學(xué)會(huì )借物抒情_(kāi)初中抒情作文指導

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的學(xué)會(huì )借物抒情_(kāi)初中抒情作文指導，歡迎閱讀與收藏。

　　問(wèn)題闡釋

　　“舉頭望明月，低頭思故鄉�！崩畎卓粗�(zhù)皎潔的明月會(huì )情不自禁產(chǎn)生思鄉之情；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！崩畎捉杼一ㄌ端�的千尺深抒發(fā)詩(shī)人與汪倫之間的深厚友情；“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！崩铎辖枰唤瓥|流的春水綿綿不絕抒發(fā)了亡國之恨�！叭擞斜瘹g離。合，月有陰晴圓缺�！碧K軾借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)了人間悲歡離合之情……這些都是借物抒情。這堂課我們來(lái)學(xué)習“借物抒情”。

　　寫(xiě)作導航

　　一、什么叫“借物抒情”

　　借物抒情，是一種十分美妙的寫(xiě)作手法，它具有很強藝術(shù)感染力，從古至今很多文章里面都有借物抒情的運用。

　　一山一水，一草一木明月麗日，白云彩霞，瑞雪蒼松等，往往承載著(zhù)人們無(wú)限情思和理想，“借物抒情”就是寫(xiě)作者通過(guò)對某種事物（動(dòng)物、植物、花草）的“形”進(jìn)行形象具體的描繪，來(lái)表明自己的`心志，展示自己的人生態(tài)度和對自然、人

　　生的感悟、思考。這類(lèi)文章寫(xiě)景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的，作者通過(guò)物象的特點(diǎn)，由表象到思想，由有限到無(wú)窮，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，實(shí)現物與情的完美結合。

　　二、“借物抒情”的方法

　　1、明確要表達的情感與思想。

　　立意，在某種意義上說(shuō)就是作品的思想，作者的感情。所謂“情意為主，景（物）為實(shí)”，思想感情是主要的，我們要由小見(jiàn)大，借自然之“物”來(lái)表達自己的思想、情感。如我們前面所提到的李白的《靜夜思》，李白首先想要表達的是鄉思，然后再借月亮來(lái)吟詠，而不是簡(jiǎn)單的見(jiàn)月吟月。我們學(xué)習的《日》一文也是如此，作者借飛蛾和夸父歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏制的為真理而勇于獻身的思想，表達了為國家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰燼的決心和意志。

　　2、抓住“物”的特征，具體描繪。

　　文章的立意明確了，怎樣才能很好地表達情意，使人感到親切自然、生動(dòng)感人呢？這就首先要抓住所托之物“形”的特征，進(jìn)行具體地描繪。這個(gè)“形”的特征既指它的整體特征，也指它的局部特征。如魯迅在《雪》中對北方雪進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。正是這些具體的描寫(xiě)，才表現出一種獨立與張揚的個(gè)性精神，表達一個(gè)孤獨不妥協(xié)，個(gè)性張揚奔放的挑戰者和戰斗者的形象，作者的感情在對北方雪的描寫(xiě)中得到深化�！逗Ｑ唷分凶髡邔Α昂Ｑ唷薄昂ｚt”“海鴨”“企鵝”以及海浪的描寫(xiě)，寄寓了豐富的意義，塑造了不同的形象。

　　3、運用聯(lián)想、想象，創(chuàng )造新的景象，寄托情感。

　　選取的“物”應該和要抒發(fā)的感情有某種契合點(diǎn)，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的感情，表達其思想和志趣。聯(lián)想和想象時(shí)，可以由此及彼，以已知的經(jīng)驗為基礎，間接地認識客觀(guān)事物；可以由表及里，在感受生活的基礎上，把感性認識上升到理性認識；可以由個(gè)別到一般，思考生活，也包括將自己的個(gè)別情感，上升到對人們普遍的情緒和情感的概括。

　　如郭沫若的《天上的街市》，由人間的街燈想到天上的明星，這就是由已知的事物想到另一已知的事物，這就是聯(lián)想。作者又由明星想到牛郎織女在天上閑游這一虛幻的景象，這卻是想象。

　　4、恰當地直抒胸臆，升華情感。

　　借物抒情，目的是抒情，在記敘文中，可以描寫(xiě)所借之物來(lái)間接抒情，也要恰當的直抒胸臆。所謂恰當，一指抒情不能生拉硬扯，要以所借物的描寫(xiě)為基礎；二指抒情表達的深淺輕重要恰如其分，避免隨意拔高；三是抒情要從實(shí)際出發(fā)，當長(cháng)則長(cháng)，當短則短，適可而止。如《海燕》一文最后作者直抒胸臆“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”，短促有力，情感充沛，很好地表達了文章的主旨。

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