初中說(shuō)明文(通用15篇)
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其是占有重要地位的說(shuō)明文，說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物或闡明事理的一種文體。我們該怎么去寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？下面是小編為大家收集的初中說(shuō)明文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中說(shuō)明文1
人們都說(shuō)“食在廣州”，那日一見(jiàn)，果然名不虛傳。
當時(shí)我正在廣州看病，但身為吃貨的我，又怎能放棄這座“美食城”呢，于是我硬是把媽媽拽到了廣州街頭。我一眼就相中了一家招牌體面的小吃店。店里的廚師衣著(zhù)整潔，面帶微笑，一看就知道是經(jīng)驗豐富的老廚師。
果真是“英雄所見(jiàn)略同”，當天慕名前來(lái)的食客可真不少。店里早已是人滿(mǎn)為患，店外還有人在候著(zhù)，傳菜員在桌子之間來(lái)回穿梭，每張桌子上都擺著(zhù)數碟腸粉。那瑩白透亮的腸粉躺在醬汁中，姿態(tài)閑適，它不看眾人，但眾人皆看它。
我點(diǎn)了一份店里的招牌瘦肉腸粉，在等候的間隙里，我看見(jiàn)廚師拿出一壺米漿，均勻地倒入大鐵盤(pán)中，又拿出一顆雞蛋，輕輕磕開(kāi)，將雞蛋液打在米漿上，攤平，順手往上撒一把小蔥，又順手將把大鐵盤(pán)插入蒸屜中。一分鐘不到，廚師已經(jīng)抽出鐵盤(pán)，用兩個(gè)小鏟子將薄薄的面皮堆成腸子狀，切成八小塊，再淋上熱騰騰的醬油。這一連串的動(dòng)作，廚師一氣呵成，當一盤(pán)熱騰騰的腸粉擺在我面前時(shí)，我還看得意猶未盡。
廣州的腸粉果真正宗，一口咬下去，腸粉中的肉汁直沖向你的喉嚨，鎖住你的味蕾，鮮嫩的瘦肉和細膩的面皮完美的融合到了一起，再加上咸香的醬油，這味道，簡(jiǎn)直叫人欲罷不能。
腸粉價(jià)錢(qián)實(shí)惠，流行在廣東的大街小巷。若說(shuō)起它的來(lái)歷，你可能要大吃一驚了。據說(shuō)在古代，廣州人喜歡吃一種用米漿蒸出來(lái)的三四層的米糕，后來(lái)廣州有旱災，于是有人為了節省材料在米漿里兌水。這一兌可了不得了，蒸出來(lái)后居然成了晶瑩剔透又柔軟細膩的面皮。人們把它切成條狀蘸醬油吃，后來(lái)乾隆品嘗后，大贊其好吃。從那時(shí)起，腸粉便在南方的大小城市中聲名鵲起。
老話(huà)說(shuō)“一方水土養一方人”，我卻說(shuō)，“一方水土養一方美食”。我希望以后能夠走遍全中國，吃遍所有的美食。
初中說(shuō)明文2
秋冬兩季，你要是到我的家鄉街道走一走的話(huà)，可要小心呀！因為不定時(shí)的會(huì )聽(tīng)到那一家家廚房里傳來(lái)“呯當，呯當”的爆炸聲。
我的家鄉是在北京以東的燕山山脈，河北省唐化唐山市遵化市。我們這里盛產(chǎn)一種板栗，它以色澤鮮亮、含糖量高、甘甜芳香和營(yíng)養豐富著(zhù)稱(chēng)，在國內外市場(chǎng)久負盛名，因此，被它就有了一個(gè)響當當的名字——京東板栗。
每到中秋節左右，我就會(huì )和媽媽上山去撿栗子。栗子的外殼，像綠色的刺猬，渾身長(cháng)著(zhù)尖而硬的刺，里面有的包著(zhù)三個(gè)栗子，有的有兩個(gè)栗子，還有的里面只有一個(gè)栗子。像這樣一個(gè)“獨生寶寶”的栗子，個(gè)頭就會(huì )大一些，比我們的乒乓球小不了多少。要是我膽大用手剝它的外殼，它會(huì )毫不客氣地扎我的手。
剛撿回來(lái)的栗子，吃起來(lái)不怎么太甜；要放一段時(shí)間，栗子才會(huì )變得很甜了。我們家一般是用鋁制平鍋炒栗子的。先用水清洗一下栗子，接著(zhù)撈出放入鍋中，用小火煎炒栗子，時(shí)不時(shí)地翻動(dòng)一下。但是到水汽沒(méi)了的時(shí)候，翻炒就一定要小心了，因為這時(shí)栗子會(huì )神不知鬼不覺(jué)——“爆炸”，呯當！呯當！……這就是你就知道了，原來(lái)廚房里傳出來(lái)的是栗子大發(fā)脾氣的聲音呀。就這樣呯當呯當下去，再等10分鐘左右，栗子就熟了。
我們這里有一種做法叫做：“糖炒栗子”。家里制作時(shí)一般不會(huì )放糖，市場(chǎng)上的栗子是用機器炒鍋制的，他們放糖。把栗子和一種黑色石子一起放到鍋中，打開(kāi)電源，機器就自動(dòng)轉動(dòng)并加熱起來(lái)。在栗子快要熟的時(shí)候，加一些糖進(jìn)去。不一會(huì )兒的功夫，栗子的外殼就像涂了一層油似的，油亮亮的，混合著(zhù)香甜的味道，真讓人讓人垂涎三尺。
剝開(kāi)油亮的荔枝殼，把栗子仁塞進(jìn)嘴里，一股清香溫潤的甜甜的味道，立刻在嘴巴里散開(kāi)，鉆過(guò)我的喉嚨，直達我的胃里，渾身都舒坦著(zhù)呢！我又往嘴里塞了兩個(gè)栗子……
對了，吃栗子的時(shí)候，都不許說(shuō)減肥的話(huà)題，說(shuō)也白說(shuō)，因為栗子和人都會(huì )爆炸！
初中說(shuō)明文3
我家里有一只可愛(ài)的小鬧鐘。它的樣子像一只小熊貓，胖胖的體態(tài)，大大的眼睛，胸前打了一個(gè)蝴蝶結，可有氣派了。
睡覺(jué)前，媽媽幫我開(kāi)好了時(shí)間。到了早晨，它就會(huì )按時(shí)叫我起床。如果我晚起一會(huì )兒，它就會(huì )催促，還會(huì )說(shuō)：“小懶豬，小懶豬，快起床了，快起床了!”只要你按一下它的長(cháng)鼻子，它就會(huì )有禮貌地說(shuō)：“早上好，早上好……”如果你不及時(shí)制止，它就會(huì )不停地說(shuō)下去。只要你再按一下它的鼻子，它就會(huì )閉口不說(shuō)了。有時(shí)，你做作業(yè)或看書(shū)累了，看看那有趣的小熊貓鬧鐘，它就好象在對你說(shuō)：“小主人，小主人，你應該休息了一下!只是不要玩過(guò)火，否則。我就不理你了�！�
有一次我玩過(guò)頭了。當我高興地回家時(shí)，小鬧鐘好象生氣了，在對我說(shuō)：“小主人，你真不應該，怎么會(huì )玩過(guò)了頭?太不應該了!”我連忙向它解釋說(shuō)：“反正明天是雙休日，玩一下也沒(méi)有什么關(guān)系�！毙◆[鐘好象發(fā)火了，在說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，你懂嗎?”接著(zhù)，它又語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你是一個(gè)少先隊員，你應該珍惜時(shí)間……”說(shuō)得我低下了頭，臉紅紅的。
小鬧鐘，你平時(shí)天真無(wú)邪的樣子真好看，可是一當你生氣那就會(huì )變得非�？膳�。所以，自從有了這一只小鬧鐘，我就不再浪費時(shí)間了，我怕它生氣，同時(shí)我也知道它是為了我的將來(lái)，讓我變得更好。
初中說(shuō)明文4
“一雙玉臂千人撫，酸甜苦辣她先嘗。橫批:為人民服務(wù)!”你能猜出這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是什么嗎？那就就是你們每一天都要用到的我。
我的結構很簡(jiǎn)單，也很原始。我就是由兩根小棍組成，通常用木、竹、塑料等材料做成。我的身高一般處于25厘米左右，下半身為圓形，上半身呈方形，我的體形為倒三角狀。別看我的身材矮小，但就是我的歷史可悠久了，在《韓非子》一書(shū)中就有我的記載，“昔者紂為象箸，而箕子怖�！蹦抢锏摹绑纭本途褪俏伊�。
我在古代不僅僅用于夾起食物，其他領(lǐng)域的用處很廣，例如在逼供女犯時(shí)就經(jīng)常能看到我，官吏將我和我的兄弟們穿過(guò)犯人的手指之間，然后握住我們的頭和腳，用力攥緊，可使犯人產(chǎn)生劇烈疼痛，從而如實(shí)交代犯罪事實(shí)。不僅僅衙門(mén)上能見(jiàn)到我，民間也能看到我，一些俠客會(huì )用我作為武器，但就是溫馨提示非專(zhuān)業(yè)人士們，不可輕易嘗試哦。我在古代也不就是都就業(yè)于暴力事業(yè)，也從事著(zhù)藝術(shù)行業(yè)。比如說(shuō)樂(lè )器和首飾，我被堪稱(chēng)為最大眾化的樂(lè )器，也被人們用于固定發(fā)髻。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，人類(lèi)的禮貌也在進(jìn)步。在近代以來(lái)，我最主要的職務(wù)就就是幫忙人們準確無(wú)誤的夾起飯菜并準確的送入口中。進(jìn)入了現代之后，我的家族又新添了一個(gè)成員，它也同時(shí)出此刻了家族的黑名單上，我們都叫它“雙面殺手”，有人叫它“方便筷”，也有人叫它“一次性筷子”，它為消費者帶來(lái)方便和衛生。雖然它有“方便”之名，但就是也有“損害”之實(shí)：制作方便筷的過(guò)程中務(wù)必要經(jīng)過(guò)硫磺熏蒸并用雙氧水漂白，在使用過(guò)程中不僅僅會(huì )對侵蝕人們的呼吸道黏膜，而且還會(huì )對口腔、食道甚至胃腸造成腐蝕。然而最使它引以為傲的“戰果”，就是每年浪費的林木資源的數量。據有關(guān)資料顯示，我的出生地——中國每年消耗它450億雙，消耗木材166萬(wàn)立方米，需要砍伐大約2500萬(wàn)
棵大樹(shù)，減少森林面積200萬(wàn)平方米。一些大城市一年就會(huì )“吃”掉2萬(wàn)棵大樹(shù)。
一些商家因為購進(jìn)這個(gè)“雙面殺手”的費用要算在成本里，又屬免費為消費者帶給，所以一些商家為了賺錢(qián)，他們當然就去選取那些雖然粗制濫造但很廉價(jià)的它。但就是經(jīng)過(guò)計算，每雙大概才0。02元！這個(gè)信息很令人痛心，人們?yōu)榱死娑雎粤藢λ私】档奈：蛯Υ笞匀坏奈：�。我期望人們在使用我，并賦予我藝術(shù)品的主角的同時(shí)，也要警惕諸如這個(gè)“雙面殺手”之類(lèi)的有害之物！
初中說(shuō)明文5
1、整體閱讀，獲取信息
�、俑爬骋欢位蛉牡恼f(shuō)明內容
a.找中心句或過(guò)渡句
b.說(shuō)明對象+特征
c.各段內容加以組合
�、谖恼聫哪菐追矫孢M(jìn)行說(shuō)明？
先將文章分成幾部分然后再加以概括
2、說(shuō)明方法及作用
常見(jiàn)說(shuō)明方法有：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
提示：
�、僬f(shuō)明方法有幾種就寫(xiě)幾種且字要正確
�、谡f(shuō)明內容可找方法句的前一句或該段中心句
常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
�、�、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
�、�、分類(lèi)別：對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
�、�、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。④、作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
�、�、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、�、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
�、�、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、�、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。
�、�、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式：
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。
�。ㄒ谜f(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用
3、給事物下定義
名詞+是+特點(diǎn)（從原文中找）+中心語(yǔ) 如：統籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。
4、說(shuō)明文語(yǔ)言特色
�、僬Z(yǔ)言風(fēng)格
a準確平實(shí) b生動(dòng)形象（如果使用了大量描寫(xiě)句、修辭句、神話(huà)傳說(shuō)等）
�、诩狱c(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？
這類(lèi)詞語(yǔ)主要是修飾限制性詞語(yǔ)如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等
答題要點(diǎn)：
a.不能 b.加點(diǎn)詞語(yǔ)起修飾、限制、強調作用 c.結合說(shuō)明內容講明理由
d.如果去掉，則…… e.加點(diǎn)詞語(yǔ)體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性，嚴密性
�、邸皳茖W(xué)家分析”“據資料表明”“據統計”一類(lèi)詞句的作用。
要點(diǎn)：
表明信息的來(lái)源，增強說(shuō)明內容的可信度，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準確性
�、芫渲械摹皟蓚�(gè)詞語(yǔ)能否調換”一類(lèi)的問(wèn)題
要點(diǎn)：
a.不能 b.結合內容分別解釋兩個(gè)詞的意思 c.分析出不能調換的理由 d.準確性
�、萜肺稣f(shuō)明文詞語(yǔ)或句子的表達作用。
a.詞語(yǔ)作用：結合內容分析詞語(yǔ)的意思+準確性（或生動(dòng)、形象）
b.句子的表達作用：找準句子的說(shuō)明方法+此種說(shuō)明方法的作用
5、開(kāi)頭的作用
�、僖稣f(shuō)明對象
�、诩ぐl(fā)讀者的閱讀興趣
�、坶_(kāi)頭有描寫(xiě)性語(yǔ)言：生動(dòng)形象地引出將要說(shuō)明的事物（事理）
6、結尾的作用
�、倏偨Y全文，點(diǎn)明寫(xiě)作目的
�、诒砻飨Ｍ�，提出號召 ③想像遠大前景（補充結尾是可參考）
7、描寫(xiě)在說(shuō)明文中的作用？（從內容和語(yǔ)言的兩個(gè)角度分析）
要點(diǎn)：描寫(xiě)了………內容，突出了………；語(yǔ)言上生動(dòng)形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
8、說(shuō)明文中引用古詩(shī)、傳說(shuō)、俗語(yǔ)、故事等的作用
要點(diǎn)：為文章增添文學(xué)色彩，讀來(lái)耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）
9、文中兩個(gè)段落不能調換的原因或為什么先說(shuō)…….后說(shuō)……
要點(diǎn)：①先概括兩段內容 ②再說(shuō)明不能調換的原因（如上下段是遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系；由現象到本質(zhì)等，符合人們的認知規律）
10、補充題
�、傺a過(guò)渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結本段內容）③補充結尾
11、說(shuō)明文中開(kāi)放性試題、類(lèi)型及答題要點(diǎn)
�、偬峤ㄗh、方法、措施類(lèi) 要具體盡量符合實(shí)際情況
�、跀M廣告語(yǔ)、設計標語(yǔ)等 a.要切題 b.語(yǔ)言簡(jiǎn)練、凝練、生動(dòng)、有感染力 c.有創(chuàng )意/有提示作用
�、厶骄款}，提取信息、獲取信息類(lèi) 要參考全文，概括文章內容
�、茏x了全文，談?wù)J識類(lèi) 要結合原文，具體談看法、談?wù)J識
12、說(shuō)明文標題類(lèi)型
�、僖哉f(shuō)明對象為題目 ②特征+對象
�、墼O問(wèn)句形式 ④比喻形式
13、說(shuō)明對象分類(lèi)
�、攀挛� ⑵事理
判斷依據：①看標題 ②看開(kāi)頭 ③看各段說(shuō)明內容
14、說(shuō)明對象的特征
�、傧瓤搭}目，從題目中找 ②總寫(xiě)段
�、壑行木浠蜻^(guò)渡句 ④自己概括（各段特點(diǎn)疊加）
15、說(shuō)明順序
�、贂r(shí)間順序（發(fā)展史） 標志：時(shí)間推移的詞語(yǔ)
�、诳臻g順序（建筑物） 標志：表示地點(diǎn)轉移的詞語(yǔ)
�、圻壿嬳樞颍ㄊ吕碚f(shuō)明文）標志：由現象到本質(zhì)，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等詞語(yǔ)，由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個(gè)別）
16、結構方式
�、倏偡挚� ②總分 ③分總（提示：每次做說(shuō)明文前必須理清文章層次結構）
17、代詞指代什么內容
�、僬扒邦櫤蠓ǎㄍ罢�、往后找） ②自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）
溫馨提示：說(shuō)明文最簡(jiǎn)單，答案大多在文中，讀完后先理清層次，找出每段說(shuō)明了什么內容。
初中說(shuō)明文6
幾只蝦吵得很厲害
仿佛幾個(gè)冤家
就因為多說(shuō)了幾句
就吵個(gè)沒(méi)完沒(méi)了
這些目光短淺
心胸狹窄的蝦啊
無(wú)論旁人怎么勸解
就是不肯善罷甘休
吵著(zhù)鬧著(zhù)打著(zhù)
他們來(lái)到水面
波紋一圈又一圈
提醒了岸邊的男孩
一只網(wǎng)兜暗暗逼近
蝦們還在唇槍舌劍
忽聽(tīng)“嘩啦”一聲
他們全部被抓
剎那間
蝦們恍然大悟
就是因為不懂得謙讓
才失去了寶貴的自由
水中的伙伴們浮上水面
傷心地目送他們遠去
心中無(wú)限感慨
初中說(shuō)明文7
他叫于波，一個(gè)喜歡靜水的男孩。如果一顆“小石頭”偶爾落入他瑣碎的生活，就會(huì )引起波瀾；然后，它會(huì )隨著(zhù)水波的停止而平靜下來(lái)。
“余震，請起來(lái)回答問(wèn)題，”新來(lái)的英語(yǔ)老師說(shuō)。余震站起來(lái)什么也沒(méi)說(shuō)，因為他從來(lái)不太懂英語(yǔ)。老師再次用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“于波，請站起來(lái)回答我的問(wèn)題�！崩蠋煯敃r(shí)的問(wèn)題是：“你周末做什么？”我很久沒(méi)接善后了，就對他說(shuō)：“我平時(shí)打掃廁所！”根據我的回答，他給了老師，能聽(tīng)懂的同學(xué)都笑了�？吹缴坪蟮哪樣砂邹D紅，才知道自己的玩笑開(kāi)多了。當老師像張耳和尚一樣看到余波時(shí)，他想不通，于是對他說(shuō)：“你平時(shí)周末打掃廁所嗎？”然后，全班就是一陣哄笑。善后發(fā)言：“老師，這不是我的答案，是宋富明告訴我的�！庇谑�，老師把我叫出來(lái)，站在門(mén)外聽(tīng)課。我用白色的眼睛狠狠地看了他一眼.
“嘿！宋富明，你的手出界了！還給我！”“喂，姓余的，你的書(shū)怎么弄到我桌上了？快把它還給我！”.這些事情以前不可能發(fā)生！但是如何.
剎那間，兩天過(guò)去了，我一句話(huà)也沒(méi)有和他交流。我突然覺(jué)得我們之間的空氣好像凝結了。
……
“余震，請站起來(lái)回答問(wèn)題！”新來(lái)的英語(yǔ)老師說(shuō)。事后，我一身冷汗站了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，老師沒(méi)念我的名字，我冷汗涔涔地站了起來(lái)。老師說(shuō)是練習對話(huà)。于是我問(wèn)：“你周末做什么？”待了一會(huì )兒，他笑著(zhù)說(shuō)：“我平時(shí)打掃房間…………”
于是他給我寫(xiě)了一封信，“怎么樣？我們和好吧！”
我回信說(shuō)：“嗯，我們重視和平！”
初中說(shuō)明文8
“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著(zhù)它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼馱著(zhù)輕輕的仰望……”——周杰倫《蝸�！�
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，時(shí)間匆匆來(lái)又悄然離去，我付出的努力結出了怎樣的果實(shí)呢?試卷上一道道鮮明的紅叉叉，奪走了我的信心和希望，撲滅了我雄心壯志的火焰。我不是駿馬，我無(wú)法和其他選手一起在跑道上飛奔，我只是一只背著(zhù)重重的殼爬行的蝸牛，我爬得很慢很慢。
走在回家路上，天色漸暗，天空灰蒙蒙一片，兩旁的大樹(shù)不停擺動(dòng)著(zhù)枝椏，像在打擊我對學(xué)習的熱情。似乎連腳邊的小草也在嘲笑我的失敗，我的心被黑暗團團圍住。就在這時(shí)，街上的音像店傳來(lái)一陣悠揚的旋律“我要一步步往上爬，在點(diǎn)乘著(zhù)葉片往前飛，小小的天流過(guò)的淚和汗，總有一天，我有屬于我的天……”我仿佛看見(jiàn)一只蝸牛背著(zhù)重重的殼在街上爬，蝸牛的堅持像雨水般滋潤了我的心，心扉頓時(shí)撥開(kāi)了陰霾，如月光般皎潔明亮。面對困難，蝸牛沒(méi)有放棄自己，而是一步一步努力去達成自己的夢(mèng)想，他背著(zhù)重重的殼，但沒(méi)有怨天尤人，而是堅持著(zhù)往上爬，“我要一步步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著(zhù)它的臉……”聽(tīng)著(zhù)這首歌，我的心靈受到了極大的震撼，我也要不斷向著(zhù)理想奮發(fā)，用自己的汗水釀造甘甜的美酒。
試卷上的一道道鮮明的'紅叉叉，蝸牛爬過(guò)留下的一條條淡淡的痕印，我努力時(shí)走過(guò)的一個(gè)個(gè)淺淺的腳印，這一切最終化作激勵我繼續奮斗的音——“我要一步步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著(zhù)它的臉……”這歌聲是我人生路上永遠的歌聲，它指引著(zhù)我，為了自己的理想和希望，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，勇敢地向成功的彼岸進(jìn)發(fā)。
初中說(shuō)明文9
一、請看作文題
請以“我的”為題，寫(xiě)一篇事物說(shuō)明文
要求
1.要抓住說(shuō)明對象的特征。
2.要合理地安排說(shuō)明順序。
3.要采用恰當的說(shuō)明方法。
二、拋磚引玉——老師寫(xiě)“下水文”
老師以同一題目寫(xiě)作兩篇作文，一篇為記敘文，一篇為說(shuō)明文，直觀(guān)地指導學(xué)生區分記敘文和說(shuō)明文文體的區別。
1、例文一：我的“老人機”
唉!我悲催的“老人機”!
一日，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)宜人。我意氣風(fēng)發(fā)地上著(zhù)“賞析劉禹錫”，我大聲地吟唱著(zhù)：“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來(lái)，哈哈，劉禹錫呀劉禹錫，你……�！薄澳恪边�未完,oppo獨有的來(lái)電鈴聲“啦啦啦啦啦”響起，全班同學(xué)抿著(zhù)嘴，你看看我，我看看你，笑容都被按在詭異的眼睛里。只有傻乎乎的萬(wàn)科憋紅著(zhù)臉，指著(zhù)我的包說(shuō)：“劉老師，你的電話(huà)響了�！�
可悲，我的oppo-ulike，我的新手機呀，潔白的手機外殼，多彩的手機屏保，還有特意從臺灣故宮博物院帶來(lái)的翠白玉手機鏈呀!偉大的班主任角色，為了讓全班同學(xué)不帶手機，我曾故作姿態(tài)說(shuō)，我上課也絕不帶，若手機鈴聲在課堂上響起，我自愿罰繳一個(gè)學(xué)期。我大步走向我的包，迅速拿出我的手機，完全不在乎地說(shuō)：“等我拿出電話(huà)卡，手機給保管員吧，王子犯法都與庶民同罪，何況一介老師!”就這樣我用起了我婆婆淘汰不用的一款“老人機”。
這款“老人機”可真土呀!饅頭一樣的外形，系著(zhù)一根土藍色的繩子，掛在脖子上，人整個(gè)成了一個(gè)傻老太太。
一日，“三·八”來(lái)臨，網(wǎng)上瘋傳打折，辦公室的女人們都亢奮了，胡潔老師眼睛都不轉死盯電腦，口里喃喃說(shuō)：“淘寶’親’，京東‘親’，哪個(gè)更親?皇冠、鉆石、幾個(gè)鉆……”，坐在離她不到三米的我頓時(shí)感覺(jué)“你看我時(shí)很遠，你看云時(shí)很近”，連問(wèn)：“什么意思，什么意思?”她頭也不回，冷冷地說(shuō)：“用老人機的人，跟你說(shuō)了也白說(shuō)�！蔽覛鈶嵉卣f(shuō)：“機老我不老�！薄袄稀弊诌�未出口，我的老人機“鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴”地狂響，辦公室一片爆笑。
唉!我悲催的老人機!
2、例文二：我的“老人機”
我有一款“老人機”，顧名思義，就是專(zhuān)門(mén)研發(fā)出來(lái)供老人使用的手機。
首先從外形來(lái)看，它極其符合老人使用。它既不是流行的滑蓋的，也不是時(shí)尚的翻蓋的，而是直板的，乍一看，就像一個(gè)饅頭。它長(cháng)約11厘米，寬約5.5厘米，重約200克，塑鋼的材質(zhì)，這款手機拿到手里大小、重量適中，防滑耐磨。手機的正面是由屏幕和鍵盤(pán)兩部分組成。屏幕上不似其它時(shí)尚手機般菜單欄里充斥著(zhù)游戲、qq顯示、鬧鐘、網(wǎng)絡(luò )連接、藍牙等，它的屏幕只有兩項內容，一是碩大的時(shí)間顯示(但無(wú)日期，完全沒(méi)有星期幾，對于老人來(lái)說(shuō)每天都是星期天);二是溫度顯示(提醒老人注意天氣變化)。鍵盤(pán)按鍵的大小是普通按鍵的3倍左右，數字似乎是用刀刻的，給人的觸覺(jué)是凹凸有致，無(wú)論你的眼睛是老花還是近視，都完全可以?xún)H憑觸覺(jué)撥打電話(huà)。手機右邊有個(gè)凹槽，突起的部件是開(kāi)關(guān)，只要向上推，一道白光就會(huì )射出，原來(lái)是個(gè)手電筒。左邊也有個(gè)凹槽，兩個(gè)突起像多余的耳朵似的玩意是調節音量的。翻到背面，有個(gè)橘紅色的按鍵特別顯眼，上面刻著(zhù)“sos”,往上一推，就會(huì )發(fā)出尖利的報警聲(對突發(fā)心臟病或處于各類(lèi)危急狀況下的老人極為有用)。手機的最下端也有一個(gè)凹槽，是掛著(zhù)手機鏈的，只不過(guò)，這條手機鏈巨長(cháng)，就像開(kāi)全國人代表大會(huì )代表證的繩子，為土藍色。它的作用可不是美觀(guān)，而是掛在老人的脖子上，以防丟失手機或丟失老人。
這款手機不光是外形能滿(mǎn)足老人需要，功能更是如此。例如在“工具箱”欄下有個(gè)項目是“我的位置”，里面有具體的經(jīng)度、緯度、高度、精度、當前位置，如果你即刻打開(kāi)，會(huì )看到經(jīng)度115.917259度，緯度28.670116度，高度75米，精度3971米，當前位置中國江西省南昌市青山湖區新魏路45號附近�！肮ぞ邫凇毕逻�有一個(gè)項目是“超級保姆”，里面有“買(mǎi)菜時(shí)間”、“吃藥時(shí)間”、“接孩子時(shí)間”、“晨練時(shí)間”，手機到了固定時(shí)間會(huì )自動(dòng)響鈴及時(shí)提醒老人。如果拔出手機中的無(wú)線(xiàn)電線(xiàn)就成了一個(gè)標準的收音機，方便老人在晨練或傍晚散步時(shí)收聽(tīng)。最奇特的功能是它強大的來(lái)電鈴聲，只要鈴聲一響，大約方圓100米內你也可以清楚聽(tīng)到。
這樣一款極具特色的“老人機”，你心動(dòng)了嗎?
三、學(xué)法指導：說(shuō)明文和記敘文的區別
1、從內容上，說(shuō)明文是介紹對象的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功能、價(jià)值等屬性，而記敘文是敘述人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化，以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容。
2、在表達方式上，前者是說(shuō)明為主，后者是記敘和描寫(xiě)為主。
3、從目的上看，前者是讓人們認識一種事物的特性，后者是為了表達作者的一種感情和感悟。
4、語(yǔ)言上，前者是準確、周密，而且語(yǔ)言的風(fēng)格一般是平實(shí)，也有生動(dòng)活潑的，但是為了服務(wù)于說(shuō)明事物的需要，讓人容易理解和接受。而后者是利用多種修辭手法，使文章非常生動(dòng)，給人一種美的感受。
四、學(xué)法指導——怎樣能寫(xiě)出一篇規范的事物說(shuō)明文
說(shuō)明文的寫(xiě)作要點(diǎn)：
1.要抓住說(shuō)明對象的特征
2.要合理地安排說(shuō)明順序。
3.要采用恰當的說(shuō)明方法。
初中說(shuō)明文10
人的美麗不能只看外表，心靈美才是最重要的。凡是樂(lè )于奉獻的人，他的內心一定會(huì )是最美麗的。
記得我的那位好朋友，她的學(xué)習成績(jì)特別得好，書(shū)法和美術(shù)也是很不錯的。由此，她成了我們班很受歡迎的文藝委員。有一次，學(xué)校要求出新的板報，她就到處的尋找資料，從自己買(mǎi)的書(shū)上找板報的格式。然后，老師對她說(shuō)：“你去我辦公室拿一盒彩色粉筆吧，方便出板報用�！钡任蚁挛绲綄W(xué)校后，發(fā)現他的板報已經(jīng)作好了一半并且顏色也很鮮艷，好像這不是學(xué)校的粉筆。后來(lái)，我滿(mǎn)懷好奇的心情去問(wèn)她，她的回答卻是；“對呀，這當然不是不是學(xué)校的粉筆，這是我自己從外面買(mǎi)的，為的是能讓咱們班的板報更加好看�！甭�(tīng)了她的話(huà)，我真是為她的這種為班級奉獻的精神所感動(dòng)。
在每次的課間中，她總是會(huì )利用自己的課余時(shí)間位同學(xué)作解答，只要到了課間，不管是哪位同學(xué)叫她去幫忙，她都會(huì )毫無(wú)怨言地過(guò)去解答，如果那位同學(xué)還是不會(huì )的話(huà)，她是絕對不會(huì )發(fā)脾氣的，而是耐心地為那個(gè)同學(xué)講明白為止。她的做法令我很是好奇，于是，我再次詢(xún)問(wèn)了她要這么的原因，她的回答很是平淡：“這樣既可以減輕老師的壓力，又能提高同學(xué)們的學(xué)習思考能力，這不是很好嗎？”每次，我都能從她的話(huà)語(yǔ)里聽(tīng)出她是為大家而奉獻，大家對她的工作也很滿(mǎn)意。
人內心的美麗，只有在奉獻時(shí)才會(huì )體現，因為只有忘我的人，才會(huì )使人注意到她內心的美麗。
初中說(shuō)明文11
我是一雙萬(wàn)能的小手，也是一雙可以幫助大家開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的小手。
農夫用我這雙手種植農田，讓人們有美味的飯菜吃。
爸爸用我這雙手工作，賺進(jìn)大把大把的鈔票，使兒女有得吃有得穿，還可以到學(xué)校上課。
總統用我這雙手來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)，使人民過(guò)的既安心又快樂(lè )。
音樂(lè )家用我這雙手來(lái)創(chuàng )作出像天籟一般動(dòng)人的樂(lè )音。
工程師用我這雙手蓋出堅固的屋子，讓每個(gè)人都可以安全的在屋內玩耍。
小丑用我這雙手表演雜耍，帶給大家歡笑。
醫生用我這雙手來(lái)治病，讓每一位病人都可以舒服回家。
搬家工人用我這雙手幫大家搬重的家具
漁民用我這雙手，捕捉魚(yú)獲，讓他們有錢(qián)賺。
廚師用我這雙手來(lái)做出許多好吃又美味的餐點(diǎn)，讓每個(gè)人都吃的既開(kāi)心又快樂(lè )。
賽車(chē)選手用我這雙手贏(yíng)得勝利。
我是一雙萬(wàn)能的小手，是一雙能開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的手，人們做甚么事都少不了我。
初中說(shuō)明文12
在現如今的社會(huì )，顏值可以說(shuō)是非常重要的東西了。特別是對于女生來(lái)說(shuō)，自身的容貌可以說(shuō)是大過(guò)于一切，經(jīng)常會(huì )使用各種方式來(lái)保養，或提升自己顏值。初中女生也不會(huì )例外，很多女生在很小的時(shí)候就有了美丑觀(guān)念，畢竟顏值不僅是他人的第一印象，也是我們擁有異性緣多少的關(guān)鍵存在。如果初中女生想“越長(cháng)越漂亮”，那這3種行為絕對是要遠離的，不然可要小心顏值下滑哦!
一、熬夜
初中時(shí)期的學(xué)生身體還處于告訴發(fā)育的階段，這段時(shí)間的學(xué)生其實(shí)非常的調皮。有些學(xué)生擁有手機以后，經(jīng)常會(huì )通宵與同學(xué)好友一起打或聊天。女生如果經(jīng)常晚上熬夜不睡覺(jué)，那不僅會(huì )長(cháng)出難看的，還會(huì )讓我們的皮膚變得暗淡沒(méi)有光澤，看起來(lái)就會(huì )顯得比較憔悴而不好看。
晚上是人體的重要時(shí)間階段，初中學(xué)生又處于青春期發(fā)育時(shí)間，如果晚上經(jīng)常不睡覺(jué)熬夜，不僅很容易出現失調，還會(huì )出現長(cháng)痘、黑眼圈等拉低顏值的情況，因此女生最好是不要熬夜為好!
二、吃零食過(guò)多
初中學(xué)生大多比較饞嘴，特別是對于女生來(lái)說(shuō)，非常喜歡吃那些巧克力等有甜味的零食。女生盡管都有一定的意識，但她們往往都會(huì )進(jìn)行自我說(shuō)服，認為自己只要正餐少吃一點(diǎn)，那樣就可以達到減肥的效果。實(shí)則高糖類(lèi)零食熱量非常高，增肥速度也要比食用正餐快的多，如果經(jīng)常不吃正餐而選擇無(wú)節制食用零食，那么變胖的幾率是非常大的，時(shí)間長(cháng)了顏值自然會(huì )大大下滑!
三、濫用劣質(zhì)化妝品
初中時(shí)期的女生正是青春期發(fā)育的時(shí)候，有些女生如果情竇初開(kāi)，難免會(huì )遇到自己意中人。為了可以吸引對方的目光，女生通常會(huì )用各種方式來(lái)提高自己的顏值。其中化妝就是最直接有效的方法了，大多數女生看見(jiàn)大人化妝后那么漂亮，就會(huì )自己偷偷去購買(mǎi)，試圖通過(guò)化妝來(lái)提高自己的顏值。
但初中女生畢竟沒(méi)有多少錢(qián)，可以購買(mǎi)的大多都是一些劣質(zhì)化妝品。這類(lèi)化妝品不僅沒(méi)有質(zhì)量保證，還具有很多的風(fēng)險，一個(gè)不小心就可能導致我們的皮膚出現過(guò)敏、損傷的情況。更別說(shuō)初中女生對于化妝品了解不多，如果沒(méi)有好好卸妝，也會(huì )讓我們的皮膚狀態(tài)受到一定的一些影響，顏值下滑自然是可以預見(jiàn)的!
初中說(shuō)明文13
談起眼鏡，大家都很熟悉。它是一切近視眼和遠視眼患者的好幫手。沒(méi)有它，眼中的事物就會(huì )變得很模糊。
但說(shuō)到眼鏡的發(fā)展史，恐怕許多人就不甚了解了。
世界上的第一副眼鏡只有一個(gè)鏡片——我們稱(chēng)之為單眼鏡——是用一塊綠寶石磨制而成的，它在公元1世紀誕生，當時(shí)還是一位羅馬皇帝的愛(ài)物。實(shí)際上，這稱(chēng)不上是真正的眼鏡，不過(guò)是塊具有放大功能的寶石罷了。
真正的眼鏡是在這之后1300年才誕生的。這真正的眼鏡，是用玻璃水晶造成的。玻璃水晶經(jīng)過(guò)熔化、吹制、琢磨和雕刻，即可制成優(yōu)質(zhì)的鏡片，然后再制成人們所需的眼鏡�，F在的眼鏡，結構和樣式都與之十分相似，只是制作過(guò)程精細得多，成品也精致得多罷了。
隱形眼鏡，可謂眼鏡家庭的寵兒。它無(wú)須鏡框，可直接貼著(zhù)眼球戴在眼睛里面。戴隱形眼鏡，不必擔心摔壞眼鏡，愛(ài)美的小姐們也無(wú)須為眼鏡框礙美而煩惱了。但是，隱形眼鏡佩戴時(shí)間長(cháng)了，鏡面會(huì )沉積下許多污穢而形成斑點(diǎn)，從而影響使用，所以，現在又出現了一種“拋棄型”的隱形眼鏡。它使用時(shí)間短，不會(huì )沉積污物，因而對人的眼球影響更小，更不會(huì )導致各種眼科疾病，從而廣受消費者的歡迎，其銷(xiāo)售量居于榜首。
目前，世界上還流行著(zhù)各種太陽(yáng)鏡、變色鏡、墨鏡等，滿(mǎn)足人們的實(shí)用、妝扮等各種不同需求�？梢哉f(shuō)，眼鏡已成為人們必不可少的一^種用品。
眼鏡，這個(gè)在文明誕生之初就誕生、并隨著(zhù)文明的發(fā)展而不斷改進(jìn)的家族，已成為人類(lèi)文明的見(jiàn)證，相信它還會(huì )繼續發(fā)展，繼續幫助人類(lèi)創(chuàng )造更高的文明！
初中說(shuō)明文14
日子在飛，時(shí)光在走，倏然回首，記憶中的許多美好已隨歲月慢慢溜走，不經(jīng)意間又走到了下一個(gè)人生路口，將要離開(kāi)生活了三年的大學(xué)校園了，心里有很多說(shuō)不出的滋味，是不舍?是激動(dòng)?也許有的最多的是我對母校的感恩之情。
在這短暫而又漫長(cháng)的三年里，我從無(wú)知到有知，從膚淺到深邃，從膽怯稚嫩到自信成熟，這都依賴(lài)于母校對我的培養�？粗�(zhù)校園的一磚一瓦、一草一木，是那樣熟悉、那樣親切，每個(gè)地方都有我快樂(lè )的回憶，我的心里充滿(mǎn)了留戀之情�；厥淄�，三年的大學(xué)生活歷歷在目。
忘不了，尊敬的老師。忘不了課堂上老師慈祥的目光，忘不了老師眼中深切的希望，忘不了老師洪亮的聲音，更忘不了老師一聲聲真誠的教誨。是你們，在我迷惘的人生道路上點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈，當了不離不棄的引路人;是你們，給了我一對強有力的翅膀，讓我在知識的世界里翱翔。
忘不了，親愛(ài)的同學(xué)。忘不了無(wú)助時(shí)你們鼓勵的眼神，忘不了生病時(shí)你們著(zhù)急的身影，忘不了咱們一起嬉戲的快樂(lè )，更忘不了為了理想一起奮斗的喜悅。是你們，在我遇到困難時(shí)給了前進(jìn)的動(dòng)力，當了我成功的見(jiàn)證者;是你們，在我大學(xué)生活扉頁(yè)上寫(xiě)下了珍惜友誼，讓我懂得了有一種友情叫——同窗。
更忘不了，美麗的校園。因為我最有朝氣的青春是在那里走過(guò);我最珍貴的友誼時(shí)在那里結識;我曾經(jīng)的奮斗和拼搏也由它見(jiàn)證。
在這草長(cháng)鶯飛，絲絳拂堤，處處洋溢著(zhù)和暖的氣息，奏響著(zhù)和諧的旋律的季節里，我們即將像羽翼豐滿(mǎn)的鳥(niǎo)兒般離去。在這即將離別的時(shí)刻，我只想說(shuō)：“再見(jiàn)了，母校!謝謝您，母校!愿母校的明天更加美好!”
初中說(shuō)明文15
一、立足基本點(diǎn)
初中說(shuō)明文寫(xiě)作教學(xué)是以培養記敘能力為基礎的寫(xiě)作教學(xué)新階段。說(shuō)明文的寫(xiě)作必須具備科學(xué)性、客觀(guān)性的特點(diǎn)。這是寫(xiě)說(shuō)明文的兩個(gè)基本點(diǎn)和根本點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中切忌對學(xué)生泛泛要求，要以記敘為基礎，用分解法突出抓好兩個(gè)基本點(diǎn)。其一，文體特點(diǎn)要突出“說(shuō)清楚�！笔紫戎�(zhù)眼于說(shuō)明文的科學(xué)性，強調寫(xiě)清事物的外部特征和內部結構，方法應不限于平實(shí)解說(shuō)。初中教材中的《蜘蛛》、《晉祠》等課文，大半是生動(dòng)的描述�！兜诒壤沟叵掠∷⑺芳日f(shuō)明了建筑結構，又介紹了革命史跡，通篇表現出濃重的記敘性。起始階段應把這種說(shuō)明文類(lèi)型作為文體要求的起點(diǎn)。因為對事物的情趣與感受是學(xué)生寫(xiě)作的主要誘因。若只強調平實(shí)介紹，無(wú)益于用記敘基礎實(shí)現“說(shuō)清楚”的目標。其二，基本題材要緊扣“熟知的事物”。初中說(shuō)明文集中體現出一個(gè)基本題材——建筑物。尤其是第三冊集中安排了一個(gè)建筑類(lèi)說(shuō)明文單元。這是因建筑物與學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)系最密切。起始訓練應把建筑物作為基本題材之一，由簡(jiǎn)到繁集中命題，以求依題成格，觸類(lèi)旁通。
作文題材除了要注重課文依據外，更重要的是要注重學(xué)生熟知的事物。如《怎樣淹漬西紅柿》、《怎樣寫(xiě)閱讀筆記》等，可先讓學(xué)生實(shí)踐，使訓練活動(dòng)成為育人的一個(gè)步驟，這樣，寫(xiě)起來(lái)既是介紹學(xué)生所熟知的事物，又可使學(xué)以致用。
二、突破認識關(guān)
寫(xiě)說(shuō)明文必須對被說(shuō)明事物有完整的認識。要做到這一點(diǎn)，就要認真觀(guān)察，深入了解。
初中生觀(guān)察事物的通病是走馬觀(guān)花。因而，指導觀(guān)察應有針對性�？上攘刑峋V，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題逐步觀(guān)察，隨手作筆記和圖示。觀(guān)察時(shí)要引導學(xué)生理清主次，主要掌握概括性觀(guān)察和特寫(xiě)性觀(guān)察。有條件的最好攝制些教學(xué)錄像圖片，提供觀(guān)察框架，通過(guò)聲像并舉的畫(huà)面進(jìn)行觀(guān)察訓練。這樣，不僅可有效地糾正學(xué)生籠統觀(guān)察的毛病，還可培養學(xué)生選點(diǎn)設框的觀(guān)察能力。
但是，完整的認識僅憑觀(guān)察是無(wú)法形成的。古人觀(guān)了趙州橋，“不知其所以為”。今人游故宮難以發(fā)現皇上的寶座是在北京城南北軸線(xiàn)的中心點(diǎn)上。一些特定的原理、數據、掌故是不可能觀(guān)察到的。綜覽教材，凡說(shuō)明文，都可分出物象說(shuō)明和意象說(shuō)明的成分。物象說(shuō)明只是從空間上說(shuō)明事物的“形”，而意象說(shuō)明則能從時(shí)間延續、掌故原委上說(shuō)明事物的“神”。而要進(jìn)行意象說(shuō)明，就必須具備有關(guān)說(shuō)明的知識。寫(xiě)說(shuō)明文的最大難點(diǎn)也就在此。所以，教師指導的任務(wù)之一就是讓學(xué)生積累知識。起始階段，教師應多方引導，必要時(shí)要“下水”示范，盡可能向學(xué)生提供材料豐富的半成品，讓學(xué)生整理選擇取舍，力爭寫(xiě)一篇成一篇，獲得規范的寫(xiě)作體驗。
三、借助仿寫(xiě)橋
學(xué)生對被說(shuō)明事物具備了相應的知識，還會(huì )遇到行文障礙。因此在章法安排、語(yǔ)言運用等方面必須排除一些難點(diǎn)。從整體上說(shuō)，有效之法是仿寫(xiě)。模仿是創(chuàng )新的基礎，是技能形成的捷徑和橋梁。
但是運用教材范例指導學(xué)生仿寫(xiě)，必須據學(xué)生的實(shí)際確定模仿點(diǎn)，而不是雷同。如《香山紅葉》和《人民大會(huì )堂》都是以行蹤為序組材的。前者是散文，行蹤露得很實(shí)在，充分表現了“我”與同游者的感受，外化了散文作品的感情意蘊，主觀(guān)性敘述貫穿全文。而后者是說(shuō)明文，“我”和建筑師的行蹤表現得很簡(jiǎn)潔，只在２、９、１２、１４段中點(diǎn)了點(diǎn)，成為一條虛線(xiàn)，等于帶讀者將大會(huì )堂游了一遍。把教材中的范例舉出來(lái)，作為按行蹤順序介紹的一個(gè)仿點(diǎn)，可提高學(xué)生習作的成功率。教材中的仿點(diǎn)很豐富，要針對學(xué)生實(shí)際，循序而仿。通過(guò)借助仿寫(xiě)這個(gè)捷徑和橋梁，讓學(xué)生深切地體會(huì )說(shuō)明文的章法安排、語(yǔ)言運用的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握說(shuō)明文的寫(xiě)法和結構。
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