關(guān)于風(fēng)中的樹(shù)作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的風(fēng)中的樹(shù)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)中的樹(shù)作文 篇1
在剛放寒假的第三天，我和外公出去玩兒，剛出家門(mén)，我便被一顆普通的樹(shù)給吸引住了，我被它，勾起了思考的閘門(mén)。
那是一顆綠色的樹(shù)，有六七米高。它可怪了，秋天的時(shí)候，它身上的“黃蝴蝶”一片一片地掉了下來(lái)，那葉子，如船一樣，兩邊微卷，十分好看�？闪钗覜](méi)想到的是：在剛放寒假的幾天中，它竟然又長(cháng)出了數百片葉子，一片一片，青翠的如綠寶石一般。那綠色，為那沒(méi)有雪、沒(méi)有所謂“生機”的冬天，添上了一抹色彩。它那挺拔的身軀連帶著(zhù)它的毛發(fā)，組成了一把青翠的傘，為陸地上的其它動(dòng)植物，擋住了冬天那刀子一樣的寒風(fēng)，它的“傘臂”雖然被風(fēng)刮斷了無(wú)數次，可它仍舊憑著(zhù)頑強的生命力，“創(chuàng )造”出一根根新的，更堅固的“傘臂”。它寧可自己那歷盡滄桑幾十年的身軀充滿(mǎn)傷痕，也不愿讓比它弱小的植物受到風(fēng)的摧殘。
在我們的生活中，具有這棵樹(shù)的精神的人，也有許多，如大地震中的一位位舍己為人的老師；“撐傘女孩”——年僅七歲的曹婉婷……一位位為他人付出了的人。
在這棵樹(shù)身上，具有了一些人沒(méi)有的精神，它，堅強不屈；它舍己為人；它，可以當我們的老師……
我正想著(zhù)，一個(gè)聲音突然在我耳邊響起“石天一，回家了！”外公叫道。我應了一聲，回了家，人在家了，可心還在那棵樹(shù)上，過(guò)了一會(huì )兒，我又忍不住，從窗口看了一眼那棵寒風(fēng)中的——樹(shù)。
風(fēng)中的樹(shù)作文 篇2
初到校園，第一眼看到的便是這校園一角的香樟樹(shù)。在秋風(fēng)中散發(fā)出陣清香，但我卻不太喜歡這香味。相反有點(diǎn)兒厭惡它。因此我也就不太喜歡這香樟樹(shù)了。
深秋的時(shí)節，樹(shù)葉早已凋落的差不多了。驀然間，一陣狂風(fēng)吹起，冬天便降臨在了這大地之上。我于是抬頭四望，只看見(jiàn)一片“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的銀白和一片“大雪三日，人鳥(niǎo)聲懼絕”的凄涼。剎那間，一片充滿(mǎn)生機的綠色映入我的眼簾。綠的發(fā)亮，綠的刺眼。定睛細看，才知道那是一直為我所厭惡的香樟樹(shù)。我又想起了門(mén)口那擦鞋的老張了。每天清晨，街上都會(huì )出現一位身材矮小、一瘸一拐走路的人。聽(tīng)大人們講，他是老張。二十年前的冬天，一場(chǎng)突如其來(lái)的災難降臨在了這個(gè)不幸的家庭之上。老張生了重病，一直發(fā)著(zhù)高燒。聽(tīng)醫生講，這是小兒麻痹癥，治病要花好幾萬(wàn)。這猶如一道晴天霹靂，父親砸鍋賣(mài)鐵治好了他的病。
冬天的狂風(fēng)呼嘯著(zhù)、拍打著(zhù)。好像要卷走這大地上僅有的綠色，卷走這個(gè)家庭僅存的希望。病好的老張不僅要面對身體的殘疾，更要面對家庭的貧困。為了給老張治病，家里的房子和那僅有的一畝三分地都已賣(mài)給了別人。父母親對他說(shuō)，他們可以去娘家生活，而老張卻沒(méi)了著(zhù)落。冬天的狂風(fēng)刮的越發(fā)猛烈些了，而香樟樹(shù)卻依然蔥翠。老張只輕輕的說(shuō)了一句，他會(huì )想辦法的。無(wú)奈之下老張便去給人擦皮鞋。別人都說(shuō)他干活勤快，因此，他總能賺到比別人更多的錢(qián)。不但能養活自己，還能貼補點(diǎn)兒家用。也就是從那時(shí)起，他開(kāi)始在這兒擦皮鞋。他說(shuō)，他很快樂(lè )。春天來(lái)了，香樟樹(shù)落葉了。脫去了冬天的風(fēng)霜，幾乎在同時(shí)，他穿上了春天的新衣。更明亮，更刺眼。我想，這就是它的崇高精神的回報吧?春風(fēng)送來(lái)香樟的香味，我開(kāi)始有點(diǎn)兒喜歡這香味了。甚至可以說(shuō)是崇高的敬意，對于那香樟和那如香樟一樣的人。
子曰：”歲寒，然后知香樟之不凋也�！巴�(zhù)老張遠去的背影，我想，我為什么不成為一位像香樟樹(shù)一樣的人呢?
風(fēng)中的樹(shù)作文 篇3
寒風(fēng)中的木瓜樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有葉子了，曾經(jīng)綠郁的樹(shù)枝有如盛妝青年。
寒風(fēng)盤(pán)旋的枝頭，有幾個(gè)暗黃色的木瓜懸掛著(zhù)，像搖晃不已的銅鐘，叮叮當當送別時(shí)間。我站在樹(shù)下，學(xué)習木瓜樹(shù)的姿勢，體驗被寒風(fēng)抽打的感覺(jué)。
我感覺(jué)時(shí)間是個(gè)翻手云覆手雨的魔術(shù)師，讓生命的來(lái)臨與歸去發(fā)生在毫無(wú)覺(jué)察之際。你的回憶是一場(chǎng)接著(zhù)一場(chǎng)的寒風(fēng)么？面對撲面而來(lái)的寒風(fēng)，你是否悄然打開(kāi)一扇封閉很久的窗戶(hù)，從另一個(gè)角度來(lái)審視悄然變幻的風(fēng)景？唉，生命只是一個(gè)過(guò)程，或許是葉落花開(kāi)的碎片組合，或許就是我身邊的木瓜樹(shù)。
樹(shù)的經(jīng)歷和我一樣，都在自然的選擇中。還有善惡與美丑，還有強弱與去留，都是自然選擇過(guò)程中的形態(tài)呀，就像樹(shù)的葉子。所以，我想對你說(shuō)：無(wú)論面對什么情形，你都要放平你的那顆心。因為作為一個(gè)人，作為一個(gè)善良而勤勉的人，你不應該愧疚。
我想對你說(shuō)：一切結果都會(huì )由內心的力量來(lái)決定，就像寒風(fēng)中已經(jīng)沒(méi)有了葉子，卻依然挺立的木瓜樹(shù)。
風(fēng)中的樹(shù)作文 篇4
“分分分，孩子的命根”也的確，21世紀的孩子，哪個(gè)不在習題的迷宮中苦苦尋找出路呢？
這是個(gè)寧靜的夏夜，空氣中帶有泥土的芳香與那桂花樹(shù)的清新氣味，沁人心脾，令人的心情不盡好起來(lái)�！皣\嘰、啾啾”蟋蟀、紡織娘的悅耳歌聲構成了這樣一個(gè)美好的夜晚。然而，在寧靜的小道上，一前一后走著(zhù)兩個(gè)人。前者，是孩子，背上背著(zhù)沉重的書(shū)包，一臉的垂頭喪氣，很不情愿的樣子；后者則是媽媽?zhuān)稚峡嬷?zhù)挎包，高跟鞋“踢踢踏踏”，臉上掛著(zhù)忍不住的笑意，似乎在為自己有一個(gè)聰明的好寶貝而驕傲。他們這是在干嗎呢？哦，原來(lái)是要去老師那兒上課呢，哎，也難怪，再美好的夜晚也提不起這孩子的興趣了�！昂昧�，到了，寶貝兒，聽(tīng)老師話(huà)，八點(diǎn)媽媽來(lái)接你哦！”說(shuō)完，這位打扮時(shí)尚的`媽媽便轉身離去了，孩子呢，無(wú)奈的望了望身后的大門(mén)，拖著(zhù)腳步走了進(jìn)去。
“啦啦啦啦”哼著(zhù)小曲兒，伴著(zhù)桂花香，媽媽走近一棵古老的桂花樹(shù)旁。這棵樹(shù)格外高大，蒼老的樹(shù)皮上滿(mǎn)是歲月的年輪，“呀，這棵樹(shù)長(cháng)得可真是……”話(huà)未完，迷迷糊糊之中，似乎被桂花香醉暈，一切事物已不再真實(shí)，聲音也昏昏糊糊，似乎睡著(zhù)了一樣�！昂昧�，睜開(kāi)你的雙眼吧！”一個(gè)深沉的聲音響起，將媽媽喚回了現實(shí)。身邊沒(méi)有改變，但仔細一瞧眼前的這棵桂花樹(shù)，卻著(zhù)實(shí)嚇了一跳：皺紋、胡須，整一個(gè)就是樹(shù)爺爺��！“呵呵”媽媽不僅被自己幼稚的想法逗樂(lè )了，想轉身就走，卻被樹(shù)枝纏住，“慢著(zhù)，我還有話(huà)要說(shuō)�！庇质悄莻�(gè)聲音！“你不覺(jué)得最近你孩子的心情不怎么樣嗎？”樹(shù)爺爺的聲音將媽媽拉回現實(shí)，也似乎說(shuō)中了她心底的深處�！笆前�，最近孩子整天悶悶不樂(lè )，話(huà)也明顯少了，整天不是埋在題海中，就是遨游書(shū)的海洋，我也時(shí)常問(wèn)他怎么了，他搖搖頭，不說(shuō)話(huà)，而是用那傲人的成績(jì)作為答復�！眿寢屪匝宰哉Z(yǔ)，又似乎是說(shuō)給樹(shù)爺爺聽(tīng)的。一陣沉寂過(guò)后，“哎，我整天立在校門(mén)口，看著(zhù)孩子進(jìn)進(jìn)出出，總發(fā)現有那么幾個(gè)孩子，似乎是被書(shū)包累垮了，不笑，只是安安靜靜，連我棵樹(shù)都看出他們心里的壓力�！眿寢屄�(tīng)了，羞紅了臉，的確，樹(shù)爺爺講的就是她孩子的典型案例��！“年輕人啊，想想通吧，不要把你年少時(shí)沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想壓到后代的身上，給予他們一些時(shí)間，做他們夢(mèng)想的事，自由發(fā)揮，也許，會(huì )有更大的收獲……”聲音漸漸遙遠，若隱若現，給人無(wú)限遐想。小學(xué)生作文：http://www.dxzw.com/js/
那一剎那，恍如隔世，媽媽又重經(jīng)歷了一個(gè)時(shí)代一樣，只是，眼前的桂花樹(shù)不再是那個(gè)所謂的樹(shù)爺爺，頭暈腦脹之間，那番對話(huà)卻尤為清晰�！昂�，也許是吧�！笨纯词直�，已是八點(diǎn)，孩子下課了�；剡^(guò)頭，撫摸那粗糙的樹(shù)皮，還是那么有質(zhì)感。也就是那一晚，她做了個(gè)重大的決定——將這段時(shí)間，留給孩子。
風(fēng)中的樹(shù)作文 篇5
風(fēng)中的花瓣兒如同最燦爛的火焰，宣泄著(zhù)光和熱，用生命點(diǎn)燃了整個(gè)夏天。我站在風(fēng)中，思念著(zhù)那棵心中的樹(shù)！
風(fēng)兒帶著(zhù)我回到了過(guò)去的日子！在院門(mén)前的拐角處，不知是誰(shuí)種下了一棵槐樹(shù)苗，每天在風(fēng)中搖曳著(zhù)。小時(shí)候的我，經(jīng)常與小伙伴們在這棵小樹(shù)旁跳皮筋、玩游戲。我們在風(fēng)中一起長(cháng)大了。
長(cháng)大的我，依然很希望這棵小槐樹(shù)成為伴我成長(cháng)的植物伙伴。每天放學(xué)回家，我總要把學(xué)校中發(fā)生的趣事，與它分享。每當這時(shí)，我便更加高興與理智。我把煩悶不已的事告訴它，它則在風(fēng)中輕搖著(zhù)枝條，仿佛在安慰我。當暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，它也從不彎腰，總是抬頭挺胸地站在風(fēng)雨中，風(fēng)送來(lái)它的告誡聲：“要堅持！”……總之，我與它成了無(wú)話(huà)不談的“朋友”！
我每天在夕陽(yáng)下為它澆水，有時(shí)還要為它剪枝，而它呢，每天聽(tīng)我傾訴，為我“解憂(yōu)”。
漸漸地，風(fēng)兒光顧的次數越來(lái)越多，我的“朋友”也長(cháng)得更茁壯了。記得有個(gè)暑假，太陽(yáng)不知有了怎樣的喜事，那張圓圓的大臉變得通紅，肆無(wú)忌憚地炙烤著(zhù)大地，而“小樹(shù)”卻抖抖枝條，為樹(shù)下看書(shū)的我撐起了一片綠色的陰涼，陪我度過(guò)了一個(gè)個(gè)美好的上午！
至今我仍非常感謝它，在炎熱的時(shí)候給我陰涼，在悲傷的時(shí)候給我安慰！
風(fēng)呼呼地鼓著(zhù)勁兒，把我從思念中拉了回來(lái)。望著(zhù)眼前這曾經(jīng)綠樹(shù)如陰的地方，現在卻空空曠曠的。
我那個(gè)可愛(ài)的、無(wú)私奉獻的朋友！在它長(cháng)成大樹(shù)之際，把自己堅硬的樹(shù)干奉獻給了人們，幻化成無(wú)數張桌椅，無(wú)數張熱愛(ài)學(xué)習的臉龐！我知道，它帶著(zhù)我的快樂(lè )，帶著(zhù)我的悲傷，帶著(zhù)我對它的思念離去了。
雖然，我知道它的離去是奉獻、是偉大、是無(wú)私，但在我心里依然有不舍、有思念……
望著(zhù)這空曠的土地，我的心里空蕩蕩的。我曾想過(guò)，要不要再種下一棵小槐樹(shù)？但我想還是不必了。我想把對小槐樹(shù)的思念轉化為學(xué)習的動(dòng)力，愿它在學(xué)校里一切都好，愿我的思念也成為它“工作”的動(dòng)力。
思念的風(fēng)吹著(zhù)思念的我，把思念的思緒吹向記憶中的小槐樹(shù)！
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