實(shí)用的校園的時(shí)光作文3篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的校園的時(shí)光作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校園的時(shí)光作文 篇1
我在校園度過(guò)歡樂(lè )時(shí)光的地方有很多，比如上體育課的時(shí)候，和同學(xué)們一起做體育鍛煉。在課間休息的時(shí)候，我們會(huì )經(jīng)常做一些有意義的游戲。
現在，我仔細的說(shuō)一下我們在課間休息的時(shí)候玩的游戲：有追逐游戲和一個(gè)不知道名字的游戲。我先說(shuō)一下第二個(gè)游戲。
首先，我說(shuō)一下比賽規則。雙方用剪刀石頭布地方法，看一下誰(shuí)贏(yíng)了。兩個(gè)人的腳后跟和腳尖是連在一起的。贏(yíng)的人把腳往后移一個(gè)，而另一個(gè)人則要劈下去，跟另一個(gè)人的腳尖連在一起。如果另一個(gè)人贏(yíng)了，那么贏(yíng)的人要將腳收回去，讓輸的人劈下去。
這一次比賽的人是徐宇軒和田巧旋的比賽。剛開(kāi)始，她和徐宇軒一起出了布子。沒(méi)一個(gè)人的神經(jīng)都繃得緊緊的。徐宇軒好不容易贏(yíng)了一局，隨后，徐宇軒不斷的贏(yíng)，這是他贏(yíng)了一盤(pán)，徐宇軒傻了眼，我立刻上去和徐宇軒一起劈，在我的不懈努力下，終于贏(yíng)了。
我的快樂(lè )時(shí)光可不只這么多歐！
校園的時(shí)光作文 篇2
最美的相遇、最好的時(shí)光，就在中午的食堂。
——題記
已經(jīng)上到第四節課了，我早就餓的“眼冒金星”了。肚子漸漸開(kāi)始演奏起了“饑餓交響樂(lè )”，咕嚕咕嚕的�！啊裉炀椭v到這里，下課！”終于盼來(lái)了這一聲“天籟之音”！多想現在就飛向食堂，和美食約會(huì )。但是，身有“重職”：開(kāi)窗關(guān)門(mén)拉窗簾。在最后一位同學(xué)也慢悠悠地“挪”出教室后，我解放了�，F在，我只需似離弦之箭、脫韁野馬般沖向食堂——沖向最?lèi)?ài)的地方。
當我氣喘吁吁的站在食堂門(mén)口時(shí)，前面還有好幾個(gè)班在排隊，我們班在后面。無(wú)奈，秩序總要遵守。聞著(zhù)里面飯菜陣陣飄香，聽(tīng)著(zhù)里面音樂(lè )循環(huán)播放，站在風(fēng)中的同學(xué)們“躁動(dòng)”了，竊竊私語(yǔ)的人越來(lái)越多。只見(jiàn)主任一記眼刀飛來(lái)，同學(xué)們又“軟”了下來(lái)。我在寒風(fēng)中站的頭暈腦脹、四肢無(wú)力，就在這時(shí)，主任終于發(fā)話(huà)了：“七年級九班，B3桌�！鳖D時(shí)，頭不暈腦不脹，四肢也有力，整個(gè)人都有精神了！
走進(jìn)喧鬧的食堂，迎面便是撲鼻的飯菜香。迫不及待地取了盤(pán)子，走到打飯窗口，看著(zhù)長(cháng)龍般的隊伍，我只想到一個(gè)詞——“欲哭無(wú)淚”。食堂里“人山人�！�。我著(zhù)急的等著(zhù)前方少幾個(gè)人，再少幾個(gè)人……終于輪到我了！兩眼放光地盯著(zhù)鍋里的美食，嗬！還真豐盛，每樣都盛了些，趕緊小跑回座位。
剛剛坐下，便對盤(pán)中美食“大開(kāi)殺戒”，如餓狼般將午餐風(fēng)卷殘云地消滅掉了。周?chē)瑢W(xué)無(wú)不用詫異、驚奇的眼神看我。受不了周?chē)说摹白⒛慷Y”，我將注意力集中到了對我而言就是曙光的地方——加餐窗口。越過(guò)了一眾“人墻”后，我完成了加餐任務(wù)。再一次“打掃”完盤(pán)底兒后，旁邊的某位女同學(xué)似是再也忍不住了，詫異地問(wèn)道：“你吃完飯就要上戰場(chǎng)了？！吃的這么快？”我想這位女同學(xué)遞了一個(gè)“你不懂我”的眼神，然后大步流星的走出了食堂。吃飽后的我十分滿(mǎn)足，不在乎飯后會(huì )增添幾斤幾兩肉，只要此刻滿(mǎn)足便是幸福！
轉眼，午餐時(shí)光就要逝去。似乎享用美食的時(shí)光永遠那么短暫�；蛟S，美好的時(shí)光都是短暫的吧？
校園的時(shí)光作文 篇3
世界上并不缺少美好，重要的是要有一雙發(fā)現美好的眼睛。我的校園生活也是美好的.。我最快樂(lè )的時(shí)光是在三年級到五年級和劉老師的小學(xué)生活。
在我上三年級，那時(shí)我有了新的課程科學(xué)課，科學(xué)老師第一節課讓我們那拿自己的一個(gè)最喜愛(ài)的玩具，我沒(méi)拿來(lái)，老師并沒(méi)有說(shuō)我，只是問(wèn)我為什么沒(méi)拿來(lái)，之后讓我坐下，我很后悔，第一天上課就沒(méi)拿材料，給來(lái)老師了一個(gè)很不好的印象�？晌疑纤哪昙墪r(shí)，我被調到了劉老師的班里，我不知道該怎樣面對劉老師�？墒莿⒗蠋煹挠H切和博學(xué)多才讓我喜歡上了她，讓我感到這個(gè)班級，這個(gè)校園多么美好。老師還叫教我怎樣學(xué)習，讓我大大提高了語(yǔ)文成績(jì)，還補充了課外知識。還讓我的字更端正，老師也盡力的把自己的優(yōu)點(diǎn)變成我們的優(yōu)點(diǎn)，老師想像一朵花，現在努力綻放，是為了枯萎的落花更多的滋潤泥土開(kāi)出更美麗的花。這段“化作春泥更護花”的時(shí)光是我在校園生活中最美好的。
美好并不難找，但是童年的美好，花開(kāi)花落我都永遠記在心里。
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