- 相關(guān)推薦
【精華】抒情作文錦集5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的抒情作文5篇，歡迎大家分享。
抒情作文 篇1
曾經(jīng)喜歡過(guò)呼嘯的風(fēng)聲，喜歡過(guò)清晨的鳥(niǎo)鳴聲，喜歡過(guò)單純的笑聲，也喜歡過(guò)清脆的風(fēng)鈴聲……如今，愛(ài)上了琴聲的委婉連綿與升騰跌宕。
琴音，沒(méi)有固定的旋律，沒(méi)有單一的音色，沒(méi)有一樣的感覺(jué)。
琴音，可以是優(yōu)雅的鋼琴聲，可以是清晰的吉他聲，可以是高貴的小提琴聲，也可以是凄涼的塤聲。
琴音，可以是《命運交響曲》的動(dòng)蕩，可以是《梁�！返谋瘺�，可以是《茉莉花》的優(yōu)美，也可以是《致愛(ài)麗絲》的'親切。
不知是什么時(shí)候，一向對音樂(lè )無(wú)感的我愛(ài)上了琴聲，煩惱時(shí)，氣憤時(shí)，高興時(shí)，傷心時(shí)，總會(huì )搬來(lái)一把椅子坐在窗邊，一邊看著(zhù)窗外陽(yáng)光渲染的大地，一邊欣賞著(zhù)優(yōu)美的琴音。那一刻，所有的情緒都消失了，只留下耳畔的委婉或動(dòng)蕩。
琴聲中，一切美與丑、善與惡都要自己一個(gè)音符一個(gè)音符地品味，它沒(méi)有固定的意思，沒(méi)有固定的理解，這是一片開(kāi)闊的天空，讓你自由地感受樂(lè )曲的情緒。
琴聲中，我尋到了一直潛藏在心底的夢(mèng)，看到了黎明初曉時(shí)爛漫的花，聽(tīng)到了每一個(gè)音符的心跳聲——也聽(tīng)到了我自己的心跳聲。
如果這個(gè)世界上真的有上帝存在，那么琴音，一定是他送給人間最真摯的禮物。
一切美好，宛若琴音。
抒情作文 篇2
我很愛(ài)和父母牽手。
無(wú)論何時(shí)，我都喜歡漫步。如果在夏天，那就更加美妙了，我會(huì )留心觀(guān)察身邊的一切，把美好的片段鐫刻在腦海中，等待以后像瀏覽相冊般地翻看。孩提時(shí)代我喜歡和母親一塊散步，一雙小手緊緊地牽住另一雙手，生怕被別人騙了去。徜徉在母親溫暖的愛(ài)里，過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的'日子�？砷L(cháng)大后，我卻發(fā)現我已經(jīng)很久沒(méi)有去牽母親的手了，母親的手已經(jīng)生滿(mǎn)了老繭�，F在，我有種想回去的沖動(dòng)……
有一天我和母親一塊去買(mǎi)東西，并行的時(shí)候，我嫻熟而又陌生地抓起了母親的手。她望了我一眼，會(huì )心地笑了起來(lái)：“還讓我拉著(zhù)你，怕丟了��！”我沒(méi)說(shuō)什么。母親卻一臉幸福，后來(lái)連公交站臺過(guò)了都不知道。牽著(zhù)母親那粗糙厚實(shí)的手有一種安穩感，有很濃的幸福感。
牽手的路上我和母親說(shuō)了很多話(huà)，母親也很高興地和我談?wù)撝?zhù)各種兒時(shí)的趣事。兒時(shí)？我恍然發(fā)現自己不再是那個(gè)幾歲的小孩子了，而是一名高中生。母親年齡大了，和以前比，蒼老了許多。為生活，為兒女，母親在歲月中消逝了她的容顏……
走在繁華的大街上，時(shí)髦的女性很多�；瘽鈯y掩飾自己年齡的也大有人在。和母親牽手漫步，我總是不忍看母親，看母親那滿(mǎn)臉的皺紋。
但母親始終都看著(zhù)我，始終都在和我說(shuō)話(huà)……
和那些都市女性相比之下，我并沒(méi)有鐘情于那些“人工之美”。相反，似乎帶著(zhù)泥土味道的母親在我心中都是那樣讓我感動(dòng)。
因為有愛(ài)……
抒情作文 篇3
我的記憶深處，依稀有倆個(gè)憂(yōu)郁的影子在眼前徘徊。
風(fēng)鈴被帶著(zhù)淡淡花香的微風(fēng)打出了憂(yōu)傷的旋律。窗前坐著(zhù)的是一個(gè)十五六歲的女孩。眉心微皺，顯出無(wú)限憂(yōu)傷。風(fēng)兒還像個(gè)孩子般撫弄著(zhù)女孩的發(fā)絲。女孩無(wú)暇去整理飄散的頭發(fā)�；貞浿�(zhù)自己與之前那個(gè)一直陪在自己身邊的那個(gè)帥氣的男孩在一起的種種憂(yōu)傷旋律。
他們是從小就認識的`，他陪伴她度過(guò)了一個(gè)個(gè)困難，一段段艱難時(shí)期。她把他當做依靠當做哥哥。他把她看作天使，看成妹妹，守護她。女孩喜歡音樂(lè )，喜歡憂(yōu)傷的旋律。男孩經(jīng)常彈著(zhù)吉他唱著(zhù)歌，陪在她身邊。男孩教女孩，女孩笨，學(xué)不會(huì )，還經(jīng)常弄傷自己。在這個(gè)時(shí)候，男孩總會(huì )出現，幫她包扎傷口。然后抱著(zhù)吉他彈出優(yōu)美的旋律。她笑了，她希望可以一直聽(tīng)著(zhù)這美好的旋律。有他，有花多美
女孩渴望有一天可以和她一起彈著(zhù)吉他唱著(zhù)那首最?lèi)?ài)的歌，于是，女孩暗自努力，費盡心思，去學(xué)習各種音樂(lè )的彈奏，希望可以和他在藍天白云的映照下唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。早晨，女孩背著(zhù)吉他走向一片寂靜樹(shù)林，去練習高難度的曲子。每一次失誤都會(huì )使一片鳥(niǎo)兒尖叫著(zhù)飛離。她便再重新開(kāi)始。直到把手指弄得又紅又腫才肯罷休。晚上放學(xué)，在家里看著(zhù)樂(lè )譜，一次次的練習，讓她覺(jué)得煩，但她不放棄，只為實(shí)現心中的夢(mèng)。她堅持了，無(wú)數次的失敗換來(lái)他與他的第一次合奏。
那天下午，和煦的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，微風(fēng)撫弄著(zhù)花朵，小草向他們揮手。他們坐在草地上，開(kāi)始了他們最?lèi)?ài)的歌。女孩細膩的聲音與男孩溫柔的聲音融為一體。當歌聲結束，男孩欣慰的看著(zhù)面前的女孩，滿(mǎn)是疼愛(ài)。而女孩，則對自己的成國欣喜著(zhù)。其實(shí)，女孩永遠不知道，每天清晨她獨自去練習男孩總是尾隨其后，但女孩太認真了，沒(méi)有發(fā)現男孩；女孩永遠不會(huì )知道，當她一次次的失敗后，男孩有多么想走過(guò)去幫她度過(guò)難關(guān)；女孩永遠也不會(huì )知道，男孩每天晚上陪著(zhù)她看著(zhù)她因無(wú)奈而落下的淚滴。但男孩沒(méi)有告訴女孩。他想把他的憂(yōu)傷藏在心里不被女孩發(fā)現�？墒�，男孩也不會(huì )知道，他已成為女孩不可缺少的人，男孩也不知道，女孩做的是希望他可以陪在她身邊，幫她�？赡泻s誤會(huì )為女孩已經(jīng)不再需要他了。
后來(lái)，男孩走了，是不告而別。因為男孩害怕自己會(huì )舍不得。他留下一封信，寫(xiě)著(zhù)他離開(kāi)的原因，告訴女孩要照顧自己。女孩哭了，滿(mǎn)是絕望。她多希望時(shí)光重新來(lái)過(guò)，這樣，她就可以挽留他。他們把自己的憂(yōu)傷藏在心里，殊不知，會(huì )是這種結果……
耳邊風(fēng)鈴響起清脆的旋律，我哼著(zhù)那首最?lèi)?ài)的歌。我轉頭，看見(jiàn)了男孩微笑著(zhù)走來(lái)……
抒情作文 篇4
昨天晚上，吹了一夜的秋風(fēng)，起床的時(shí)候，幾覺(jué)涼意。推門(mén)出了房間，吃完飯，背著(zhù)書(shū)包騎車(chē)去上學(xué)。一路悠奔，一道秋色。
路邊的孩童換上了長(cháng)袖；碎磚旁的草叢披上了秋霜；房邊那幾棵昨天放學(xué)還仍有春綠的梧桐，今天已有幾片葉梢秋黃了，并且稀疏，樹(shù)下，飄落葉一堆。
堤邊的柳樹(shù)早已失去枝條，更別說(shuō)綠色了，黑棕色的樹(shù)干透出莫名的冷峻與悲涼。偶爾落幾只麻雀，也只不過(guò)是點(diǎn)幾下，稍做休息就振翅走了，在失去了綠的同時(shí)，柳樹(shù)在秋天也失去了生機。
車(chē)輪碾過(guò)路上的落葉，咯吱作響，奏著(zhù)單曲；梧桐葉搖動(dòng)，隨風(fēng)沙沙，譜著(zhù)歌詞；大雁掠過(guò)上空，排成“人”形，指揮著(zhù)樂(lè )隊。秋的所有景物，一齊歌唱，奏成一曲秋涼交響曲，道出秋悲。
紅葉，是秋染成的，金色的'麥田，是秋創(chuàng )作的，豐碩的果實(shí)，是秋勾描的，高遠的天空，是秋繪上去的。秋也是美好的。
杜牧詠過(guò)楓葉，作《山行》，曰：“霜葉紅于二月花”，事實(shí)如此。滿(mǎn)山紅艷，朵朵是楓。在秋寒中，愈發(fā)美麗的，除了楓葉，還有菊花，千姿百態(tài)，各色各樣，或黃中透黑，或粉中透黃，沒(méi)有兩朵相同。還未入冬，竹子在大堤上卻很是乍眼，一片黃綠中，幾株素青刺出一條道來(lái)。不知是誰(shuí)在堤上種竹，雖沒(méi)有大用，但令人眼前一亮。小區北頭的梅花在蓄著(zhù)，等到寒冬時(shí)節，便會(huì )吐香露蕊，現在卻含苞不開(kāi)。正謂是：“梅開(kāi)自有節氣時(shí)，何須早秋催其放？”
正當文人墨客為秋潑墨灑淚之時(shí)，農民卻已經(jīng)喜笑顏開(kāi)，一年來(lái)的辛苦沒(méi)有白費，有所付出，有所收獲�！八薷磺笫彻�，細麥粗糠同滿(mǎn)倉�！�
秋的所有景物，一并繪畫(huà)，描出一幅秋忙山水圖，繪出秋喜。
花開(kāi)花落，善始善終，春去秋來(lái)，東至夏走。大自然給予人類(lèi)，同時(shí)限于人類(lèi)，妄圖逆節而生，只能物極必反。
一夜秋，吹出秋喜秋悲。
抒情作文 篇5
只要張老師在，我的心就怦怦直跳。
幾天前，我借給吳紀晨一本《哈利·波特與死亡圣器》，說(shuō)好了的，寒假過(guò)后她還我。沒(méi)想到的是，當天，書(shū)就被張老師沒(méi)收了。盡管我多次囑咐吳紀晨，不準把書(shū)帶到不應該帶去的地方，可中午睡覺(jué)的時(shí)候，她還是把那本“可憐的書(shū)”拿到了寢室去看。結果……
“吳若！吳若！你的書(shū)！”寢室里鬧哄哄的，我忽然聽(tīng)見(jiàn)鄧超然在喊我。
“嗯？怎么了？”我嚇了一跳，觸電般的跳了起來(lái)。剛抬起頭，就看見(jiàn)那本橙黃封面的書(shū)被張老師拿在手里，吳紀晨站在一旁，可憐兮兮地說(shuō)：“老師，這書(shū)是吳若凡的�！�
天吶，這下肯定死定了！然后，我就聽(tīng)見(jiàn)張老師拖著(zhù)長(cháng)腔，嚴肅地說(shuō)：“這本書(shū)不管是誰(shuí)的，都先放在我這。你今天中午要是睡著(zhù)了，我就還你！”謝天謝地，老師沒(méi)直接沒(méi)收，雖然如此，可我的.心還是怦怦直跳。要知道，讓吳紀晨睡一次覺(jué)可不是那么容易的。
這一中午，我都沒(méi)睡好。
可沒(méi)想到的是，下午剛起床，吳紀晨就急急忙忙地趕來(lái)說(shuō)：“完了完了！那書(shū)今天上午還姓吳的，下午就給改姓了�！笔裁�？我一聽(tīng)，差點(diǎn)暈倒。
昨天下午，我和吳紀晨去問(wèn)張老師要書(shū)，張老師說(shuō)：“期末考試好好考吧！考好了再說(shuō)！”看來(lái)只能努力了，總之，現在的我一刻都不得安寧，還不是為了那本書(shū)。