導讀：這些選修課與大學(xué)開(kāi)設的課程緊密聯(lián)系，山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現實(shí)思考》中將現行選修制度，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在《教學(xué)月刊（中學(xué)版，東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語(yǔ)文新課程教學(xué)改革活動(dòng)中實(shí)施選修課（人教版）的，揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調查與分析》上的《高中選修課學(xué)，有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調查

　　一、課題設計論證

　　同類(lèi)課題國內外研究狀況；本課題擬研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)；研究方法；學(xué)術(shù)價(jià)值；理論意義和實(shí)踐意義；預期效益。

　　一、國內外研究現狀分析

　�。ㄒ唬﹪�外母語(yǔ)選修課課程設置現狀：

　　早在上個(gè)世紀80年代，亞、非、歐、美等各洲60個(gè)國家中，普通高中開(kāi)設選修課的國家就占76。7%，20年后的今天，這個(gè)比例只會(huì )更高。由此看出，普通高中設置選修課已成為基礎教育的發(fā)展趨勢。外國母語(yǔ)選修課比中國課程改革時(shí)間早，創(chuàng )新性強，實(shí)施狀況良好，選修課分類(lèi)明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，詳細情況如下：

　　美國實(shí)行指定選修和任意選修相結合，根據課程的內容，分為語(yǔ)言和文學(xué)兩大類(lèi)，語(yǔ)言類(lèi)有的稱(chēng)為“英語(yǔ)”，包括語(yǔ)言技能、實(shí)用寫(xiě)作、有效交流等課程；文學(xué)類(lèi)包括當代文學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對選修課設置不作統一規定，由各州和學(xué)校自行安排，學(xué)校對此沒(méi)有強行選課的規定；英國則是將組合選修和任意選修相結合，與語(yǔ)文有關(guān)的有英語(yǔ)、古典語(yǔ)文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、印地語(yǔ)、英國文學(xué)、希臘語(yǔ)、漢語(yǔ)、意大利語(yǔ)等，絕大多數學(xué)校都把選修科目分成5~6組，供學(xué)生選擇；日本于1999年制訂并于20xx全面實(shí)施的高中課程，實(shí)行普通教育的學(xué)科有10科，國語(yǔ)科列在首位，包含6個(gè)科目：國語(yǔ)表達Ⅰ（2學(xué)分）、國語(yǔ)表達Ⅱ（4學(xué)分）、國語(yǔ)綜合（4學(xué)分）、現代文（4學(xué)分）、古典（4學(xué)分）和古典講讀（2學(xué)分）。其中只有“國語(yǔ)表達Ⅰ”為必修科目，其他均為選修。

　�。ǘ�）我國語(yǔ)文選修課課程設置與教學(xué)現狀研究：

　　我國高中選修課程設置及實(shí)施的時(shí)間較短，對于選修課的課程設置及實(shí)際教學(xué)已有的研究有：

　　1。關(guān)于新課標選修課課程設置的研究：

　　《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》共設置了“詩(shī)歌與散文”、“小說(shuō)與戲劇”、“新聞與傳記”、“語(yǔ)言文字應用”、“文化論著(zhù)研讀”等五個(gè)系列，每個(gè)系列又可開(kāi)設若干模塊，這些選修課與大學(xué)開(kāi)設的課程緊密聯(lián)系，模塊設置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx年第8期上的《把握好高中選修課的特點(diǎn)》，對高中選修課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。

　　但新課標對選修課的一些概念闡述不清，如“對于希望進(jìn)一步學(xué)習的學(xué)生，建議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊，獲得8學(xué)分……對語(yǔ)文學(xué)習興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的學(xué)生，建議在此基礎上，再從這五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊”。進(jìn)一步學(xué)習和進(jìn)一步深造的標準是什么？課標對此沒(méi)有提出更詳細的說(shuō)明，造成的實(shí)際情況是全國開(kāi)設選修課的學(xué)校，幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿(mǎn)7個(gè)模塊，沒(méi)有因學(xué)生學(xué)習興趣與想報考學(xué)校不同而選擇不同的模塊。

　　山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現實(shí)思考》中將現行選修制度分為三類(lèi)：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

　　2。關(guān)于高中語(yǔ)文選修課教學(xué)現狀的研究：

　　高中語(yǔ)文選修課教學(xué)這塊也引起了國內學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體現在教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)內容選取以及教學(xué)評價(jià)反思幾個(gè)方面，具體闡釋如下：

　�。�1）教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究：

　　北京教育科學(xué)研究院基礎教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》20xx年第6期上的《積極建設網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習平臺，有效推進(jìn)高中選修課實(shí)驗》提出了信息共享在選修課中的重要性。

　　山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在《語(yǔ)文建設》20xx年第2期上的《高中選修課教學(xué)的"三多"與"三少"》一文，對高中語(yǔ)文選修課教學(xué)提出了三點(diǎn)意見(jiàn)：多整合歸納少逐篇講析、多訓練語(yǔ)言少依靠活動(dòng)、多具體指導少空口說(shuō)教。

　　江蘇省常州市田家炳實(shí)驗中學(xué)的韓旭東發(fā)表在《現代語(yǔ)文（教學(xué)研究）》20xx年第10期上的《高中語(yǔ)文選修課程的教學(xué)策略初探》對語(yǔ)文選修課授課方式進(jìn)行了討論。

　　浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在《教學(xué)月刊（中學(xué)版）》20xx年第10期上發(fā)表的《關(guān)于高中選修課中校長(cháng)角色的思考》提出了校長(cháng)角色的轉換問(wèn)題。

　　江蘇靖江市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在《考試周刊》20xx年第26期上的《精準高考目標，體悟審美愉悅——例證現代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進(jìn)行了聯(lián)系，并對散文選修課教學(xué)提出了看法。

　�。�2）教學(xué)內容的相關(guān)研究：

　　部分省市教育部門(mén)以及教育學(xué)者針對部分學(xué)校選修課走過(guò)場(chǎng)，形同虛設的問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)討論：

　　安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的《高中語(yǔ)文選修課開(kāi)設時(shí)間的思考》對必修課與選修課開(kāi)設時(shí)間進(jìn)行了討論。

　　廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表在《中學(xué)語(yǔ)文（上旬·教學(xué)大參考）》20xx年第9期上的《高中話(huà)文選修課"同質(zhì)化"現象及對其的反思》對學(xué)校將選修課當作必修課上的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

　�。�3）教學(xué)評價(jià)體系的相關(guān)研究；

　　東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語(yǔ)文新課程教學(xué)改革活動(dòng)中實(shí)施選修課（人教版）的思考》中針對課程設置、授課方式及評價(jià)制度進(jìn)行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價(jià)方式：測驗法、調查法、自我評價(jià)法、學(xué)生成長(cháng)記錄袋、問(wèn)卷法等。

　　揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調查與分析》上的《高中選修課學(xué)習的成績(jì)、問(wèn)題與對策》中對選修課給學(xué)生帶來(lái)的收獲與不足之處進(jìn)行了分析，通過(guò)調查發(fā)現現行考核制度無(wú)法體現選修課價(jià)值。

　　二、課堂研究的主要問(wèn)題、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲饕獑�(wèn)題：

　　本課題主要研究高中語(yǔ)文選修課的課程設置和具體教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略。通過(guò)把握新課標對語(yǔ)文選修課的相關(guān)規定，參考國內外學(xué)者對選修課的設置及教學(xué)研究，在有一定理論研究的基礎上，深入到昆明市重點(diǎn)高中語(yǔ)文教學(xué)中去，觀(guān)察并記錄一線(xiàn)語(yǔ)文教師對于選修課的教學(xué)實(shí)況，采訪(fǎng)一線(xiàn)語(yǔ)文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導，了解這些基層教育者對人教版語(yǔ)文選修教材的看法，聽(tīng)取他們對選修課的設置和實(shí)施的'意見(jiàn)和建議；同時(shí)，以問(wèn)卷調查的形式，了解目前學(xué)生對于選修課的學(xué)習狀況，從中揭示出選修課在當前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的影響因素。整理訪(fǎng)談資料，總結一線(xiàn)教師對選修課的教學(xué)的經(jīng)驗教訓，學(xué)校領(lǐng)導對選修課設置與教學(xué)的期望和預期，從而建立一套科學(xué)、有效的選修課教學(xué)理論，為立志從事高中語(yǔ)文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面提供可行性意見(jiàn)和建議。具體而言，關(guān)于昆明市高中語(yǔ)文選修課的課程設置與教學(xué)分析研究主要包括：

　　1．實(shí)踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)）安排；

　　2．一線(xiàn)教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現記錄和分析；

　　3．教師、學(xué)生對選修課教材、教學(xué)等的看法；

　　4．相對于必修課，學(xué)生在學(xué)習選修課中存在的問(wèn)題；

　　5．實(shí)踐學(xué)校教師、領(lǐng)導對于選修課教學(xué)的意見(jiàn)和建議；

　�。ǘ�）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本課題研究的重點(diǎn)應放在昆明市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。昆明實(shí)施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著(zhù)一些問(wèn)題。通過(guò)實(shí)地考察研究，揭示一線(xiàn)教師在選修課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，引起社會(huì )廣泛關(guān)注和重視。另外，從一線(xiàn)教師選修課的教學(xué)過(guò)程中吸取經(jīng)驗教訓，積極思考，開(kāi)拓創(chuàng )新，試著(zhù)結合教育學(xué)理論和一線(xiàn)教師的實(shí)踐經(jīng)驗，總結歸納出一些高中語(yǔ)文選修課的教學(xué)理論，從而為新一輪的高中語(yǔ)文教師選修課教學(xué)指明方向。

　　本課題的研究難點(diǎn)在于教學(xué)問(wèn)題原因分析、選修課理論與一線(xiàn)教師實(shí)施的內在聯(lián)系總結等幾個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題產(chǎn)生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問(wèn)題，是有難度的。另外，通過(guò)新課標選修課設置和一線(xiàn)教師的實(shí)際教學(xué)之間的聯(lián)系、差距，反觀(guān)理論可能具有的缺陷或，在實(shí)際教學(xué)中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點(diǎn)。需要在實(shí)踐學(xué)校認真觀(guān)察，客觀(guān)有效的記錄，認真歸納總結所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　　三、研究方法

　�。ㄒ唬┯^(guān)察法：

　　1．采取非結構式觀(guān)察法對教師教學(xué)進(jìn)行觀(guān)察，對一線(xiàn)語(yǔ)文教師在選修課教學(xué)過(guò)程中所運用的教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程中的典型事件進(jìn)行軼事記錄，如新穎的導入、有創(chuàng )意的提問(wèn)等等，與必修課教學(xué)進(jìn)行對比，總結選修課在實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)、問(wèn)題等。

　　2．采取實(shí)況詳錄法，觀(guān)察記錄教師在選修課集體備課中的表現，從中總結教師選修課教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法等。

　　3．采用結構式觀(guān)察法，對學(xué)生在選修課學(xué)習中的反應進(jìn)行時(shí)間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學(xué)生在這段時(shí)間內積極聽(tīng)講，注意力集中的情況，從而反觀(guān)教師的選修課教學(xué)。

　�。ǘ�）問(wèn)卷調查法：

　　1．對實(shí)踐學(xué)校的一線(xiàn)語(yǔ)文教師進(jìn)行問(wèn)卷調查。問(wèn)卷內容主要包括教師對選修課教學(xué)的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學(xué)目標的把握情況等等。

　　2．對實(shí)踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行隨機抽樣調查。調查學(xué)生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。

　�。ㄈ�）訪(fǎng)談法：

　　1．對實(shí)踐學(xué)校高層領(lǐng)導進(jìn)行訪(fǎng)談；

　　結合該�，F實(shí)情況，向相關(guān)領(lǐng)導了解該校選修課課程設置的過(guò)程，選修課實(shí)施過(guò)程中遇到過(guò)哪些問(wèn)題，現在該校選修課的實(shí)施狀況等相關(guān)問(wèn)題。并讓學(xué)校領(lǐng)導對選修課的設置和實(shí)施提出意見(jiàn)和建議。

　　2．對一線(xiàn)語(yǔ)文教師進(jìn)行訪(fǎng)談；

　　在觀(guān)察教師的課堂教學(xué)表現后，結合學(xué)生課堂表現，對教師進(jìn)行訪(fǎng)談。訪(fǎng)談主要內容包括：教師對該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標的設計；教學(xué)過(guò)程中出彩的地方，要詢(xún)問(wèn)設計背后的理念和方法；同時(shí)，詢(xún)問(wèn)教師對選修課設置的看法，對現行選修課教材分析與講解中存在的問(wèn)題，以及選修課的集體備課方式等等。

　　四、學(xué)術(shù)價(jià)值

　�。ㄒ唬�彌補相關(guān)課題研究的不足；

　　1．昆明市高中選修課政策實(shí)行時(shí)間較短，相關(guān)課題研究較少。本課題的研究能起到一個(gè)補充作用。

　　2．其他省市相關(guān)課題研究過(guò)于理論化、理想化。本課題深入一線(xiàn)教育，收集一手文獻資料，理論與實(shí)際相結合，從實(shí)際教學(xué)中獲得理論，避免了主觀(guān)推斷造成的理想化。

　�。ǘ�）豐富和完善相關(guān)課題的研究；

　　1。進(jìn)一步完善新課標的實(shí)施理論；

　　2。為其他學(xué)者的進(jìn)一步研究提供有效性的數據和結論，為其撰寫(xiě)相關(guān)論文提供條件，有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調查。

　　五、理論意義和實(shí)踐意義

　　目前對于語(yǔ)文選修課實(shí)施狀況的研究還處于起步階段，現在著(zhù)眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng )價(jià)值。它所開(kāi)發(fā)出的持續的、系列的普通高中任意選修課教材和在實(shí)驗過(guò)程中建立起來(lái)的普通高中任意選修課實(shí)施的有效機制，從而形成一線(xiàn)教學(xué)、在校免費師范生的雙贏(yíng)局面。

　　首先，對于在職語(yǔ)文教師而言，可以監督其對新課標相關(guān)規定的貫徹落實(shí)，完成自身教學(xué)的總結和反思，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。

　　其次，在校師范生是最大收益者。通過(guò)研究成果的推廣，使準教師們了解一線(xiàn)教師選修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗教學(xué)，為將來(lái)的選修課教學(xué)奠定基礎，爭取在就業(yè)后能夠很快適應新課改，上好選修課，防止剛畢業(yè)生就培訓的尷尬局面。

　　最后，對參與實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次實(shí)踐培養了小組成員的組織協(xié)調能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實(shí)踐能力。

　　六、預期效益

　�。ㄒ唬┭芯空撐模�

　　整理訪(fǎng)談?dòng)涗�、觀(guān)察記錄、分析調查問(wèn)卷，針對選修課在實(shí)際教學(xué)中的不同問(wèn)題，選取側重點(diǎn)，寫(xiě)一至兩篇研究論文，要求真實(shí)可信，有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。引起學(xué)術(shù)界、教育界對高中語(yǔ)文選修課的設置和實(shí)施現實(shí)問(wèn)題的廣泛關(guān)注。同時(shí)，對在校師范生未來(lái)選修課教學(xué)起到指引作用。

　�。ǘ�）預期成果推廣：

　　1．召開(kāi)成果交流會(huì )，向更多的人介紹我們的課題研究。

　　2．請優(yōu)秀一線(xiàn)語(yǔ)文教師來(lái)到師范院校進(jìn)行選修課教學(xué)培訓，構建在校師范生與一線(xiàn)教師溝通交流的平臺。

　　3．把一線(xiàn)選修課教學(xué)中存在的問(wèn)題反饋給學(xué)校教育部，為其研究提供依據。

科研項目申請書(shū) 篇3

　　一、 制定課題基金申請書(shū)的步驟

　�。ㄒ唬┱撟C課題

　　1. 國家重點(diǎn)科技攻關(guān)項目計劃 這是由國家計劃部門(mén)和國家科委等根據國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，在各部門(mén)科技發(fā)展規則的基礎上，經(jīng)過(guò)調查研究，收集資料，包括在情報部門(mén)、科技主管部門(mén)、同類(lèi)研究單位，以及向專(zhuān)家的調研，綜合分析，組織論證，并進(jìn)行綜合研究和平衡后，而編制的攻關(guān)項目計劃。這是作為國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展計劃的一個(gè)組成部分，由國務(wù) 院批準后，提交人大通過(guò)而下達實(shí)施，這類(lèi)課題，如“八五”、“九五”國家重點(diǎn)科技攻關(guān)課題此外，各部門(mén)的課題仍然需要調查研究、綜合分析、組織論證方式，確定各部門(mén)的重點(diǎn)課題，便于有關(guān)單位投標競爭。

　　2. 個(gè)人選題在臨床醫療工作中，常會(huì )遇到一些疑難問(wèn)題，就應該提出問(wèn)題，捕捉聯(lián)想，形成一種意念；隨之查閱文獻，建立假說(shuō)，選擇科學(xué)手段來(lái)證實(shí)假說(shuō)。這樣在有了科學(xué)的假說(shuō)、證實(shí)假說(shuō)的手段、合理的構思，再用確切的文字表達主體來(lái)確定課題，這就是個(gè)人選題、立題的基本過(guò)程。在確定選題以后，準備申報標書(shū)之前，為了增加獲準的機會(huì )，應該初步寫(xiě)一份意向書(shū)，在本科室有關(guān)人員之間進(jìn)行討論，論證本課題的科學(xué)性以及證實(shí)假說(shuō)的手段是否恰當，這樣有利于標書(shū)的科學(xué)性和完整性。但是，有一些臨床科技工作者，自選課題后，查閱資料閉門(mén)造車(chē)埋頭書(shū)寫(xiě)標書(shū)，既不想找上級討論，更不愿在科室集體討論，自以為標書(shū)一定合格。這類(lèi)的標書(shū)上報，很多是不合格的，甚至連院部的評審都不能過(guò)關(guān)，當然更不可能得到資助，這樣的標書(shū)上報，很多是不合格的，甚至連院部的評審都不能過(guò)關(guān)，當然更不可能得到資助，這樣就會(huì )影響申請者的積極性。因此，個(gè)人選題進(jìn)行論證是非常必要的，應集思廣益，使標書(shū)更趨完善，這是申請過(guò)程中不宜忽視的問(wèn)題。

　�。ǘ�）具體措施的選擇

　　臨床科研選題途徑有投標、接受委托和從自己的臨床實(shí)踐中自選題目，不論是哪種方式，在實(shí)施過(guò)程中都應注重下面的具體措施。

　　1. 發(fā)揮優(yōu)勢、揚長(cháng)避短全國科技體制改革后，競爭體制引入科技管理。國家攻關(guān)項目、部門(mén)重點(diǎn)科研項目和基金項目，都是通過(guò)面向社會(huì )公開(kāi)招標的方式落實(shí)。在這種情況下，所選擇的科研課題必須有較強的競爭力才能中標，從而得到科研經(jīng)費的資助。為提高競爭力最重要的辦法是善于發(fā)現自己的特長(cháng)，努力發(fā)揮優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，形成“拳頭”課題。各地、各部門(mén)情況不同，科技人員素質(zhì)也不一致，總之都各有自己的優(yōu)點(diǎn)。在全國或全省，如果把各方面的優(yōu)勢都集中起來(lái)，肯定會(huì )形成很強的科研力量。就單位而言，如能組合各科室的優(yōu)勢，進(jìn)行課題協(xié)作，也會(huì )形成強有力的科研隊伍。

　　2. 充分利用、人力物力臨床醫學(xué)選擇課題，要遵循衛生事業(yè)及經(jīng)濟建設同步前進(jìn)、協(xié)調發(fā)展的原則，不能超出經(jīng)濟力量所允許的限度。我國衛生事業(yè)經(jīng)費一般占國家財政支出的 2 6% ，而醫學(xué)方面的科研經(jīng)費僅占衛生事業(yè)費的 3% 左右，遠遠低于發(fā)達國家的水平。由于我國國民經(jīng)濟總產(chǎn)值較低，因此用于醫學(xué)研究經(jīng)費絕對值與發(fā)達國家相比更為懸殊。而且近幾年內不可能有較大幅度的增加，在這種情況下，選擇和確定科研課題，絕對不能把課題搞得太大，內容太分散；必須集中使用人力、物力、財力，確保出成果、出人才。

　　3. 應用研究為主、加強開(kāi)發(fā)研究 臨床醫學(xué)是屬于應用性很強的一門(mén)科學(xué)，這就注定了醫藥衛生科學(xué)技術(shù)必須以應用研究為主�；�礎研究特別是應用基礎研究，是應用研究的科學(xué)依據，沒(méi)有相當的基礎研究力量和成果，應用研究也很難有較大的突破。因此在高等院校中，在以應用研究為主的同時(shí)還必須加強基礎科研研究，要有所為、有所不為。

　　隨著(zhù)科技體制的改革，科技開(kāi)發(fā)越來(lái)越得到科技人員和科研管理人員的重視。今后還需加強開(kāi)發(fā)研究，推廣應用科研成果，特別是省市以下科研機構，主要應當搞好成果推廣應用和開(kāi)發(fā)研究。從全國來(lái)講，科研課題經(jīng)費比例衛生部要求基礎研究占 15% ! 20% ，應用研究占 65% ! 75% ，開(kāi)發(fā)研究占 10% ! 15% 。

　　4. 分層次找目標、避免低水平重復我國的經(jīng)濟建設以計劃管理為主，反映到科技政策上，也是以計劃管理為主。從國家級科研課題、衛生部招標課題、衛生廳申報課題，各有不同層次。每位醫藥衛生科技人員，固然要發(fā)揮自己的特長(cháng)，同時(shí)，還要評估自己的科研水平與技術(shù)力量，申報力所能及的課題，應以地區或國內先進(jìn)水平為起點(diǎn)，開(kāi)展研究工作，避免同類(lèi)工作低水平的重復。

　�。ㄈ�）申報標書(shū)的途徑 標書(shū)是課題基金的申請書(shū)，因此要按照國家部門(mén)的要求，確定課題，填報申請書(shū)，按照自己的實(shí)力，向不同層次的部門(mén)申請。由于投標具有很強的競爭性，因而在希望成功的同時(shí)，也要有良好的心理素質(zhì)，準備接受可能失敗的局面。申報的途徑，分別作簡(jiǎn)單的介紹

　　1. 國家級科研課題 主要分四個(gè)層次。國家和各部門(mén)分不同層次，開(kāi)辟了許多資助科研課題的渠道，其中與醫藥衛生關(guān)系比較密切有下列幾種。

　�。�1） 國家醫學(xué)科技攻關(guān)項目：國家科技攻關(guān)項目是國家經(jīng)濟建設的組成部分，每 5年為一階段，如“八五”科技攻關(guān)計劃，“九五”科技攻關(guān)計劃。其中醫學(xué)部門(mén)為國家醫學(xué)科技攻關(guān)計劃，由衛生部主持實(shí)施，分解出課題或子課題、招標范圍、招標內容，面向社會(huì )公開(kāi)招標�？萍既藛T可參照《招標指南》，結合自己進(jìn)行的科研工作，選擇投標課題，投報標書(shū)

　�。�2）高科技研究發(fā)展計劃項目：為了跟蹤世界新技術(shù)革命中先進(jìn)技術(shù)，國家安排了高科技發(fā)展計劃項目。其中與醫學(xué)關(guān)系密切的生物技術(shù)，主要是各種基因工程疫苗、生物活性物質(zhì)、單克隆抗體、腫瘤的基因治療等。這些項目國內能夠承擔的單位不多，招標只能在一定范圍內進(jìn)行，不宜面向社會(huì )。國家計劃的攻關(guān)項目或高科技計劃，多屬于指令性計劃下達的科研任務(wù)，即通過(guò)政府文件下達的計劃，要求承擔單位和參加研究的科技人員，都要全力以赴，完成這項特殊的國家級科研任務(wù)。

　�。�3）國家自然科學(xué)基金：該基金在臨床醫學(xué)上主要資助臨床基礎研究和臨床應用研究。國家自然科學(xué)基金每年印發(fā)《項目指南》，供申請者投標時(shí)選擇課題。該基金資助的范圍相當廣泛，此外，還有鼓勵研究領(lǐng)域。故擬申報基金者，每年都要關(guān)注《項目指南》，一般在年底發(fā)出，于次年第一季度各單位申報完畢，一旦被批準，資助額度相當可觀(guān)。

　�。�4） 國家教委博士點(diǎn)基金：為了配合博士生培養，國家教委設立該項基金，資助部分醫科大學(xué)博士點(diǎn)導師開(kāi)展科研工作，以提高博士的科研、教學(xué)質(zhì)量。招標時(shí)雖有招標通知，但并沒(méi)有具體課題，只規定申報大學(xué)的課題限額數及經(jīng)費額度，有關(guān)單位可根據招標通知要求，進(jìn)行申報。

　　2. 部、省級科研課題基金

　�。�1） 衛生部醫學(xué)科研基金為提高防病治病能力和醫學(xué)科學(xué)水平，面向全國醫藥衛生部門(mén)招標、資助有創(chuàng )造性與開(kāi)拓能力的科技工作者。每?jì)赡晟暾堃淮危�雙年申報），申報范圍有基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)、傳染及地方病、藥物、新技術(shù)和新方法、社會(huì )醫學(xué)及軟課題研究、中西醫結合研究等。目前是各級醫學(xué)院校及各級醫院醫學(xué)科研經(jīng)費資助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，應結合自己研究課題的性質(zhì)和特點(diǎn)，通過(guò)投標途徑，選擇適合的科研課題。

　�。�2） 衛生廳醫學(xué)科研基金 各省衛生廳，每?jì)赡暌灿姓袠送ㄖ�，根據各省特點(diǎn)制定相應內容，提供省內各醫學(xué)院�；蜥t院申請，雖然資助額度不高，但足以作為苗圃工作，奠定科研基地，為今后發(fā)展打下良好的基礎。

　�。�3） 青年科學(xué)基金 中國科學(xué)院、衛生部及部分省市都建立了有關(guān)的醫學(xué)青年科研基金，資助范圍是 35歲以下的醫學(xué)青年科技工作者。目的是發(fā)現、培養青年科技工作者的科學(xué)思維體系，促進(jìn)他們盡快成才，給他們創(chuàng )造脫穎而出的條件。招標時(shí)發(fā)招標通知，同時(shí)還公布招標課題和范圍。

　�。�4） 省科委科研課題基金 各省科委不同時(shí)期有重點(diǎn)不同的課題，包括理、工、農、醫各項課題，科技工作者應在招標時(shí)，向科委了解有無(wú)適合本人研究性質(zhì)的課題，以便按時(shí)投標申請。

　　3. 地區及市級科研課題基金地區及市衛生局根據當地財經(jīng)預算情況，多數均有一部分資金提供科研基金，所屬地區醫院或市級醫院科技人員，每?jì)赡昕上蛴嘘P(guān)當局咨詢(xún)科研課題基金招標情況，由于范圍較小，競爭性也比較小一些。因此，估計申請省級課題基金水平不足者，不妨轉向地區或市內申請，以爭取更多的科研經(jīng)費來(lái)源。

　　以上是申報科研課題基金的不同渠道，青年科技工作者，應通過(guò)不同層次進(jìn)行申請，不能因為一兩次投標失利而喪失信心，要知道“失敗乃成功之本”，要不斷創(chuàng )造科研條件，寫(xiě)好標書(shū)，不斷爭取科研課題經(jīng)費。

　�。ㄋ模┛尚行缘脑u估 我們對申報課題的可行性評估時(shí)，既要考慮到課題本身的科學(xué)性與創(chuàng )新性，還要考慮到申請者的研究能力與基礎設施，評估時(shí)要依照下列幾個(gè)條件，作好綜合分析。

　　1. 立題的科學(xué)性 首先要看申請者立題的科學(xué)依據，對國內、外情況分析及掌握國內、外動(dòng)態(tài)是否十分清楚，以及該項課題研究目的及其科學(xué)意義是否十分明確�？蒲姓n題的提出如缺乏科學(xué)性或者立題依據不充分，就失去了研究的意義，也更談不到可行性的問(wèn)題。

　　2. 研究水平的估計申請者在文獻復習以后，對國內、外研究水平應有明確的分析與了解。結合自己所提出的課題，可以看出是否達到國際水平或處于國內領(lǐng)先水平；有無(wú)創(chuàng )新之處，與國內其他單位研究的重復性是否過(guò)多。如果一個(gè)課題有創(chuàng )新特點(diǎn)又處于國內領(lǐng)先水平，就可增加在申請科研基金中的競爭性。要是一個(gè)課題與他人重復較多，沒(méi)有新的見(jiàn)解，處于低水平重復的狀態(tài)，在評審中就完全失去了競爭性。因此，對自己申報課題進(jìn)行研究水平的比較，在可行性的評估中也是非常重要的。

　　3.技術(shù)路線(xiàn)可行性分析 在計劃書(shū)中的實(shí)施方案必須要明確、具體，然后在方案實(shí)施中的技術(shù)路線(xiàn)也要清楚，這樣就可評估技術(shù)路線(xiàn)或研究方法的先進(jìn)性與可行性。有部分申請書(shū)的實(shí)施方案，只提了一些實(shí)驗技術(shù)的名稱(chēng)，如 PCR、斑點(diǎn)雜交、Southern 印跡雜交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具體內容，這樣會(huì )使評審者認為申請人不了解或不完全了解實(shí)驗的具體方法和步驟，就這會(huì )降低可行性的評估。

　　4. 經(jīng)費預算及標本數量經(jīng)費是進(jìn)行科研工作必不可少的條件，要完成標書(shū)中的實(shí)施方案必需有確切的經(jīng)費預算，而且要符合招標單位的額度要求，經(jīng)費估算過(guò)高也是失敗原因之一。再者，樣本數量也需要作合理的估計，例如，研究急性心肌梗死需 80 例患者，但每月平均能收治 5! 6例，要想一年內完成該項研究工作可行性就成了問(wèn)題，這就需要申請者延長(cháng)研究時(shí)間或與他院協(xié)作進(jìn)行研究來(lái)完成這項任務(wù)。

　　5. 研究技術(shù)水平與實(shí)驗條件申請者已有的研究基礎和良好的實(shí)驗設備條件是完成科研的保證。選擇科學(xué)手段證實(shí)假說(shuō)，再配合較高的學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平，就會(huì )出色地完成這項研究。如果沒(méi)有研究工作的積累，實(shí)驗條件下完善，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平一般，研究梯隊不健全，這樣的情況要想完成高質(zhì)量的課題，就會(huì )有很大的困難，可行性也很低。

　　綜前所述，課題研究的橫向聯(lián)系和縱向深入是促進(jìn)創(chuàng )新性和效能性轉向一致的手段，也是保證可行性的一種途徑。對課題可行性的評估，一定要從不同角度進(jìn)行調查作出評估，以免真正具有創(chuàng )新性的良好課題而不幸夭折。

　　二、 標書(shū)的書(shū)寫(xiě)

　　科學(xué)研究基金課題申請書(shū)又稱(chēng)為標書(shū)，雖然在內容上與課題計劃書(shū)有很多相似之處，但在書(shū)寫(xiě)格式上卻不盡相同，現就標書(shū)的書(shū)寫(xiě)方法分述如下。

　�。ㄒ唬� 標書(shū)的格式

　　在國家級標書(shū)中，中國科學(xué)院“自然科學(xué)基金”的標書(shū)與衛生部科研基金申請的標書(shū)，項目上有一些差別，但格式大致相同�，F以 1998年《衛生部科學(xué)研究基金申請書(shū)》為例，其格式及項目如下所述。

科研項目申請書(shū) 篇4

　　項目名稱(chēng)： 申請單位： 起止時(shí)間： 項目負責人： 聯(lián)系電話(huà)： 申請日期：

　　含儲能 宋體小4 ，單倍行距

　　電力科學(xué)研究院 宋體小3

　　20xx年x月—20xx年x月 宋體小3 張明 宋體小3 0851 Times New Roman 小3 20xx年x月x日 宋體小3

　　填 寫(xiě) 說(shuō) 明

　　一、請嚴格按照要求填寫(xiě)各項。

　　二、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別根據項目所屬專(zhuān)業(yè)種類(lèi)中選擇。

　　三、項目摘要應簡(jiǎn)要說(shuō)明項目研究?jì)热莺皖A期成果，字數要求500字以?xún)取?/p>

　　四、項目申請單位指提出項目建議與申請的單位或部門(mén)，如總部各部門(mén)、直屬機構、各分子公司及其所屬基層單位等。

　　五、項目分工應主要描述項目申請單位與協(xié)作單位的任務(wù)劃分，項目計劃進(jìn)度安排應按時(shí)間段列出研究推進(jìn)計劃，并明確各階段交付物及標志性里程。

　　六、科技經(jīng)費預算支出科目具體解釋見(jiàn)附件2。

　　七、科技成果的成熟度水平評判標準見(jiàn)附件3。

　　2

　　3

　　4

　　1. 列出分時(shí)間段計劃研究?jì)热荩?/p>

　　2. 分時(shí)間段提供成果的內容和形式，要求具有可檢查性。

　　3. 以上表格內宋體5號，單倍行距，兩端對齊；所有時(shí)間統一格式：如20xx.08

　　5

科研項目申請書(shū) 篇5

　　**人民醫院科技計劃項目申報書(shū)

　　項目名稱(chēng)：

　　申報單位：___________________

　　申報單位通訊地址：__________________

　　聯(lián)系人、電話(huà)：

　　申報日期：

　　**人民醫院

　　編寫(xiě)說(shuō)明

　　1、本申報書(shū)適用于申報**科技局科技計劃項目立項時(shí)使用，并經(jīng)主管部門(mén)審查簽署意見(jiàn)后報送。

　　2、申報單位指項目第一承擔單位。

　　3、文本規格為A4開(kāi)，封面格式不變，正文一律用小4號宋體字打印，標題用小4號黑體字打印。一式三份。

　　項目申報書(shū)編寫(xiě)提綱

　　一、項目概述

　　二、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢

　　三、立項的背景和意義（含科技發(fā)展、應用或產(chǎn)業(yè)化前景）

　　四、研究?jì)热荩ㄖ饕�包括研究重點(diǎn)與開(kāi)發(fā)內容，含研究方案、技

　　術(shù)路線(xiàn)、組織方式。）

　　五、預期目標（含技術(shù)和經(jīng)濟指標，項目目標的涵蓋范圍要與項

　　目名稱(chēng)相對應;目標應該明確具體，可考核;其目標在實(shí)施年度內能夠完成。）

　　六、年度分階段計劃安排

　　七、單位現有研究基礎、條件和主要研究人員簡(jiǎn)況

　　八、經(jīng)費概算（含細化概算支出，附資金概算表）

　　九、項目的風(fēng)險分析（含技術(shù)、市場(chǎng)、環(huán)境影響的風(fēng)險分析等）

　　十、有關(guān)附件證明材料

　　一、項目概述

　　二、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢

　　三、立項的背景和意義（含科技發(fā)展、應用或產(chǎn)業(yè)化前景）

　　四、研究?jì)热荩ㄖ饕�包括研究重點(diǎn)與開(kāi)發(fā)內容，含研究方案、技術(shù)路線(xiàn)、組織方式。）

　　五、預期目標（含技術(shù)和經(jīng)濟指標，項目目標的涵蓋范圍要與項目名稱(chēng)相對應;目標應該明確具體，可考核;其目標在實(shí)施年度內能夠完成。）

　　六、年度分階段計劃安排

　　七、單位現有研究基礎、條件和主要研究人員簡(jiǎn)況

　　八、經(jīng)費概算（含細化概算支出，附資金概算表）

　　九、項目的風(fēng)險分析（含技術(shù)、市場(chǎng)、環(huán)境影響的風(fēng)險分析等）

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