辛苦著(zhù)，收獲著(zhù)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的辛苦著(zhù)，收獲著(zhù)作文，希望能夠幫助到大家。
小時(shí)候，爸爸媽媽總會(huì )在睡覺(jué)前給我念故事�？墒撬麄儼滋焐习嗵量嗔�，念不了幾句，已是哈欠連連，上下眼皮開(kāi)始打架了，于是，一頁(yè)密密麻麻的故事，被他們超級“濃縮”成了三言?xún)烧Z(yǔ)。我十分不過(guò)癮，可是沒(méi)辦法，誰(shuí)叫自己斗大的字不識一籮筐，真是吃足了當文盲的苦頭。
當我上小學(xué)一年級時(shí)，一看到可愛(ài)的a、b、c、d……心里別提有多高興了。從此，我將告別“燕媽媽喂食的”的苦惱——從媽媽嘴里得食，可以自由地在“綠樹(shù)林”里自己找蟲(chóng)吃，吃自己喜歡吃的蟲(chóng)子，體會(huì )自己找蟲(chóng)吃的樂(lè )趣。我的小書(shū)架上一下子充實(shí)了許多拼音美繪本。每天做完作業(yè)，我就開(kāi)始朗讀我那心愛(ài)的《一千零一夜》，《安徒生童話(huà)》，《格林童話(huà)》……每天讀一小時(shí)，就這樣，一直到三年級。
三年級時(shí)，我們開(kāi)始練習寫(xiě)作文了。每到周末，應老師總會(huì )布置一篇作文，這是最讓我苦惱的事。我總是先完成其他作業(yè)，作文能拖則拖，等到無(wú)法再拖了，在媽媽的催促下，磨磨蹭蹭大半天，擠牙膏似的，擠出兩三行字。那種抓耳撓腮的'寫(xiě)作經(jīng)歷不只是痛苦，還讓我很糾結。雙休日與小朋友一起玩，可總是玩不盡興，因為還有作文的牽掛。
幸運的是，周老師指導我們有計劃地背好詞好句好段落，讓我們寫(xiě)小學(xué)回憶錄，寫(xiě)發(fā)生在自己身邊的故事。慢慢地，經(jīng)過(guò)一次次的修改，我的寫(xiě)作水平逐漸提高了：從交代不清故事的來(lái)龍去脈到能有聲有色地描繪一個(gè)故事，從流水賬到詳略得當能突出主題的小故事，從干巴巴的簡(jiǎn)單句到有些有肉句式豐富的段落。盡管這是一個(gè)痛苦的過(guò)程，但當我打開(kāi)周記本，看到一個(gè)個(gè)“優(yōu)★★”時(shí)，我的心里是多么自豪，尤其在前不久的六年級作文比賽中，我獲得了一等獎，這讓我更有成就感，一切辛苦都是值得的！
一到三年級，我學(xué)會(huì )了識字、朗讀，四到六年級，我學(xué)會(huì )了閱讀、寫(xiě)作。盡管在學(xué)習的過(guò)程中交織著(zhù)汗水與淚水，但收獲的喜悅足以讓我忘掉曾經(jīng)的痛苦。
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