有關(guān)樹(shù)葉和樹(shù)作文三篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的樹(shù)葉和樹(shù)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
樹(shù)葉和樹(shù)作文 篇1
小螞蟻和小白兔都住在一條河的旁邊，只不過(guò)小螞蟻在左岸，小白兔在右岸。
一天，小螞蟻正要出門(mén)，看到從小河里漂來(lái)了一個(gè)樹(shù)葉，上面寫(xiě)著(zhù)：“我是小白兔，你要和我交朋友嗎？如果你同意和我交朋友，請放一只氣球吧�！睒�(shù)葉上還有一個(gè)大黃豆。
小螞蟻收下了樹(shù)葉和大黃豆，然后放了一只氣球，還在氣球下面掛了一棵青菜。
小白兔看見(jiàn)氣球，連忙摘下氣球，解下掛著(zhù)的青菜，津津有味地吃起青菜來(lái)，邊吃邊看氣球上的字：“你好，小白兔，我是小螞蟻，非常高興和你交朋友，明天我劃著(zhù)你送的樹(shù)葉船找你玩�！�
第二天，小螞蟻果然劃著(zhù)樹(shù)葉船來(lái)了，小螞蟻和小白兔玩得可開(kāi)心了。
有一天，小螞蟻和小白兔鬧了別扭，不再一起玩。
過(guò)了不久，小白兔想小螞蟻了，雖然每天撿樹(shù)葉，卻沒(méi)勇氣放進(jìn)小河，只好放在家門(mén)口。小螞蟻也想小白兔了，拿著(zhù)氣球沒(méi)勇氣放，只好掛在洞前的樹(shù)上。
又過(guò)了幾天，小螞蟻把掛在樹(shù)枝的氣球放到河水上方，并寫(xiě)著(zhù)：“小白兔，對不起，是我太任性了，我們和好吧�！�
小白兔收到了氣球，他在小河里放了一個(gè)樹(shù)葉，上面寫(xiě)著(zhù)：“小螞蟻，我做的也不對，也請你原諒我，你快來(lái)找我玩吧�！�
后來(lái)，小螞蟻就隔三差五劃著(zhù)樹(shù)葉船找小白兔玩，河邊常常響起開(kāi)心的笑聲，那是幸福的友誼之歌！
樹(shù)葉和樹(shù)作文 篇2
每年的秋天，樹(shù)葉都會(huì )變成金黃色的，那成片的樹(shù)葉，就像一片金黃的大海。又像是每個(gè)人的人生，從無(wú)知慢慢的長(cháng)成到成熟，在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了無(wú)數的挫折，可我都頂過(guò)了。
今年的秋天，我要離開(kāi)媽媽?zhuān)ハ蚰莻�(gè)我一無(wú)所知的世界，去完成我最后的使命。
我被突如其來(lái)的一陣風(fēng)吹到了大街上，那里的行人源源不斷，有高大的青年，有年邁的老人，有美麗的大姐姐。這時(shí)又一陣風(fēng)吹到了大路中，炎熱的太陽(yáng)把我的水分全部帶走了，那時(shí)我是多么的痛苦，熱到讓我無(wú)法呼吸，可我并沒(méi)有放棄，我一直堅持著(zhù)，做著(zhù)準備。等風(fēng)來(lái)時(shí)把我帶走。
一分鐘又一分鐘過(guò)去了，我是多么難受，一輛又一輛的汽車(chē)從我身上壓過(guò)去，這時(shí)“吱"一聲，我的身體分成了幾塊，可我并沒(méi)有因為這件事情而放棄我離開(kāi)這里的。
我還在準備，等待著(zhù)風(fēng)的到來(lái)，時(shí)光不負有心人，快到夜晚十風(fēng)來(lái)了，把我的身體吹到了不同的地方。
我在不同的地方完成了我最后的使命。繁殖了我的下一代，我相信他們會(huì )像我一樣努力的。
人生如同一片樹(shù)葉，經(jīng)歷的所有的挫折和失敗都是為了下一代的美好環(huán)境而努力而付出的。
樹(shù)葉和樹(shù)作文 篇3
一、解析概念
作文的審題立意，就是學(xué)生閱讀理解、觀(guān)察思考、聯(lián)想想像的過(guò)程的展示。
1、為作文定好“基準點(diǎn)”
我們知道，審題是為了讀懂話(huà)題的意思。這意思有兩層：話(huà)題本身的字面意義，話(huà)題關(guān)涉到的社會(huì )現實(shí)和生活現實(shí)。因此，我們不妨用“揣摩法”來(lái)審題：揣摩話(huà)題的指
向我們首先從材料的字里行間里揣摩出命題者的意圖。這是審題的第一步。要注意 的是在分析話(huà)題指向的時(shí)候，我們又會(huì )遇到多角度的問(wèn)題。這也是初學(xué)寫(xiě)人感到困難的 一點(diǎn)。材料作多角度思考主要有哪些角度呢？總結如下：
�。�1）一個(gè)事物或材料，至少可以從“肯定”和“否定”兩個(gè)角度去審視；
�。�2）一事多“人”或多“物”的材料，有幾個(gè)“人”或“物”就有幾個(gè)審視角度；
�。�3）一事多“因”的材料，有幾個(gè)“因”，就有幾個(gè)審視角度；
�。�4）一個(gè)事件，針對不同的背景，不同的寫(xiě)作目的，就會(huì )有不同的審視角度。
我們只有找準最佳指向，才有最佳立意。
練習：讀寓言詩(shī)《樹(shù)葉和樹(shù)根》，寫(xiě)出你認為的最佳角度。
一個(gè)晴朗的夏天／樹(shù)葉把自已的綠陰撒向谷地．／在樹(shù)枝上，它們高談闊論／極力夸
耀自已。
“這也應該對我們說(shuō)聲謝謝�！保瘡牡氐紫掳l(fā)出了溫和的聲音。／“是誰(shuí)說(shuō)話(huà)竟敢這樣 傲慢無(wú)禮!”／樹(shù)葉吵吵嚷嚷，在發(fā)脾氣。
“是我們，”／地底下的聲音回答．／是深深地理在黑土中的——樹(shù)根�！�
2、作文立意要求做到：
�。�1）準確（切合題意不偏離）
�。�2）正確（思想進(jìn)步不反動(dòng)，感情健康不庸俗）
�。�3）明確（觀(guān)點(diǎn)鮮明不含混）
�。�4）集中（主題單一不分散）
�。�5）深刻（穿透題目，深入本質(zhì)）
�。�6）新穎（發(fā)散創(chuàng )新，不落俗套）
“聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，結合自身感受”
話(huà)題作文后面總要跟一句“聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，結合自身感受”，這就是告訴我們審題與立
意是有先后的�，F在我們可以用“觀(guān)照法”來(lái)分析怎樣的立意才是最佳的.。觀(guān)照，即用話(huà)題的 指向來(lái)思考社會(huì )．體察生活。我們要根據話(huà)題的指向．對現實(shí)生活中的“真”“善”“美”“假”“丑”“惡”予于褒揚、針砭，這樣的立意，才是命題者真正要我們寫(xiě)作的內容，才有 -27-
深度，才是最佳的。
練習：讀寓言詩(shī)《樹(shù)葉和樹(shù)根》，寫(xiě)出你認為的最佳立意。
3、為作文定出“新穎點(diǎn)”
立意要創(chuàng )新，就要與眾人的思維不一樣：或反彈琵琶，或發(fā)散思維。要強調的是“反彈”的內容要符合人們的認識規律、社會(huì )公德和眾人共識，如果言過(guò)其實(shí)，或辭不達意或硬“彈”，那就不如不“彈”。因為我們的目的是要“彈”出新意，不是要“彈”離譜。
練習：為寓言故事《梟逢鳩》進(jìn)行審題立意。
梟逢鳩。鳩曰：“子將安之”梟曰：“我將東徙�！兵F曰：“何故”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙�！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒，猶惡子之聲�！�
二、文本導讀
閱讀“走進(jìn)現場(chǎng)”對文中出現的觀(guān)點(diǎn)知識分子用自己的學(xué)識為國爭光。日本商人對中國人的敵意。大華襯衫廠(chǎng)維護了民族尊嚴。④大華襯衫廠(chǎng)尊重知識，尊重人才，在關(guān)鍵時(shí)刻懂得依靠專(zhuān)家、依靠科學(xué)研究。⑤唐覺(jué)教授何必“舊事重提”。⑥尊重知識，尊重科學(xué)。⑦科技史第一生產(chǎn)力。進(jìn)行審視，哪些觀(guān)點(diǎn)是正確的？哪些觀(guān)點(diǎn)是不全面的或是錯誤的？
三、活動(dòng)體驗.
1、對“透過(guò)現象發(fā)現本質(zhì)”中的兩則新聞報道，你的觀(guān)點(diǎn)是什么？
2、讀“推敲琢磨關(guān)鍵語(yǔ)句”中的材料作文，回答，這位老師問(wèn)什么“嘆息”？他“嘆息”什么？
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