孩子的優(yōu)秀，浸透著(zhù)父母的汗水作文

　　年少時(shí)我曾跟著(zhù)母親去撿麥穗，結果母親卻被看守人打了一耳光，多年后，我與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白發(fā)蒼蒼的老人，我想過(guò)去報仇，卻被母親勸住，母親只說(shuō)了這樣一句話(huà)：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人”，這就是我的家風(fēng)。

　　每個(gè)人從生下來(lái)最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺(jué)得身教重于言傳。你生活在這個(gè)家庭里面，你的長(cháng)輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對待工作、對待他人，我想會(huì )對孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。因此，我覺(jué)得有好的家風(fēng)，確實(shí)是對孩子的成長(cháng)非常有利的。

　　好父母都是學(xué)出來(lái)的

　　沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習提高的結果。我接觸過(guò)這么多的杰出的父母，沒(méi)有一個(gè)是輕易取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō)，很多人都認為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著(zhù)的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)乐亓�，甚至教師都已�?jīng)找孩子談話(huà)了，她還沒(méi)有意識到問(wèn)題的存在。

　　全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個(gè)畫(huà)家。她為了學(xué)畫(huà)，不僅上了大學(xué)，而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進(jìn)修；不僅買(mǎi)了書(shū)籍，而且還參觀(guān)了數不盡的畫(huà)展，聽(tīng)了數不盡的學(xué)術(shù)報告�？墒菂s從來(lái)沒(méi)有意識到培養孩子也應該花時(shí)間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之后，她才開(kāi)始真正學(xué)做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰勝殘疾。

　　進(jìn)入21世紀，信息社會(huì )對人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好象自動(dòng)就會(huì )上崗而且永遠不會(huì )下崗，其實(shí)這種認識是錯誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

　　優(yōu)秀的父母要用心

　　我接觸過(guò)數百位優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費盡心思！有些人可能會(huì )說(shuō)，有那么多的父母大字不識一個(gè)，不也教育出好孩子嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì )教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

　　《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》節目曾介紹過(guò)世界中學(xué)生奧數金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點(diǎn)中學(xué)，卻沒(méi)有錢(qián)上，父親說(shuō)讓孩子去打工，人家上了大學(xué)還沒(méi)有工作呢，更何況你能不能考上大學(xué)還不知道。但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭驢賣(mài)了。

　　孩子在中學(xué)里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來(lái)說(shuō)孩子全靠自己了吧？當面一問(wèn)才知道，雖然這位母親連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學(xué)之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能夠做到呢？

　　孩子的問(wèn)題是父母問(wèn)題的映射

　　很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數習慣——無(wú)論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母在有意無(wú)意地培養出來(lái)的。就像上海人說(shuō)上海話(huà)吃上海菜，四川人說(shuō)四川話(huà)吃四川菜一樣，仿佛生來(lái)就會(huì )不需要培養，而事實(shí)并非如此，父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己沒(méi)有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。

　　優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。沒(méi)有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì )教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

　　好成績(jì)不止靠老師

　　關(guān)于素質(zhì)教育與應試教育，全社會(huì )都要有正確認識。應試教育是學(xué)校和家長(cháng)都回避不了的問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(cháng)共同適應。應試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒(méi)有應試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

　　據統計，我國有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學(xué)校讀書(shū)而不愿讀書(shū)，選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

　　因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務(wù)，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。好成績(jì)當然是學(xué)校老師帶出來(lái)的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績(jì)正越來(lái)越多地浸透著(zhù)父母的汗水。

　　好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的