【精選】水的作文匯編6篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的水的作文6篇，希望對大家有所幫助。
水的作文 篇1
這兩天，老爸總在我的耳邊說(shuō)，松花江水漲大了，可能要去抵抗洪水，保衛哈爾濱哦！
“找個(gè)時(shí)間到江邊看看！”老爸說(shuō)。
“我也要去！”我向老爸爭取。
“洪水漲起來(lái)了，江邊戒嚴了，不讓車(chē)進(jìn)去了，你們走進(jìn)去吧！”今天一早，老爸帶我坐83線(xiàn)公共汽車(chē)去江邊看洪水，車(chē)還沒(méi)有到達江邊車(chē)站，司機叔叔就讓我們下車(chē)。
哦呀，我們看到了松花江，看到了洪水濤濤的松花江。江面變得很寬，江水還在往上升，已經(jīng)淹沒(méi)了江中小島，江邊船兒都停航了，江邊的一座樓房已經(jīng)淹在洪水中，對面的太陽(yáng)島公園也關(guān)閉了，警察叔叔來(lái)回巡邏，拉起攔阻繩，江邊公園里的高音喇叭正在播放抗洪的新聞，提醒游人不要靠近江邊、不要下江游泳……
洪水距江堤還有三四個(gè)臺階，新聞?wù)f(shuō)大洪水要過(guò)兩天才到達哈爾濱，我真有點(diǎn)擔心。老爸說(shuō)，98年有一次大洪水，大家一起努力抵抗洪水，終天取得了勝利，這一次也一定能戰勝洪水。
我真盼望洪水早點(diǎn)退下去，讓大家放心！
水的作文 篇2
大家想像機器人一樣，什么知識都會(huì )，大腦開(kāi)發(fā)百分之百嗎？答案一定是Yes！下面請看牛牛爸爸發(fā)明的奇特藥水——超人藥水。
牛牛的學(xué)習不太好，體育也不好。他爸爸挺著(zhù)急，利用業(yè)余時(shí)間發(fā)明了超人藥水。超人藥水問(wèn)世后，做個(gè)試驗不得了，狗喝了居然能上樹(shù)。當然，牛牛喝了，在同學(xué)和老師眼里不同凡人了。
新的一天開(kāi)始了，牛牛照常上學(xué)。他的數學(xué)老師非常厲害，外號“冷面殺手”。這不，“冷面殺手”在抽查圓周率。必須得背小數點(diǎn)后面四十位。抽查到牛牛了，要是平常牛�？隙ū巢怀鰜�(lái)，可今天，因為了喝了超人藥水，他自信地背了起來(lái)“3.1415926……”哇噻！一下子背了四百多位。同學(xué)們議論紛紛。有的說(shuō)：“牛牛不會(huì )被外星人附身了吧！”還有的一直夸贊“神童”。牛牛的地位可真是“牛氣沖天”啦！
足球比賽時(shí)，牛牛只當了候補隊員。也許上帝眷顧他，一個(gè)隊員受傷了，牛牛代替他出場(chǎng)。此時(shí)，分數已經(jīng)是1：4，隊員們已經(jīng)垂頭喪氣了，對方隊員穩操勝券了，一個(gè)個(gè)都驕傲起來(lái)。牛牛一上場(chǎng)，不同一般很容易搬平比分，他能計算出球的角度，守門(mén)員的躲閃速度，最后以18：4大勝。他的體育老師眼珠子都快瞪了出去，不相信這是真的。
每種物體都有缺陷，奇特藥水也有一個(gè)隱形的缺陷。自從牛牛大量服用后，他沒(méi)有了表情。笑、哭什么的都沒(méi)有了。更可怕的是牛牛天天瞪著(zhù)無(wú)神的眼睛，天天只做自己的事情，幾乎不和別人交談，不發(fā)表自己的意見(jiàn)。這么下去太可怕！還好牛牛的爸爸研制出了解藥，這才讓牛牛又變回以前，這時(shí)的牛牛笑了，像只跳躍的喜鵲！
牛牛深深地記住這個(gè)教訓：人不能投機取巧。其實(shí)所謂的超人藥水就是一枚“糖衣炮彈”。同學(xué)們，我們做事情一定要腳踏實(shí)地，別期望有什么“超能力”呦！
水的作文 篇3
水，滋潤萬(wàn)物悄無(wú)聲息；水，洗滌我們的心靈，同時(shí)也給予我們深思，對于人生有所感悟……
水潤物無(wú)聲
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！标�(yáng)光燒灼著(zhù)大地，空氣中充實(shí)著(zhù)燥熱，風(fēng)兒對此也無(wú)可奈何。樓下的貓兒躲到樹(shù)蔭下，不遠處的鳥(niǎo)兒在枝頭不安分地扭動(dòng)著(zhù)圓滾滾的身軀，老婆婆抱著(zhù)孫兒輕搖蒲扇，原本精力旺盛的葉子也紛紛垂下了頭，尋找著(zhù)小小的水滴……
第二天清晨，只聽(tīng)得雨點(diǎn)輕敲房檐，鳥(niǎo)兒傳來(lái)愉快的鳴叫。雨水滋潤了干涸的大地，也在不知不覺(jué)中洗去了人們心中的煩躁。老婆婆在陽(yáng)臺抱著(zhù)孫兒笑了，孫兒在懷中興高采烈地指著(zhù)窗外。水在杜甫筆下“潤物無(wú)聲”不僅無(wú)私地滋潤了大地，也洗滌了我們的心靈……
水萬(wàn)里送別
“仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟�！痹�(shī)人李白遠渡至荊門(mén)，兩岸的山隨著(zhù)原野顯現而漸漸隱去，夜晚皎潔的月光灑在水面上閃閃發(fā)光。平靜的水面上有一葉小舟靜靜地漂流，李白望著(zhù)這江水，心情難以平復，不知一別故鄉幾時(shí)回。
水流仿佛含情脈脈地推著(zhù)小舟，推著(zhù)他去向更遠的地方實(shí)現自己偉大的抱負。江水包含著(zhù)故鄉的情意，詩(shī)人只得將對故鄉親人的無(wú)限思念寄托在了江水之上。水緩緩地向前流淌，依依不舍地為他送行告別……
水奔流不息
“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！蹦憧稍�(jiàn)過(guò)黃河壺口瀑布的雄偉？渾濁的水毫不停息地前進(jìn)，雖然撞到了前方堅硬冰冷的巖石，激起了層層白沫，水流還是分散成一滴滴水珠，堅毅地落下來(lái)，繼續向前。
水持之以恒，奔流不息，不管前方有何困難，它都會(huì )克服，奔向它心中唯一的目標，等到它匯入大海之時(shí)，渾濁之水與海水融為一體，它們一起去往更遙遠、更廣闊的地方……
學(xué)會(huì )思水，悟水，感受小小水滴蘊含的大智慧和力量！
水的作文 篇4
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的電梯，而我，就是在等電梯的那個(gè)人吧。
小時(shí)候，我有所擁有的書(shū)籍一律是那些啟蒙的幼兒書(shū)籍，寥寥幾頁(yè)，卻打開(kāi)了我的書(shū)閱讀的大門(mén)。我上小學(xué)了，漸漸的覺(jué)得那些已經(jīng)太乏味了。一次學(xué)校組織的購書(shū)計劃一套四本書(shū)，就是中小學(xué)生的作文和一些名著(zhù)合訂本，讓我激動(dòng)的不得了。當天我與母親來(lái)到了現場(chǎng)，左顧右盼，看到那些售書(shū)攤位。我便攥著(zhù)錢(qián)，拖著(zhù)母親跑到售書(shū)隊伍后頭。 眼看著(zhù)前排的同學(xué)都陸陸續續的捧著(zhù)自己的愛(ài)書(shū)離開(kāi)了。我越來(lái)越著(zhù)急了。那么暢銷(xiāo)，會(huì )不會(huì )賣(mài)光了，要是賣(mài)光了怎么辦？他們會(huì )那么怎么那么貪心，買(mǎi)那么多書(shū)。自擾的煎熬，終于在輪到我尋購的那一刻停下來(lái)�？粗�(zhù)攤位那林林總總的書(shū)，我只要指那套早已選中的書(shū)，“我要那套！”便把錢(qián)拍在桌子上，排出幾枚硬幣。銷(xiāo)售人員清點(diǎn)了錢(qián)，轉身取了一套書(shū)四冊，裝在紙袋里，遞了給我，我搶過(guò)來(lái)捧在懷里�！吧岛⒆影�，你不會(huì )挽著(zhù)它嘛，非得捧著(zhù)�！薄安�，我捧在懷里就不怕丟啦�！被亓思�，每一本書(shū)，我都愛(ài)不釋手。里頭的故事引人入勝，我跟著(zhù)每一篇的節奏，心里撼動(dòng)了起來(lái)，有時(shí)。收拾桌上的飯都涼了，書(shū)里的“飯”還熱著(zhù)。
光看這些，我肚子里的墨水還不夠我開(kāi)始上初中了，那小學(xué)級的書(shū)解不了渴，每當路過(guò)新華書(shū)店，我總是懇求父母，“不買(mǎi)也看看吧……”就這樣，我“竊”走了許多知識，不過(guò)更多的時(shí)候是握著(zhù)購書(shū)小票滿(mǎn)載而歸的。我迷上了辛辣諷刺的書(shū)——馬克吐溫筆下的那些蠅營(yíng)狗茍人；魯迅筆下那可憐的孔乙己，讓我變得現實(shí)，成熟。
我的墨水還不夠。我渴望書(shū)籍，渴望它充實(shí)我的靈魂，人們譜寫(xiě)的書(shū)籍，到頭來(lái)，又是書(shū)籍的溫度了人們。
水的作文 篇5
五月的一天，陽(yáng)光明媚，我和我的朋友點(diǎn)點(diǎn)一起來(lái)到衡水湖，從湖邊放眼望去，湖面一望無(wú)邊，梅花諸島鑲嵌在草綠荷紅之間，好一幅美麗的畫(huà)卷。
我們沿階而下，駕駛著(zhù)小船向湖里開(kāi)去。輕舟緩緩駛入湖的深處，漸漸地郁郁蔥蔥的梅花島浮現在眼前，一簇簇的蘆葦、一片片的蒲草，映入眼簾；各種不同的植物顯出斑斕色彩，綠綠的葉子仿佛在向我們招手，
一朵朵荷花露出了笑臉。散發(fā)出淡淡清香。忽然，天空傳來(lái)了陣陣水鳥(niǎo)的鳴聲，抬頭望去，一只只水鳥(niǎo)在天空中來(lái)回竄梭，它們一會(huì )兒在空中飛翔，一會(huì )兒在水面上盤(pán)旋，幾個(gè)起落后便落入草叢之中，再不見(jiàn)蹤影。透過(guò)草叢望去，棲息在水草深處的鳥(niǎo)兒們有的在潛水覓食，有的在銜草筑巢，有的在靜臥孵化，鳥(niǎo)兒們在忙碌的同時(shí)卻又相互地嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，有的'在放聲高唱，有的在低聲私語(yǔ)，好一幅鳥(niǎo)兒樂(lè )園圖！
不知不覺(jué)中船已靠岸。旅游結束了，但衡水湖鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景依然深深地印在我的腦海中，衡水湖——我愛(ài)你。
水的作文 篇6
第四單元的學(xué)習，我們重溫了許多經(jīng)典的小說(shuō)，在日積月累里，為孩子們羅列了八句榮獲諾貝爾文學(xué)獎作家作品中的雋語(yǔ)箴言。這些句子中，都飽含著(zhù)豐富的人生哲理，對孩子們有積極的教育意義。我對其中的一句話(huà)尤其鐘愛(ài)，“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！�
或許是出于教師的職業(yè)敏感，當我讀到這句話(huà)的時(shí)候，想到最多的還是和教育有關(guān)的內容。于是百度了一下，原來(lái)這句話(huà)是說(shuō)，使卵石變完美的，不是錘的打造，而是水的磨練。說(shuō)明自然美比人造美更好。一個(gè)人一旦擁有了自信，便擁有了決心、意志、勤奮、耐心，這一切會(huì )使他的潛力得到充分發(fā)揮。說(shuō)明自然美比人造美更好。多么貼切的敘述，告訴大家要講究自然美，不要太在意外表的雕琢�？墒�，在我們的教育中呢？當然，這句話(huà)也給我們作為人師者一個(gè)很好的警示。
在現實(shí)的教育活動(dòng)中，教育孩子要講求方法，不能蠻干，要根據每一個(gè)孩子本身的特性，來(lái)選擇適合他的教育方法。如果說(shuō)打臺球的丁俊輝，他從小就不愛(ài)學(xué)習，對打臺球很有興趣，按一般家長(cháng)的觀(guān)念，覺(jué)得這是不務(wù)正業(yè)，但是他的父親鼓勵他，培養他，所以成就了今天的丁俊輝，成了一名職業(yè)的球手，為國爭光。如果他的父親不顧一切地阻止他當初打臺球，逼他像別人那樣去考大學(xué)，那就是錘的打擊，而鼓勵他向他的興趣方展，就是水的且歌且舞了。在學(xué)校里，我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的面孔，所以強壓的方法，一定是最無(wú)效的，而如果能像水一樣，做到“潤物細無(wú)聲”，那我們的教育就成功了。
不管是“潤物細無(wú)聲”，還是“且歌且舞的水”，都應該是我們追求的理想的教育境界。和孩子們相處的時(shí)時(shí)刻刻，要像一股溪流陪伴在他們左右，在日積月累中，磨平他們的棱角，在溫言細語(yǔ)中，感化他們的頑劣，這樣的教育，才應該是最有效的。
愿我能堅持自己的理想，永遠做一股且歌且舞的水，陪伴在孩子們左右。
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