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意外的收獲作文(優(yōu))
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的意外的收獲作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
意外的收獲作文 篇1
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們小記者團乘坐的大巴來(lái)到了一座銀光閃閃的仿佛超級戰艦一般的建筑物——嘉定再生能源公司。我們興致勃勃地走進(jìn)了干凈明亮的像五星級酒店一樣的大堂準備開(kāi)啟我們的采訪(fǎng)之旅。
在耐心的等待中，我期待已久的參觀(guān)采訪(fǎng)活動(dòng)終于開(kāi)始了。熱情的唐老師一邊帶領(lǐng)我們參觀(guān)，一邊進(jìn)行仔細的`講解。我們懷著(zhù)好奇來(lái)到了卸料大廳，每天早上有330輛垃圾車(chē)在這里卸料，這里每天會(huì )收到1400噸生活垃圾�？諘绲睦鴥Υ娉乜梢源娣偶味▍^10天的生活垃圾，這些生活垃圾會(huì )在這里發(fā)酵3—7天后會(huì )被一把大大的爪子抓起送進(jìn)高達850度焚燒爐進(jìn)行焚燒，在850度的高溫中二氨因會(huì )被分解，85%的垃圾被焚燒后通過(guò)鍋爐進(jìn)行供電和供熱。目前發(fā)電廠(chǎng)一年可以供給嘉定區10萬(wàn)戶(hù)人家的用電量！這里擁有大大屏幕的中央控制室，工作人員可以通過(guò)控制室全程遠程控制，操作和監控整個(gè)過(guò)程，簡(jiǎn)直太神奇了！
最吸引我的是問(wèn)答環(huán)節，王總工程師仔細地回答小記者們一個(gè)個(gè)問(wèn)題并予以鼓勵，知識淵博的王總工程師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答我們千奇百怪的問(wèn)題。當輪到讓我提問(wèn)時(shí)，準備已久的問(wèn)題一下子卡在那里說(shuō)不出來(lái)了。我苦思冥想，總算想起來(lái)了，可是問(wèn)答環(huán)節也結束了，我的心里感到非常地失落。讓我意外的是，王總工程師竟然走到我面前親切地問(wèn)我：“小記者，你想起剛剛的問(wèn)題了嗎？”我馬上開(kāi)啟了關(guān)于爐渣處理獨家采訪(fǎng)，王總工程師告訴我：“15%的垃圾被焚燒成了爐渣后會(huì )被送到綜合利用廠(chǎng)家進(jìn)行再次利用。我們一定要做到的是能源化和無(wú)害化！”
參觀(guān)采訪(fǎng)活動(dòng)很快結束了，我依依不舍地離開(kāi)了“超級戰艦”，心里還在想：我能為再生能源做些什么呢？
意外的收獲作文 篇2
生活是美好的。在美好的生活中，我們往往會(huì )有許多意外的收獲。
記得小時(shí)候，我從幼兒園回到家，剛進(jìn)門(mén)，家里的小調皮“小黑”就急沖沖的跑過(guò)來(lái)，咬著(zhù)我的褲腳拽著(zhù)我來(lái)到了陽(yáng)臺上，“咦！這是什么東西？”，我看到小架子上多了盆奇怪的植物，圓圓的像個(gè)球，毛茸茸的，沒(méi)有樹(shù)葉也沒(méi)有樹(shù)干。我蹲下來(lái)觀(guān)察，好奇的用手去摸它，“哎呀，好疼！”我的手指上扎了根刺，小黑也同仇敵愾的對著(zhù)那盆植物“汪汪”的'叫著(zhù)，原來(lái)它也是受害者，它的鼻子旁也扎著(zhù)幾根刺。
晚上我向媽媽告狀，說(shuō)爸爸往家里買(mǎi)了不好的東西，除了浪費錢(qián)還害的寶寶和狗狗受到傷害。媽媽了解了情況后安慰了我，懲罰爸爸把那盆植物放到安全的地方，并要向我說(shuō)清楚這盆植物的由來(lái)。爸爸找來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》對我詳細講解了起來(lái)，原來(lái)這種植物叫做“仙人球”，它生長(cháng)在非洲，在非洲很常見(jiàn)，它的品種也是非常多，有仙人球，仙人掌、仙人塔、還有仙人山……別看這么小，作用可大著(zhù)呢，在沙漠中，如果有一個(gè)人走不出去，還可以把仙人掌砍斷，流出來(lái)的綠色之水可以作為他們的生命之源，還可以把仙人掌切成一片一片的敷在臉上，可以起到消炎和補水的作用，它的生命力非常頑強，一個(gè)多月不澆水也可以生存下來(lái)。仙人球的還會(huì )開(kāi)花，，有紅色、白色還有黃色。仙人球的刺是用來(lái)保護自己的，以免防止敵害的攻擊，我低著(zhù)頭瞄了下“小黑”，看來(lái)好奇心不光害死貓，還能害死狗，當然還得加上寶寶我。
通過(guò)這次意外，我知道了許多仙人球的知識，知道了仙人球廣泛的功能，知道了仙人球頑強的生命力，更知道關(guān)心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才會(huì )有更多的發(fā)現、收獲、驚喜……
意外的收獲作文 篇3
高一，隨著(zhù)功課的增加，我的學(xué)習壓力也重了許多。書(shū)重的壓得我喘不過(guò)氣，我整個(gè)人趴在桌上，眼前的一大堆作業(yè)練習成山地向上疊起。
正在我煩惱之時(shí)，媽媽下班回來(lái)了�？匆�(jiàn)我這一副精神不振的樣子，又是擔心又是生氣。她決定了，帶我出去散散步。
走在路上，我惦記著(zhù)家里的作業(yè)�！叭绻皇菋寢屓绱藷嵝�，讓我盛情難卻，我真想埋在學(xué)習里，不出來(lái)�！蔽业男某恋榈榈�。
母親似乎看出我的心思，說(shuō)：“做事不要把自己逼得太緊，適當放松一下身心，可以調節自己的狀態(tài)，學(xué)習的效率也會(huì )提高的�！蔽矣X(jué)得媽媽的話(huà)也有道理，便索性放下心中的顧慮，環(huán)顧四周，尋找能讓我賞心悅目的風(fēng)景。但是，淡藍的天空顯得十分單調，秋天的時(shí)節里，樹(shù)木大多已經(jīng)泛黃，但是還有一些大樹(shù)仍是那么的綠。我用目光搜索了很久，就是找不到一絲能讓我興奮的生機。我開(kāi)始有些失望。
隨后我們來(lái)到柏樹(shù)下，這個(gè)地方是那么的熟悉。母親說(shuō)：“小時(shí)候，你就喜歡來(lái)這里，跟一大群孩子在這里戲耍打鬧，還經(jīng)常摔得渾身傷痕�！薄笆前�，幾乎每一次放學(xué)，我都會(huì )來(lái)到這里。我還記得，小時(shí)候經(jīng)常在這里量身高。那時(shí)還是你幫我量的，媽媽�！眿寢屩钢�(zhù)樹(shù)上的刻痕說(shuō)：“看，這就是你成長(cháng)的記錄本！”我走上前去，用手觸摸著(zhù)斑斑駁駁的刻痕，對這顆大柏樹(shù)倍感親切。記憶的照片一張一張地在腦海里翻動(dòng)，當年和小伙伴們在柏樹(shù)下嬉戲打鬧的情景歷歷在目……不知不覺(jué)中，我的心情似乎也輕松了許多。擺在我心里的再不是那沉重的學(xué)習，而是那一筐筐美好的記憶。
我走到柏樹(shù)下，讓母親再次幫我量量身高。昔日的刻痕已落在腰間出，再看看現在的'這一道刻痕，明顯高出了很多。頓時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己長(cháng)高了不少�！伴L(cháng)大了就要承擔了責任，就要正視壓力，而不是埋怨……”我不斷地思索著(zhù)。
柏樹(shù)下，陽(yáng)光被裁剪成、組合成各種美麗的圖案。坐在樹(shù)下看風(fēng)景，感覺(jué)真的好悠閑��！我的心似乎也開(kāi)朗了不少。
這次出行，我意外收獲了童年的回憶、賞景的悠閑，意外收獲了適當放松、適時(shí)調節的意義。學(xué)習是我義不容辭的責任，既然無(wú)法逃避，就不如勇于面對。只要注意勞逸結合，適時(shí)調節，我們完全可以保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，從容應對高中的學(xué)習。再說(shuō)學(xué)習本身就是件令人愉悅的事情，何樂(lè )而不為之？
意外的收獲作文 篇4
非常統一；到了第三組時(shí)，意見(jiàn)產(chǎn)生了很大的分歧：
“第一個(gè)角大�！�
“不對，第二個(gè)角大�！�
“都錯了，兩個(gè)角一樣大�！�
課堂內，三種聲音響個(gè)不停！
“那同學(xué)們有沒(méi)有什么好辦法知道哪個(gè)角大呢？”提出了這個(gè)問(wèn)題，我想，課堂教學(xué)應該進(jìn)入正題了，因為學(xué)生已經(jīng)預習過(guò)，學(xué)生一定會(huì )說(shuō)出“用量角器”，下面該讓學(xué)生認識量角器了，學(xué)習如何量角了！
“老師，我有辦法”，一個(gè)學(xué)生的手高高的舉著(zhù)！哈哈！我要的答案出現了！
“我用眼睛看�！卑�，當頭一棒呀！我正猶豫不決。
“眼睛看得一定準確嗎？這兩個(gè)角的大小太接近了！”他的回答立即招來(lái)“罵聲一片”！
是啊，這不是調皮搗蛋嘛，要能看得出來(lái)，還會(huì )有三種意見(jiàn)嗎？我正要發(fā)火！又一個(gè)學(xué)生在下面悠悠的說(shuō)“一定還有別的辦法”。
“對，還有辦法”！在我沒(méi)有任何示意的情況下，學(xué)生們居然已經(jīng)開(kāi)始忙碌了！有的開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，有的開(kāi)始動(dòng)手操作，有的量，有的畫(huà)，有的剪，有的比．．．．．．．好不熱鬧！
這時(shí)，我著(zhù)急了，要不我自己說(shuō)出“用量角器量”就得了，再這樣下去，也許教學(xué)時(shí)間就不夠了，教學(xué)任務(wù)就完不成了！可轉念一想，我們不是常說(shuō)，在課堂上要體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生想說(shuō)，怎能不讓他們說(shuō)呢，還是靜觀(guān)其變吧，看看學(xué)生能玩出什么“花樣”。
“可以把兩個(gè)角剪了下來(lái)，重合在一起進(jìn)行比較”。
“可以用兩根細細的小棒先將一個(gè)角的大小比劃出來(lái)，然后拿牢不動(dòng)，去跟另一個(gè)角比”。
“老師，我們用三角尺的一個(gè)角分別去比，也能比出來(lái)”。
看學(xué)生們激情澎湃地樣子，我已基本有了注意�！斑�有什么方法？我們比一比誰(shuí)的方法最好！”又是寂靜后的`“濤聲一片”……
“我們用尺子量?jì)蓚�(gè)角張開(kāi)的大小，先確定量的位置，要量同一個(gè)位置，同一個(gè)位置，兩邊張開(kāi)大的角就大�！�
“我們用了一支鋼筆的筆尖去量，鋼筆的筆尖象一個(gè)特別小的角，我們用這個(gè)小角去量每一個(gè)角，哪個(gè)角量的次數越多，它就越大！”。
還有學(xué)生手高高的舉著(zhù)……
學(xué)生們的發(fā)言讓我驚嘆不已！
看學(xué)生們說(shuō)得差不多了，我想，時(shí)機成熟了！
于是我說(shuō)：“同學(xué)們想了很多的辦法，那你們覺(jué)得哪一種的方法最方便，量得最準確呢？”
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