書(shū)-中學(xué)生作文
書(shū)-中學(xué)生作文1
一紙成績(jì)單下來(lái)，父母用那種望女成鳳的目光看這我。你這作文太差了，明天買(mǎi)作文書(shū)去。我低頭，不語(yǔ)。
這兒有書(shū)嗎？
什么書(shū)，只要你說(shuō)得出來(lái)，我們都有。
走這邊。
這么多！看來(lái)我沒(méi)救了。
瞧瞧人家的作文，跟你的`比比快挑本好的
總算我抱這一本《中學(xué)生新作文》，推開(kāi)房門(mén)進(jìn)屋。
好好看看人家怎么寫(xiě)的，真是
我隨手翻開(kāi)一頁(yè)——《我的班主任》：我的班主任是劉老師，他對工作負責，是我們的好老師
八股我念叨了一句。又翻了一頁(yè)。什么啊《母愛(ài)》：有一天我生病了，媽媽因為搭不到出租車(chē)，一口氣把我背到了醫院八股！八股！又是八股！還新作文呢，全是八股文！
每當我買(mǎi)書(shū)時(shí)，都要問(wèn)一句這兒有書(shū)嗎？
書(shū)-中學(xué)生作文2
在電影中，由于開(kāi)開(kāi)的爺爺有肺心病，不得已開(kāi)開(kāi)的爸爸媽媽?zhuān)瑏G下年僅9歲的開(kāi)開(kāi)進(jìn)城打工去了，為了不使開(kāi)開(kāi)寂寞，爺爺就哄著(zhù)開(kāi)開(kāi)念課文。爺孫倆相依為命。
后來(lái)開(kāi)開(kāi)的爸爸要給家里點(diǎn)個(gè)爐子，爺爺推辭說(shuō)不用了，再冷的天沒(méi)有爐子，不一樣熬過(guò)去了�？砷_(kāi)開(kāi)爸爸非要裝，爺爺就同意了。第二天，開(kāi)開(kāi)撿的流浪狗小膽兒，叫著(zhù)拽著(zhù)開(kāi)開(kāi)的褲腿去爺爺屋，開(kāi)開(kāi)跑過(guò)去，發(fā)現煤氣閥門(mén)沒(méi)關(guān)，爺爺煤氣中毒了。開(kāi)開(kāi)急忙打了120，所幸搶救及時(shí)，爺爺才醒了過(guò)來(lái)。有一天，小膽兒又拽著(zhù)開(kāi)開(kāi)的褲腿，開(kāi)開(kāi)連忙跑過(guò)去，發(fā)現爺爺呼吸已經(jīng)停止。開(kāi)開(kāi)的父母回來(lái)葬了爺爺，要帶開(kāi)開(kāi)進(jìn)城。開(kāi)開(kāi)不去，說(shuō)他們班的吳美芳進(jìn)城半年都沒(méi)找到學(xué)校。
于是開(kāi)開(kāi)的爸爸只得花錢(qián)找了一些人，解決了這個(gè)麻煩事。走的時(shí)候，開(kāi)開(kāi)的爸爸說(shuō)小膽兒不帶了，進(jìn)城給他買(mǎi)個(gè)更好的.。開(kāi)開(kāi)不同意，于是爸爸把開(kāi)開(kāi)的手掰開(kāi)把狗繩扔掉，硬是抱著(zhù)開(kāi)開(kāi)上了車(chē)。車(chē)開(kāi)了，開(kāi)開(kāi)一邊反抗著(zhù)爸爸，一邊哭喊著(zhù)讓小膽兒快跑，說(shuō)我在前面等著(zhù)你。小膽兒拼命地跑起來(lái)追趕著(zhù)汽車(chē)，但越追離汽車(chē)越遠。
看了這部影片，我明白了留守兒童的孤獨。由此，我希望所有留守兒童的家長(cháng)，能多顧慮孩子的感受，這些自己孤單，無(wú)依無(wú)靠，夜晚睡覺(jué)都想著(zhù)父母的孩子，是多么渴望得到爸爸媽媽的愛(ài)��！看了這部影片，我受益匪淺，我佩服開(kāi)開(kāi)的堅強和勇敢，和他相比我自愧不如，我知道今后該怎樣做了。以后不管遇到什么困難，我都要做一個(gè)堅強的“念書(shū)的孩子”。
書(shū)-中學(xué)生作文3
我初中是在另一個(gè)城市上的，離里上百公里，只能住校。幾乎美半個(gè)學(xué)期才回家一次，偶爾會(huì )主動(dòng)和家里通電話(huà)，卻從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一封家書(shū)。
“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，一開(kāi)始，我并沒(méi)有在意這句詩(shī)的妙處。等讀了《傅雷家書(shū)》后，才覺(jué)得這句詩(shī)的深刻含義。
《傅雷家書(shū)》是由傅家的185封家書(shū)組成，大部分是傅雷暨夫人寫(xiě)給遠在大洋彼岸的兒子傅聰的信。讀了《傅雷家書(shū)》之后，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書(shū)中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢(qián)，事無(wú)巨細，無(wú)不關(guān)懷備至。為人父母的可以從中學(xué)習到教育子女的方法，學(xué)藝術(shù)的特別是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習提高技藝的'方法，對解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當事人的描述中得到一些了解，而此書(shū)中對我印象最深的是加強個(gè)人修養。從家信的話(huà)語(yǔ)中看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個(gè)原則：不說(shuō)對不起祖國的話(huà)、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛(ài)子教子的精神令人感動(dòng)。
有些家書(shū)簡(jiǎn)短，有些家書(shū)洋洋灑灑上萬(wàn)字，但是無(wú)不體現了傅雷的對兒子、女兒鼓勵、信賴(lài)、表?yè)P、建議、關(guān)心和愛(ài)。通過(guò)書(shū)信，和兒子女兒交流感情，暢談天下事。而反觀(guān)自己，連電話(huà)都懶得打，更何況是寫(xiě)信了，好像自己也從來(lái)沒(méi)有想父母，主動(dòng)關(guān)心父母。
讀完后，我默默流淚，不僅是被傅家的書(shū)信感動(dòng)，更是為自己疏忽父母的感情而留下了愧疚的淚水。我立刻拿起筆，給爸爸媽媽寫(xiě)上一封家書(shū)。
書(shū)-中學(xué)生作文4
人生因書(shū)香而不同凡響，夢(mèng)想因書(shū)香而即刻起航。
——題記
我不想高談闊論的鑒賞名人作家，不想用文縐縐的古文塑寫(xiě)文章，不想評論文章的好與不好，只想用最簡(jiǎn)潔，最直白的文字寫(xiě)出那些與書(shū)為伴的日子。
似乎，在眾多書(shū)籍中，我獨戀散文，尤為林清玄散文。無(wú)論我是快樂(lè )悠閑還是煩躁不安，一觸摸那本散文選，一股清涼之感便隨之溢滿(mǎn)全身。仿佛一位衣著(zhù)樸素但不乏美感的溫婉江南女子朝我走來(lái)。散文選，教會(huì )了我如何平靜自己的內心，如何掌握好自己。
我喜歡下雨天，坐在書(shū)桌前，捧起厚厚的書(shū)。暗淡的氣氛透過(guò)窗簾洋溢著(zhù)整個(gè)書(shū)房，卻遮不住濃烈的書(shū)卷氣息。我喜歡用手撫摸那一個(gè)個(gè)字符，想象著(zhù)天青色煙雨的的場(chǎng)景。
有時(shí)，身處于初三的我，心中總會(huì )有些不該有的波瀾，但還未激起波浪，終究還是來(lái)得及的。逆反心理，有時(shí)會(huì )吞噬了我的.青春，輸掉的會(huì )是整個(gè)人生。那些日子，我沉迷于想象世界，夢(mèng)想去那靠海的浙大�？僧斘疑暇W(wǎng)去查分數線(xiàn)的時(shí)候，頓時(shí)間整個(gè)人都不好了�？赡芤簿褪悄嵌螘r(shí)間我沉寂在散文選中，試圖忘掉那遙不可及的夢(mèng)。
后來(lái)，便愛(ài)上了散文。而夢(mèng)想似乎不再那么遙不可及了，我走出了那幾近想要放棄夢(mèng)想的日子也就是那段與書(shū)相伴的日子吧！花樣年華，崢嶸歲月，匆匆那年，伊人憔悴。我曾以為我會(huì )一直有很多時(shí)間去看書(shū)，我曾以為我的青春永遠不會(huì )離開(kāi)。時(shí)至今日，我才發(fā)覺(jué)那段與散文相伴的日子成為了回憶，因為我沒(méi)有太多的時(shí)間允許我如當初那般不顧一切的肆意讀書(shū)了。因為來(lái)不及了，中考迫近了。
我曾如此奢望一路風(fēng)霜能與你同行，又害怕會(huì )迷茫，直到有一天，我有足夠時(shí)間，我會(huì )重拾記憶。即使時(shí)過(guò)境遷，但愿回憶美好，卻不及曾經(jīng)的面貌。我愛(ài)上了散文，散文回依賴(lài)著(zhù)我嗎？
書(shū)-中學(xué)生作文5
——《中華上下五千年》
恬靜清幽的散文，獨領(lǐng)風(fēng)騷的名人傳記，神秘莫測的科幻小說(shuō)，幽默活潑的外國名著(zhù)，每本書(shū)中字里行間都滲透著(zhù)讓人癡迷的感受，但是我卻對那記錄著(zhù)悠久的歷史文化——《中華上下五千年》情有獨鐘。
它記錄著(zhù)五千年的華夏文明，翻開(kāi)它，就猶如展開(kāi)一幅中華文明波瀾壯闊的歷史卷軸，純真質(zhì)樸的語(yǔ)言講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)逼真的歷史故事，讓我認識了我聞所未聞的歷史人物，也讓我對已知人物的印象更加深刻。
在那陽(yáng)光明媚的下午，我獨自一人捧著(zhù)一本書(shū)，靠在墻角細細閱讀靜靜品味，它如同一個(gè)智慧的小精靈，帶領(lǐng)著(zhù)我走向古代。從盤(pán)古開(kāi)天辟地到女?huà)z造人補天，最后到大禹治水讓我讀的如醉如癡。而那屈原的愛(ài)國熱情更讓我感慨萬(wàn)千，當楚國滅亡時(shí)，他縱身跳入汨羅江，他是那樣的敬業(yè)，那樣的.決絕，那一刻我心痛不已。聰明機智的藺相如不畏困難，出使秦國，以自己的智慧奪回了和氏璧又為國家利益，忍辱負重，最后緩解了將相之間的關(guān)系，讓我為之贊嘆。秦始皇統一全國，成為千古一帝讓我敬佩不已，但是他廣建宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力讓我為之憤恨。諸葛亮為蜀國鞠躬盡粹，死而后已的精神值得我們學(xué)習。隋煬帝開(kāi)鑿京杭大運河，勞民傷財，成為歷史上有一大暴君，但是從另一方面講，他也為現在社會(huì )帶來(lái)極大好處。一代女皇武則天，將國家治理的繁榮昌盛，讓我驚嘆不已�！扒Ч棚L(fēng)云第一人”成吉思汗多次發(fā)動(dòng)戰爭，征服地獄西達黑海海濱，東括整個(gè)東亞，給我留下不可磨滅的印象。為朱元璋為孫子能坐穩皇位而殺死開(kāi)國功臣的開(kāi)國功臣感到惋惜。在虎門(mén)銷(xiāo)煙戰爭中，廉明能干、正直無(wú)私的林則徐而贊嘆。1949年，新中國成立，中國歷史從此翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。
不知不覺(jué)中，已近黃昏，夕陽(yáng)的余暉照射在我的臉上，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喊聲才知道我已看了一個(gè)下午的書(shū)，合上書(shū)，意猶未盡，精彩的故事還在我的腦海中演繹，回放。
《中華上下五千年》記錄著(zhù)百十個(gè)王朝的興衰與時(shí)代的變遷。如果把歷史比作一條河，那么，這些曲折動(dòng)人的故事便是長(cháng)河中泛起的朵朵浪花。
書(shū)-中學(xué)生作文6
書(shū)，像一雙千里眼，讓我了解世界；書(shū)，更像慈祥的老人，把深奧的知識傳授給我們。每一本好書(shū)都像一位啟蒙老師，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向，它告訴了我做人的準則，讓我從中獲得更多的知識，樹(shù)起我人生的奮斗目標。
以前，我很少去閱讀一些課外書(shū)，因為我頭腦中總是覺(jué)得讀課外書(shū)籍是一件很單調的事情，與學(xué)習沒(méi)有太大的幫助。
但是，一旦停止了讀書(shū)，卻在很多的某個(gè)方面帶來(lái)了極其的不便。比如：說(shuō)話(huà)的時(shí)候不會(huì )用適當的詞語(yǔ)和優(yōu)美的語(yǔ)句，在寫(xiě)作文的時(shí)候，也同樣因為自我掌握的'知識有限，寫(xiě)不出太多好的語(yǔ)句，也寫(xiě)不出形象、生動(dòng)的作文來(lái)。寫(xiě)出的句子總是讓人覺(jué)得那么沒(méi)有感情，很僵硬。那是，我從沒(méi)有想過(guò)是因為讀課外書(shū)太少的原因才導致了知識積累的少。
慢慢長(cháng)大以后，我知道了書(shū)是人類(lèi)的階梯，書(shū)離不開(kāi)我們，我們也離不開(kāi)書(shū)籍，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣。書(shū)給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )，讓我們知道了更多的知識，我們像天空中的雄鷹在知識的海洋里翱翔。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍喚醒了我們沉睡的大腦，復蘇了干涸的心靈�！凹s翰遜更直言不諱地宣告：“在讀書(shū)與沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人之間，同死人與活人之間，有同樣大的差別�！�
我曾經(jīng)讀過(guò)一本，《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)，愛(ài)的偉大，愛(ài)的無(wú)私。走進(jìn)了安利柯的生活，得知了他的學(xué)習生活怎樣去感動(dòng)愛(ài)，我發(fā)現了愛(ài)包含的物質(zhì)物。
一本新書(shū)想一艘船，帶領(lǐng)我們從狹溢的地方，是想生活的無(wú)限廣闊的海洋。（瑞士）凱勒
書(shū)-中學(xué)生作文7
其實(shí)書(shū)并不會(huì )救人，那么救我的是誰(shuí)呢?大家聽(tīng)我講一件我曾經(jīng)歷的事情。這件事雖小，雖不光彩，但我還是要說(shuō)，它使我久久不能忘懷，它使我感動(dòng)，直至今日想起來(lái)還會(huì )從心里涌上一股暖流。
這天下午，我來(lái)到學(xué)校，剛放下書(shū)包，組長(cháng)就讓我出示活動(dòng)用具。我一下子慌了：都怪自己中午走得太匆忙，連個(gè)正經(jīng)事都忘得一干二凈，這件事可是老師再三強調的呀!組長(cháng)見(jiàn)我發(fā)愣，便知道了原委，滿(mǎn)臉的不高興，連忙轉身而去。
組長(cháng)如果向老師匯報的話(huà)，我這下可就慘了!可更慘的是，經(jīng)檢查，我們組就我一個(gè)人沒(méi)帶活動(dòng)用具。組長(cháng)又過(guò)來(lái)責問(wèn)了，我兩手空空，只能無(wú)可奈何地說(shuō)：“沒(méi)帶!”正當我絕望地準備挨老師批評的時(shí)候，我旁邊坐著(zhù)的好朋友替我化險為夷，她用漫不經(jīng)心的語(yǔ)氣說(shuō)：“好了，我看完了，還給你�！苯又�(zhù)就把一本漫畫(huà)書(shū)遞過(guò)來(lái)。說(shuō)是遞過(guò)來(lái)，其實(shí)是不管我要不要，硬塞給我的。剛開(kāi)始我有點(diǎn)納悶：本人是不喜歡看漫畫(huà)雜志的.，更別說(shuō)買(mǎi)了。我剛一抬頭想問(wèn)個(gè)明白，就看見(jiàn)一雙亮晶晶的眼睛盯著(zhù)我，閃著(zhù)“狡猾”的光，然后右眼還沖我頑皮地眨了一下。接著(zhù)，她就裝著(zhù)去畫(huà)畫(huà)了。這個(gè)熟悉的眼神使我明白她演的到底是哪出戲——“瞞天過(guò)�！�。我急忙應了一聲，假裝將書(shū)收下。
這下組長(cháng)被我們弄懵了，問(wèn)道：“這……你到底帶沒(méi)帶活動(dòng)用具?”只見(jiàn)我的好朋友搶先站起來(lái)，裝出很疑惑、很關(guān)心的樣子問(wèn)：“你在說(shuō)什么?這是她借給我的書(shū)，她怎么可能沒(méi)帶?”組長(cháng)還想刨根問(wèn)底：“你……剛剛……怎么……”我假裝沒(méi)聽(tīng)清：“什么?”
“哎，算了!”組長(cháng)無(wú)話(huà)可說(shuō)地走了。我想，雖然組長(cháng)不知道我怎么“變”出書(shū)來(lái)的，但我既然有書(shū)了，她也不好再追究了。
事后，這位“拔刀相助”的好朋友跟我開(kāi)玩笑：“是我救了你!”當時(shí)我心里暖暖的：有個(gè)朋友真好啊，這才是真正的好姐妹……
這時(shí)，說(shuō)聲“謝謝”已經(jīng)不再能表達出我內心對她的感激之情，我要把這種感受好好地珍藏起來(lái)。
這友情真是令人感動(dòng)啊!
書(shū)-中學(xué)生作文8
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。書(shū)不是胭脂，卻另人心顏常駐。書(shū)不是棍棒，卻會(huì )使人鏗鏘有力。書(shū)不是羽毛，卻會(huì )使人飛翔。書(shū)不是萬(wàn)能的，卻會(huì )使人千變萬(wàn)化。
當生命從我頭頂上飛過(guò)去時(shí)投下的斑駁深邃的暗影，沙漏翻過(guò)來(lái)覆過(guò)去，千重鶴又燦爛的開(kāi)了一季，桌上攤開(kāi)的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，最后都變成了一張紙泛黃的紙張。
我讀過(guò)很多的書(shū)，比較喜歡散文，因為可以摘抄到很多優(yōu)美的語(yǔ)段。我知道我不是一個(gè)很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來(lái)時(shí)的路，佇足，然后時(shí)光扔下我轟轟烈烈的向前奔去。
站在一片山崖上，看著(zhù)匍匐在自己腳下一幅幅明亮的青春，站在青春轉彎的地方，站在一段生命與另一段生命的罅隙，在烈日下反復地走來(lái)走去，那一本本書(shū)陪我度過(guò)那一個(gè)個(gè)盛夏，點(diǎn)亮了我的青春。
讀過(guò)書(shū)的'人是有教養的。一個(gè)人可以受過(guò)教育，但他依然是沒(méi)有教養的。就像一個(gè)人可以不停地吃東西，但他的腸胃不吸收，竹籃打水一場(chǎng)空，還是骨瘦如柴。
讀過(guò)書(shū)的人是成熟的。成熟應該是比較有內涵的一種風(fēng)采。她的外表不是光芒四射的、很炫目的那種，而是比較溫和，比較潤澤，就像“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”那樣，讓人慢慢的對她折服。
每一本書(shū)都是有蘊含的，就像是一塊苦膽泡過(guò)的黃連，長(cháng)久的咀嚼，也會(huì )使它的苦澀慢慢淡下去。讀書(shū)可以使人平靜，使人充實(shí)。有些夢(mèng)想，縱使永遠也沒(méi)法實(shí)現，縱使光是連說(shuō)出來(lái)都很奢侈。但如果沒(méi)有說(shuō)出來(lái)溫暖一下自己，就無(wú)法獲得前進(jìn)的動(dòng)力。之所以這么努力，是不想在年華老去之后鄙視我自己�；畹某鋵�(shí)活的成功更重要，這正是讀書(shū)的意義。真正的成功，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去實(shí)現自我，喊出自己的聲音，走出屬于自己的道路。
讀書(shū)是一個(gè)悲喜交加的過(guò)程，心情有悲有喜，才叫體會(huì )；日子有陰有晴，才叫自然。一粒鐘，一棵樹(shù)，磨成漿，壓成紙，畫(huà)上圓，寫(xiě)下字，廣告之，停留在墻上，光彩絢麗，經(jīng)歷了日曬雨淋，隨著(zhù)時(shí)間慢慢灰落了痕跡……不同在，我還可以品味那飄蕩著(zhù)青春氣息，陪我度過(guò)一個(gè)個(gè)盛夏的陣陣書(shū)香。
書(shū)-中學(xué)生作文9
古語(yǔ)說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！睍�(shū)是我最忠實(shí)的朋友。
上一年級時(shí)，媽媽給我訂了《紅領(lǐng)巾》和《少先隊員》，每次，媽媽叫我到信箱去拿報紙，我都要看看這兩本書(shū)有沒(méi)有到。要是媽媽已經(jīng)拿了上來(lái)，我會(huì )放下書(shū)包，迫不及待地翻開(kāi)，津津有味地看起來(lái)。此時(shí)，哪怕身邊再吵，也絲毫不會(huì )影響我看書(shū)的興致。
有一天夜里，大家都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉，我突然被惡夢(mèng)驚醒了。醒來(lái)后，我睡不著(zhù)了，就把臺燈打開(kāi)，從床頭拿了一本《笨笨豬》來(lái)看。這一看可不要緊，竟然 到了天蒙蒙亮都不知道。媽媽起來(lái)給我梳頭，發(fā)現我的眼睛像熊貓一樣，再三追問(wèn)下，我才把事情一五一十地說(shuō)了出來(lái)。
我最喜歡的故事是《鹿妹妹，你大膽地往前走》。故事說(shuō)的是山上住著(zhù)一只美麗的小鹿，可它不會(huì )走路。乖乖熊和笨笨豬一起鼓勵它，幫助小鹿站 起來(lái)，在它倆的`關(guān)心和支持下，小鹿會(huì )跳一丈多高的，山洞了。從這個(gè)故事中，我感受到了友誼的珍貴。這讓我想到了我和丁超男之間的友誼。有一次，我生病了， 去看醫生。她把我的書(shū)包收拾好，在教室里一直等著(zhù)我回來(lái)，我要謝謝她。
書(shū)是我的好朋友，書(shū)里的世界很大，大得讓人無(wú)法想象，小伙伴們，讓我們一起到書(shū)的海洋遨游吧。
書(shū)-中學(xué)生作文10
書(shū)，著(zhù)也。從粗糙的甲骨文到平滑的竹簡(jiǎn)，又到柔軟的絲綢，古人對書(shū)的著(zhù)寫(xiě)從未停止過(guò)。書(shū)籍是人類(lèi)不可分離的生命伴侶和導師�！睹藗鳌愤@樣一本書(shū)，從這本書(shū)上你可以了解不平凡的世界。
德國音樂(lè )家貝多芬，意大利雕塑家、畫(huà)家米開(kāi)朗琪羅和俄國作家列夫·托爾斯泰。他們在肉體和精神上經(jīng)歷了人生種種磨難，卻不被命運所折服，創(chuàng )造出不朽的作品。
讀《名人傳》，讀出頑強奮斗的世界。
貝多芬，他被尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”。但又經(jīng)歷了多少磨難。貝多芬雙耳失聰，身體狀況不斷惡化，精神上受到各種折磨的情況下，他仍像巨人一樣，創(chuàng )造許多對世界都有著(zhù)深遠的影響的作品。
讀《名人傳》，讀出因熱愛(ài)而綻放的生命之花。
米開(kāi)朗琪羅生活在黑暗的中世紀，當他完舉世聞名的《大衛》后。卻引來(lái)了一批小人的嫉妒，并唆使教皇強求米開(kāi)朗基羅去畫(huà)教堂天頂壁畫(huà)，但米開(kāi)朗基羅憑著(zhù)自己超凡的毅力和熱愛(ài)，完成了世界最大的壁畫(huà)《創(chuàng )世紀》。
讀《名人傳》，讀出孤獨是走向成功的.必經(jīng)之路。
托爾斯泰，他背叛貴族，離家出走。他重抬自我，對當時(shí)社會(huì )批判，并信奉和平主義，主張以勿抗惡的方式對社會(huì )進(jìn)行改革，創(chuàng )作了許多和當時(shí)思想相碰撞的作品。
他們都遭受家庭生活不幸和社會(huì )排斥的人，他們在孤獨和痛苦中死亡，在不屈不饒的斗爭，貝多芬在生命末日寫(xiě)出《歡樂(lè )頌》；米開(kāi)朗琪羅在臨終時(shí)還站在塑像前，最后創(chuàng )造出傳世作品；托爾斯泰在生命最后一刻，依然不忘擺脫貴族生活的決心。
從《名人傳》告訴我們從中世紀到兩百年前的歐洲社會(huì )的變化；告訴我們不忘追求真理的初心；告訴我們即使是孤獨的也要頑強奮斗。
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