【熱門(mén)】學(xué)校的樹(shù)作文3篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)校的樹(shù)作文3篇，歡迎大家分享。
學(xué)校的樹(shù)作文 篇1
我們學(xué)校有20多棵荔枝樹(shù)，北教學(xué)樓前有3棵，其余長(cháng)在操場(chǎng)周?chē)�。這些樹(shù)一棵棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，青翠欲滴。
聽(tīng)丁老師說(shuō)：“這些荔枝樹(shù)是二小畢業(yè)的哥哥姐姐種的�！倍忿D星移，這些樹(shù)一天天長(cháng)大了。它們記錄著(zhù)學(xué)校的變遷。
荔枝樹(shù)主干長(cháng)得不高。枝干彎彎曲曲的，有的彎的像弓，有的彎成了S形，有的竟然彎成了雙S形，好像是為摘荔枝人準備的。桿上的枝條伸向四面八方，枝條上長(cháng)滿(mǎn)了碧綠的葉子。樹(shù)枝樹(shù)葉在空中形成了一個(gè)巨大的的樹(shù)冠，像一把大傘，為我們遮陽(yáng)擋日。雨后，那些葉子綠得那么新鮮，看著(zhù)非常舒服。
春天荔枝花淡黃色的，小眉小眼，一點(diǎn)都不好看。但有點(diǎn)清香。五六朵花擠在一起就是一組，6、7組擠在一起就是一束，千百束長(cháng)在樹(shù)冠上格外好看。但他沒(méi)有牡丹那么美麗，沒(méi)有玫瑰那樣高貴�？墒撬芙Y出美味的果實(shí)——荔枝。
荔枝沒(méi)成熟的時(shí)候是綠色的，夏天，荔枝成熟的時(shí)候是火紅火紅的。果實(shí)像乒乓球那么大，掛在樹(shù)上像數不清的紅燈籠，好看極了。我品嘗過(guò)學(xué)校的.荔枝，荔枝的果肉白、嫩、香、甜，太好吃了！
我愛(ài)荔枝樹(shù)，更愛(ài)我們學(xué)校的荔枝樹(shù)。
學(xué)校的樹(shù)作文 篇2
在我們學(xué)校的植物園里，矗立著(zhù)兩棵松樹(shù)。他們雖然不像玫瑰花一樣身姿嫵媚，不像月季花一樣優(yōu)美芬芳，但是他們身上特有的綠色，令人感覺(jué)十分清爽。
松樹(shù)四季都是綠色的。
初春，松樹(shù)那幾棵細長(cháng)的枝條上，又抽出了幾根綠油油的新芽，新芽十分小巧玲瓏。它呈現出的是一片縫衣針似的綠葉，讓整棵樹(shù)看起來(lái)都變得郁郁蔥蔥。
盛夏，清涼的微風(fēng)徐徐吹上樹(shù)梢，松樹(shù)的綠葉隨著(zhù)風(fēng)輕輕地抖動(dòng)。雨后，松樹(shù)的綠葉上，時(shí)不時(shí)停留著(zhù)幾棵小水珠，它們從葉絡(luò )流到葉尖，再從葉尖上滴了下來(lái)。在陽(yáng)光的照耀下，水珠就像無(wú)數顆奇妙的珍珠在綠葉上閃亮。
深秋，是一個(gè)落葉的季節，許多樹(shù)的葉子都已經(jīng)枯黃，掉落了。只有松樹(shù)的葉子還是保持著(zhù)它原來(lái)的綠色。還是如此的豐滿(mǎn)、茂盛。那一樹(shù)的綠葉也成了一片陰影，真令人覺(jué)得很清靜典雅。
寒冬，嬌艷的百花都已經(jīng)凋零了，只有松樹(shù)還高大挺拔的站立在大雪中，這個(gè)場(chǎng)景，讓我想到了陸毅的《青松》這首詩(shī)：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。松樹(shù)有著(zhù)這種高潔、挺拔、不屈不撓的精神。
我愛(ài)大自然，愛(ài)大自然的每一棵松樹(shù)。
學(xué)校的樹(shù)作文 篇3
學(xué)校里最好玩的游樂(lè )設施是什么，當然是樹(shù)屋啰!!
什么?“樹(shù)屋”?是的。當我第一次踏進(jìn)大佳小學(xué)時(shí)，被深深吸引住的是望見(jiàn)那個(gè)沿著(zhù)老榕樹(shù)蓋的“樹(shù)屋”。會(huì )被它所吸引，不僅是因為它別具特色，更讓我懷念起自己小時(shí)候院子里的大榕樹(shù)，我和兄弟姐妹們總愛(ài)拿著(zhù)小被子，爬到到榕樹(shù)上小憩一會(huì )兒。
大佳小學(xué)的樹(shù)屋坐落在學(xué)校游戲場(chǎng)的中央，以木頭、網(wǎng)繩圍繞著(zhù)大榕樹(shù)交織而成，頗有與大樹(shù)融為一體之感。樹(shù)屋的結構上有三個(gè)進(jìn)出口，可以通達大樹(shù)上頭的小屋。一個(gè)是蛇籠、一個(gè)是繩子交織成的臺階，另一個(gè)是九十度垂直的繩梯。老師們也會(huì )教導不同年齡層的學(xué)生們該從哪一個(gè)入口到達頂上小屋，而從哪一個(gè)出口到樹(shù)屋底端比較安全。
剛開(kāi)始訓練孩子們爬樹(shù)屋時(shí)，我也會(huì )尾隨他們上去，一方面是現在的孩子與大自然的近距離接觸少，很多孩子爬上蛇籠時(shí)，還會(huì )邊求救邊爬，但是一回生、二回熟就沒(méi)問(wèn)題，而且還樂(lè )在其中。而我呢，更是樂(lè )此不彼，雖然我不能常常爬上去，因為是成人，重量的問(wèn)題可能會(huì )讓樹(shù)屋耐受力變弱。但是，那種回味小時(shí)候爬樹(shù)的滋味，又同時(shí)吸收“芬多精”的感覺(jué)，讓我總想一試再試。
現在的小孩常被診斷有所謂感覺(jué)統合失調的情形，而家長(cháng)們也憂(yōu)心不已。其實(shí)，以治療師專(zhuān)業(yè)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，以前的孩子自然而然的爬樹(shù)、玩沙等生活模式，都是無(wú)形中奠基了生理發(fā)育的良好基礎。所以，只要教導孩子正確的安全規則，何不讓孩子徜徉在自然中呢?
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