難忘的聲音作文（實(shí)用）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的難忘的聲音作文，希望對大家有所幫助。

難忘的聲音作文1

　　大自然有許多美妙的聲音。

　　動(dòng)物，是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上“嘰嘰喳喳”的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)“唧哩哩”的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)青蛙哥哥與蟈蟈弟弟的合歌；你知道他們唱的是什么嗎？他們在唱“小蘋(píng)果”。歌聲里傳遞著(zhù)輕松和美妙，歌聲里充滿(mǎn)了自由和快樂(lè )，歌聲里吟出了對大自然的無(wú)比熱愛(ài)。

　　水，也是大自然的音樂(lè )家。下雨的時(shí)候他開(kāi)始敲起了打擊樂(lè )器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)小型音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，滴答滴答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)木，每片樹(shù)葉都為他的音樂(lè )伴舞；所有的房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的`聲音，他們也一起唱歌：小溪淙淙地流向河流，河流流進(jìn)了大海，把一首快樂(lè )的小曲唱到了大海。

　　風(fēng)，也是大自然的演奏家。當她溫柔時(shí)，翻動(dòng)著(zhù)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像樂(lè )器一樣，奏出抒情的歌曲；當她激動(dòng)時(shí)，會(huì )吹得窗戶(hù)“吱吱響”，演奏一首爵士舞曲；當她快樂(lè )時(shí)，會(huì )發(fā)出“呼扇呼扇，呼扇呼扇……”宛如駿馬奔騰的聲音，；當她憤怒時(shí)，會(huì )推著(zhù)浪拍打著(zhù)“礁石架子鼓”“嘭嘭嘭……”來(lái)上那么一段瘋狂搖滾樂(lè )曲；

　　不一樣的季節，有不一樣的音樂(lè )，那聲音柔柔的，好像呢喃細語(yǔ)……融入這美妙的自然樂(lè )章，進(jìn)入忘我的世界。

　　大自然，你的聲音是多么好聽(tīng)��！

　　大自然，我非常喜歡你，真心熱愛(ài)你！

難忘的聲音作文2

　　去年春天的一個(gè)星期一早晨，學(xué)校剛升完國旗，同學(xué)們都擠到了樓梯口，準備進(jìn)教室。

　　我也在人群中，擠呀，擠呀，總算擠到了上二樓的拐角處，就在我抬腳上第二個(gè)臺階的時(shí)候，后面的一個(gè)同學(xué)，將我左腳的鞋子踩掉了，我趕緊轉過(guò)身去找鞋，可是只看到身后那位同學(xué)的倆條腿。這時(shí)，我向后退，后邊人頭攢動(dòng)；向前走，上樓的人又把我擠到原位置，最后，我只能抬著(zhù)左腳靠在墻壁上，幾分鐘過(guò)去了，我依舊是這個(gè)姿勢。我急的都快要哭了。突然身后傳來(lái)一個(gè)溫柔的聲音：“李欣桐，你怎么了，為何不上樓？”是我的.班主任李老師，看到她，我就像見(jiàn)到救星一樣高興！我不好意思地說(shuō)：“我的鞋掉了�！崩蠋熥屍渌�同學(xué)都向樓梯的護欄那邊走，還左顧右盼的幫我把鞋撿了回來(lái)，放在地上，讓我趕緊穿上。我單腳跳了過(guò)去，蹲下身，把那只冰涼的腳伸了進(jìn)去，迅速站了起來(lái)，看了老師一眼，對她說(shuō)了聲：“謝謝老師”，就趕緊跑著(zhù)上了樓梯。那天雖然天氣很冷，可是我的心卻很暖和。

　　以后一見(jiàn)到我的班主任，就會(huì )有一種感動(dòng)的情緒涌上心頭，因為，沒(méi)有她，說(shuō)不定那天我就要光著(zhù)腳去上課了！那肯定要讓同學(xué)們把肚子笑疼的！現在想起都覺(jué)得自己滑稽可笑！但老師的聲音卻深深地烙在我的腦海里，讓我終身難忘。

難忘的聲音作文3

　　我聽(tīng)到過(guò)許多令我難忘的聲音，但是最令我難忘的聲音還是那天老師講課的聲音。

　　那天早上，我檢查出我同桌，數學(xué)練習冊上有許多題沒(méi)有做。數學(xué)課時(shí)，我把作業(yè)遞給老師，老師見(jiàn)后新課也不上了，立刻就把這幾道題抄在黑板上，然后一遍又一遍的講解答題過(guò)程。老師講得很認真，也很仔細，很快一節課就過(guò)去了。下課時(shí)，老師讓同學(xué)們思考剛剛講過(guò)的同類(lèi)型的題，可是依然有人不會(huì )。老師嘆了口氣，然后回了辦公室。又過(guò)了一節課，數學(xué)老師又進(jìn)了教室。這節是我們的美術(shù)課，那一天老師為了給我們講懂這幾道題，把一天所有的副課全占了，惹得許多同學(xué)小聲抱怨。又一節課講完了，老師提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，不知是她們沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，還是為了報復老師，他們一聲不吭。老師以為自己還是沒(méi)講好，就又把這幾道題講了好幾遍，直到中午放學(xué)，一直在講那幾道題。

　　下午一上課，數學(xué)老師就給我們布置了相關(guān)類(lèi)型的題讓我們做。做完后，老師又喋喋不休地講解了起來(lái)，這時(shí)老師的聲音變粗了，那聲音就像在鋸木頭，我的同桌悄悄捂住了耳朵�？墒窃谖倚睦�，這聲音像泉水叮咚，像悅耳的'鋼琴聲……老師今天真的是太辛苦了。

　　回到家后，我的心久久不能平靜下來(lái)，老師講課時(shí)那沙啞的聲音一直在我耳邊，這聲音令我無(wú)比難忘。

難忘的聲音作文4

　　周末的一天，我的家人有事出去了，只留我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)。

　　本來(lái)我膽子就小，這下只剩下我一個(gè)人在家，這可怎么辦呀？懼怕與不安交織在我的心里，但我別無(wú)選擇，只能乖乖的在家寫(xiě)作業(yè)。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，情況并不是那么糟糕。我并沒(méi)有非常害怕，可當我認真傾聽(tīng)時(shí)我聽(tīng)到了一陣呼吸聲從床上傳來(lái)，本來(lái)我并沒(méi)有在意，以為是我的`幻聽(tīng)�？僧斈呛粑�聲不斷的向我傳來(lái)，呵嗤，呵嗤——我好奇極了，我將眼睛斜過(guò)去往聲音發(fā)出的地方看了一下，發(fā)現床上并沒(méi)有什么東西。這時(shí)的我更緊張了，我繃緊神經(jīng)，汗水不停的從頭上流下；我的頭發(fā)濕透了，汗水不停的從頭上流下來(lái)；低下頭，我害怕的不敢抬起頭。我本想哼一段小曲給自己壯一下膽，可是嘴巴像被縫起來(lái)一樣，怎么也張不開(kāi)。我心里急切地盼望媽媽他們快回來(lái)。

　　在這恐怖的氛圍里，我不斷掙扎，突然樓道傳來(lái)了一陣熟悉的腳步聲，接著(zhù)是開(kāi)門(mén)聲，我緊張的神經(jīng)瞬間就松了下來(lái)，我丟掉手中的筆，趕緊向門(mén)口跑去。媽媽看見(jiàn)我滿(mǎn)頭大汗，不解地問(wèn)：“兒子你怎么了？”于是我把自己聽(tīng)到的呼吸聲，可家里只有我一個(gè)人，我一緊張就流了汗水的事兒，告訴了媽媽�！�

　　“肯定是你幻聽(tīng)了”！

　　“可我真的……”

　　沒(méi)等我說(shuō)完媽媽開(kāi)口說(shuō)道：“好好好，我信你�！彪m然媽媽口中這樣說(shuō)，但我知道他并不相信，我也只好不在提了。直到現在，只要我一想到那聲音就毛骨悚然。

難忘的聲音作文5

　　有這樣一種聲音，它過(guò)去多年，卻仍在耳畔回蕩，滲透進(jìn)心中。

　　小時(shí)候的我，酷愛(ài)爆米花，雖是喜愛(ài)但它做出來(lái)后的“巨響”確實(shí)難以忍受，并在兒時(shí)特別懼怕它，震耳欲聾好似雷神“發(fā)怒”般，驚動(dòng)我的心。但多虧有我慈祥的外婆，為我“遮擋”這巨響，她將我貼在懷里，溫熱的雙手緊捂著(zhù)我的小耳朵，還不時(shí)地想多向后退些，再退些，我卻埋怨地說(shuō)：“近些~我要看他怎么做得！”，忽地一響！可從我耳中聽(tīng)到的卻變?yōu)閻瀽灥墓穆�，與巨響截然不同，好聽(tīng)極了。

　　同樣我對刺耳的鬧鈴聲也十分厭煩，每次我都得堵著(zhù)耳朵，很“不耐煩”的樣子關(guān)掉它。細心的外婆就每當我起床時(shí)輕輕一拍我的被子，喚我聲“起床”，使我漸漸醒來(lái)&hllip；&hllip；當我睜開(kāi)惺忪的'雙眼時(shí)，已聞到香噴噴的美味早晨的味道，定是好吃，因為那是我外婆親手做得，兒時(shí)的我稱(chēng)這美味叫做“外婆情之味”。

　　我童年的“小船”載著(zhù)那些聲音、快樂(lè )與外婆，外婆在船上講故事給我聽(tīng)，可外婆現在去世了，我仍沉浸在那“震耳欲聾”、“刺耳”的聲音中，它們經(jīng)過(guò)外婆的獨特“加工”，升級成“優(yōu)美”的樂(lè )章，伴隨著(zhù)我快樂(lè )成長(cháng)。

　　我永遠忘不了兒時(shí)的那些聲音，它們又開(kāi)始在耳畔回蕩，回蕩了。

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