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【推薦】抒情的作文匯總6篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的抒情的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
抒情的作文 篇1
父親不是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，也沒(méi)有什么高深的理論，只能說(shuō)和同齡人比較起來(lái)，他更沒(méi)有什么雄心大志而已，所以更容易滿(mǎn)足，所謂知足常樂(lè )，就不會(huì )是一個(gè)整天板著(zhù)臉的人。但是父親從9歲就開(kāi)始擔起了一個(gè)家庭的生活重擔，所受的苦是常人所無(wú)法想像的，曾經(jīng)聽(tīng)老一輩人說(shuō)起父親小時(shí)候的一件事情：父親在地里干活累了，實(shí)在受不了了，就把鋤頭卸下來(lái)回家了。因此掛在他臉上的很少有發(fā)自?xún)刃牡恼嬲男�。我也只有三次在父親臉上看到真正的笑容，而隨著(zhù)歲月的流逝，這三次笑變得更加清晰了。
我曾經(jīng)有過(guò)兩個(gè)姐姐和一個(gè)妹妹，但是二姐和妹妹都過(guò)早的夭折了，二姐長(cháng)的什么樣子我記不得了。妹妹是在我上初中的時(shí)候，把父親和母親折騰夠了，然后在去濟南就醫的路上一去不回，丟下我們走的'。父親和母親原來(lái)有五個(gè)孩子，后來(lái)就變成了三個(gè)。父親對孩子的感情我是深有體會(huì )：不管是誰(shuí)家的孩子，父親都是關(guān)愛(ài)有加。其實(shí)這是父親的本性，老人講過(guò)的一件事情是最好的證明。和我們家關(guān)系很要好的一個(gè)異姓奶奶家的一個(gè)孩子，和父親的關(guān)系很好，父親也很喜歡他。有一次父親出去干活的路上遇到了那個(gè)奶奶抱著(zhù)這個(gè)孩子在路邊玩，父親當然要逗逗這個(gè)小孩子，而且還親了孩子一口。在父親年輕的年代，大老爺們親孩子的事情不常見(jiàn)，結果是那位奶奶很不高興，讓父親很難堪，現在提起來(lái)還很沮喪呢。那個(gè)時(shí)代的男人對自己的孩子一般不會(huì )流露感情，父親在我和哥哥姐姐面前多是訓斥和兇臉，很少表現出喜愛(ài)之類(lèi)的感情。因此記憶中父親的第一次父愛(ài)的流露對我來(lái)說(shuō)就顯得尤為珍貴了。那好像是在我上初中以后的事情。一天下午我放學(xué)回家有點(diǎn)累了，母親給我做了點(diǎn)好吃的飯，吃過(guò)后就上床了。母親很擔心，坐在我的窗前噓寒問(wèn)暖的，直到看到我真的沒(méi)有什么事情才放了心。父親也沉著(zhù)臉來(lái)到我的床前。父親詢(xún)問(wèn)了一句什么話(huà)，我忘記了。我也忘記了怎么回答的，只是記得父親聽(tīng)到我的回答后臉上露出了讓我感到很滿(mǎn)足很踏實(shí)的笑容。
第二次看到父親的笑臉時(shí)在我快要初中畢業(yè)的時(shí)候。那時(shí)候，學(xué)校里講了很多農業(yè)知識。其中有一條是關(guān)于肥料的。當時(shí)農村里家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )把草木灰倒進(jìn)廁所，然后再把廁所里的肥料運到田地里用作肥料。學(xué)校里的老師講，這樣做不科學(xué)，因為草木灰是堿性的，而任何動(dòng)物的排泄物是酸性的，二者混合會(huì )產(chǎn)生鹽，而鹽對莊稼沒(méi)有好處。我們幾個(gè)上初中的學(xué)生就回家顯擺，對大人指手畫(huà)腳，講解著(zhù)當時(shí)看來(lái)是多么高深的理論。我也不例外。一次，我返校，父親下地干活。在和父親一起出門(mén)的時(shí)候，我就向父親講起了這個(gè)很了不起的理論。不知道父親有沒(méi)有聽(tīng)的懂，但是臉上一直笑著(zhù)，靜靜的聽(tīng)著(zhù)。那種笑里面夾雜著(zhù)幾分戲謔，但是我能夠感覺(jué)到，那確是發(fā)自?xún)刃纳钐幍�。那笑就一直留在了我的內心深處�?/p>
我的心里還留著(zhù)一個(gè)父親的笑臉，是在我工作以后的事情了。哥哥是個(gè)很有事業(yè)心的人，自己經(jīng)營(yíng)了一個(gè)果園，規模很大，和嫂子兩個(gè)人一年忙到頭，做的紅紅火火。父親年輕的時(shí)候就少不了給他們幫忙：修水庫，給果樹(shù)剪枝和澆水，收蘋(píng)果。有時(shí)候我也會(huì )抽空回去幫點(diǎn)忙，特別是給果樹(shù)噴撒農藥的時(shí)候，必須要三個(gè)人才可以。有一次周末，我早早的騎車(chē)回家，來(lái)到山上的時(shí)候，哥哥和嫂子已經(jīng)干了很長(cháng)時(shí)間了。嫂子看到我后就說(shuō)父親在上面的水池邊挑水呢，讓我去替他。當時(shí)我還不知道哥哥在果園里挖了一個(gè)水池，帶著(zhù)幾分有點(diǎn)好奇沿著(zhù)陡峭崎嶇的小路往上走。記得當時(shí)好像心里還想著(zhù)什么事情，我低著(zhù)頭邊走邊手舞足蹈的，還因為果樹(shù)很茂盛，走在路上視線(xiàn)不是很開(kāi)闊，所以我走到了父親的跟前了才看到他。而他卻早早的就看到我了。父親蹲在水池邊，肩上還扛著(zhù)扁擔，水桶放在兩邊，他手里拿著(zhù)瓢子在往桶里舀著(zhù)水，眼睛卻是一直看著(zhù)我，臉上就帶著(zhù)一種發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�。那種笑，飽含滿(mǎn)足，就算看到了金山銀山也不會(huì )這樣的滿(mǎn)足。
抒情的作文 篇2
秋風(fēng)陣陣,送走整個(gè)夏天.我從南向北行走,尋找去年秋天遺落的細節.
出行的清晨,雞鳴聲喚醒秋陽(yáng),從東邊的山頭露出笑臉.山路彎彎,留下我出行的記印.我開(kāi)始奔跑,乘一陣秋風(fēng)向北奔跑.
這個(gè)北上的早晨,山泉,沿著(zhù)我思緒流淌,小鳥(niǎo),伴著(zhù)晨光為我歌唱.我抬頭向上仰望,滿(mǎn)山楓葉紅了,一串串的紅從林間竄出來(lái),展現秋天.
我想,阿妹此時(shí)定會(huì )站在秋天的北面,等我南歸.去年離別時(shí),她臉上的那抹嫣紅,映紅了我記憶中的那個(gè)秋天.
紅楓葉
秋風(fēng)蕭蕭,掀起阿妹的紅衣裳,掀起一份平靜中的波瀾.
秋雨,綿綿無(wú)聲,讓離別的憂(yōu)傷在記憶中回蕩.
暖暖的秋陽(yáng)照著(zhù)那片楓林,照著(zhù)我去撿拾曾經(jīng)的溫暖.
林間,我手持一片紅楓葉,回想著(zhù)去年秋天,想著(zhù)我和阿妹一起摘楓葉時(shí)的浪漫.楓葉片片,火一樣在秋風(fēng)中跳躍著(zhù),追憶我們去年丟失在林間的那份純情的藍.
在又一陣秋風(fēng)中,一片片紅楓葉落入情感的湖面,落放在記憶的深處,記印深深淺淺.
黃菊花
一陣秋風(fēng),菊花說(shuō)開(kāi)就開(kāi)了.
在山鄉,許多菊花簇擁著(zhù),訴說(shuō)秋天.當年,鄰家的小姑娘長(cháng)大了,姣美的臉就像一朵盛開(kāi)的菊,掬一彎淺笑,把我的愛(ài)火點(diǎn)燃.
那個(gè)早熟的秋天,我一手捧著(zhù)一束黃菊花,一手愜意的拿著(zhù)為阿妹寫(xiě)下的詩(shī)篇,悄悄的放到她的窗前.
秋陽(yáng)下,我站在窗外,偷偷的看著(zhù)阿妹,看著(zhù)她拿起那份寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)的'詩(shī)篇.菊花叢中,她用滿(mǎn)面笑容向我傳遞初戀的答卷.
整個(gè)秋天,秋陽(yáng)燦爛.
果園的早晨
尋找秋天,去果園.
秋在果園,圓圓的蘋(píng)果在秋陽(yáng)下展現著(zhù)秋天青紅相間的臉.秋在枝頭,在阿妹蘋(píng)果般的臉上,在她嫣然一笑間,閃現.秋在晨風(fēng)中,在帶著(zhù)阿妹青春的味道中間,向我迷漫.
在不經(jīng)意間,我抬頭,相遇阿妹的雙眼,她那水一樣的眼神,讓我感到秋波在清爽的秋風(fēng)里掀起我心中的另一個(gè)秋天.
月下楊柳
中秋,月兒升起的河畔,我和阿妹攜手一個(gè)詩(shī)意的夜晚.楊柳,我在皎潔的月光下,呼喚著(zhù)她的名字.她柳眉舒展,把甜甜感覺(jué)送到我的心間.
楊柳,秋風(fēng)輕輕吹拂著(zhù)她的身段.楊柳樹(shù)下,她,一個(gè)輕輕的吻,把瞬間的甜蜜傳遞.感知,十八歲的天空,圓圓的月兒,照著(zhù)她純真的笑臉.
晚風(fēng)吹過(guò)記憶的小巷,楊柳在風(fēng)中搖曳著(zhù)它輕柔的身體.那個(gè)夜晚,月下的楊柳伴著(zhù)我的夜晚,是人生最美的夜晚.
抒情的作文 篇3
我在過(guò)去到底得到了什么？小學(xué)的時(shí)候，我對老師是很怕的，應該是父母的原因吧。那時(shí)我堅持自己寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力，一個(gè)是完成，一個(gè)是恐懼。如今恐懼已經(jīng)沒(méi)有了。 想要完成似乎也是沒(méi)有了。不過(guò)偶爾還是能感覺(jué)到它們對我的影響。
自己對于外事的看法似乎總有一種想象力的存在，當這種想象力被證實(shí)的時(shí)候。我就很開(kāi)心一樣。第一篇作文里是一種純粹將燕子擬人化的想象力。這種風(fēng)格讓我想起了最初看得格林童話(huà)和伊索寓言。從那時(shí)開(kāi)始我好想已經(jīng)明白了善惡，詭計，狐貍，獅子，透明的心，狠心的父母殺了他的孩子，兄弟間的殘忍爭斗�，F在想起來(lái)，我不明白我當時(shí)是怎么接受里面的那個(gè)世界的。而且我能很清楚的感覺(jué)到，這些東西似乎對我的生活沒(méi)有影響�？墒乾F在想到了卻發(fā)現我最初的心智，也就是我現在的很多心智都是在這種故事情景里建立起來(lái)的。并不是一種對人對事的方法上，而是一種純粹的態(tài)度。當然我也必須承認，我對于其中的故事，也是有一種興趣選擇的保留的。似乎從這時(shí)開(kāi)始我和我周?chē)娜艘呀?jīng)開(kāi)始產(chǎn)生隔閡了。因為我有沒(méi)法和他們說(shuō)的話(huà)。也就是我有時(shí)感覺(jué)到自己的一部分被拋棄了。
小學(xué)學(xué)習的時(shí)候，一直很喜歡從書(shū)上了解各種故事，從那時(shí)開(kāi)始就會(huì )不自主的將自己代入到故事情景里去不斷理解。所以雖然語(yǔ)文成績(jì)不是太好，但還是很喜歡語(yǔ)文課本的內容的。這種態(tài)度一直陪我了好多年，知道我脫離了語(yǔ)文教學(xué)我才了解到自己應該如何認識語(yǔ)文的。
數學(xué)里面的東西，我有兩種態(tài)度，一個(gè)是感覺(jué)下的認知，一個(gè)是不斷地仔細分化。尤其是幾何數學(xué)，我有一種堅持便是，圖形的合理性必然存在一種普遍性，或者一種位置的唯一性。然后在各種猜測里去碰出答案來(lái)，這種方式似乎總是能找到快捷的方法來(lái)讓我解決問(wèn)題。對于數學(xué)本身的不斷分化，我更多的是體現在數字上，從小似乎既能理解數字的連續性，也能接受每一個(gè)數字的單獨存在。不過(guò)在做題的時(shí)候更多的是接受它們本身相互間的獨立性。我總是把一個(gè)數字看成一個(gè)很多個(gè)東西的集合。然后接受了這么多東西的存在�？梢哉f(shuō)是改變了已知條件的存在形態(tài)，然后在這樣的基礎上去不斷地解決問(wèn)題。如今我還是經(jīng)常去分化數字到單獨的個(gè)體來(lái)解決問(wèn)題。當然上述的東西根本就不是用筆畫(huà)出來(lái)的，他們只存在在我的腦海里，是一種不斷地去想象，然后將想象不斷整理思考的結果。
可是這些東西，都慢慢的被一種公式化的教學(xué)給替代了，他們完全的磨滅了我對數學(xué)的那種屬于自己的.探索。我在數學(xué)中看到的不過(guò)是一種很無(wú)聊的公式疊加，這或許是教育的最大失敗吧，是一種純粹的實(shí)用主義。
再后來(lái)我遇到了物理，初中的物理對我來(lái)說(shuō)太過(guò)簡(jiǎn)單了，并沒(méi)有給我留下太多的，探索的意象。高中之后很多東西都是我們生活中已經(jīng)無(wú)法接觸到了。然后我的想象空間在物理上就不斷的去被放大，從那時(shí)開(kāi)始我就不斷地將各種抽象的物理概念嫁接到生活的實(shí)際中，有時(shí)看起來(lái)完全不對等的兩者，卻因為狀態(tài)的相似形而被我相互轉化利用，可是在這里我卻總是知道這種轉化的邊界一樣。知道這樣理解的合理性與不合理性�？偸悄苓m可而止在某種程度上。
在大學(xué)里我似乎遇到了最大的難題，就是我所謂的這種個(gè)人的學(xué)習能力，全部成了最廢物的存在，我根本無(wú)法去用他們來(lái)理解我所學(xué)習的東西，即使后來(lái)我形成了自己對藝術(shù)的理解，卻還是無(wú)濟于事般。我無(wú)法去選擇適應大學(xué)生活，因為這樣的選擇意味著(zhù)我對于自己過(guò)去的完全否定，想到這里我覺(jué)得與其如此倒不如否定了我的大學(xué)。因為我根本不需要這樣學(xué)習的大學(xué)，我并不相信，所謂的現在只是照貓畫(huà)虎，以后便能理解。因為書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，是我在國學(xué)學(xué)習里能接受的�？墒且巹澴鳛橐粋�(gè)從西方引進(jìn)的學(xué)科，如果也是這種方式，我覺(jué)得每個(gè)人都會(huì )死在里面的，哲學(xué)的辯論可不是如此來(lái)的。
抒情的作文 篇4
再回首，被烏云注冊的天宇布滿(mǎn)了鳥(niǎo)翅的痕跡，暮色中的歸人，一尊石像在蔓草中默立，任昨天的，今天的風(fēng)凝成一滴淚。
再回首，時(shí)光流逝中，關(guān)于美麗人生，關(guān)于我們的目瞪口呆，關(guān)于我們的病入膏肓，關(guān)于真實(shí)與虛偽，關(guān)于激情與淡泊，關(guān)于今古的圣人們看著(zhù)是毒藥的東西。
再回首，純真。
幾處蟲(chóng)吟在耳邊絮叨。自信“不經(jīng)寒窗十年苦，哪得梅花撲鼻香”，竟然傻冒得可愛(ài)�；谢秀便遍g，竟然呆立在窗前，忘了趕路，忘了南宋的那個(gè)女子，把腰彎成了愁字。忘了我們是否也會(huì )在人生道路上，在現實(shí)生活里不得不放棄的一些東西。
再回首，剪下幾朵江楓似的漁火，我們渴求的另類(lèi)雙翼可以這樣形成。
那么，展翅高飛吧。
蝶。
再回首，其實(shí)不想走，其實(shí)我想留，但家園很小，一人，一筆，一鏡子。再回首，站在一首情歌的光芒里，一片葉子的愛(ài)情，是否臨近水？我更應該被一朵云感動(dòng)。
再回首，是懷念這位前世與我有緣的女子，或懷念一介書(shū)生長(cháng)袖里的那柄長(cháng)劍，打開(kāi)江蘇的某個(gè)地方的半圓古橋側影或小城。
日漸消瘦。再回首，敞開(kāi)心扉，按住心跳，往事在情歌中紛呈。
再回首，一個(gè)詞，一句話(huà)，千萬(wàn)只翻飛的白鳥(niǎo)，你在哪里？我們要錯過(guò)多少陌生的驛站，我們才能在擦肩而過(guò)的瞬間，讓你烙下一生對我的回憶。
再回首，月色溶溶的河流，再次漫過(guò)我們所走的路程，腳下有寬厚的的土地，頭上有星光閃爍，蟬蟲(chóng)在枝頭歌唱，爺爺奶奶說(shuō)，那是生機，是希望。
再回首，你是幸福的，我也是幸運的。
一棵樹(shù)，一只伸向家鄉的手，王維在思念中把遠方的那棵茱萸草采摘下來(lái)，在淚流中達。 再回首,回溯往事，海灘美月，沒(méi)有其實(shí)，沒(méi)有假如，沒(méi)有設想，沒(méi)有如果，今晚我是無(wú)畏的。 再回首，日子穿越夜空的.飛翔穿越我的詩(shī)歌，將我這顆孤獨的心打回公元20xx年11月22日。
再回首，什么時(shí)候也讓我看見(jiàn)，有兩行熱淚一滴一滴踏歌而行，飛抵我的小窗，涉過(guò)我情感的孤獨，從我的詩(shī)骨中滲出，在我必經(jīng)的路旁悄悄開(kāi)放。
再回首，昨天是漂雨的日子。
大雁啟程南飛。
抒情的作文 篇5
“書(shū)是知識的源泉�！边@句話(huà)我一直銘刻在心中。
在上幼兒園時(shí)，我就特別喜歡看書(shū)。那時(shí)認識的字不多，所以我最?lèi)?ài)看笑話(huà)書(shū)，在快樂(lè )中成長(cháng)。讀一年級時(shí)，我又對故事書(shū)發(fā)生了興趣，時(shí)時(shí)都能感受到故事中人物的喜怒哀樂(lè )。二年級，我不再僅局限于這兩類(lèi)書(shū)，博覽群書(shū)，這就是我成為班級里“識字大王”的.秘密武器。
對我來(lái)說(shuō)，書(shū)是多用途的。熱了，翻開(kāi)一本科幻書(shū)，引人入勝的驚險情節會(huì )分散注意力，保證我不熱；冷了，看看笑話(huà)書(shū)，當笑得前仰后合時(shí)，冷氣就從我張得大大的嘴巴里溜之大吉；餓了，翻開(kāi)童話(huà)書(shū)，看到人們幸福的生活，我也會(huì )暫時(shí)忘記饑餓。在無(wú)聊的時(shí)候，我隨手拿起一本書(shū)翻閱，無(wú)聊就被打發(fā)走了，我在魔幻的天空飛翔，在知識的海洋暢游……
書(shū)啊，你真是我形影不離的好友。
抒情的作文 篇6
一枚小小的硬幣，落進(jìn)了乞討者的鐵罐子——叮當!聲音是那樣的清脆響亮，它似乎在向全世界宣告：我多么善良，我的行為多么高尚!
一顆金燦燦的種子潛入了本是荒蕪的土壤，它是那樣的悄然無(wú)聲，既使當它帶著(zhù)喜悅鉆出地面，欣賞著(zhù)已經(jīng)成為土地一部分的自己，也仍然顯得如此安詳。
如果在命名同情的圣典上，當之無(wú)愧的應該是后者——悄然無(wú)聲的種子，而不是叮當作響的硬幣。
同情，人性中不可缺少的元素，人類(lèi)組合的和諧音響。我曾苦苦地追尋過(guò)它的色彩顯像，包含著(zhù)色彩三原色中的兩種。沒(méi)錯，肯定沒(méi)錯，請原諒我的自信。難道你沒(méi)看到，它給被同情者送去的是溫暖，為同情者帶回的是收獲。
同情，是一種美。它不是居高臨下的恩賜，不是裝模作樣的慈悲，而是人與人之間一種和諧的連結，同情者與被同情者之間同等的情感流動(dòng)。請設想一下，如果一個(gè)同情者把自己比作高山，而把被同情者看作低洼，那么高山流水只能在低洼里擱淺，而無(wú)法反饋。如果世界上真有上帝，那他一定是最寂寞的。他以救世主的身份恩賜于凡民，卻永遠不能獲得交流。有的孩子說(shuō)：“我也想同情和幫助別人，可是，他只朝我看了一眼，一扭頭就走了�！蔽艺嫦敫嬖V那孩子：去對著(zhù)鏡子照照自己的臉吧，那臉上的表情一定象個(gè)驕傲的王子。
親愛(ài)的朋友，請記住我的話(huà)：同情的美是流動(dòng)的美。平等是她的前奏曲。
有人為求名而施予，那潛藏的欲念，使他的禮物不完美。同情不是一種炫耀、一種交換，而是一種與功利全然無(wú)關(guān)的.情感享受。只有達到主客相投，物我兩忘，天地間只有一個(gè)實(shí)際的行動(dòng)，才能達到善行的頂峰。由此，不禁使我想到那個(gè)扔給乞討者的硬幣。在一群圍觀(guān)者中間，施予者叮當得越多越可謂善者，旁人的贊嘆聲也越頻繁。假如他就此而陶醉，陶醉于第三者的捧場(chǎng)，那他只是一個(gè)傻瓜，他只是用幾個(gè)硬幣租了一個(gè)瞬息即逝的桂冠。他一旦離開(kāi)這個(gè)空間，誰(shuí)都把他忘得一干二凈，在他未到家之前，也許連他自己也忘了曾經(jīng)戴過(guò)這樣一頂桂冠。
同情的美是一種完善自我的崇高感，猶如一面鏡子。人們常說(shuō)，人應該有同情心。不能想象，一個(gè)品德高尚的人會(huì )沒(méi)有同情心。因此，把同情心作為人的基本素質(zhì)去張揚，看來(lái)是極其必要的，在與被同情者的關(guān)系中，了解自己，發(fā)現自己，完善自己，這便是鏡子的功能。
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