收獲的作文3篇(精)

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的收獲的作文3篇，希望對大家有所幫助。

收獲的作文 篇1

　　作文教學(xué)是一個(gè)常談常新的話(huà)題，也是令教師和學(xué)生感到頭疼的內容。自進(jìn)入課改以后，我發(fā)現學(xué)生到了三年級，不但沒(méi)有為作文所累，而且寫(xiě)作興趣非常濃厚。靜心總結，這不僅歸功于新課程改革，更是教材改革的結果。教材的改革引起了教師教法的轉變，從而帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習方式轉變�，F將自己在作文教學(xué)中如何與教材結合的具體做法總結如下。

　　一、結合教材，激發(fā)習作興趣，落實(shí)三維目標

　　對于剛進(jìn)入三年級的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是很重要的。我根據三年級的學(xué)段目標，結合教材的特點(diǎn)，首先把激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣放在第一位。教材中的習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都提出一個(gè)內容的范圍，使絕大多數學(xué)生都有可以寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生可以把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行，沒(méi)題目也行。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫(xiě)作的壓力，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。另外，我在教學(xué)中運用多種評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的習作興趣。如讓學(xué)生讀自己的習作，請同學(xué)評價(jià)；建立寫(xiě)作園地，自我欣賞、自我評價(jià)；教師口頭、書(shū)面評價(jià)等形式讓學(xué)生感受習作的快樂(lè )。其次，我以賞識的眼光看待能表達真情實(shí)感、有創(chuàng )意的習作并及時(shí)給予肯定，把三維目標落實(shí)在習作當中。

　　二、重視對寫(xiě)作材料準備過(guò)程的評價(jià)

　　學(xué)生的寫(xiě)作都需要占有真實(shí)、豐富的材料。以往作文題目離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有寫(xiě)作材料的積累，到了寫(xiě)的時(shí)候感到無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)從下筆，更談不上真情實(shí)感。許多小學(xué)生一提起寫(xiě)作文就感到頭疼，要么覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，要么心中有話(huà)寫(xiě)不出來(lái)。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導致動(dòng)筆時(shí)無(wú)米下鍋。

　　本冊教材以學(xué)生為主，在這方面做了較大的調整，編排的主要內容有：寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活、寫(xiě)身邊熟悉的一個(gè)人、寫(xiě)一則觀(guān)察日記、寫(xiě)自己去過(guò)的地方、家鄉的景物、關(guān)于保護環(huán)境、展示一個(gè)真實(shí)的自我、父母的愛(ài)、學(xué)會(huì )一項本領(lǐng)中的趣事和體會(huì )等等。這些內容不僅貼近學(xué)生的`生活實(shí)際，而且都是學(xué)生比較感興趣的話(huà)題，有利于學(xué)生在生活中積累寫(xiě)作材料，從而養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　　在這樣好的教學(xué)平臺的基礎上，我結合教材對習作的要求，讓學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)�事物，并在評價(jià)學(xué)生的習作時(shí)，既關(guān)注結果，更關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作材料的準備過(guò)程；不僅具體考查學(xué)生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法。用積極的評價(jià)，引導和促使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。

　　三、建立學(xué)生寫(xiě)作小檔案

　　為了讓學(xué)生在寫(xiě)作方面有成就感，我結合教材的提示，發(fā)動(dòng)學(xué)生給自己建立寫(xiě)作小檔案。

　　教材十分重視習作后的交流、展示和評改。教材多處有這樣的提示：寫(xiě)好以后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習作的快樂(lè )，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣，讀給大家聽(tīng)，把習作和圖畫(huà)貼在教室里，讓大家欣賞等等。這樣，學(xué)生之間很容易形成互相欣賞、互相評比、你追我趕的寫(xiě)作氛圍。

　　小檔案放手讓學(xué)生自己設計，其中除了保存學(xué)生自己認為很滿(mǎn)意的作品、習作比賽的獲獎作品及老師在全班面前讀過(guò)的作品之外，還包括老師及同學(xué)對本人寫(xiě)作的態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析等方面的記錄。這樣能夠比較地全面反映學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。

　　總之，只要存心將教材、自己、學(xué)生融合為一個(gè)有機的整體，教學(xué)當中是沒(méi)有爬不了的坡、過(guò)不了的河的。

收獲的作文 篇2

　　一分耕耘一分收獲。這句話(huà)不正告訴我們只要努力才能收獲嗎?

　　有一次，數學(xué)考試了，卷剛發(fā)下來(lái)，我一看，天啊!太難了!難得都沒(méi)有天理了!一個(gè)念頭瞬間在我的腦子里閃過(guò)“完了，這次考不好了�！睅滋旌�，卷子發(fā)小來(lái)了，我一看，果然考得不好，連及格分都沒(méi)達到，可這也太難了。這是一個(gè)沉重打擊，瞬間將我打入萬(wàn)丈深淵下，從此，我開(kāi)始奮發(fā)圖強，打算抓住巖石一點(diǎn)一點(diǎn)的'爬上來(lái)。此后每當下課后，我就拿著(zhù)卷在教室里做，也不再出去玩了，到深夜還能看見(jiàn)我在桌子上盡情揮灑著(zhù)汗水。周末，我在揮灑汗水時(shí)，電腦向我伸出了邪惡之手，電視也在誘惑著(zhù)我，樓下也傳來(lái)一陣陣小伙伴們的呼喊聲，我馬上要克制不住時(shí)，我頓時(shí)想起了那張卷子，在心里自問(wèn)“難道你還想再考一次這樣的分數嗎?難道你還想再一次灰心喪氣嗎?再一次打入深淵嗎?不行，你一定要努力，一定要堅持�！庇谑俏疫x擇繼續努力克服困難，我又在桌子上揮灑汗水了。幾天后，數學(xué)再一次考試了，幾天后，又一次發(fā)卷了，心臟激動(dòng)的馬上就要跳出來(lái)了，汗水也緊張的流動(dòng)著(zhù)，卷發(fā)到我這里了，我一看，這個(gè)分數又一次使我驚訝了，居然這么好。汗水開(kāi)始露出微笑，興高采烈地流了下去。我也終于從懸崖下爬了上來(lái)，一下子我的心情愉快多了。

　　是啊!只要我們努力的奔跑過(guò)，就一定能有收獲。

收獲的作文 篇3

　　在我們每個(gè)同學(xué)在6年一共了89本課本，一共用紙是15。6公斤，6年的課本價(jià)錢(qián)是457元，現在學(xué)校有20xx人，這20xx人一年一共要用書(shū)185227本，一共要用紙324948噸，這20xx人的課本價(jià)錢(qián)是95萬(wàn)元，生產(chǎn)1噸文化需要砍伐20棵大樹(shù)，和100噸水，和600度電，和1。2噸煤，和300公斤的化工顏料，那么生產(chǎn)我門(mén)學(xué)校同學(xué)六年的課本所用的紙張就會(huì )產(chǎn)生9900噸廢水，砍伐660棵大樹(shù)，和3300噸水，、19800度電、39。6噸煤、和9900公斤化工原料。 如果像這樣算的話(huà)，得浪費國家多少資源��！同學(xué)們，請愛(ài)護你們自己的書(shū)好嗎？我們可以把我們學(xué)過(guò)的書(shū)保存起來(lái)，然后給低年級的'弟弟妹妹使用。

　　我以前不好好愛(ài)護書(shū)，現在我要好好的愛(ài)護書(shū)。讓我的書(shū)本在陪伴我的學(xué)習結束后，還可以陪伴弟弟妹妹的學(xué)習。

【收獲的作文】相關(guān)文章：

意外的收獲_關(guān)于收獲作文02-15

收獲的作文06-09

收獲的作文(經(jīng)典)08-10

收獲作文[經(jīng)典]08-15

收獲的作文（經(jīng)典）08-09

[精選]收獲作文08-09

(精選)收獲的作文07-31

【經(jīng)典】收獲的作文08-08

【精選】收獲作文08-06

【精選】收獲的作文09-18