燃燒自己，照亮他人作文2篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的燃燒自己，照亮他人作文，希望對大家有所幫助。

燃燒自己，照亮他人作文1

　　我懷著(zhù)無(wú)比敬佩之情，讀完了《小蠟燭頭》這篇文章。

　　這篇文章是講作者在一天早上，把小蠟燭頭扔了。偏偏那個(gè)晚上停了電，作者又把小蠟燭頭找出來(lái)，一家就靠小蠟燭頭微弱的光，度過(guò)了一夜。

　　小蠟燭頭，雖然渺小，也不那么光亮，但它為自己能夠為人民服務(wù)而感到高興，就算它燃盡了，也不感到一絲悲涼。

　　“電燈的光雖然比小蠟燭頭明亮的多，但我的心里，將永遠留下小蠟燭頭的光亮�！边@句話(huà)，使我浮想聯(lián)翩，在這世界上，有許多像小蠟燭頭那樣對祖國和人民無(wú)私奉獻的人。

　　老師日夜辛勤地工作，為我們備課、講課。把所有知識傳授給我們，還教給我們許多做人的道理。雖然老師為我們付出了那么多心血，然而他們不求回報，只是為我們能茁壯成長(cháng)感到欣慰。

　　小蠟燭頭還像我們的城市美容師——環(huán)衛工人。清晨，當人們還在熟睡，環(huán)衛工人已經(jīng)為我們把大街小巷打掃干凈，天天不辭勞苦的工作著(zhù)。是環(huán)衛工人給我們創(chuàng )造了一個(gè)美麗的環(huán)境。雖然他們自己被弄得滿(mǎn)身塵土，但看著(zhù)身后干干凈凈的大街小巷，他們的臉上同樣露出滿(mǎn)意的'笑容。

　　在我們的國家，有多少人在自己的崗位上默默無(wú)聞努力工作，全心全意為人民服務(wù)。這不正是小蠟燭頭的象征嗎？

　　小蠟燭頭，你是那么平凡而偉大。我敬佩您！也敬佩所有像小蠟燭頭一樣的人，我希望自己也能成為小蠟燭頭——燃燒自己，照亮他人。

燃燒自己，照亮他人作文2

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是唐代詩(shī)人李商隱寫(xiě)下的千古名句。春蠶吐絲結繭，造福人類(lèi)；蠟燭燃燒自己，照亮他人。這句詩(shī)用在我們的蘇老師身上，是再合適不過(guò)的了。

　　蘇老師是我們的班主任、語(yǔ)文老師。他從一年級就開(kāi)始教我們。五年中，蘇老師一直努力地教導我們，令我們感受到語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。他教學(xué)嚴謹，幽默風(fēng)趣，關(guān)心著(zhù)我們每一個(gè)同學(xué)的成長(cháng)。

　　前幾天，第十五課《基礎訓練》中有一些閱讀理解題，蘇老師要求同學(xué)們寫(xiě)清楚。他批改作業(yè)時(shí)發(fā)現其中有一題錯得多。下午放學(xué)后，蘇老師把大家留下，分析講解了一遍，還在黑板上寫(xiě)出了回答的要點(diǎn)。讓蘇老師意外的是，有些同學(xué)卻毫不重視，聽(tīng)得馬馬虎虎，依舊寫(xiě)得含含糊糊。第二天，作業(yè)交上去后，蘇老師看到同學(xué)們這樣不認真，大發(fā)雷霆：課堂上要專(zhuān)心！不會(huì )為什么不問(wèn)？為什么這樣對待作業(yè)？為了讓我們準確地把握文章的情感，他又花了十幾分鐘的時(shí)間給我們講解。放學(xué)了，蘇老師留下一些同學(xué)訂正作業(yè)，其中也有我。當最后一名同學(xué)離開(kāi)的.時(shí)候，我終于看見(jiàn)蘇老師嘴邊浮起一絲微笑。這笑如釋重負，這笑輕松坦然。雖然只是一題作業(yè)，卻讓我看到了蘇老師多么認真的教學(xué)態(tài)度��！

　　這就是我們的蘇老師，他像一支燃燒的蠟燭，照亮我們；他像一位辛勤的園丁，哺育我們。他把全部心血都放在我們身上，讓我們茁壯成長(cháng)。

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