的去向和父母的聯(lián)系方式。如果我們有什么問(wèn)題，老師總能很及時(shí)的為我們送來(lái)陽(yáng)光般的溫暖。
記得去年冬天的一個(gè)晚上，睡到半夜的我，突然肚子痛的厲害。我在床上眼淚不住的流，又不敢出聲，怕吵醒了其他同學(xué)。后來(lái)我實(shí)在忍不住了，就在床上滾了起來(lái)，睡在我下鋪的周小敏被驚醒了。老師聽(tīng)說(shuō)后，趕緊到寢室來(lái)了解我的病情，看我實(shí)在痛的厲害，就先打了120，又把我扶到他家喝開(kāi)水，并烤火取暖，以減輕痛楚，最后又給我遠在山西的父母打了電話(huà)。當我清楚的在旁邊聽(tīng)到父母那焦急的聲音時(shí)，我的眼淚流的更快了，但是老師一直安慰我父母，說(shuō)：“沒(méi)事的，你們別擔心，有我在，我一定照顧好孩子!”那一刻，我清楚的感受到了老師的愛(ài)。因為我們是山區，足足等了大半個(gè)小時(shí)，救護車(chē)才到，等到了縣醫院時(shí)，已經(jīng)半夜2點(diǎn)了。老師幫我代繳了費用，又扶著(zhù)我到處做檢查、打吊瓶，那一夜，老師坐在我的床前，沒(méi)有合眼。第二天早上，醫生和護士們集體來(lái)查房時(shí)，老師又緊跟著(zhù)詢(xún)問(wèn)病情。當那些醫生和護士們得知這個(gè)焦急的人不是我的父親，而是我的老師時(shí)，他們臉上驚訝的表情，我自今都記得很清楚，他們都說(shuō)：“還有這么關(guān)心孩子的老師��？”，當聽(tīng)說(shuō)我是“留守孩子”需要幫助時(shí)，都說(shuō)隨時(shí)給我和老師提供最及時(shí)幫助。我鼻子一酸，流下了感動(dòng)的熱淚。
在班上，因為是“留守孩子”，心里邊有許多負擔，所以做什么，都沒(méi)有太大積極性。老師為了調動(dòng)我們“留守孩子”的積極性，激發(fā)我們生命的力量，在班級內，認定我們每一個(gè)“留守孩子”都是一個(gè)“紅旗手”。然后，結合實(shí)際把《中學(xué)生日常行為規范》具體量化，分為禮儀、守紀、學(xué)習、衛生等諸方面，每日讀報一小結，誰(shuí)在哪一方面表現好，就記一面紅旗；每周一大結，在全班表?yè)P得紅旗的同學(xué)；每月一獎勵，給評選出來(lái)的優(yōu)勝學(xué)生發(fā)獎狀。這一舉措，激發(fā)了我們“留守孩子”的上進(jìn)心，增強了我們的集體榮譽(yù)感，形成了良好的競爭氛圍，并鞭策我們在競爭中主動(dòng)糾正自己的不良行為，強化了“自我教育”意識，這樣，我們心里有了班級，個(gè)個(gè)胸中有了集體，班內氣氛和諧，積極向上，同時(shí)，為我們“留守孩子”塑造良好的性格打下了堅實(shí)的基礎。強化了我們“留守孩子”個(gè)性的雕塑，讓我們每一個(gè)“留守孩子”都能體驗到成功的喜悅，并在成功中讓我們的'星光更加閃爍。
正是在老師對我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下，我在上次月考才取得了年級前十名的好成績(jì)。
三、社會(huì )的愛(ài)
社會(huì )上好多好心的叔叔、阿姨都為我們“留守孩子”奉獻出了他們的一片愛(ài)心。襄樊市“臺基辦”的吳叔叔，去年下學(xué)期給我送來(lái)了學(xué)費，后來(lái)還帶我到襄樊過(guò)了一天城里人的生活，讓我嘗到了我在電視上才能看到的“肯德基”，還給我買(mǎi)了新棉襖和新書(shū)包，這個(gè)學(xué)期又來(lái)看我了，給我帶了好多從沒(méi)吃過(guò)的東西。
人們都說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，山水延續了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰(shuí)給了生命以力量，又是誰(shuí)給了生命以色彩？——是愛(ài)，是關(guān)愛(ài)“留守孩子”的純真的愛(ài)。這種愛(ài)，似水的靈秀給我以聰慧；這種愛(ài)，如山的沉穩給我以敦厚；這種愛(ài)，雖然樸素不善言語(yǔ)，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲；這種愛(ài)，用真誠的心開(kāi)啟了我幼小的心門(mén)，解開(kāi)了我一個(gè)又一個(gè)心結，使我能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)。
漫漫人生路，只要有“愛(ài)”與我們同行，我們“留守孩子”的路就不會(huì )艱難，也不會(huì )孤單。在同一片藍天下，在“愛(ài)”的陽(yáng)光的照耀下，我的臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。我代表所有像我這樣的“留守孩子”，向關(guān)心和支持我們的叔叔、阿姨們，說(shuō)出我們最想說(shuō)的話(huà)：“謝謝！”
抒情的作文 篇4
從小我們家就喜歡樹(shù)啊，花啊，草啊之類(lèi)的植物，特別是我和媽媽?zhuān)诓坏绞畾q的時(shí)候，因為家里有院子，還有兩道修好的花壇。于是我們一看到喜歡的花，只要花壇里還有地方就會(huì )放進(jìn)去一棵，不知會(huì )的也忘了是誰(shuí)把那些玫瑰啊，什么的給消除了，只知道是奶奶買(mǎi)了一棵桃樹(shù)苗。
桃樹(shù)苗買(mǎi)回來(lái)，大家都挺喜歡的，就把它栽種在靠房子挺遠的地方。旁邊栽種的小青菜或別的什么蔬菜，從此我們家的花壇就變成了菜園，只能把買(mǎi)來(lái)的花栽種在花盆里。
桃樹(shù)苗我每天放學(xué)或上學(xué)之前都會(huì )給它澆水，補充水份和營(yíng)養。我也長(cháng)大了，桃花樹(shù)也長(cháng)大了，比我高很多，春天也會(huì )有桃子吃，有時(shí)間的時(shí)候我和奶奶還修剪了它的樹(shù)葉。
又是一年春天，桃花也開(kāi)了，真是漂亮啊，粉紅色的花朵還有淡淡的香氣。開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)花瓣就落下來(lái)了，地上雖然很漂亮，但是顯得桃樹(shù)很孤獨。也就是在這一年，奶奶去了外地。我上完了六年級下冊，那一學(xué)期是很自由的，但很孤獨，13歲的我也是夠堅強的了。每天看著(zhù)桃樹(shù)，我也一樣放學(xué)后給它澆水，也不過(guò)這時(shí)只有我一個(gè)人，每當看到桃樹(shù)時(shí)，都會(huì )想起我奶奶，想起家人。
七年級，那棵桃樹(shù)沒(méi)了，可是家人也都回來(lái)在家陪我了，好像是因為樹(shù)太高了擋住了二樓窗戶(hù)，可想它多高了吧！可是它的'身軀并不像普通那樣粗。
我現在思念的是那顆棵，我仰望了它這么多年，到現在我還記得的很清楚它的模樣。
抒情的作文 篇5
星期天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸到少年宮去玩，開(kāi)到了一棵又高又大的黃桷樹(shù)。
黃桷樹(shù)又稱(chēng)黃葛樹(shù)。聽(tīng)爸爸說(shuō)：“黃桷樹(shù)原產(chǎn)地在我國華南，西南地區，尤以重慶，四川，湖北等地最多。是中國
西南重慶獨有的風(fēng)景樹(shù)，是重慶市市樹(shù)�！痹谏倌陮m看到的這棵黃桷樹(shù)，高的粗壯，大約有十米高，樹(shù)形奇特。它的根懸根露爪，蜿蜒交錯。它的主干粗壯，幾個(gè)小朋友手拉手都無(wú)法住它。它的枝葉茂密，向四面八方伸展開(kāi)來(lái)，像一把綠色的大傘，在炎熱的.夏天供人們乘涼。它的樹(shù)葉綠綠的，像凈化空氣的使者。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，引來(lái)無(wú)數小鳥(niǎo)歌唱。它的壽命很長(cháng)，就這棵樹(shù)大概有20年左右吧。聽(tīng)爸爸說(shuō)：“這還不不算，最長(cháng)的可以達到上百年，它的生命是很頑強的，不管環(huán)境多么的惡劣，它都頑強的生長(cháng)�！甭�(tīng)到這里，我完全不敢相信，眼前的這棵樹(shù)有這么頑強的生命力。秋天來(lái)了，其它的樹(shù)都穿上了黃色的衣裳，一陣風(fēng)吹過(guò)，黃色的落葉就像黃蝴蝶一樣飛舞。只有黃桷樹(shù)，一身綠裝，它為什么這么綠呀？爸爸告訴我：“黃桷樹(shù)什么時(shí)候載，就在第二年的什么時(shí)候落葉�！�
這就是我喜歡的黃桷樹(shù)，我愛(ài)黃桷樹(shù)，因為黃桷樹(shù)給人們提供了美好的環(huán)境，它還有一種頑強的精神激勵著(zhù)我。
抒情的作文 篇6
我來(lái)到郊外，看見(jiàn)大樹(shù)已披上金色的外衣，大雁成人字形飛向南方，一陣風(fēng)吹來(lái)樹(shù)上金色的葉子在空中飛來(lái)飛去，像仙女一樣，一片片樹(shù)葉從高空飄飄蕩蕩的落了下來(lái)，又像是跳傘兵，它們一個(gè)個(gè)排著(zhù)對飛向遠方去尋找自己的地點(diǎn)。
金色的地上長(cháng)著(zhù)兩顆沙棗樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了果子，像一盞盞燈龍掛在樹(shù)上。郊外的野花有黃的；有紅的；還有紫色的.，美麗極了！
��！秋天是一個(gè)多么美好的季節呀！金色的樹(shù)葉給大地披上了金色的外衣，一朵朵小花讓金色的大地更加燦爛，我喜歡秋天，喜歡這個(gè)美好的季節。
抒情的作文 篇7
“愛(ài)有雙重魔力，也苦澀也甜蜜”這句話(huà)對我的啟發(fā)很大。
在我們日常生活中有母愛(ài)、有父愛(ài)，這些愛(ài)有時(shí)候很甜蜜，有時(shí)候很苦澀，就像一杯咖啡，甜蜜是自己的爸爸或媽媽對自己很好的時(shí)候，自己的心才會(huì )覺(jué)得甜蜜，如果那份愛(ài)是自己的媽媽教訓自己，那雖然我們覺(jué)得苦澀，可在爸爸媽媽心中那時(shí)爸爸媽媽更加害怕，自己做錯了事就不要強詞奪理，要耐心地聽(tīng)爸爸或媽媽講說(shuō)啊，千萬(wàn)不要頂撞自己的'媽媽和爸爸，如果沒(méi)有自己的爸爸媽媽就沒(méi)有自己，如果自己的爸爸和媽媽沒(méi)有結婚就不會(huì )有可愛(ài)的自己，在我的心里有一個(gè)好爸爸媽媽?zhuān)业陌职謰寢寣ξ曳浅：�，每次有好吃的就給我和哥哥留著(zhù)，自己就不吃，每次爸爸媽媽出去打工就是我最難過(guò)的時(shí)刻，爸爸媽媽辛苦的掙錢(qián)來(lái)養活我們，而我們孩子卻想自己的爸爸媽媽要錢(qián)真是不應該��！