我們的“課間好時(shí)光”作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的我們的“課間好時(shí)光”作文，歡迎大家分享。
當下課鈴聲敲響的那一剎那，我們在心底開(kāi)始歡呼，當老師走出教室的那一剎那，我們便在行為上開(kāi)始歡呼。
馬上，全班如同原本聚在一起的桌球經(jīng)過(guò)輕輕的一碰馬上分散開(kāi)來(lái)，形成了一個(gè)個(gè)小型聊天區。
每每這時(shí)總是同學(xué)們最?lèi)芤獾臅r(shí)候，但——
“不好，下節課好像要英語(yǔ)默寫(xiě)。老師昨晚說(shuō)的`�！�
“什么好像，根本就是�！�
“天哪，昨晚光顧寫(xiě)作業(yè)還沒(méi)背，慘了�！�
霎時(shí)間，一陣腳步聲和一陣桌椅的碰撞聲加上同學(xué)的咒罵聲，形成了一首獨特的慷慨就義之歌。
一會(huì )兒，本來(lái)如同水燒開(kāi)沸騰漫天閑話(huà)的教室此時(shí)此刻卻滿(mǎn)是翻書(shū)聲和讀書(shū)的聲音，又形成了一首埋頭苦讀的臨時(shí)抱佛腳之歌。
這時(shí)候的班級就顯得特別的團結，而且分工相當明確。昨晚已經(jīng)背完的，在為旁邊沒(méi)背完得加油打氣，或與未背完得商量如何作弊以及在受到幫助之后已背完的將受到什么好處的討論；未背完的，又不想靠別人的，則在一旁專(zhuān)心致志的背，或是幾個(gè)人組成臨時(shí)小組互相背；完全不抱希望的，不準備默好的人則是此時(shí)此刻最閑的人，是不是的騷擾一下已背完的和未背完的，并以此為樂(lè )，有的則充當報告人，隨時(shí)注意“敵人”——英語(yǔ)老師有無(wú)接近，那模樣簡(jiǎn)直就和電視里的特務(wù)監視某人差不多，簡(jiǎn)直就是當特務(wù)的料。
“英語(yǔ)老師來(lái)啦�！�
“天哪，這么快，主啊，殺了我吧�！�
頓時(shí)，教室里一片哀號聲。
“哈哈，騙你們的�！币粋�(gè)欠揍的聲音冒了出來(lái)。
揍人聲、咒罵聲代替了哀號聲。接著(zhù)，又是一陣的埋頭苦讀的臨時(shí)抱佛腳之聲。
經(jīng)過(guò)N次以后。
“英語(yǔ)老師來(lái)了�！�
“騙誰(shuí)呀，真當我們是白癡呀�！�
“別信他�！�
“對�！�
“沒(méi)騙你們，真的來(lái)了�！�
“天哪，真的來(lái)啦�！�
“上帝呀，帶我走吧�！�
接著(zhù)，便又是一陣哀號聲。
此聲經(jīng)久不息，哀轉久絕，直到老師進(jìn)門(mén)的那一霎那。
這就是我們的“美好”課間。
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