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尋找檸檬樹(shù)作文

時(shí)間:2021-06-08 19:54:00 樹(shù) 我要投稿

尋找檸檬樹(shù)作文

  喝過(guò)檸檬茶的午后,夢(mèng)見(jiàn)騎上一只翠綠的大鳥(niǎo),走過(guò)許多陌生的城市。我在異鄉的花園,尋找一棵開(kāi)出白色小花的檸檬樹(shù)。

尋找檸檬樹(shù)作文

  ——引子

  原諒——

  水野老師在校深受學(xué)生的歡迎。她特別有耐心,從不厲聲斥責任何一個(gè)孩子,都用悉心的勸導和寬容的愛(ài)去原諒他們。然而,一次,一個(gè)學(xué)生因懶惰沒(méi)背誦課文,水野老師卻在課堂上大聲地斥責她。學(xué)生終于忍不住哭了。同學(xué)們都心軟了?墒,水野老師依然怒氣未消,眼中透著(zhù)恨鐵不成鋼的神色。學(xué)生泣不成聲,從嘴里吐出四個(gè)字:“對不起,媽!比缓蟆皢琛钡拇舐暱揲_(kāi)了。

  一天,美尼亞病了,沒(méi)來(lái)上學(xué)。臨近考試了,愛(ài)米就帶著(zhù)老師發(fā)的復習資料去看望美尼亞。她順手翻看了美尼亞的作文本……考試成績(jì)下來(lái)了。愛(ài)米的作文得了滿(mǎn)分,正是拷貝美尼亞的。美尼亞卻什么也沒(méi)說(shuō),她默默地原諒了愛(ài)米,盡管很多同學(xué)都為她鳴不平。

  很多時(shí)候,我們最容易原諒的是最親密的人;但有時(shí)候,我們最難以原諒的,也是最親密的人。

  幸!

  瑞伊是個(gè)闊小姐。然而,她的生活卻并不因為金錢(qián)而奢靡。她依舊努力地工作,努力地賺錢(qián),也常常抽空去旅行。應該說(shuō),她是個(gè)懂得生活的人。她合理地支配著(zhù)金錢(qián),用金錢(qián)制造著(zhù)幸福。

  瑞伊有個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的祖母,她從不買(mǎi)任何奢侈物品,出門(mén)也不坐轎車(chē)。也許是她一輩子都過(guò)慣了清貧的生活吧。盡管如此,她依然感到幸福;蛟S,這寧靜的晚年生活已讓她感覺(jué)足夠了吧。

  也許,幸福的人大致可分為兩種:一種是制造幸福的.人,另一種是珍惜幸福的人。

  童伴——

  想見(jiàn)一見(jiàn)童年的玩伴。始終認為,自己最真的友誼放在他們那兒。我們不害怕時(shí)間的惡作劇,因為我們相信,一見(jiàn)如故,會(huì )使漸漸疏遠的距離一下子拉近。大家還能像小時(shí)侯那樣,一起快樂(lè )地暢游,我捫依舊是彼此的童伴。

  學(xué)了《故鄉》之后,總為“我”和閏土的友誼感到惋惜。腐敗的階級觀(guān)念,無(wú)可避免地造成了“我”和閏土的隔膜。昔日的同伴,可悲地成了主仆。童年在一起玩耍的畫(huà)面還記憶猶新、歷歷在目,腐朽的階級制度卻重新制造著(zhù)他們陌生的關(guān)系。悲!

  童年的同伴若再會(huì )面,也許是最熟悉的人,也許是最陌生的人。當然,我們都希望能看到前者,都希望能再和童伴們海闊天空。

  壓力——

  期末考試漸近,教室中無(wú)時(shí)無(wú)刻不彌漫著(zhù)緊張的氣氛。大家都承受著(zhù)巨大的壓力。但是,凱茜卻不怕考試,她作好了充足的準備。果然,她在考試中一舉奪魁。

  一天,凱茜在打掃教室時(shí)不小心弄壞了一把掃帚。她嚇壞了。次日,老師查問(wèn)這件事的時(shí)候,凱茜低著(zhù)頭,忐忑不安。她不敢承擔破壞公物的“罪名”。

  關(guān)于壓力這回事,連醫生也說(shuō)不清楚。有時(shí)候可以承受很多,有時(shí)候卻無(wú)法忍受一點(diǎn)點(diǎn)。

  快樂(lè )——

  在孩童歲月,我們是最快樂(lè )的。一個(gè)玩具就能讓我們樂(lè )上好幾天,和伙伴吵的架過(guò)了今天明天就忘了。

  慢慢長(cháng)大,快樂(lè )越來(lái)越少,更多的是成長(cháng)的煩惱。為這擔憂(yōu),為那氣惱,童年時(shí)向往的長(cháng)大竟是如此的不好。

  光陰如梭。當我們都老了的時(shí)候,興許會(huì )比任何時(shí)候都快樂(lè )。因為我們越來(lái)越懂得珍惜生活了。

  有人說(shuō),孩子和老人是最快樂(lè )的;蛟S這是對的。但是,讓我們在生命的中心部分也試著(zhù)多些快樂(lè )吧。畢竟,快樂(lè )是自找的,只要我們渴望快樂(lè ),就一定能擁有。

  尾——

  人生是條無(wú)名的河,人生是杯無(wú)色的酒,人生是輛五彩的車(chē),人生是道無(wú)畏的歌。豐富的人生需要每個(gè)人去感覺(jué)、去演繹、去發(fā)現!

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