時(shí)間你去哪兒了作文3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的時(shí)間你去哪兒了作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時(shí)間你去哪兒了作文1
幾只紙飛機輕盈地從我面前飛過(guò)，劃過(guò)一道亮麗的弧線(xiàn)，飛向了對面房屋那矮矮的屋頂。隨即傳來(lái)的，是樓下孩童們清脆的笑聲。
曾幾何時(shí)，孩提時(shí)代的我，也有過(guò)這樣一架屬于自己的紙飛機。幼小的我用稚嫩的雙手放飛了它，讓它在我童年的天穹中自由翱翔。
可是，沒(méi)有不敗的花，也沒(méi)有不落的葉。終有一天，紙飛機降落了，我的童年也已悄然逝去。那架紙飛機安詳地躺在柜子里，已沾上了歲月的痕跡。
“門(mén)前老樹(shù)長(cháng)新芽，院里枯木又開(kāi)花”，時(shí)間，你去哪兒了？
時(shí)間你去哪兒了作文2
六年前，我們迎著(zhù)朝霞，背著(zhù)書(shū)包，懷著(zhù)對學(xué)校的憧憬，對老師同學(xué)們的期盼，走進(jìn)了小學(xué)的校門(mén)。明天，我們即將畢業(yè)，即將分離，即將步入初中神圣的殿堂。
六年后，我們已從當年那四十八個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，成為了陽(yáng)光青春的少年。同學(xué)們，你們可還記得，那走廊上的頑皮嬉戲，那操場(chǎng)上的奔跑追逐，那樹(shù)蔭下的呢喃絮語(yǔ)，與那課堂上的朗朗書(shū)聲……上天讓我們有幸能夠分在同一個(gè)班，六年來(lái)，我們一起走過(guò)。
我默默地合上了那本厚厚的、夾滿(mǎn)了紙條與照片的的`《同學(xué)錄》，夾滿(mǎn)了歡笑與淚水的《同學(xué)錄》，臉龐上，竟有兩行清淚劃過(guò)�；涞�，淚無(wú)痕。
“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，時(shí)間，你去哪兒了？
時(shí)間你去哪兒了作文3
每當家鄉一下雪，那大地就像是鋪上了一張銀白色的地毯。我就會(huì )和我的小伙伴楊思儀、楊麗在這張地毯上盡情玩耍，我們在一起堆雪人、打雪仗，可開(kāi)心了。
楊思儀是比較調皮的一個(gè)，只見(jiàn)她抓起一團雪，雙手反背著(zhù)，悄悄地向文靜的楊麗走去，等快靠近楊麗時(shí)，楊思儀便從身后把雪團扔進(jìn)了她的衣領(lǐng)，然后自己就笑著(zhù)跑開(kāi)了。我也在一旁幸災樂(lè )禍地拍手大笑。誰(shuí)知，楊麗不再文靜了，抓起一把雪，就朝我扔來(lái)。原來(lái)，她誤以為是我干的了。我抖著(zhù)衣領(lǐng)里的雪，也不甘示弱，馬上發(fā)起攻擊，幾次都沒(méi)砸中楊麗，最后一次，總算砸中了，我才肯罷休。
當小伙伴們玩得有些累了的時(shí)候，就商量著(zhù)堆雪人。我們先分配好了任務(wù)：我力氣大滾雪球，楊思儀設計雪人的樣子，楊麗就給雪人做鼻子、眼睛等。等一切安排好了，我就開(kāi)始滾雪球，剛開(kāi)始還很興奮，后來(lái)隨著(zhù)雪球個(gè)子的增大，我的力氣也用完了，她們兩個(gè)就過(guò)來(lái)幫忙。等我們把一個(gè)大大的雪球滾到了平坦的地方后，楊思儀就開(kāi)始設計雪人了，過(guò)了一會(huì )兒，楊麗也將雪人的鼻子、眼睛安了上去。雪人的鼻子是胡蘿卜做的，眼睛是兩粒黑色的大紐扣，頭上還扣了頂帽子——一個(gè)小水桶，哈哈，我們的大雪人翹著(zhù)鼻子，正調皮地朝我們微笑呢！大家圍著(zhù)她，看著(zhù)自己的作品，開(kāi)心不已，還請大人們給我們拍了張照片呢！
這就是我家鄉的雪，同學(xué)們，你們也有過(guò)這么開(kāi)心的時(shí)刻嗎？