【精華】收獲作文五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的收獲作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
收獲作文 篇1
暑假馬上就要結束了，其中我學(xué)到了很多東西，比如：運動(dòng)、做飯。暑假不像上學(xué)那么忙碌，我感覺(jué)自己就像一只自由的鳥(niǎo)兒，在湛藍的天空中，一會(huì )飛到這一會(huì )飛到那，有了更多的時(shí)間做自己想做的事。
我的第一個(gè)收獲是運動(dòng)。暑期學(xué)會(huì )了足球、籃球和游泳。這些運動(dòng)使我更健康，更有活力，而且磨練了我的意志，使我一步一個(gè)腳印，不斷地練習，直到成功。我想學(xué)習也是一樣的道理，就像一位作家說(shuō)的：“失敗不丟人，害怕才丟人�！边@些運動(dòng)中，我最喜歡的是游泳。教練讓我們穿著(zhù)充氣袋，拿好打水板，在我要下水的時(shí)候，教練提醒我說(shuō)：“水冷，小心點(diǎn)，不要害怕，我就在你身邊�！痹诮叹毜木闹笇�，我終于學(xué)會(huì )了游泳。
我的第二個(gè)收獲是做飯，我學(xué)會(huì )了炸薯條。首先給大土豆兒洗個(gè)冷水澡，然后把大土豆的外衣給削掉，把土豆切成條兒，用白面粉給它包裹一層厚厚的白色衣服。最后再放到大鍋里，炸成一個(gè)個(gè)金黃的小棍棍，冷卻幾分鐘之后，薯條就可以吃了。香噴噴的，看著(zhù)就口水直往下流，嚼起來(lái)嘎嘣脆，蘸點(diǎn)番茄醬，別提有多好吃了。
這一個(gè)暑假的收獲非常多，真是一個(gè)無(wú)比開(kāi)心快樂(lè )、充實(shí)的暑假��！
收獲作文 篇2
二年級下學(xué)期就要結束了，在這學(xué)期里既有歡笑又有眼淚，既有教訓又有收獲。
這學(xué)期在我的努力和同學(xué)們的支持下以三十六票當選了中隊長(cháng)，我一定會(huì )好好學(xué)習，幫助同學(xué)們的生活和學(xué)習。
在一次體育課上，我、劉靜雯、任心雨、衛子琪、陳楚依玩開(kāi)火車(chē)，我不小心把劉靜雯的牙齒摔掉了一半，通過(guò)這件事情我知道玩游戲要文明講原則，注意觀(guān)察周?chē)那闆r。
我學(xué)習書(shū)法近兩年了，練習書(shū)法既可修身養性，又可以使我的字有很大的提高，培養了我堅持不懈的學(xué)習態(tài)度，我的書(shū)法作品還掛在班級的墻上，在以后的書(shū)法比賽中我一定爭取取得好成績(jì)。
這學(xué)期我的學(xué)習也有了很大進(jìn)步，考了很多次滿(mǎn)分。在這次語(yǔ)文課外知識競賽考了全班第二，但我和全年段比還有很大差距，我要爭取考到滿(mǎn)分。
這學(xué)期我還參加了拉丁舞培訓班，通過(guò)學(xué)習培養了我的舞蹈節奏和氣質(zhì)。
在我們的節日——六一兒童節，我收到了一份大禮——向陽(yáng)小學(xué)“個(gè)性少年”稱(chēng)號，這個(gè)稱(chēng)號來(lái)之不易，我要好好珍惜，并繼續發(fā)揚我的個(gè)性。
我的收獲可真大呀！
我收獲了老師的信任，同學(xué)的支持，還有我的自信，這里有老師的心血，也有自己的努力，在今后我還要好好學(xué)習，獲得更大的收獲。
收獲作文 篇3
早春的時(shí)候，在墻角種下一株爬山虎，光禿禿的枝條自信滿(mǎn)滿(mǎn)地挺立著(zhù)�；氐轿堇�，我架好了新買(mǎi)的小提琴，探出腦袋沖著(zhù)爬山虎微笑，我種下一個(gè)希望。
四月小雨一陣鬧，爬山虎開(kāi)始吐露嫩芽了，真道是“綠楊煙外曉寒輕”啊，不過(guò)后半句的“紅杏枝頭春意鬧”卻讓我有些心里添堵。我的小提琴拉得別說(shuō)是紅杏，就連綠楊都夠不上。也許是新手，多練會(huì )好些。我真的很喜歡拉小提琴的那種感覺(jué)。
整整一個(gè)夏天，我都悶在屋里，反復地練習，架琴，搭弦，隨即沉浸其中。只是那一晚，我又一次將《梁�！防弥щx破碎。推開(kāi)窗，天上有大塊大塊的烏云，滾來(lái)滾去，一會(huì )兒堵死那顆星星，一會(huì )兒又堵死這顆，月光下的爬山虎，似乎已經(jīng)疲倦，葉子下垂著(zhù)。放棄?心里忽然閃過(guò)一個(gè)念頭，不該讓爬山虎再經(jīng)受如此琴聲的折磨。小提琴被無(wú)聲地裝回盒中。
秋天很快又到了，爬山虎也已攀到了窗臺邊。一日，無(wú)意中發(fā)現爬山虎的頂端開(kāi)始枯黃，那一側是它永遠也無(wú)法攀爬的斷垣，枝條仍在不斷向四周蔓開(kāi)，卻始終無(wú)法再向上生長(cháng)。一陣秋雨，葉子凋落，光禿禿的鐵筆畫(huà)，詮釋著(zhù)它曾經(jīng)的奮斗。冬天不遠了。
寒冷的冬天，窩在屋里看書(shū)做功課，偶爾打開(kāi)電視，傳出的是優(yōu)美的小提琴聲，這才發(fā)現自己還是那么的喜歡拉小提琴。那種優(yōu)雅的姿勢，那樣絲絲扣弦的樂(lè )音。即使不能成為小提琴家那又如何，只要從中得到快樂(lè )，得到一份心靈的滿(mǎn)足，不也是一種收獲?
終于，再次打開(kāi)塵封已久的琴蓋，架琴，搭弦，快樂(lè )的心情隨著(zhù)琴聲流瀉，那種美妙的感覺(jué)像絲絲玲瓏流轉的藍色絲絨，繞啊繞，飄出窗口，將春意從枝條中抽離，爬山虎也開(kāi)始了它的再生。
拉琴，并非為了成功，快樂(lè )的心情是最大收獲。爬山虎，不為永遠向上，生存發(fā)芽享受陽(yáng)光亦是最大的收獲。
收獲作文 篇4
在骨感現實(shí)與夢(mèng)幻想法相存的世界，我仔細閱讀了《游褒禪山記》感觸頗多。
一個(gè)突然的不經(jīng)意，我發(fā)現生活中那些——“經(jīng)典哲學(xué)”，水滴石穿，鐵杵磨成針、打破砂鍋問(wèn)到底……原來(lái)都是秉著(zhù)一種"堅持到底"的精神去完成的。這究竟是對意志與毅力多大的考驗��！
在這色彩紛呈的世界上，有許多種“深思”，某個(gè)不經(jīng)意間的深思，也許就會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)不可思議的“奇跡”。
有一個(gè)冒險旅游家說(shuō)：身處荒蕪大漠中的你，只有不畏艱難險阻，勇往直前，借助一切有利的物質(zhì)條件走向美好的彼岸；是沒(méi)人能把你逼上絕路的。
我想生活亦是如此吧，有力量的文字可以讓人幡然醒悟，生活一直安靜平凡并不完美；加上一些“堅持到底”的精神和頑強的意志力與毅力，還有不畏艱險勇往直前的`決心也未嘗不可；那樣的話(huà)生活肯定會(huì )更加的有意義的。
收獲作文 篇5
關(guān)于“小組合作”，相信大家都不感到陌生，而且在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用，尤其是對于已經(jīng)在教學(xué)一線(xiàn)工作了將近二十個(gè)春秋的我來(lái)說(shuō)，更是如此，且在使用的過(guò)程中還自我感覺(jué)良好。聽(tīng)了丁主任講座“合作學(xué)習的探索與實(shí)踐”后，才知道，原來(lái)“小組合作”并不僅僅是合作而已，還包括了孩子們?yōu)榱送瓿晒餐膶W(xué)習任務(wù)而分工合作，“互助”“共享”的學(xué)習過(guò)程······
縱觀(guān)我們的課堂，存在的無(wú)效現象真的是不容小覷：教師講解過(guò)多，學(xué)生參與過(guò)少；預設意識過(guò)強，無(wú)效生成過(guò)多；內容的設計思維含量較低；合作的形式化······但如何盡最大努力把無(wú)效現象轉化為孩子們的高效參與，這確實(shí)是個(gè)難題！但好在不管做任何事情，只要用心就會(huì )有收獲。這不，從丁主任的講座中我明白了要把“小組合作”落到實(shí)處，需要選擇合適的分組方法，適度的合作時(shí)機，適當的獎勵政策······
首先，選擇合適的分組方法。
小組合作就像交朋友一樣，有兩人組，四人組和六人組之分，兩人組合作節省時(shí)間，便于操作；四人組和六人組在合作的過(guò)程中合理的分工，會(huì )產(chǎn)生思維的碰撞，效果較好。但選擇怎樣的分組方法，要視教學(xué)內容而定。例如：探究計算方法時(shí)，采用兩人組合作比較合適；而測量不規則物體的體積時(shí)，需要孩子們動(dòng)手才做，并記錄，這個(gè)時(shí)候，采用多人合作比較合適。
其次，小組合作的時(shí)機要適度。
就像我們走過(guò)一段彎路，再來(lái)學(xué)習“小組合作”，才感覺(jué)到它的重要性一樣。組織孩子們小組合作的時(shí)機也要適度，例如：在孩子一個(gè)人操作條件不充分，需要得到幫助時(shí)；在孩子獨立探索有困難，需要相互啟發(fā)時(shí)；在孩子們形成不同意見(jiàn)有分歧需要探討時(shí)；在孩子們爭著(zhù)發(fā)言，而我們又不能滿(mǎn)足他的表現欲時(shí)；尤其是在作業(yè)的評改過(guò)程中，采用小組合作的形式，會(huì )有意想不到的效果哦！這不，這幾天因為身體的不適，無(wú)法為孩子們及時(shí)的批改作業(yè)，所以我就采用了小組合作，互批互改的方式，沒(méi)想到，孩子們對合作之后得出的標準答案的理解，比我講解的效果還要好；互批互改的過(guò)程中的火眼金睛更厲害，不但準確的找出了錯誤的存在之處，而且標出了為什么會(huì )存在這樣的錯誤，同時(shí)也為自己以后不犯類(lèi)似的錯誤打了預防針，可謂一舉三得！
再次，要制定小組合作的相關(guān)細則。
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”，小組合作只有制定出合作的細則，并對孩子們進(jìn)行崗前培訓，我們的小組合作才能高效、有序的進(jìn)行。例如：每個(gè)合作小組的小組長(cháng)要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的小組分工，力爭讓每一位小組成員都知道自己要干什么，而且要公正的對待每一位組員，不能輕視自己的組員；教師要規范交流時(shí)的體態(tài)語(yǔ)言，如別人回答問(wèn)題時(shí)，要看著(zhù)發(fā)言者，身體前傾，微笑，同意觀(guān)點(diǎn)要點(diǎn)頭，反之則搖頭······還有，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們小組合作的積極性，可以制定相應的獎勵機制，如最佳合作小組，優(yōu)秀組員，十佳組長(cháng)等。
總之，為了讓孩子們學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )交流，并在交流與合作中進(jìn)步、成長(cháng)，我們要像丁主任所說(shuō)的一樣“在課堂上傾注更多的情感，給予那些特殊的學(xué)生適度的關(guān)注、寬容、激勵和提醒”。因為成功與失敗之間只隔著(zhù)兩個(gè)字“堅持”！讓我們共同努力，堅持前行，收獲一路的精彩和感動(dòng)！
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