關(guān)于“書(shū)”作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于“書(shū)”作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于“書(shū)”作文 篇1
敬愛(ài)的***校領(lǐng)導們：
你們好！
我是****小學(xué)六年3班的學(xué)生。我們學(xué)校是一個(gè)多姿多彩的地方，校園里那一棵棵高大挺秀的樹(shù)木、一朵朵嬌艷的鮮花、清澈見(jiàn)底的池塘、鮮紅翠綠的塑膠跑道、寬敞明亮的教室??總能讓我們快樂(lè )的`度過(guò)每天8小時(shí)的學(xué)習生活。不知不覺(jué)，我們已經(jīng)和校園建立了深厚的感情。
可是，在這多姿多彩的校園里，我們總會(huì )發(fā)現一些不良現象在發(fā)生：教室里空無(wú)一人時(shí)經(jīng)常燈火通明、使用多年的空調水滴墻濕、廁所里自來(lái)水管的水經(jīng)常滔滔不絕、垃圾分類(lèi)箱內外被隨意撕掉的廢紙多如牛毛、午餐后的潲水桶里殘羹剩飯堆積如山、課間走廊里同學(xué)們喧鬧聲震耳欲聾??這一切，既浪費資源又破壞校園環(huán)境，真讓我們觸目驚心！
究其原因，既有同學(xué)們環(huán)保意識不強，沒(méi)有從思想上重視的因素，又有大家長(cháng)期形成的不良行為習慣的原因。當然，這跟學(xué)校教育、監管、懲處乏力也有關(guān)系。
為了保護我們學(xué)校的環(huán)境，也為了珍惜資源，我想向學(xué)校提出以下建議：
1、學(xué)校和各班制定環(huán)保類(lèi)規章制度來(lái)約束壞的習慣，逐漸養成良好的衛生習慣，進(jìn)而形成一股“愛(ài)環(huán)境，講衛生”的良好校園風(fēng)氣。
2、成立由老師和班隊干組成的環(huán)保監管隊伍，加強巡視和登記，給不浪費資源的班級頒發(fā)獎勵，對浪費資源的班級頒發(fā)獎勵，對浪費資源的班級做出相應的懲罰。
3、加強宣傳教育，校園里多粘貼一些衛生標語(yǔ)，使大家明白保持環(huán)境衛生的重要性，明白環(huán)境對個(gè)人生活、成長(cháng)的意義，從而使保護環(huán)境深入人心。
4、舉辦環(huán)境衛生知識講座和知識競賽，讓同學(xué)們系統的接受相關(guān)教育，并參與進(jìn)去，娛教結合，做到一舉兩得。
5、開(kāi)展“節約資源”的班隊會(huì )活動(dòng)，組織校內外公益勞動(dòng)，讓同學(xué)們體會(huì )體力勞動(dòng)的辛苦，參與日常生活的實(shí)踐，在學(xué)習和實(shí)踐中增強環(huán)保意識。
希望校領(lǐng)導能抽入一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看我對學(xué)校提出的建議，衷心地希望我這一份建議書(shū)能讓學(xué)校的明天更美好！
祝工作順利！
學(xué)生：*****
日期：****年**月*日
關(guān)于“書(shū)”作文 篇2
看書(shū)的人，并不只是學(xué)生和老師，有工人，有企業(yè)家，也有殘疾者。
傘下樹(shù)下，夜下燈下，顯得沒(méi)有什么兩樣。書(shū)是天地萬(wàn)物的主要結構，他暗藏了天的光明，地的黑暗，白晝的乾坤，黑晝的冷陰，只不過(guò)文字表達不同罷了，他帶著(zhù)滿(mǎn)香飄柔，使人溫暖，陶醉，安心，不知不覺(jué)中已脫去人沾染塵世七情六欲的面具和外衣，展現出內在的自我，豪爽地迎接晨曦吹來(lái)的涼風(fēng)。
雖然是書(shū)，卻截然不同。有好書(shū)，壞書(shū)，盜版書(shū)，劣質(zhì)書(shū)，影響人一生的書(shū)�？磿�(shū)的人，愛(ài)書(shū)則不然，即使是伸手不見(jiàn)五指的書(shū)群，也能自在書(shū)中，看一切好書(shū)。學(xué)生他捧起書(shū)，看了一會(huì )兒無(wú)趣的丟下，看不懂；工人，農民他捧起書(shū)，也看了一會(huì )兒無(wú)奈的丟下，不識字。難道自古流傳至今修身養性的書(shū)以被人超脫？難道千古文化已變成無(wú)奈？閑逸，安樂(lè )使他們變腐蝕；就使，舊念使他們變無(wú)知，忙碌生活，生計生活使人于書(shū)揮手告別。
愛(ài)書(shū)的人迎來(lái)書(shū)的恩賞；厭書(shū)的人告別書(shū)的內在。
老花鏡下，他專(zhuān)心致志的讀一篇名著(zhù)，蒼白的頭發(fā)映照了的眼神，是求知？是渴望？他的嘴角抽搐著(zhù)，雙手不斷地抖，不覺(jué)老淚縱橫。書(shū)陶冶了他的'情操，也得到了書(shū)的意韻和蘊含。
沒(méi)有書(shū)便沒(méi)有生活中的一切，這便是我的感慨。書(shū)融入了古人智慧的精華，鉆木取火，開(kāi)耕種地，發(fā)明犁具，哪一樣不是推動(dòng)新時(shí)代的精髓？孔子，孟子，孫子，那一個(gè)不是創(chuàng )建獨立學(xué)術(shù)的圣人？他們的知識被載入書(shū)本，被我們所傳頌，他們告訴了我們生活中的一切，雖然一切被擺在眼前，但我們能知道他的作用，名稱(chēng)嗎？不能。
當今的社會(huì )，書(shū)本只是玩物。光天化日之下，獨來(lái)獨往，欣賞自己的書(shū)，熱愛(ài)自己所品性的書(shū)以很少看到，能看到的只是業(yè)余時(shí)為消磨時(shí)間無(wú)所謂的看書(shū)，小學(xué)生們?yōu)樽魑乃夭臒o(wú)聊的找書(shū)，真正懂得品書(shū)的人很少很少，找不到一個(gè)知己，一個(gè)嫻靜淡雅知書(shū)愛(ài)書(shū)的人。為什么書(shū)不在是人類(lèi)的必讀品？人們可以花大把大把的鈔票在賭場(chǎng)里賭個(gè)天昏地暗，卻不能花幾元錢(qián)買(mǎi)幾本書(shū)靜下心來(lái)品讀，這是為什么？
滌蕩心靈的書(shū)被冷落，興起的時(shí)尚，你可否聽(tīng)見(jiàn)書(shū)的譴責？
關(guān)于“書(shū)”作文 篇3
自古以來(lái)知識就被人喻為是精神的食糧，而知識大多都是從書(shū)上學(xué)到的，可以說(shuō)書(shū)也是人的精神食糧。
很多人買(mǎi)書(shū)的目的都不一樣：有的是為了學(xué)習，為了考狀元，雖然家里沒(méi)有幾本書(shū)可是很有才華；有的人買(mǎi)書(shū)只是為了裝裝樣子、顯得家里好看罷了，但實(shí)際上大字不識幾個(gè)。有很多人看書(shū)的方法和態(tài)度也不一樣：有的人是隨身就帶一本書(shū)有時(shí)間就看多記些東西；而有的人買(mǎi)的書(shū)從來(lái)都不動(dòng)一下的。有的人是拿了書(shū)就坐下來(lái)專(zhuān)心致志的看，有時(shí)就是一整天忘記了吃飯；但有的人看書(shū)就如走馬觀(guān)花一般，看完幾本書(shū)問(wèn)他看的什么他一個(gè)字都說(shuō)不上來(lái)。由此可見(jiàn)，看書(shū)不僅要看，還要注重方法和態(tài)度。
古代有“才高八斗，學(xué)附五車(chē)”的話(huà)�？墒蔷哂小安鸥甙硕�，學(xué)附五車(chē)”的人也不是天生的，在古代要想學(xué)到知識可能也就只有看書(shū)吧？！而古代會(huì )寫(xiě)書(shū)的人又那么少，所以要想讀書(shū)只能?chē)?zhù)幾本書(shū)讀，但是每讀一遍就有新的感受，“溫故而知新”嘛！正是這些，才造就出了一代一代的人才：李白、杜甫、李商隱、唐伯虎…這些人又給我們留下了精美的詩(shī)篇流傳至今教育我們，我們讀了這些文章后也可以寫(xiě)出更好的文章來(lái)給我們的子孫后代看�？杀氖�，現在讀書(shū)的人真的真的很少了，除了學(xué)生之外，大人只會(huì )忙于工作一點(diǎn)都不知道去看書(shū)，而學(xué)生之中還有不愛(ài)學(xué)習的，自暴自棄的`學(xué)生。因此國家的人才自然就少了。古代人讀書(shū)是因為這句話(huà)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中只有顏如玉”。而現在呢？人們的生活好了，有錢(qián)人家的孩子以為自己家里有錢(qián)，用不完，不用讀書(shū)；而窮人家的孩子沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)、沒(méi)錢(qián)上學(xué)。
近幾年，社會(huì )上好象比較流行“藏書(shū)”，我不好評價(jià)這件事情是好是壞，但從一件事中來(lái)看這不是好事。有一個(gè)新聞是說(shuō)，記者走在路上看見(jiàn)有一個(gè)人推著(zhù)車(chē)好象在賣(mài)“書(shū)”，記者走過(guò)去發(fā)現那哪里是“書(shū)”！就是一張張精美卻又一文不值的書(shū)皮，可是還有幾個(gè)人在花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。唉！現在的人們呀…
書(shū)是人么精神的食糧，好書(shū)會(huì )讓你走上成功，走向幸福；壞書(shū)只會(huì )吧你帶如歧途一至失敗。
關(guān)于“書(shū)”作文 篇4
歐洲很多學(xué)者認為，千百年來(lái)，人類(lèi)思想史上具有永恒價(jià)值的生命智慧，包含在馬基雅維利的《君王論》、《孫子兵法》、《智慧書(shū)》三部奇書(shū)中。而我，在這個(gè)暑假，也有機會(huì )親身領(lǐng)略智慧書(shū)中的無(wú)限奧秘。
俗話(huà)說(shuō)，“智慧無(wú)處不在”。工作、生活、愛(ài)情、求知——都凝聚著(zhù)智慧，但智慧是浩瀚無(wú)垠的，就像天上的星星。這個(gè)《智慧書(shū)》主要從八個(gè)方面講述了我們的智慧和做事成功的真諦，讓我們覺(jué)得智慧的海洋是那么寬廣，那么深遠，那么深刻。書(shū)中的每一句話(huà)、每一句話(huà)、每一個(gè)故事，都是由很多道理組成的，讓我們慢慢體會(huì )，靜靜思考。
我記得書(shū)中有一個(gè)故事，讓我難忘，受益匪淺：從前有一只烏龜，想獨占全世界的智慧，成為世界上最聰明的動(dòng)物。它希望每個(gè)人無(wú)論遇到什么問(wèn)題都向它求教，于是它開(kāi)始長(cháng)途跋涉，收集來(lái)自五湖四海的智慧，把收集到的智慧裝進(jìn)一個(gè)葫蘆里，然后緊緊塞住葫蘆口，以防丟失。
有一天，他覺(jué)得自己收集了所有的智慧，但又怕被人偷走，于是決定把智慧葫蘆藏在一棵沒(méi)人能爬的樹(shù)頂上。他來(lái)到樹(shù)下，把一根繩子系在葫蘆的脖子上，在繩子的兩端打一個(gè)結，然后把繩子系在他的脖子上，讓葫蘆掛在他的肚子前面。他努力爬樹(shù)，但爬不上去。葫蘆總是妨礙它，幾次努力都失敗了。這時(shí)候，他聽(tīng)到身后有人在笑�；仡^一看，他發(fā)現一個(gè)獵人正在看著(zhù)他�！芭笥�，”獵人說(shuō)，“如果你想爬到樹(shù)頂，為什么不把那個(gè)葫蘆掛在身后？”
聽(tīng)到這個(gè)很普通的建議，烏龜明白了，我也明白了，世界上還有很多智慧，它并沒(méi)有收集所有的智慧。智慧是無(wú)限的，但一個(gè)人的生命是有限的。我們應該從生活的每一點(diǎn)中汲取智慧。要感受到成功的喜悅，一次成功不應該阻止獲得智慧的.步伐。世界上的一切都在不斷變化。我認為成功只是最初的成功，而不是最終的成功！
書(shū)中有300多個(gè)小故事，每個(gè)故事都有一個(gè)非常經(jīng)典的道理。它讓我知道了世界的奇妙，讓我感受到了知識的無(wú)窮，讓我領(lǐng)略到了世界的真知。它教會(huì )了我不要輕佻，少吹牛，多做實(shí)事，克服嫉妒和惡意。我相信，在未來(lái)，我會(huì )在這本智慧書(shū)的鼓勵和鞭策下，努力工作，努力學(xué)習，成為未來(lái)有用的人才！
也許智慧的真正含義是通過(guò)不斷的努力獲得成功。
關(guān)于“書(shū)”作文 篇5
現在已開(kāi)學(xué)，一切的生活又回歸到平常的生活�；叵胧罴龠^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有許許多多的事，是快樂(lè )，憂(yōu)愁，傷心…………當然在炎熱的夏季里，還有那讓人避之不及的溫度，不過(guò)雖熱卻也能在這炎熱的溫度中找到那樣的一抹清涼———書(shū)。
那是在暑假的某一天，待在家的我正慢悠悠的寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。過(guò)了一會(huì )，不知是因天氣的燥熱還是作業(yè)寫(xiě)久了心有些煩，手也酸了，便放下手中的筆把作業(yè)放到了一邊。這時(shí)溫度不算太熱了，就做在窗戶(hù)邊上靜靜的發(fā)呆陣陣風(fēng)吹過(guò)，太陽(yáng)的光也悄悄轉動(dòng)，一抹陽(yáng)光便不經(jīng)意間落了下來(lái)。我便回過(guò)神來(lái)一轉頭，看見(jiàn)了一本書(shū)放在那里，是一本小說(shuō)，便走過(guò)去拿起了它。
又回到了窗戶(hù)旁邊，翻開(kāi)了書(shū)。雖然以前看過(guò)了，但我依然想再看一遍。翻開(kāi)了書(shū)，不知不覺(jué)翻過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)，身旁的清風(fēng)和陽(yáng)光讓我漸漸地沉入了這本書(shū)的.世界。
風(fēng)輕輕徐來(lái)，猶如是跟我一同沉入了書(shū)的世界。耳邊的秀發(fā)時(shí)不時(shí)的被吹起，有時(shí)差點(diǎn)吹到嘴里。而我卻無(wú)暇顧及這些，心早已沉入了書(shū)中。
陽(yáng)光又再次悄悄的灑落了下來(lái)，撒在了書(shū)上，雖然有一些刺眼，卻也不令人厭煩，還有一絲開(kāi)心，金黃一片。忽然想到，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看書(shū)也是一個(gè)不錯的選擇。就拿起來(lái)了手機，循環(huán)播放一首優(yōu)美的古箏曲。
“滴答滴答”時(shí)鐘的聲音響著(zhù)，時(shí)間匆匆流去，手中的書(shū)也以快要看完了，僅剩，幾頁(yè)了。
書(shū)已到盡頭，卻有些舍不得。又幾分鐘過(guò)去了，書(shū)已經(jīng)看完了，正放著(zhù)我的手中。風(fēng)這時(shí)漸漸大了起來(lái)，陽(yáng)光也漸漸弱了起來(lái)，書(shū)不斷被風(fēng)吹起一頁(yè)有一頁(yè)，翻書(shū)的聲音響起，猶如是在回憶剛過(guò)去看書(shū)的時(shí)光，回憶那時(shí)的心情，回憶那時(shí)書(shū)中的世界。
人生在世，每天每時(shí)每刻都會(huì )有許許多多的事有，有趣，有憂(yōu)愁，有…………但最難忘的便是看書(shū)的時(shí)光了，那時(shí)看書(shū)的心情，那時(shí)看書(shū)的環(huán)境和那時(shí)手中的書(shū)。
關(guān)于“書(shū)”作文 篇6
書(shū)籍是一樣奇妙的東西，書(shū)柜上大大小小的，各型各色。翻開(kāi)書(shū)，映入眼簾的一行行文字，一幅幅插圖，看上去一幅索然無(wú)味的樣子，但如果你仔細閱讀，它就能帶著(zhù)你走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界。
書(shū)本這個(gè)奇妙的物件，從小就開(kāi)始陪著(zhù)我了。小時(shí)候，幼兒園里成天讓我們讀《三字經(jīng)》，讀著(zhù)讀著(zhù)，大家就背了起來(lái)，從頭背到尾，好拿出去炫耀。我昂著(zhù)頭，搖頭晃腦地背完了整首《三字經(jīng)》，得到的是大家嘖嘖的贊嘆聲，但驕傲的感覺(jué)還沒(méi)持續多久，我就被新的問(wèn)題潑了一盆冷水�！笆裁匆馑寄�？”我愣住了，對啊，這一句句富有韻律的文字是有怎樣的內涵，可以流傳千古。這時(shí)的我才意識到，囫圇吞棗，不求甚解的學(xué)習方法有多錯誤。
上了小學(xué)以后，我接觸到更多的東西。來(lái)到學(xué)校圖書(shū)館，整個(gè)世界仿佛變得很大：各種各樣的知識，感覺(jué)一生都學(xué)不完；但又仿佛變得很�。何膶W(xué)，數學(xué)，西洋文化，歷史，地理，生活常識。它們都用方方正正的中國字記錄者，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單優(yōu)美的文字拼湊在一起，構成了世界上幾乎能夠包攬所有的東西——書(shū)。就這樣，我愛(ài)上了閱讀。與班級同學(xué)交流這本書(shū)中的人物情節，或自己坐在圖書(shū)館里，看一波三折的故事情節令人浮想聯(lián)翩，這些都令我感到了前所未有的'快樂(lè )。我又想起小時(shí)候在驕傲地背完了《三字經(jīng)》后的尷尬情景，于是，品讀每一篇文章又成了我新的目標。
在閱讀理解的這條路上，我著(zhù)實(shí)碰到了不少困難。表面意思，深層含義，修辭手法，表達情感等一切帶有賞析字眼的東西，都令我頭疼�？荚嚨拈喿x理解一直都是我的弱項。
在圖書(shū)館里晃來(lái)晃去的我終于又在數學(xué)書(shū)架中找到了“新天地”。一個(gè)個(gè)緊扣課本知識卻又有些超前的題目在我的腦海里卷起一陣陣頭腦“風(fēng)暴”。但得到答案的那一刻，卻又充滿(mǎn)了成就感。在“希望杯”等數學(xué)競賽中獲獎也給我帶來(lái)了另一番快樂(lè )。
眼前的書(shū)籍如朋友般陪伴我長(cháng)大，如老師般傳授給我知識，站在書(shū)的面前，世界仿佛就在眼前，我要牽著(zhù)書(shū)籍的手，探索這奇妙的世界。
關(guān)于“書(shū)”作文 篇7
書(shū)，一個(gè)多么熟悉的字眼!記得歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀了一本好書(shū)就好像與一位高尚的友人談話(huà)�！痹谌松幸恢迸惆槟愕牟皇桥笥�，因為朋友不管怎樣都會(huì )離你而去，而書(shū)才是可以陪伴你的最佳選擇呢。
與書(shū)為伴，書(shū)將賜予你無(wú)窮無(wú)盡的知識。還有無(wú)論對待什么事物都會(huì )抱有一種認真的態(tài)度，絕不會(huì )因為那件事對你來(lái)說(shuō)沒(méi)什么用就不去做了，那是最為愚昧的。在與書(shū)為友的日子里，我的`視野一度的被開(kāi)拓了，情操亦都被陶冶了。不帶禮物、不邀游伴就可以去拜訪(fǎng)這位知識淵博的老朋友呢!向它請教它所知道的一切問(wèn)題它都會(huì )十分樂(lè )意的幫你解答，直到你最終解決了問(wèn)題。與書(shū)為伴，書(shū)將驅走你的疲倦，把自己最好的一面獻給你。
讀三國、水滸，領(lǐng)略英雄的豪氣。品岳飛、杜甫想救國卻無(wú)能為力只能空等著(zhù)的無(wú)奈。辨秦檜、童貫，識別他們的奸詐狡猾的本性，并且痛斥他們對社會(huì )的危害�？辞G軻刺秦王，豪氣沖天的荊軻留下了時(shí)刻令人心痛的名句：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”當年的水池的水依舊寒冷不已，至今還沒(méi)有變。感范仲淹在岳陽(yáng)樓上發(fā)出的千古悲嘆：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )!”
書(shū)中帶給我的樂(lè )趣是無(wú)窮的，這就是我自信心的一大源泉。與書(shū)為伴，書(shū)將使我們常懷感恩知之心，不再因為莫名的小事就發(fā)牢騷。書(shū)在跟隨我們的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了逐漸的凈化我們的心靈，使我們變得更加高尚。與書(shū)同行，書(shū)將使我們改變所有不好的態(tài)度，在人生上決定的作用是無(wú)與倫比的。書(shū)是美好的，幸運女神總是眷顧所有手里捧著(zhù)一本書(shū)的人，坐而論道的人是絕對不會(huì )成功的。書(shū)到用時(shí)方恨少，只有在平時(shí)好好積累關(guān)鍵的時(shí)候才會(huì )達到文思泉涌。無(wú)論時(shí)代如何的變遷，我與書(shū)為友之心永遠不會(huì )改變。因為——與書(shū)為友，其樂(lè )無(wú)窮!
關(guān)于“書(shū)”作文 篇8
中華文化有著(zhù)上下五千年的歷史，留存下來(lái)許多讓人贊嘆不已的文學(xué)巨作，如《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》……多得數不勝數！
在這些文學(xué)巨作中，我最喜歡的要數吳承恩筆下的《西游記》了。書(shū)中，唐僧在四位徒弟地保護下一路西行，他們降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)，造福蒼生。師徒五人，個(gè)性鮮明。孫悟空算是最機智、最勇敢、最衷心的一位。他憑著(zhù)自己高超的本領(lǐng)，一路保護師傅，讓所有的妖魔鬼怪都聽(tīng)之聞風(fēng)喪膽。更可貴的是，在師傅誤解他時(shí)，能不計前嫌，忠心耿耿。孫悟空讓人刻骨銘心，唐僧也一樣。雖然他只是一個(gè)凡人，沒(méi)有七十二般變化，沒(méi)有火眼金睛，沒(méi)有筋斗云，可是他意志堅定，克服重重困難，千里迢迢來(lái)帶靈山腳下，取得真經(jīng)！這種堅持不懈的精神真讓人佩服��！
我喜歡讀這本書(shū)，每次讀時(shí)書(shū)中師傅四人齊心協(xié)力，共戰妖魔的情景就一一浮現在我的眼前。是啊，正是因為他們的齊心協(xié)力，才能最終取到真經(jīng)，造福百姓。這讓我明白了在一個(gè)團隊中，要想有所成就就必須要學(xué)會(huì )團結協(xié)作，共同努力。只要團結在一起，再大的'困難都能解決，最大的難關(guān)都能攻克。前幾天，我們進(jìn)行了。上，二十人的接力賽最為精彩。比賽開(kāi)始了，所有的接力賽隊員屏息凝神，全身心投入比賽。隨著(zhù)一聲槍響，第一位隊員如離弦之箭，以最快的速度沖了出去，我們班暫時(shí)領(lǐng)先�？墒�，好景不長(cháng)，第二棒隊員接棒出現失誤，一下子就與其他班拉開(kāi)了距離。這是多么大的打擊啊，可是我們所有的接力賽隊員，沒(méi)有氣餒，不受丟棒影響，齊心協(xié)力，奮勇追趕。在大家的共同努力下，我們班反超其他班級，最終獲得了第二名的好成績(jì)。三跳比賽中的長(cháng)繩比賽也是如此，每個(gè)團結一起，隨著(zhù)一二一的節奏，一個(gè)緊跟著(zhù)一個(gè)，連續不斷。沒(méi)有一個(gè)走神，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)話(huà)，“啪啪啪”的甩繩聲，“嗒嗒嗒”的腳步聲，走出了一首振奮人心的美妙樂(lè )曲——團結協(xié)奏曲。
讀著(zhù)，讀著(zhù)，我的腦海中出現了“眾人拾材火焰高”，讀著(zhù)，讀著(zhù)，我明白了團結就是力量，只有團結才能讓我們的集體走向成功！《西游記》真不愧是我國四大名著(zhù)之一，精彩的情節讓我記憶猶新，蘊含的道理使我終身受益。我愛(ài)讀書(shū)，我更愛(ài)與這些好書(shū)交友，結伴同行！
關(guān)于“書(shū)”作文 篇9
錢(qián)中書(shū)先生去世已經(jīng)十年。這十年里，我常常緬懷著(zhù)，也常與朋友講述他對我的關(guān)懷，可是一直沒(méi)有著(zhù)筆寫(xiě)下紀念他的文字，僅在一九九九年四月間寫(xiě)了一篇千字短文，題為《錢(qián)中書(shū)先生的囑托》。寫(xiě)作這篇短文也是不得已，所以我在短文中首先說(shuō)明了我沉默與難以沉默的理由，這也是我今天寫(xiě)作時(shí)需要說(shuō)明的，因此，姑且把短文的前半節抄錄于下：
盡管我和錢(qián)中書(shū)先生有不少交往，但他去世之后，我還是盡可能避免說(shuō)話(huà)。我知道錢(qián)先生的'脾氣。在《圍城》中他就說(shuō)過(guò)：“文人最喜歡有人死，可以有題目做哀悼的文章。棺材店和殯儀館只做新死人的生意，文人會(huì )向一年，幾年，幾十年，甚至幾百年的陳死人身上生發(fā)�！卞X(qián)先生的逝世，也難免落入讓人生發(fā)的悲劇。不過(guò)，人生本就是一幕無(wú)可逃遁的悲劇，死后再充當一回悲劇角色也沒(méi)關(guān)系。我今天并非做悼念文章，而是要完成錢(qián)中書(shū)先生生前讓我告訴學(xué)術(shù)文化界年輕朋友的一句話(huà)。
這句話(huà)他對我說(shuō)過(guò)多次，還在信中鄭重地寫(xiě)過(guò)一次。第一次是在我擔任文學(xué)研究所所長(cháng)之后不久，我受所里年青朋友的委托，請求他和所里的研究生見(jiàn)一次面，但他謝絕了，不過(guò)，他讓我有機會(huì )應告訴年輕朋友，萬(wàn)萬(wàn)不要迷信任何人，最要緊的是自己下功夫做好研究，不要追求不實(shí)之名。一九八七年，我到廣東養病，他又來(lái)信囑托我：
請對年輕人說(shuō)：錢(qián)某名不副實(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不要迷信。這就是幫了我的大忙。不實(shí)之名，就像不義不財，會(huì )招來(lái)惡根的。
作為中國卓越學(xué)者的錢(qián)先生說(shuō)自己“名不副實(shí)”，自然是謙虛，而說(shuō)“萬(wàn)萬(wàn)不要迷信”包括對他的迷信則是真誠的告誡。迷信，不管是迷信什么人，都是一種陷阱，一種走向蒙昧的起始。錢(qián)先生生前不迷信任何權威，所以他走向高峰，死后他也不讓別人迷信他，因為他期待著(zhù)新的峰巒。在不要迷信的告誡之后是不是虛名的更重要的告誡，我今天不能不鄭重地轉達給故國的年輕朋友。
關(guān)于“書(shū)”作文 篇10
我喜歡讀書(shū)。為什么？當我把這個(gè)問(wèn)題與一位朋友討論時(shí)。他竟會(huì )說(shuō)：我喜歡讀書(shū)，是因為我喜歡寫(xiě)作，我不禁愕然。
不，我絕不是為了寫(xiě)什么才閱讀，也不是增加估算中的年歲，我愛(ài)讀書(shū)是因為在這個(gè)世界上，我只有一個(gè)生命，而一個(gè)生命對我來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的。一個(gè)生命不能把我全部的動(dòng)因都激發(fā)出來(lái)，閱讀，不為別的可以給我比一個(gè)生命更多的生命，因為他從生命的深處增加了生命，盡管它并不能在歲限上延長(cháng)他。你的思想是一個(gè)思想，你的感覺(jué)是一個(gè)感覺(jué)，你的想像是一個(gè)想像，如果你限制了自己的想像，但是你若借助一個(gè)思想與另一個(gè)思想相會(huì )，那么事情就不止于此了，你的思想變成了兩個(gè)思想，或者你的感覺(jué)變成了兩個(gè)感覺(jué)，你的想像變成了兩個(gè)想像。決不僅僅如此。由于這一相會(huì )你的思想變成了數百個(gè)有力度，有深度，有廣度的思想。
是對生命初始的一種研究，宗教哲學(xué)是對生命永恒的一種研究一個(gè)思想是一條被分開(kāi)的小溪，但許多相會(huì )在一起的思想則是融匯全部溪流的大海，這二者的區別，正如廣闊的天際和洶谫的波濤同狹小堤岸和有限的輕波之間的區別。昆蟲(chóng)的天性與宗教哲學(xué)有什么區別呢？宗教哲學(xué)與一首抒情詩(shī)和諷刺詩(shī)有什么區別呢？一個(gè)人的生平與一個(gè)民族的歷史有什么關(guān)系呢？從表面上看，許多事風(fēng)馬牛不相及。但實(shí)際上他們都是一種生命的物質(zhì)，都是從一眼泉中涌出的'溪流，還要回歸到那里去。昆蟲(chóng)的天性。抒情詩(shī)和諷刺詩(shī)是一個(gè)人的生命在愛(ài)情和報復時(shí)燃燒的兩塊木炭，民族的復興和革命是千萬(wàn)人心中生命波濤的洶涌澎湃，偉大的個(gè)人生平是一個(gè)生命在其它生命的展示。
我喜歡讀書(shū)。并不知道自己在尋求這一切，也不知道這一愛(ài)好是從這一愿望中產(chǎn)生出來(lái)的，只知道他們把我從溪間引向浩瀚的大海。并在讀書(shū)中發(fā)現了一切事物廣泛的聯(lián)系。從中快樂(lè )著(zhù)。喜歡讀書(shū)的人是幸福的。
關(guān)于“書(shū)”作文 篇11
我不喜歡躺在床上讀書(shū)，我只喜歡靠在椅子上，旁邊放一杯奶茶，靜靜的，快樂(lè )的，從一個(gè)一無(wú)所知的孩子讀到小小少年，每次閱讀，仿佛一個(gè)人和一本書(shū)就是全世界……
——題記
從小，我就喜歡閱讀，每次閱讀心中終會(huì )洋溢一種快感，書(shū)，仿佛我的知心朋友，伴我走過(guò)多個(gè)春秋。
說(shuō)來(lái)也怪，從小我就與書(shū)有不解之緣，媽媽說(shuō)過(guò)，小時(shí)候，治療我我這個(gè)小“六月天”的最佳方法就是拿書(shū)，一見(jiàn)到書(shū)，我便破涕為笑了，而且，我還有一個(gè)“特異功能”，三歲時(shí)，隨便給我一本書(shū)，如果反了，我總會(huì )正過(guò)來(lái)，而且會(huì )按照書(shū)名的字數把書(shū)摞起來(lái)，所以書(shū)總會(huì )倒，每次到我都會(huì )支支吾吾，或亂笑一通，十分快樂(lè )。
七歲，似懂非懂的年紀，和同般大的孩子一樣，我開(kāi)始迷瘋了漫畫(huà)書(shū)，那時(shí)既不懂得什么“豆在釜中泣”“為有暗香來(lái)”，更不懂什么“怎起受于人者不至也”“卒之為眾人”，只知道阿衰豌豆好好笑，便沉浸其中，一次，我剛買(mǎi)了漫畫(huà)書(shū)回家，在路上就忍不住“偷窺”了起來(lái)，到了家，剛開(kāi)門(mén)，便讀到小衰把奶粉當成洗衣粉洗床單是，便忍不住在門(mén)口捧腹大笑，當時(shí)是，不識字的清風(fēng)輕撫上了門(mén)，��！完了，鑰匙還在屋中，我叫苦不迭，只能“守門(mén)待爸”了，但我并沒(méi)有傷心，因為有書(shū)，他會(huì )像知心人一樣和你聊天。雖然，有很多專(zhuān)家不提倡讀漫畫(huà)，但我覺(jué)得，只要不上癮，讀一下調劑生活也是可以的，正因為七歲讀漫畫(huà)，磨練了我做事專(zhuān)注，投入的態(tài)度.
歲月悠悠，時(shí)光飛逝，轉眼間，我變成了青少年，這時(shí)的.我，不再是摞書(shū)和看漫畫(huà)書(shū)的小孩子了，我變得穩重成熟，這是，為從書(shū)中了解的不再是虛構人物，而是真實(shí)的，莫言.冰心.席夢(mèng)榮.余秋雨.畢淑敏……進(jìn)入了我的世界，他們寫(xiě)的和自身的經(jīng)歷，讓我感動(dòng)又震驚，字里行間，都是一句句真情實(shí)感，更教會(huì )了我許多道理，是我睿智，終身受益。
書(shū)，是人類(lèi)智慧的結晶。一路伴書(shū)，一路奮斗，一路成長(cháng)，一路歡歌，一路受益！
關(guān)于“書(shū)”作文 篇12
老師同學(xué)們：
今天我就跟大家來(lái)談一談節約水資源這方面的問(wèn)題。人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資
源、大氣資源本來(lái)是可以不斷再生，但是，因為人們隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，不但
使它們不能再生，而且給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴重的威脅。從宇宙中來(lái)看，地球是一個(gè)蔚藍色的星球，地球的儲水量是很豐富的，共有14.5億立方
千米之多，其72%的表面覆蓋水。但實(shí)際上，地球95%的水是咸水，又咸又苦，不能引用，不
能灌溉，也很難在工業(yè)應用。能直接被人民生活和利用的水少得可憐，僅有25%的淡水。而
在淡水中將近70%凍結在南極和格陵蘭的冰層中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地
下水，難以供人類(lèi)采集并使用。隨著(zhù)科學(xué)事業(yè)的逐漸發(fā)展，廠(chǎng)房高樓逐漸增多，水短缺問(wèn)題越來(lái)越嚴重。隨著(zhù)人類(lèi)的破
壞，原來(lái)那個(gè)蔚藍色的“水晶球”已不在清澈不再蔚藍了，它即將干枯。地球上可利用的水
并沒(méi)有人類(lèi)想象的那么多，如果說(shuō)將地球上的水比作一大桶水的話(huà)，那我們能用的也只有一
勺水，而這一勺水中的四分之一或更多已被污染，如果再讓他們遭到人類(lèi)的摧殘，早晚有一
天，它會(huì )消失在茫茫宇宙中。
因此我們要保護水資源，不能讓水源流失，在這里我們提出幾點(diǎn)建議：
1. 洗菜、洗衣的水可以用來(lái)沖馬桶、拖地；
2. 洗手放在水舀里洗，洗完后的水用來(lái)澆花；
3. 洗臉、洗腳的`水都盡量少用，洗臉后的水可以用來(lái)洗腳；
4. 最好在公用水龍頭旁豎立一個(gè)保護水資源的牌子，提倡大家保護水資源。以上幾點(diǎn)就是保護水資源的方法，我們應該加強保護水資源意識，不要讓水資源悄然流
失，要從自身做起，從小事做起，別讓地球上的最后一滴水，成為我們人類(lèi)的眼淚。六（2）班全體同學(xué)的呼喚20xx年11月10
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