兩地書(shū)，父子情作文（精選27篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的兩地書(shū)，父子情作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兩地書(shū)，父子情作文 篇1
兩地傳情，乃隔汪洋大海。父子之情，即便是縱隔千里。也只有心與心的一道聯(lián)系。傅雷家書(shū)為何能成為一部膾炙人口的書(shū)籍？不可能只是他們的書(shū)信內容。更為強大的，還是父親與孩子雙方相互的思念。
“你在國外求學(xué)，厲行節約，自制也應該竭力做到�！边@一句。便是傅雷對傅聰的品行的一種嚴格教育。傅雷甚是覺(jué)得，做人品行要端正，才能為人所重視。而傅雷希望。自己孩子出國求學(xué)，得有個(gè)好形象，好品格。才能為人重視，正是他處處為傅聰著(zhù)想的心，才讓人們感覺(jué)，傅雷想為自己的孩子開(kāi)辟一條道路。所謂給予的愛(ài)便是從傅雷的語(yǔ)言細節所感受到的。
但這不僅包含愛(ài)，也有傅雷的嚴厲。嚴厲使他產(chǎn)生的愛(ài)意更為濃烈。書(shū)中有一句，傅雷鼓舞傅聰的話(huà)“……孩子勇敢些，別怕，別躊躇，而最要緊的事是把日常生活安排的井井有條……”這是傅雷在對孩子進(jìn)行鼓舞�？梢哉f(shuō)，傅雷他不僅是一位稱(chēng)職的父親，還是一枚堅強的后盾，使孩子看清未來(lái)的道路，為他指點(diǎn)迷津。
在不同領(lǐng)域，傅雷都能展現出一個(gè)完美的自己，讓孩子去理解，大到工作，小到吃飯，他不讓父母從擔心隱藏自己的病情，會(huì )讓父從不疏遠中華文化而為他抄書(shū)，這濃濃的父愛(ài)都融在字里行間里。
不過(guò)傅雷也是一位父親，傅聰的每一封信也使傅雷心神震蕩，“不接到你的信，心里總是不安”，傅聰也是“好久沒(méi)給你們寫(xiě)信了，當然心里也常常掛念著(zhù)”兩個(gè)人相互牽掛，傅雷把自己所有的情感寄托在傅聰身上，相反傅聰也一樣，這一段情是多么令人神往。
可能這么一段父愛(ài)之情，才讓所有人明白，家人的牽絆才是最為珍貴的。
兩地書(shū)，父子情作文 篇2
父子之間，就如同兩岸之間的一座橋梁，歷經(jīng)無(wú)數波濤的洗禮，或許那頑強不屈的精神會(huì )向洶涌的驚濤所屈服，但在人們的勤勞的修補后，仍屹立在兩岸之間。
叩開(kāi)記憶長(cháng)河的大門(mén)，一條路途浮于眼前，走到盡頭，才發(fā)現，父子之間一片無(wú)聲的美好……
路燈在漆黑的世界里留下一抹光明，一切是那么凄涼，那么寂寞，那么寂靜……
我獨自一人走在僅有的光明下，現在或許只有那個(gè)路燈與我相伴。而我一直期待的父親卻一直沒(méi)有來(lái)到我的身旁。
我無(wú)力地站了起來(lái)，對著(zhù)漆黑的天空大喊：為什么你遲遲還不來(lái)接我，別人都和自己的家人相伴而去，而我的父親你在哪兒，只有我一個(gè)人在這孤零零的校園�；蛟S我用這種怒吼的方式來(lái)宣泄心中極度的不滿(mǎn)與憤怒。
可是，久久沒(méi)有我期待的那個(gè)背影出現。
我孤苦伶仃地坐在這越發(fā)黑暗的角落里，像一個(gè)乞丐一般，身體還發(fā)出微微的顫抖。
在我失望至極時(shí)，那個(gè)熟悉的背影終于出現在眼前，我用著(zhù)憤怒的眼神狠狠的瞪著(zhù)他，眼睛里仿佛有一團熊熊的大火。
得知原因后，我心中的那團火被父親的行為徹徹底底的澆滅了，留下的只有一片光禿禿的廢墟。
原來(lái)，他因為要為我準備生日禮物，步行從家里走到了兩公里外的蛋糕店去為我買(mǎi)生日蛋糕，因為路途遙遠耽擱了一些時(shí)間，所以才久久沒(méi)能來(lái)的學(xué)校接我。
回家的途中，他的那只粗糙的大手和我細嫩的小手緊緊圈在一起。那一刻，我感覺(jué)到了前所未有的溫暖……
人生中，父子之間相伴的時(shí)間還剩多少呢？所剩無(wú)幾，所以我們一起好好珍惜與父親相處的時(shí)間，精確到每一分每一秒……
兩地書(shū)，父子情作文 篇3
共享書(shū)店，共享著(zhù)閱讀；共享籃球，共享著(zhù)運動(dòng)；共享單車(chē)，共享著(zhù)父子之情……
“叮零零，叮零零�！眴诬�(chē)上的鈴聲響起。爸爸按著(zhù)鈴在前，我跟隨在后，一起騎行下坡。在天山景區，我們沒(méi)有選擇坐索道；沒(méi)有選擇乘游船；而是選擇父子一起騎行這種方式來(lái)宣告我青春的開(kāi)始，并以此來(lái)體驗父子之情。
一段下坡路后，前面是一段上坡路。我想：以前任何事都是爸爸在引領(lǐng)，我跟隨；爸爸教什么，我學(xué)什么；爸爸……我……青春不是跟隨，而是引領(lǐng)。我的青春我做主，所以我又向爸爸提議：我在前，爸爸隨后�！岸Ａ懔�，叮零零�！蔽掖蚱鹆蒜�，“青春”的“鈴聲”就是那么清脆。鈴聲警示著(zhù)我前面的道路不平坦，也有人和車(chē)不時(shí)地干擾；鈴聲也抒發(fā)著(zhù)我肆無(wú)忌憚的快樂(lè )心情；鈴聲更是向全世界宣告我青春的到來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，一陣陣風(fēng)吹來(lái)，兩旁的天山冷杉樹(shù)枝招展，葉子嘩嘩地作響，仿佛在熱情地為我鼓掌，鼓舞我繼續前行。而遠處的博格達雪山在陽(yáng)光的照耀下，露出了她溫暖的笑臉，為我加油。騎了一段，我停了下來(lái)，回頭看爸爸，他已在遠處，但他拼命地揮著(zhù)手，鼓舞我繼續前進(jìn)！
不一會(huì )兒，天上下起了雨，我腿酸了，肚子也餓了，叫著(zhù)要在路旁買(mǎi)馕吃。爸爸告訴我：“在維吾爾語(yǔ)中，馕和母親的發(fā)音相似�！蔽疫叧灾�(zhù)邊想：母親就是“馕”，最關(guān)心著(zhù)我的保暖饑寒；而父親就是車(chē)輪，驅使著(zhù)我，勇往直前，翻越一座座山丘。
共享單車(chē)又出發(fā)了！青春就是一輛單車(chē)，路不平，景不同，風(fēng)雨無(wú)阻，砥礪前行……
我們父子不僅僅共享了單車(chē)；共享了旅行；更共享了父子之情。
共享時(shí)代，共享不息。
兩地書(shū)，父子情作文 篇4
在百分家書(shū)中游覽，深刻的體會(huì )了遠隔千山萬(wàn)水后，那連綿不斷的，互相傳輸的父子情。
傅雷教導傅聰，除了學(xué)習，還能在許多方面，例如，“總而言之，你要學(xué)習的不僅僅是音樂(lè )，還要在舉動(dòng)，態(tài)度，禮貌各方面吸收別人的長(cháng)處。這些我在留學(xué)的時(shí)代是極注意的，否則我對你們也不會(huì )從小就管這管那，在各種禮節方面跟你們煩了，但望你不要嫌我煩，索而想到一切都是要使你更完滿(mǎn)，更受人喜歡�！背踝x這段話(huà)時(shí)，我不禁覺(jué)得傅雷太過(guò)苛刻，不僅要孩子在學(xué)業(yè)上大有成就，還為它貪加了那么多的“鎖鏈”，這樣束縛他如何能讓傅聰真真兒的去展翅飛翔？
但再次品讀之后，我便覺(jué)得這哪里是要求的語(yǔ)句，這是一位父親拿自己的生活經(jīng)驗去教導孩子，讓他們避開(kāi)一些沒(méi)必要面對的荊棘，也是告訴自己的兒子，光有成績(jì)不能真正代表一個(gè)人成功，而是一生都在不斷進(jìn)步，提升自我的修養，那才是成功之人。
而傅雷也絕不是像我這般不善解人意的，他知曉父親的關(guān)懷，知曉父親的刻苦銘心，他都知曉這，所以他不斷聽(tīng)取教導，吸取教訓，在一次次磨練中，使自己成為一把有價(jià)值的寶劍，不是鋒芒萬(wàn)丈，因為父親也教了聰兒謙虛。他的努力是付了安心，這也是他對父愛(ài)所做出的最有力的回應。
一封封書(shū)信的飛傳……
一次次內心深處的呼喊……
我看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那在那有些昏暗的燈光下，手上已覆滿(mǎn)皺紋的手握著(zhù)那支筆，在信紙上跳躍著(zhù)，這位老人神情嚴肅，可當他目光一轉，到了一旁?xún)鹤蛹膩?lái)的書(shū)信時(shí)，他的嘴角以可見(jiàn)的弧度微微上揚，是溫情的流露，而他也將臉上的快樂(lè )，心中的溫情寄托在了手中的信紙上。
兩地書(shū)，父子情作文 篇5
父愛(ài)像一滴甘露，滋潤著(zhù)我們的心靈；父愛(ài)像一盞明燈，為我們照亮前方黑暗的路；父愛(ài)像一條彩虹，在風(fēng)雨過(guò)后使我們的臉上掛滿(mǎn)笑容。
下午，我們早早放了學(xué)，留在教室里寫(xiě)著(zhù)家庭作業(yè)。突然，天空中響起一聲炸雷，天黑沉沉的，烏云密布，好像要壓過(guò)我們頭頂似的。
過(guò)了一會(huì )兒，窗外便下起了雨。起初是蒙蒙細雨，整座學(xué)�；\罩在一片白色的朦朧之中；后來(lái)就變成了傾盆大雨，密密的雨點(diǎn)“嗒嗒”地打在房頂的磚瓦上。不少同學(xué)都已經(jīng)被家長(cháng)接走了，我打了爸爸好幾次電話(huà)都無(wú)人接聽(tīng)。心急如焚的我又有些絕望——爸爸可能不會(huì )來(lái)接我了。
雨越下越大，澆滅了我最后想跑回家的希望，教室里只剩下我一人。不一會(huì )，我望見(jiàn)了雨中焦急的身影——是爸爸！我飛奔下樓，撲進(jìn)他懷里，嗚嗚地哭了起來(lái)。爸爸撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“趕快走吧�！卑职质球T著(zhù)電瓶車(chē)過(guò)來(lái)的，滿(mǎn)臉都是雨水，看著(zhù)爸爸被雨水拍紅的臉頰，我不禁鼻子一酸。
走到半路時(shí)，我一拍腦門(mén)，急切地說(shuō)：“糟了，我的語(yǔ)文作業(yè)本忘帶來(lái)了�！闭斘肄D身準備回去拿時(shí)，爸爸叫住了我，親切地說(shuō)：“我幫你去拿�！闭f(shuō)完便把傘遞給了我，騎著(zhù)電瓶車(chē)淋著(zhù)雨走了。
父愛(ài)，雖然顯得輕微，卻一次又一次地感動(dòng)我的心靈。爸爸，我愛(ài)你！
兩地書(shū)，父子情作文 篇6
親愛(ài)的聰兒：你臨走前七月發(fā)的信，到十月下午才到。那幾天，我們左等右等，老不見(jiàn)你的信，焦急萬(wàn)分，究竟怎么回事？
親愛(ài)的聰：一天不見(jiàn)你的信，我們一天不得安心，在比賽間，我們也跟著(zhù)緊張，比賽以后，太興奮了，也是不定心。
……
他，不過(guò)是，凡塵中最普通的父親，卻在幾個(gè)深夜，執著(zhù)筆，在書(shū)信上寫(xiě)下與他生命中最重要的男子點(diǎn)點(diǎn)期望，寫(xiě)下埋在筆墨之間化不開(kāi)的擔憂(yōu)與思念。
他，不過(guò)是，世間最為常見(jiàn)的子女，在異國他鄉，抒寫(xiě)他人生精彩的篇章。他知道，在另一個(gè)國家，有一對父母深深的凝望著(zhù)他每一次的成長(cháng)與蛻變。
記得翻閱《傅雷家書(shū)》時(shí)，傅雷總是在他信的開(kāi)頭，念叨著(zhù)，來(lái)信的速度怎如此慢呢，可以想象，傅雷是有多么急迫的想知道遠在異國他鄉的傅聰，他在生活和音樂(lè )技巧方面的訊息啊。
一段書(shū)信，牽扯著(zhù)的卻是兩個(gè)人的思緒。
每當傅聰來(lái)信是，我想，傅雷夫婦一定極為喜悅。幸福是如此簡(jiǎn)單，如枝椏頂端綻放的花兒，慢悠悠的開(kāi)在了兩代人的心底。
關(guān)于教子方面，傅雷他總是以教導的語(yǔ)氣來(lái)和傅聰討論關(guān)于音樂(lè )技巧方面的事情，又像朋友一樣和傅聰聊一聊關(guān)于生活、情愛(ài)方面的瑣事�！澳闼貋�(lái)有兩個(gè)習慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著(zhù)絲圍巾。二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里……”看，就是連這些細枝末節，都讓傅聰抓住了，可見(jiàn)其濃濃的關(guān)心和愛(ài)護。同時(shí)，他常常給傅聰的信中提到了不可忘記祖國，他還寫(xiě)了幾次開(kāi)會(huì )后，領(lǐng)導人給他思想上的改變與啟迪，他以這種方式讓遠在異鄉的傅聰時(shí)時(shí)不忘祖國的教誨。
而傅聰也因這一封封書(shū)信，悄悄的改變著(zhù)，在每一次書(shū)信的開(kāi)頭會(huì )寫(xiě)上是否收到信了，學(xué)會(huì )批判、解剖自己，從而得到了進(jìn)步。
父親與兒子藏著(zhù)多少的感情在書(shū)信里，我們無(wú)從探究。但從那洋洋灑灑的家書(shū)中，傅雷他一定是極愛(ài)傅聰的。他將那份愛(ài)留在了民國雨后的煙雨朦朧中，藏在了一筆一劃的濃墨重彩中，放在了深夜里紛飛的思緒和想念中。
一封家書(shū)，隔著(zhù)的是兩代人，兩個(gè)不同的地點(diǎn)，兩個(gè)鮮活且彼此深?lèi)?ài)著(zhù)的生命。
兩地書(shū)，父子情作文 篇7
父母是我們身邊最親近的人，在身邊時(shí)刻關(guān)懷我們，教導著(zhù)我們。不同于大明數父母與孩子的溝通方式，傅雷則是通過(guò)書(shū)信與兒子溝通，這一封封的書(shū)信匯聚成濃濃的愛(ài)、滋養著(zhù)傅聰成長(cháng)的同時(shí)，也打動(dòng)著(zhù)無(wú)數的讀者，其中便包括我。
傅雷在信中告訴兒子如何做人，如何搞藝術(shù)，如何對侍生活中的問(wèn)題。他教兒子要做一個(gè)謙虛謹慎的人，做一個(gè)“德才兼備，人格卓越的藝術(shù)家”。在生活中傅雷也很關(guān)注兒子成長(cháng)，對兒子積極引導。家書(shū)中大到事業(yè)、人生、藝術(shù)，小到吃飯花錢(qián)，婚姻，事無(wú)巨細，無(wú)不關(guān)懷備至。而目他敢于剖析自己，在子女面前承認錯誤，從親身經(jīng)歷中給出經(jīng)驗和教訓，他無(wú)疑是兒子的良師益友
傅雷所寫(xiě)的每一封家書(shū)都十分認真，毫無(wú)草草了事之作，這使我看到了傅雷成熟穩重的一面，也看到了傅雷對兒子深深的愛(ài)。此外，在《傅雷家書(shū)》中，我看到了一對耐心的父母，一對艱辛的父母，一對堅韌的父母�！陡道准視�(shū)》不僅是傅雷夫婦傅雷夫婦寫(xiě)給傅雷的一封封封家書(shū)更是天下所有父母對孩子不倦的教誨。
《傅雷家書(shū)》給了我許多影響，傅雷的嚴謹作風(fēng)和深邃的思想潛移默化地教導了我：我喜歡又本書(shū)，敬佩傅雷的為人和學(xué)識，羨慕他一家的相親相愛(ài)。
兩地書(shū)，父子情作文 篇8
《傅雷家書(shū)》中的上百封信，數萬(wàn)個(gè)字，字字之間都充斥著(zhù)、流露著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的父愛(ài)，傳遞給身在異地的兒子。
傅雷對兒子生活的細微關(guān)心，對于生活的建議關(guān)心無(wú)不是這暖暖的愛(ài)，但這種愛(ài)是博大的。
在兒子想要去蘇聯(lián)學(xué)習鋼琴并可以回過(guò)演奏時(shí)與親人相見(jiàn)時(shí)，本應該是激動(dòng)喜悅之時(shí)，傅雷卻并沒(méi)有來(lái)得及開(kāi)心，而是向其建議去權衡留在波蘭和去蘇聯(lián)的利弊，勸告最好留在波蘭。作為父親，他舍棄了少有的夫子相見(jiàn)的機會(huì )，以?xún)鹤拥膶W(xué)業(yè)出發(fā)，何等偉大的父愛(ài)��！
在郵局遺失了兒子的書(shū)信后，傅雷是多么不安和驚慌失措，各種想法在腦中不停地回蕩。一個(gè)月的精神波動(dòng)僅僅是缺少了一封兒子的信。之后的要求又是多么“卑微”。
這種感情、父愛(ài)通過(guò)書(shū)信傳遞，也是這種方式將夫子之情聯(lián)系起來(lái)。將這偉大的、寬厚的父愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。
兩地書(shū)，父子情作文 篇9
在一個(gè)通訊不發(fā)達的年代里，書(shū)信跨過(guò)大洋，將遠在海外留學(xué)的兒子與身在祖國的父親聯(lián)系在了一起�！陡道准視�(shū)》以父親對兒子的一封書(shū)信，體現了濃濃的父子情�！胺榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”雖不是戰亂年代，但書(shū)信中傅雷對兒子的關(guān)心，也可值萬(wàn)金。
在信中，傅雷常常表現得十分“卑微”。曾經(jīng)的傅雷，以絕對的權威維系著(zhù)自己的家長(cháng)地位，而隨著(zhù)兒子的長(cháng)大，他也將曾經(jīng)的威嚴化為了柔情。他坦誠地對兒子道歉，表達自己對以前過(guò)于嚴厲的愧疚。他盼兒子來(lái)信，渴望了解兒子的生活現狀。他用赤誠之心表達對兒子的關(guān)愛(ài)，也期待著(zhù)兒子的理解與回應。這樣的父子情，激勵著(zhù)刻苦練琴，為國家爭得榮譽(yù)。也時(shí)時(shí)向父親訴說(shuō)自己生活上傅聰、學(xué)習中、情感上的困惑，調整著(zhù)自己的心態(tài)。他努力上進(jìn)，向著(zhù)理想的人生不斷進(jìn)步，這份跨越大洋的父子情，也成為了傅聰成長(cháng)道路上最堅強的后盾。
無(wú)論相隔多遠，那一封封書(shū)信緊緊地將兩顆心連在了一起，這也使《傅雷家書(shū)》成為了中國文化史上最厚重的家書(shū)之一。這家書(shū)也將使一代代青年的心靈得到滋養，讓他們更加懂得理解、懂得感恩。
兩地書(shū)，父子情作文 篇10
傅雷對傅聰，用情至深。從年傅聰離家留學(xué)波蘭到1966年5月，12年間86封家書(shū)，字字情意真切，充滿(mǎn)了對兒子的摯愛(ài)與期望。每當讀這家書(shū)，心中便如陽(yáng)光撫過(guò)粼粼水波。
傅雷從小對傅聰嚴格管教，因此父子倆關(guān)系并不是很好，兩個(gè)人間距離越來(lái)越遠可在這一封封家書(shū)中我們又不難看出，傅雷是么地思念孩子，兒子走后第三天就想寫(xiě)信，沒(méi)有一天是不想著(zhù)兒子的。
在信中，傅雷對兒子的音樂(lè )藝術(shù)方面有所指導，也對兒子的進(jìn)步給以鼓勵，兒子取得獎項后更是毫不吝嗇地贊美，對日常生活噓寒問(wèn)暖，更有為曾經(jīng)數子嚴厲而感到懊悔。字里行間可以看出他對兒子關(guān)懷無(wú)微不至。小到為人處事，大到人生哲理，他希望孩子能成為一名時(shí)刻愛(ài)國，淡泊名利，理性思考的人，要做事，先做人。
傅聰在國外，只身一人漂泊，想要尋找一個(gè)好的終生伴侶。傅雷明白兒子急切的心情但也憂(yōu)慮兒子一時(shí)沖動(dòng)釀成大錯，于是他從信中寫(xiě)道：“要找永久的伴侶，也得多用理智考慮，勿被感情蒙蔽。傅雷的教海，如縷縷春風(fēng)拂面，引導傅聰渡過(guò)心理難關(guān)、變得更慎重與成熟。
身雖分隔兩地，情卻一直未斷，心仍在一起！
兩地書(shū)，父子情作文 篇11
兩地傳情，乃隔汪洋大海。父子之情，即便是縱隔千里。也只有心與心的一道聯(lián)系。
12年之久父子用書(shū)信聯(lián)系，雖相隔甚遠兩地，但情深深不可測，濃濃的愛(ài)意搭起聯(lián)接父子兩地的橋梁；可那跨越山河的愛(ài)卻終不能在書(shū)信中完全表達出來(lái)。
猶記得傅雷曾寫(xiě)到“一個(gè)月由你來(lái)兩對信，已經(jīng)是十個(gè)多月沒(méi)有的事了�！备赣H是多么關(guān)心兒子啊，一個(gè)月的那么幾封信都是如數家珍，一個(gè)月來(lái)兩封信甚至都能為此而高興。在十二年的光陰里，充盈一個(gè)父親最簡(jiǎn)單最純粹的快樂(lè )。
“我愈來(lái)愛(ài)你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來(lái)的而愛(ài)你以外，還因為你如此煥發(fā)的才華而愛(ài)你，正因我愛(ài)一切的才華，愛(ài)一切的藝術(shù)品，所以我才把你當做一般的才華，當做一件藝術(shù)品而愛(ài)你�！备德敺路鹁腿绺赣H眼中的閃亮獨一無(wú)二的星一般，足見(jiàn)他對兒子的珍重，甚至是崇拜，字里行間，飽含著(zhù)傅雷的心血和深沉的父愛(ài)。
時(shí)至今日，我們再讀傅雷家書(shū)，依然能感受到其中深切不變的真情。家書(shū)跨萬(wàn)里之隔，點(diǎn)亮人眸；親情越數年洪流，觸碰人心。
兩地書(shū)，父子情作文 篇12
挑燈看劍，卻四顧茫茫，此時(shí)夜里有一顆明星，他默不作聲地將自己所有的光芒賜予我們，幫我們照亮前行的路，幫我們認清心中的迷惘，而這星，便是父親。
讀完傅雷的《家書(shū)》，萬(wàn)千思緒涌上心頭，傅雷先生就是一顆熠熠爍爍的星，兒子去波留學(xué)，父子二人相隔甚遠，可惜當時(shí)通信不便，傅雷與兒子只能靠封封家書(shū)來(lái)往。雖是兩地書(shū)，但父子之間的情誼卻始終連在一起，即傳出去的是一封封信，收到的卻是一份份沉甸甸的關(guān)愛(ài)和惦念啊。傅雷在信中恨不得將一切事情囑咐給兒子，我每每讀書(shū)時(shí)，總把自己想象成身處他鄉的傅聰，這才感覺(jué)到信中字里行間都流露出濃濃的、深厚的父愛(ài)，而這父愛(ài)也是傅聰成為一位著(zhù)名鋼琴家的原因之一。
兩地書(shū)，傅雷教育兒子：“人一輩子都在高潮—低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無(wú)累，真正的解脫�！碑攦鹤泳裣習r(shí)，傅雷為他送去了發(fā)自?xún)刃牡膶捨�，讓他以克利斯朵夫自比，遇事應從客觀(guān)的立場(chǎng)分析前因后果，用憑吊的心懷將這些創(chuàng )傷看作心靈的灰燼，敢于正視錯誤，理智分析，將回憶看作一塊放在衣袋里的石頭—沉重卻不至于負重前行。傅雷教會(huì )了兒子遇事應堅強，這便是父子情。
兩地書(shū)，傅雷教育兒子：“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會(huì )創(chuàng )造一個(gè)世界，創(chuàng )造許多心靈的朋友！”赤子的內心永遠是至真至純的，而人類(lèi)最純潔最美的思想感情是相通而永存的，所以一個(gè)人只要擁有一顆赤子之心，他所表演出的藝術(shù)必定是空靈的，是純潔無(wú)垢的，這樣才能打動(dòng)聽(tīng)眾，才能“與普天下的赤子之心相接相契相抱”。傅雷教會(huì )了兒子對待藝術(shù)要有一顆赤子之心，這便是父子情。
兩地書(shū)，傅雷教育兒子：“決定性的仗打過(guò)了，多打零星的不精彩的仗，除了浪費精力、報效經(jīng)理人以外，毫無(wú)用處……”傅雷認為兒子演出泛濫是不對的，因為這樣會(huì )導致身心疲憊，且演出的質(zhì)量也不會(huì )太好，還有每次登臺都與祖國的面子有關(guān)，他知道傅聰本熱愛(ài)祖國，所以他勸慰?jì)鹤訛榱怂囆g(shù)、為了自己、為了國家的榮譽(yù)，應減少演出次數。傅雷關(guān)心兒子身體狀況的同時(shí)還教會(huì )了兒子演出要精益求精，這便是父子情。
泰戈爾曾言：“只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng )造天堂的力量�！备道赘缸佣松硖巸傻�，可傅雷卻用一封封家書(shū)將“天堂的力量”賦予到兒子身上，這又何嘗不是一種父子情呢？
我謳歌父親，他們是我們黑夜中那顆最閃耀的星！
兩地書(shū)，父子情作文 篇13
《傅雷家書(shū)》中有反復叮嚀；有溫馨提醒；有諄諄教誨。孩子走得再遠，飛得再高，背后都有一雙溫暖的手掌，一個(gè)溫暖的港灣。就如傅雷和傅聰一樣，他們之間隔的山再高，水再遠，一封封書(shū)信都能寄托去彼此的愛(ài)和掛念，正所謂“兩地書(shū)，父子情”。
傅雷是嚴父，也是慈父。他在兒子的藝術(shù)、做人、禮儀等方面都有要求，他希望兒子成為一個(gè)德才兼備，有人格尊嚴的藝術(shù)家。在研究藝術(shù)上，他這樣告訴兒子，“藝術(shù)是目的，技巧是手段，老是只注意手段的人，必然會(huì )忘了他的目的”。在做人方面，傅雷強調：“弄學(xué)問(wèn)也好，弄藝術(shù)也好，最要緊的是要把一個(gè)人盡量發(fā)展，在沒(méi)成為藝術(shù)家之前要先做人”。在禮儀方面，傅雷連吃飯時(shí)叉子應該放在哪里，都與兒子說(shuō)得一清二楚，從中足以可見(jiàn)傅雷對兒子深切的教導與濃濃的父愛(ài)。
傅雷也是慈父，在兒子痛苦時(shí)他及時(shí)給兒子寫(xiě)信，我們不安慰你誰(shuí)去安慰你呢？并且鼓勵兒子對藝術(shù)有更誠摯的心，得失成敗，盡量置之度外，只求竭心所能無(wú)愧于心，在兒子對感情苦惱時(shí)，傅雷再次及時(shí)給予兒子幫助，要找永久的伴侶，也得多用理智考慮，勿被感情蒙蔽。
傅雷說(shuō)：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的�！倍宜t虛誠懇地說(shuō)：“我從與兒子相處的過(guò)程中學(xué)到了忍耐學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華�！�，能有這樣一位把兒子當做朋友，而且不斷成長(cháng)的父親是多么可貴，傅聰是幸運的，亦是幸福的。
傅雷和傅聰之間的父子情不能不讓人動(dòng)容，他們分隔兩地，無(wú)法見(jiàn)面，卻用書(shū)信筑起了一道聞名古今的愛(ài)的橋梁，真可謂是“兩地書(shū)封封相傳，父子情殷殷相惜”！
兩地書(shū)，父子情作文 篇14
《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦在1954-1966年5月期間與兒子傅聰、兒媳彌拉的家信集，由傅雷次子傅敏編成并將其出版。是轟動(dòng)一時(shí)的文化事件。傅雷是我國現代著(zhù)名的翻譯家、文學(xué)評論家。其子傅聰在1954年離家，求學(xué)于波蘭。他們之間的書(shū)信反映了一家人的學(xué)習、工作與生活，也滲透著(zhù)傅雷對兒子的諄諄教誨與脈脈溫情。
傅雷與傅聰間隔茫茫大海，傅雷便以一封家書(shū)搭建起了父子間心的橋梁。以這種形式關(guān)心和教育兒子，給予兒子智慧和鼓舞。這幾十封信中，角角落落無(wú)不體現著(zhù)父親對兒子無(wú)微不至的愛(ài)。感情純粹、質(zhì)樸，令兒動(dòng)容。
父親買(mǎi)兒子每一場(chǎng)演出的唱片，父親知道兒子這幾天會(huì )有哪些安排，”將來(lái)你預備談什么近代作家，望早安排早些來(lái)信。我也可以供給資料�！薄拔艺J為回國一行連同演奏，至少要花兩個(gè)月。而你還要等波蘭的零星音樂(lè )會(huì )結束之后方能動(dòng)身。這樣前前后后要廢掉三個(gè)多月�！敝T如此些瑣碎的大事小情傅雷都悉數了解。
傅雷對傅聰的關(guān)照事無(wú)巨細，但也有嚴厲的一面。教育兒子，道德、思想、情操、文化等等等等。但最重要的是教育并培養兒子的愛(ài)國情懷。當然也會(huì )有對過(guò)去教子過(guò)于嚴格的悔贖；有對兒子進(jìn)步的表?yè)P和鼓勵；有對音樂(lè )和藝術(shù)的指導和探究；有對黨和國家建設的看法和意見(jiàn)；有對兒子生活的噓寒問(wèn)暖。不僅體現著(zhù)傅雷對兒子深沉的愛(ài)，更展現了傅雷父子深刻的家國情懷。
父愛(ài)的感覺(jué)沒(méi)有母愛(ài)溫柔，但他能夠保護你，避免你誤入歧途，父愛(ài)的感覺(jué)是酸澀的，像檸檬一般。父愛(ài)是不被人察覺(jué)的，因為它永遠都躲在母的背后，承受最多的是父愛(ài)，得到最多的是母愛(ài)！傅雷用一封封家信，為傅聰送去的不止是厚重如山的父愛(ài)，更像是人生的燈塔，永遠照亮兒子前行的路。大海雖隔在他們中間，卻隔不開(kāi)那血濃于水的父子親情！
兩地書(shū)，父子情作文 篇15
《傅雷家書(shū)》讀來(lái)感覺(jué)親切，這里不僅有父親的牽掛和關(guān)愛(ài)，更有兒子的感恩和報答，他們用鴻雁搭起了一座父子情深的橋梁。
這情融在父親那殷殷囑托里。兒子遠赴波蘭，父母日夜牽掛，在那通訊落后的年代，書(shū)信是維系父子溝通的唯一紐帶，雖不及“萬(wàn)金”，卻也讓父親魂牽夢(mèng)縈。于是每當提筆，父親便事無(wú)巨細，一點(diǎn)一點(diǎn)將自己的關(guān)心寫(xiě)進(jìn)了薄薄的信紙里。無(wú)論是生活還是工作、婚姻，父親的目光永遠追隨著(zhù)自己的兒子，那看似嘮叨的話(huà)語(yǔ)，卻是父親對兒子的一腔牽掛。
這情刻在那一聲聲的期盼中。讀《傅雷家書(shū)》，我無(wú)數次被父親的“卑微”所打動(dòng)。想當初，傅雷是多么高傲，他用絕對的權威維系著(zhù)自己的家長(cháng)地位，用武力穩固著(zhù)自己的統治。然而，當兒子一朝長(cháng)大，他便突然像卸了盔甲的將軍，滿(mǎn)身的戾氣化作了柔情，只盼兒子平安快樂(lè )，幸福成才。他對兒子道歉，表達自己的愧疚，那份坦誠令人動(dòng)容。他盼兒子來(lái)信，“哪怕抽空寫(xiě)三五行也行�！边@是為了了解兒子的生活現狀。他用赤子之心表達著(zhù)自己的關(guān)愛(ài)，也期待著(zhù)兒子的理解和回應。
這情化成了兒子前進(jìn)路上不懈的動(dòng)力。在《傅雷家書(shū)》中，看到傅聰的信不多。但從父親的書(shū)信中，可以拼湊出傅聰的生活狀況和成長(cháng)軌跡。他刻苦練琴，用實(shí)力一次又一次的為國家爭得榮耀；他調整心態(tài)，及時(shí)向父親匯報自己的情感和困惑；他努力上進(jìn)，朝著(zhù)理想化的人生不斷進(jìn)步。我相信，正是父親的來(lái)信給了他無(wú)窮的力量，激勵著(zhù)他不斷前行。
雖然相隔萬(wàn)里，那一頁(yè)頁(yè)信紙上的字字句句承載著(zhù)兩顆火熱的心，也成就了中國文化長(cháng)廊中最厚重的家書(shū)。
兩地書(shū)，父子情作文 篇16
兒行千里父擔憂(yōu)，兩地書(shū)，父子情。他用一封封樸實(shí)的家書(shū)與遠在他鄉的兒子建立了一座心靈的橋梁，他以語(yǔ)重心長(cháng)的態(tài)度，十年如一日地關(guān)心，教育兒子，大到愛(ài)國、做人、小到生活的細枝末節，他在信中都是千叮嚀萬(wàn)囑
咐，考慮兒子生活，竟是無(wú)微不至周到細心。
對兒子更是以道德，思想，情操，文化修養的啟迪。他常常用自己的經(jīng)驗現身說(shuō)法，讓兒子有了耐心，一步步走出困境。在失敗面前告訴兒子，堅持是什么？是勇敢的面對現實(shí)，達觀(guān)的
看待種種生活中的困難“得失置之度外，勝敗兵家之常�！笔浅晒Φ哪强�，面對鮮花和掌聲能依然保持清醒的面孔。待人謙虛，做事嚴謹，禮儀得體，生活的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一封封信的背后，藏著(zhù)是無(wú)數操勞與擔心，流露出的是父愛(ài)的永恒。
生活是如此，藝術(shù)的教導更是如此。面對兒子在練習上的疲倦，他用無(wú)數的話(huà)語(yǔ)激勵著(zhù)兒子。用心靈感受它，忠于它，熱愛(ài)它，一步步被藝術(shù)熏陶，為藝術(shù)奮斗拼搏，引領(lǐng)著(zhù)兒子，走向成功。這流露的更是父愛(ài)的`永恒。
“愛(ài)國不僅僅表現在口頭上，更應體現在行動(dòng)中�！边@樣的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常會(huì )為兒子講，他常說(shuō)：“只有細心認真探索中國傳統文化，了解中國歷史的文化與音樂(lè )美結合，才能學(xué)出真正的價(jià)值，才能為中國而效勞。身為一個(gè)中國人，無(wú)論長(cháng)在異國他鄉，還是在外拼搏，都不能忘記祖國。更要有一顆愛(ài)國的心，將自己用音樂(lè )的方式來(lái)回饋于祖國�！笔前�，忠于祖國，更要為祖國獻出自己的力量！
兩地書(shū)，父子情。在我們眼前滔滔不絕的河流，那是父親對你默默的關(guān)心。千言萬(wàn)語(yǔ)，那細細的嘮叨，都成了一根根木條，為你搭起一座座通往成功彼岸的橋梁……
兩地書(shū)，父子情作文 篇17
從前時(shí)間很慢，馬車(chē)很遠，書(shū)信很慢，一封信要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間才能到達他人之手，只因掛念之人，便是紙短情長(cháng)。
博雷這一身，很長(cháng)情，對博聰如此，對親人更如此，一封家書(shū)寄托了多少的至情之意？對于音樂(lè )，博雷父子可謂是一見(jiàn)鐘情，他們對于音樂(lè )的獨鐘，以至于身距千萬(wàn)里，還不斷地以書(shū)信的方式來(lái)交流，情可塑！常言道“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”，博雷對他兒子的教育從未停止過(guò)，社會(huì )的改變，道德的知識與對愛(ài)情事業(yè)的看法，博雷通過(guò)一封封家書(shū)傳達心愿，以希望的期待博聰的理解與認識，情可綴！生活亦是自然，作為父親，博雷十分關(guān)心兒子生活與成長(cháng)，兒子博聰在日常生活中遇到的種種問(wèn)題，比如如何勞逸結合，如何正確理財，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，他在信中多次談及，并提出意見(jiàn)與建議。情可升華。
愛(ài)子之情，溢于言表，一封家書(shū)，見(jiàn)字如面，紙短情長(cháng)，寫(xiě)的是情，訴的思念。
兩地書(shū)，父子情作文 篇18
這是一部充滿(mǎn)著(zhù)父母的苦心孤詣、嘔心瀝血的家訓�；蛟S可以將它稱(chēng)作現代版《誡子書(shū)》，它其中蘊含的不僅僅是教導，透露出來(lái)的，更多是父愛(ài)。
看完此書(shū)才明白傅雷的心情從始至終都是如此的兩難。對于長(cháng)大的孩子，即希望他茁壯成長(cháng)，向夢(mèng)想的天空翱翔，前往更先進(jìn)的國家深造，但又不忍心自己的親生骨肉離開(kāi)身邊。從十月懷胎到一朝分娩，辛辛苦苦將孩子養育成人，為的便是子女才有所用，然而，當兒女成才之際，亦是離開(kāi)屋檐獨飛之時(shí)，作為父母，即為他們感到自豪，同時(shí)也感到不舍。
傅雷對傅聰的愛(ài)是無(wú)形的，體現在每一句問(wèn)候與關(guān)心，也體現在每一次指導。他愛(ài)子心切，注意傅聰的任何生活細節，而傅聰也沒(méi)有辜負了他的殷切期望，在音樂(lè )方面他不斷獲獎，成就了自己的一番事業(yè)。
傅雷在兒子的身上用心良苦，母親對傅聰的愛(ài)也是深厚的，她在最細微的地方，給兒子點(diǎn)明了在感情上的方向，讓其能夠健康正確的看待問(wèn)題。
這本書(shū)字里行間都能看出一家人濃濃的愛(ài)，或許這就是親情吧。
兩地書(shū)，父子情作文 篇19
傅雷與兒子傅聰雖遠隔萬(wàn)里，可父子的深卻讓人難以忘懷。在傅雷送兒子去異鄉時(shí)，他寫(xiě)道：車(chē)一動(dòng)，大家都變成了淚人，呆呆地直立在月臺上，等到冗長(cháng)的列車(chē)全部出了站，方才起身。這是平時(shí)送別親人的畫(huà)面，讓作者寥寥數筆就描繪得身臨其境，無(wú)不讓人落淚。
在一月十三日的信中，傅雷每天早上六七點(diǎn)就醒，因為想傅聰。他和妻子想起了傅聰二三歲的時(shí)候，感覺(jué)這像一幅幅的小品圖畫(huà)，使他們歡樂(lè )又惆悵。三十一日的信中說(shuō)他們父子之間的融洽，互相傾訴毫無(wú)顧忌。傅雷對于兒子的愛(ài)深深地藏在書(shū)信中�？梢�(jiàn)傳雷對于傅聰的愛(ài)雖不在言語(yǔ)中，可在行為中。
在1954年11月23日的信中寫(xiě)道，我只怕他用功過(guò)度，身體不舒服，或是病倒了。就這一句話(huà)包含了父親對兒子的關(guān)心和體貼，讓人讀了心里暖暖的。
在這一封封信中，都是家常的嘮叨，在這些嘮叨中包裹著(zhù)的是父子的一片情意。這一片情意的背后是深深的愛(ài)與溫暖，還有許多關(guān)心和牽掛。
兩地書(shū)，父子情作文 篇20
《傅雷家書(shū)》是一本充滿(mǎn)著(zhù)父愛(ài)的苦心孤旨，嘔心瀝血的教子篇，在這本書(shū)中到處都洋溢著(zhù)傅雷對兒子的教育及愛(ài)。
書(shū)中的內容，除了生活瑣事之外，更多的是傅雷與傅聰談?wù)撍囆g(shù)與人生，為傅雷灌輸一個(gè)藝術(shù)家應有的高尚情操。他告誡兒子“人總得常常強迫自己，不強迫就解決不了問(wèn)題，最基本的就是要抓緊時(shí)間”；“做事情要科學(xué)化，要徹底”；“在外面世界均勿難為情，被人家隨便多留，才能不打擾事先定好的日程”；“修改小習慣，就等于修改自己的意識與性情”。世上哪有不愛(ài)兒子的父親？只是他們對于愛(ài)的表達方式不同。每個(gè)父母都無(wú)比牽掛自己的孩子，無(wú)論孩子身處何方，他們身上都會(huì )牽系著(zhù)父母的心，傅雷一封封家書(shū)把自己的“心”寫(xiě)在紙上，把自己的愛(ài)，一封封寄向遠方的兒子傅聰，兩人雖然相隔甚遠，但是絲毫不影響他們之間的感情。傅雷對于傅聰來(lái)說(shuō)，是父親，是老師，也是朋友，傅雷對傅聰嚴格的要求，為他后來(lái)成名起了很大作用，他們濃濃的父子親，值得我們好好品味。
兩地書(shū)，父子情作文 篇21
兩地之間，一封封流露著(zhù)真情實(shí)感的家書(shū)，表達這濃濃的父子之情，他們雖分隔兩地，但是父親卻始終牽掛著(zhù)自己的孩子。
在《傅雷家書(shū)》中，寫(xiě)到這樣一段話(huà)：“親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩也就罷了，可是沒(méi)一天不想著(zhù)你，每天清早六七點(diǎn)就醒來(lái)，翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)”。從這句話(huà)中可以知道傅雷對出國的兒子的不舍，卻又不知如何表達，想寫(xiě)信給兒子，卻又害怕兒子會(huì )因此感到厭煩，是他內心感到十分掙扎。
傅雷在給傅聰寄出的第一封信中寫(xiě)道：“車(chē)一開(kāi)動(dòng)，大家就變了淚人兒，呆呆的立在月臺上，等到冗長(cháng)的列車(chē)全部出了站方始回身”，在之后的信中，都表達了他對兒子的思念之情，以及對兒子的關(guān)心以擔憂(yōu)，濃濃的愛(ài)子之情溢于言表。
在那一封封，平凡的家書(shū)背后，傳遞的是父母與子女之間深沉的關(guān)愛(ài)與溫暖。
兩地書(shū)，父子情作文 篇22
番思蘇臺月，照女夜績(jì)紡。此時(shí)父子情，兩地同惚恍。
沒(méi)錯，我想這句詩(shī)說(shuō)的便是傅雷和傅聰兩人，1954年傅聰離家去波蘭留學(xué)，從此長(cháng)達12年的書(shū)信便由此拉開(kāi)了帷幕。
傅聰從小就被父親管得很?chē)栏�，幾點(diǎn)起床練幾小時(shí)的鋼琴，這一切都被嚴格的規劃成表格，因此父子之間的感情并不是很好，兩人之間的裂縫越來(lái)越大，甚至曾有幾十道難以彌補的境地�？稍诩視�(shū)中，我們又不難看出，傅雷是多么思念孩子，你走后第二天就想寫(xiě)信，怕你嫌煩也就罷了，可是每一天不想著(zhù)你，我想父親的愛(ài)永遠都是沉默的，但永遠都是聰兒的避風(fēng)港，后來(lái)一邊十分思念孩子，但又怕打擾了孩子的工作與學(xué)習，我想人世間最痛苦的愛(ài)莫過(guò)于此。
信中有傅雷從音樂(lè )藝術(shù)上的指導，對兒子有所進(jìn)步的鼓勵與欣慰，對日常生活起居的噓寒問(wèn)暖，更有為曾經(jīng)叫子妍麗感到懊悔，這樣一位父親以其獨特的方式教育孩子，知道國家的榮辱，要熱愛(ài)藝術(shù)，用嚴肅的態(tài)度對待一切，成為“”德藝兼備，人格卓越的藝術(shù)家，一個(gè)惟有敢于正視現實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至道于被回憶侵蝕”質(zhì)樸洋溢在字里行間，他對兒子的關(guān)懷無(wú)微不至，小到為人處事大到人生哲理，他希望孩子能成為一個(gè)時(shí)刻愛(ài)國，淡泊名利，理性思考的人，要做事，先做人。
“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，我有庸碌的人，生活才如一潭死水，或者要有極高的修養，方能廓然無(wú)果，真正解脫�！边@段話(huà)啟迪我，人生就像一首高低起伏的音樂(lè )，他不可能全部都是柔情似水的，其中夾雜著(zhù)小石塊，選擇一種怡然的心態(tài)，越過(guò)重重障礙，方能擁有精彩的人生，得到真正的幸福。
文革時(shí)期，正直，高尚，堅毅，這些美好的品質(zhì)是如此的可貴啊，讓追求者如此痛苦，雖有痛苦，但也有無(wú)數像傅雷一樣的人去追求，和尚，微微泛黃的書(shū)卻回思著(zhù)，這發(fā)自肺腑的感受，永遠的別離，慢慢和傅家父子一起，從傷懷中成長(cháng)。
兩地書(shū)，父子情作文 篇23
番思蘇臺月，照女夜績(jì)紡，此時(shí)父子情，兩地同恍惚�！}記
每一位父親都是愛(ài)他的孩子的，這位叫傅雷的先生也不例外，但他對孩子的決不是溺愛(ài)，放縱的寵愛(ài)，他對兒子教育非常之嚴格，嚴格的規劃成表格，從傅聰生活起居到學(xué)習功課，上至幾點(diǎn)起床下至練幾小時(shí)鋼琴，如此嚴格的規劃，因此使得父子之間的感情并不是很好，年幼的孩總是無(wú)法理解大人的嚴格，兩人之間的裂縫越來(lái)越大。
父親是愛(ài)孩子的，正如父親的愛(ài)像大山，有時(shí)看起來(lái)是如此的威嚴，沉默令人不敢靠近，但愛(ài)也是如山一般“沉重”的，從那長(cháng)達12年的書(shū)信便可以看出來(lái)，他對孩子的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，小到為人處事，大到人生哲理。他是多么的希望孩子能成為一個(gè)“大人”的呀！“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，只有庸碌的人，生活才如一潭死水，或者需要有極高的修養，方能廓然無(wú)果，真正解脫”。我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里一個(gè)老人兩手空空的對我說(shuō)，感到幸福的人才能看見(jiàn)玫瑰。一本兒書(shū)讀畢，也只是書(shū)讀完了，但父子之間的情感仍在交織著(zhù)。從傷害中成長(cháng)，從嚴厲中發(fā)現愛(ài)的蹤跡。
兩地書(shū)，父子情作文 篇24
哀哀父母，生我劬勞。即使遠隔萬(wàn)里，身處異國他鄉，父母仍不忘時(shí)刻關(guān)切兒子�！氨M管我們隔得那么遠，彼此的心始終在一起，我從來(lái)不覺(jué)得和你有什么精神上的隔閡�！备道兹缡钦f(shuō)。186封信，凝聚著(zhù)他對兒子深厚的愛(ài)。
是多么偉大、多么愛(ài)兒子的父親，能通過(guò)書(shū)信的方式，傳遞出一段跨越千山萬(wàn)水的深情！
愛(ài)是父子二人如朋友般融洽，愛(ài)是父親在小事里為兒子指點(diǎn)人生，愛(ài)是父親把對祖國發(fā)展的關(guān)切之情，以及對祖國的熱愛(ài)同樣流露給兒子……
萬(wàn)水千山也無(wú)法阻隔父子情深，相隔萬(wàn)里也無(wú)法阻止父子相念。那一封封書(shū)信給我的震撼如同海上漲起的潮水——洶涌澎湃，經(jīng)久不息，令人感慨萬(wàn)千。
朱自清的父親同樣深?lèi)?ài)著(zhù)他的兒子。本就是個(gè)禍不單行的日子，而父親卻因放心不下兒子而擱下了找工作。連挑行李都要與腳夫講價(jià)錢(qián)的父親竟拖著(zhù)年邁的身軀在月臺上爬上爬下，為兒子買(mǎi)橘子。天氣寒冷，為兒子鋪紫毛皮大衣的父親自己卻只穿一件單薄的褂子。朱自清的背后永遠默默地立著(zhù)一個(gè)背影，背影的名字叫父愛(ài)。
文章《墻角里的父愛(ài)》中，大將的父親是個(gè)水泥工，為了兒子的學(xué)費拼命賺錢(qián)，大將卻把父親的血汗錢(qián)拿去打游戲，告訴父親自己生病了，年邁的父親連夜做著(zhù)火車(chē)的站票去看兒子，為了省錢(qián)，就蓋著(zhù)破棉絮睡在墻角。父親是卑微、艱辛的，父愛(ài)卻是偉大無(wú)私的，他默默無(wú)聞的愛(ài)，如陽(yáng)光如雨露，不曾遠離。
這不禁令我想到了我的父親。他雖然不是傅雷那樣的偉人，但他給我的愛(ài)并不比傅雷給兒子的少。他事事為我著(zhù)想，為我考慮，雖然不能講出許許多多為人處事的大道理來(lái)，但他總是在背后默默陪伴我，支持我，給予我最振奮人心的鼓舞與堅實(shí)的依靠。雨天一把傾斜的傘，放學(xué)回家熱騰騰的飯菜，失意時(shí)溫暖的鼓勵，成功時(shí)熱烈的喝彩，便是父愛(ài)無(wú)聲的表達。
達芬奇曾說(shuō)過(guò)，父愛(ài)可以犧牲自己的一切，包括自己的的生命。我認為是的，父愛(ài)是遮風(fēng)擋雨的蒼勁青松，是穩重踏實(shí)的巍峨高山，是海納百川的遼闊大海，雖無(wú)言，卻堅實(shí)。
兩地書(shū)，斬不斷的父子情，愿每一位父親都是孩子最堅實(shí)的依靠，愿每一位孩子都成為父親的驕傲！
兩地書(shū)，父子情作文 篇25
父愛(ài)的偉大，不在于理智，而在于那種直接的感情。我的世界，因你繽紛多彩。
—— 題記
《傅雷家書(shū)》的出版，是一樁值得欣慰的好事。它告訴我們：一顆純潔、正直、真誠、高尚的靈魂，最后真實(shí)的光不能永遠湮滅，還是應使它的光焰照徹人間，得到它應得到的尊敬和愛(ài)。
愛(ài)隨著(zhù)風(fēng)變牽掛，父子相隔千里，傅雷身在遠方，但那愛(ài)化作一封封家書(shū)，越過(guò)千山萬(wàn)水，給傅雷送去最真的教導。
傅雷在給兒子的信中這樣寫(xiě)道：“長(cháng)篇累牘的給你寫(xiě)信，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當作一個(gè)討論藝術(shù)的對手；第二，極想激起你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料；第三，借通信訓練你的—不單是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’�！倍潭趟木湓�(huà)，就是=貫穿全部家書(shū)的情誼。從生活的方方面面一直到藝術(shù)，字里行間，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)父親教子的苦心孤詣。整本書(shū)的內涵，需要讀者更用心地去感受，去貼近一顆繪滿(mǎn)了絢麗色彩但依舊渴望畫(huà)筆的心。因為傅雷從未直接對兒子表達愛(ài)意，但那深切的父愛(ài)，伴隨著(zhù)家書(shū)直抵兒子內心。
這愛(ài)，不聒噪。這愛(ài)，不紛爭。
人生慢慢長(cháng)路終有盡頭，然而教育和藝術(shù)卻是無(wú)窮無(wú)盡的。作為一名嚴謹的學(xué)者，傅雷對于傅聰的愛(ài)總是把道德與藝術(shù)放在第一位，但對兒子的思念卻是壓抑不住的�！耙磺凶鋈说牡览�，你心里無(wú)不明白……希望你從今以后，一輩子記住這一點(diǎn)……多用理智，少用感情，當然，那是要靠你堅強的信心，克制一切的煩惱，不是一件容易的事，但非克服不可�！焙⒆有凶咴诼飞�，父母就是引路人。父親的話(huà)語(yǔ)通過(guò)書(shū)信傳來(lái)，如精神養料一般，使傅雷在海外依舊感受得到父親對自己的殷切期盼，像傅雷這樣的嚴格施教，我總覺(jué)得有點(diǎn)殘酷。但是大器晚成，有待雕琢，在身邊的幼稚時(shí)代是這樣，在身處兩地，形同隔世的情況下，也還是這樣。在這些書(shū)信中，我們不是看到傅雷為兒子嘔心瀝血所留下的斑斑血痕嗎？
這愛(ài)，不表露。這愛(ài)，太沉重。
再看看這些書(shū)信的背景，傅雷是在怎樣的政治處境中寫(xiě)出來(lái)的，更不能不使人不去想那一次令人痛心的政治的運動(dòng)，給數以萬(wàn)計的祖國優(yōu)秀兒女所造成的慘運，是多么的驚人。傅雷最終也未能幸免。在他給傅聰的最后一封信中說(shuō)：“生活中困難重重，我們必須不斷自我‘改造’，……我們必須拋棄所有舊的人生觀(guān)和舊的社會(huì )準則�！彼苍S已經(jīng)有些明了他的結局，但依舊盡了最后教育的義務(wù)。雖然已經(jīng)再也見(jiàn)不到傅雷，但作為父親，他的父親，卻從未消逝。父愛(ài)像鋼鐵受到火一樣的鍛煉，而更加顯露處它剛毅銳利的精英。
這愛(ài)，未完續。這愛(ài)，來(lái)不及。
天下父愛(ài)，大愛(ài)之愛(ài)。
愛(ài)的教育讓傅聰成長(cháng)，也讓我們獲益匪淺。傅聰畢生從未背棄祖國，甚至在他的藝術(shù)巡禮中，也始終一貫，這與傅雷在數萬(wàn)里外給他的殷切教育和父愛(ài)，是分不開(kāi)的。
傅雷深沉的愛(ài)，凝望時(shí)的背影，不出聲的教育。
這愛(ài)，很珍貴。這愛(ài)，更珍貴。
兩地書(shū)，父子情作文 篇26
一
你為什么不愿意留下來(lái)陪我？在你心中，難道我還不如那些山溝里的孩子？難道四年的愛(ài)情，就隨著(zhù)畢業(yè)付之東流。記得剛入學(xué)的時(shí)候，我艱難地提著(zhù)大箱子前行，已滿(mǎn)頭大汗的你走過(guò)來(lái)，打一聲招呼就幫我提箱子。那時(shí)起，我認識了你。也就從那時(shí)起，我們由相識，慢慢到相知、相愛(ài)。你像一棵大樹(shù)為我遮蔭，如一把紅傘為我擋雨。我任性你隨我，我傷心你哄我，我高興的時(shí)候，你也會(huì )哼起歌，歌聲伴著(zhù)我們的足跡，傳遍了整個(gè)校園。四年的時(shí)光，我覺(jué)得我是世上最幸福的人，我已經(jīng)習慣把你當成我自己。而在此事上，你怎么就不由分說(shuō)了，怎么就一意孤行了。你也是在城里長(cháng)大，那窮山溝的生活，你怎能受得了？回來(lái)吧，親愛(ài)的，回來(lái)吧，令我魂牽夢(mèng)縈的你。
二
萍，我何曾忘記你我的愛(ài)情，何曾忘記你對我的好。年輕時(shí)光稍縱即逝，我告訴你我兩年后會(huì )回來(lái)的承諾是認真的，并沒(méi)有逃避之念。我只想不讓青春留有遺憾。
告訴你，我教三個(gè)年級的英語(yǔ)、美術(shù)和音樂(lè )，在我來(lái)之前，這些課都是沒(méi)有的，當他們饒有興趣地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，我想到曾經(jīng)年少的我。
這里教室矮小昏暗，坐著(zhù)小板凳上課的孩子，手里拿著(zhù)最多的只是玉米窩頭。我曾聽(tīng)父親講過(guò)他的童年，而在這里，似乎比他的童年更加艱苦。
這里時(shí)常有輟學(xué)的孩子，我便如《一個(gè)都不能少》里的老師一樣，一次次地去家訪(fǎng)，去勸說(shuō)他們的父母。一次，我來(lái)到張點(diǎn)點(diǎn)家附近，發(fā)現兩個(gè)女孩在門(mén)口玩，我問(wèn)她們會(huì )不會(huì )寫(xiě)字。你知道嗎？萍，她們寫(xiě)的居然是“熱愛(ài)祖國”。
來(lái)到點(diǎn)點(diǎn)家的時(shí)候，我真正感受到了什么叫“家徒四壁”，家里唯一的裝飾物是點(diǎn)點(diǎn)的“三好學(xué)生”的獎狀！
萍，你知道，我是不愛(ài)流淚的，可當時(shí)，無(wú)數滴眼淚已盈在眼眶里。我覺(jué)得有一塊大石壓在肩上，我必須負重前行，我更堅信我曾經(jīng)的選擇是對的。
這里雖然很苦，很落后，但山里的景色有一種不用雕琢的美。當我用畫(huà)筆描繪的時(shí)候，常引得不少村民駐足。老人們看看畫(huà)，又望望大山點(diǎn)頭，慈祥的微笑洋溢在他們那布滿(mǎn)皺紋的臉上；孩子們則如小燕子般圍過(guò)來(lái)，邊指點(diǎn)著(zhù)畫(huà)，邊唧唧喳喳地說(shuō)。偶爾，會(huì )“虎”跑過(guò)來(lái)一兩個(gè)小伙兒，拉著(zhù)我的手說(shuō)，某
某地方更好看。對了，萍，這里的山歌很好聽(tīng)。我雖聽(tīng)不懂意思，但那遠遠飄來(lái)的歌聲宛如天籟，讓人遐想無(wú)限。
萍，你會(huì )來(lái)嗎？來(lái)吧，你會(huì )發(fā)現這里是我們大展宏圖的福地，是我們青春閃光的場(chǎng)所。
來(lái)吧，萍，日夜思念你的我，期盼你的到來(lái)。
兩地書(shū)，父子情作文 篇27
讀了這本由學(xué)姐學(xué)長(cháng)與家人來(lái)信編成的《家長(cháng)學(xué)生兩地書(shū)》，心里有頗多感觸，讓我深深的體會(huì )到每一位家長(cháng)對孩子深深的愛(ài)，以及孩子對于家長(cháng)無(wú)私養育自己的感恩。
最開(kāi)始本來(lái)自己并沒(méi)有多大興趣去讀這本書(shū)，主要是抱著(zhù)完成思想道德修養與法律基礎這門(mén)課的作業(yè)，但當我真的靜下心來(lái)認真閱讀這本書(shū)時(shí)，才慢慢體會(huì )到這本書(shū)的價(jià)值�！都议L(cháng)學(xué)生兩地書(shū)》不僅僅只是簡(jiǎn)單向我們展示了信件，其中傳達出的是教會(huì )我們應該如何去做，如何不讓自己父母失望，它讓我們反思自己這些年到底做的對還是錯，如何讓自己做得更好而不辜負自己的父母。
在讀這本書(shū)之前我總是覺(jué)得自己以前已經(jīng)做得足夠好了，但現在我才發(fā)現我所做的還遠遠不夠，我愧對父母的地方太多太多。在這之前老師曾讓我們填過(guò)一張關(guān)于大學(xué)時(shí)期父母對我們的成本投入與回報率的表，當自己認真填寫(xiě)完這張表后，我才發(fā)現就僅僅大學(xué)這四年，父母為我付出的金錢(qián)就是一筆天文數字，還不加上他們付出的精力等。正如書(shū)中的學(xué)姐學(xué)長(cháng)一樣，填完這張表后就深深的覺(jué)得自己愧對父母，欠他們太多太多。而剛進(jìn)大學(xué)的我迷迷糊糊毫無(wú)作為的度過(guò)了快一個(gè)學(xué)期，每一天都過(guò)得那么閑適而又頹廢，直到現在才發(fā)現我是在拿父母的血和淚換取自己的悠閑。雖然可能每個(gè)人讀完這本書(shū)都會(huì )有不同的感受，但我相信每個(gè)讀這本書(shū)的人都會(huì )比以前更成熟，并且更懂得去理解父母、感恩父母。
父母，從我們出生開(kāi)始都一直默默地為我們付出，呵護我們成長(cháng)，為我們提供各種資源，但往往有很多孩子根本體會(huì )不出自己父母的付出也不會(huì )去關(guān)心，總以為缺什么找父母就肯定會(huì )有的。隨著(zhù)我們的長(cháng)大，父母會(huì )漸漸老去，他們也會(huì )離開(kāi)我們，他們所期望的是自己的孩子能過(guò)的好，而不是能回報他們多少金錢(qián)。這本書(shū)讓我體會(huì )到我們應該多與父母溝通，理解他們的辛苦，不要讓父母覺(jué)得付出后卻沒(méi)有孩子的任何回應。要珍惜和父母在一起的每一天，不要到子欲養而親不待時(shí)而悔恨，其實(shí)能陪父母多聊聊天，他們就覺(jué)得足夠了。
當讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得自己不能在這么頹廢下去，父母送我來(lái)讀書(shū)就是期望我將來(lái)有一天能有出息，光宗耀祖，我不能對不起他們，不能對不起他們的無(wú)私付出。在這，我想對他們說(shuō)一句對不起，自己愧對他們了，在接下來(lái)的日子你我一定會(huì )努力學(xué)習，不讓他們失望。我想正如書(shū)中的每一位父母一樣，只要孩子知錯就改，他們一定會(huì )原諒我的。
可憐天下父母心。父母的愛(ài)是六月里的一陣涼風(fēng)，把舒適和清涼吹進(jìn)我的心靈;父母的愛(ài)是嚴冬中的一件毛衣，把溫暖和幸福送進(jìn)我的美夢(mèng);父母的愛(ài)是風(fēng)雨中安全的港灣，把快樂(lè )和安逸搖進(jìn)我的愛(ài)心;父母的愛(ài)是黑暗中的一絲燭火，把光明和未來(lái)為我點(diǎn)亮！
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