- 傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文 推薦度：
- 傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文(合集5篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文 篇1
夏天邁著(zhù)匆匆的腳步，闖入了我們的生活。當衣服一件件減少時(shí)，我就發(fā)現了這事兒。語(yǔ)文書(shū)總是那么的神奇，它的內容，與我們的生活密切相關(guān)。夏天，也毫不例外逃不過(guò)它的“法眼”。
夏天，最能勾起人們對她無(wú)限憧憬、無(wú)限遐想的就是滿(mǎn)池荷花了。初夏，楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角”引起了人們對她的關(guān)注；入夏，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景更是讓無(wú)數人為之沉醉。古往今來(lái)，贊美這一池美景的人數不勝數，人們贊荷花，詠荷葉，賞蓮蓬，吃蓮子，連水底深處的蓮藕都沒(méi)有錯過(guò)，可見(jiàn)荷花是多么有價(jià)值��！
沒(méi)錯，我們語(yǔ)文課上就學(xué)到了這“完美”之物。哦！別誤會(huì )，我可不是來(lái)詠荷的。我想贊美的，可比它不起眼多啦。
老師捧著(zhù)書(shū)本，講到了“荷專(zhuān)題”�！俺鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖�！眳抢蠋熤鹱种鹁涞�.解析這這句千古名句，“意思是：荷花從淤泥中生長(cháng)出來(lái)卻不沾染半點(diǎn)污穢，用清水洗滌過(guò)卻不顯得妖媚�！弊屑毬�(tīng)著(zhù)，好似有什么觸動(dòng)了我的心弦，是哪兒呢？來(lái)不及等我仔細回味，老師便又開(kāi)了口：“荷花是潔身自好的。你看，它們從黑黑的淤泥里生長(cháng)出來(lái)卻還纖塵不染，這種高潔脫俗不正值得我們贊揚嗎？”
��！我知道了！我知道了！是這里，是淤泥！淤泥往往被世人看成是黑暗險惡的世俗，而荷花卻被譽(yù)為了仙子。
我陡然感覺(jué)心里很不是滋味，我為淤泥而悲哀。在我看來(lái)，淤泥就是一位隱忍的老母，孕育了這滿(mǎn)池的荷花。女兒一個(gè)個(gè)長(cháng)大了，出落得亭亭玉立，引得了人們的贊美，而含辛茹苦的老母卻被世人鄙視唾棄，被看成險惡世俗的化身。如果老母有生命，她也會(huì )傷心流淚吧。世上的人兒啊，為何如此偏心？難道只因為淤泥是丑，就視它為惡？陸地上的泥土因孕育了花朵就是無(wú)私、偉大。一水之隔，同樣孕育了荷花的淤泥為何就如此不堪？我好像透過(guò)淤泥看到了巴黎圣母院的敲鐘人卡西莫多，他丑陋的外表下有一顆善良的心靈，與淤泥簡(jiǎn)直一模一樣！世人單憑眼睛看事物，為什么就不能看的更深刻，更透徹一些呢？我為淤泥而悲，為他的身世而悲。
不過(guò)，卡西莫多有雨果懂他的心，淤泥也一定會(huì )有的。世上關(guān)注到淤泥的人絕對不止我一個(gè)，希望淤泥能遇到更多懂它的人。不可否認，美的事物人人都喜歡，我也不例外。但誰(shuí)說(shuō)丑的事物就一定是惡了呢？沒(méi)準兒，他們丑陋的外表下，卻藏了一株白蓮呢！
一節語(yǔ)文課，一次小小的思想游離，讓我聽(tīng)見(jiàn)了生命拔節的聲音：有悲傷，有希望……
傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文 篇2
我一直都相信一句話(huà)“磨練使人成長(cháng)”，感謝它，讓我有幸能夠傾聽(tīng)到生命拔節的聲音。
——題記
“這字太難看了！”這是老師在全班同學(xué)面前給過(guò)我的評價(jià)。記得小時(shí)候我的自尊心特強，被老師這么一說(shuō)臉更是火辣辣地疼。其實(shí)老師的話(huà)沒(méi)有錯，那呆大呆大的字母都爭先恐后地擠出線(xiàn)外，堂而皇之地占領(lǐng)了空白之地。我只好像犯罪似地低下了頭
回到家，爸爸看出了我的心事，把我手中攥得皺皺巴巴的作業(yè)本拿出來(lái)一看：“嗯，我女兒的字只要多加練習，就一定會(huì )好的！”我的瞳孔一下子閃了亮光。于是，一疊練習本見(jiàn)證了我的成長(cháng)。
從那以后，只要一放學(xué)，我都會(huì )鄭重地坐在書(shū)桌旁，一筆一畫(huà)地練著(zhù)字。貪玩是孩子的天性，每當聽(tīng)到窗外伙伴的嬉戲聲，我總會(huì )咽咽口水，想想我的決心，然后繼續開(kāi)始“漫漫長(cháng)征”，那時(shí)的我像被風(fēng)箏線(xiàn)束縛著(zhù)的風(fēng)箏，努力想飛得更高，卻總有牽絆。
日子一天天過(guò)去，我不知疲倦地練習，冬天手都凍僵了，我還是執著(zhù)地練，因為我知道我的字還是不夠好，但我也知道，只要不放棄，不拋棄，再難的事也能做成功，所以桌前的練習本陸續有了伴，我在黑夜中奔跑，期待會(huì )找到曙光。
可是，現實(shí)總是不盡人意，作業(yè)本上一個(gè)又一個(gè)“c”無(wú)情地諷刺了我的執著(zhù)，它像一盤(pán)冷水將我心中希望的火焰毫不留情地撲滅，為什么，我明明很努力地練習，卻總得不到回報呢？聽(tīng)到老師一如既往的評價(jià)，我失落了。
桌子上多了一張紙條，是爸爸的`字跡：“生活中有很多事情是徒勞無(wú)功的，但你努力過(guò)，奮斗過(guò)，只要你敢相信人定勝天，就一定能成功！”
我還是堅持著(zhù)，手中的老繭不知不覺(jué)扎了根，桌前的練習本不知不覺(jué)堆成了小山。終于有一天，作業(yè)本上出現了一個(gè)大大的“a”。老師夸獎?wù)f(shuō)：“字變得真漂亮�！蹦且豢�，我笑了，生命的烏云被縷縷陽(yáng)光驅散……原來(lái)苦盡甘來(lái)就是這種感覺(jué)，原來(lái)磨練總會(huì )使人成長(cháng)。
那一次，我聽(tīng)到了生命拔節的聲音，那么悅耳，那么動(dòng)聽(tīng)……
傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文 篇3
我知道背后的人山人海中,總有一雙復雜而略帶憂(yōu)傷的眼睛。無(wú)論時(shí)光雕刻家怎般把歲月的年輪嵌滿(mǎn)額頭，怎般把深黑的頭發(fā)染成純白，怎般把年華的電影按下快播鍵，我想我都無(wú)法忘卻那雙頑強凝視的眸子。清澈的瞳孔深處，是如同竹子堅忍的意志，生生不息地植入心底，而被強硬的翠竹囊括其中的，一定是需要被保護的我。
向往著(zhù)能一天一天，一節節拔高，保護那個(gè)曾經(jīng)保護我而老去的生命。
晚霞繞日的時(shí)候，我們去小路散步。我走在前，他走在后。凜冽的風(fēng)挾持著(zhù)寒冷，砸在我的臉上，這時(shí)我才想起我走得太快而落在身后的父親，回頭尋他的一剎那，我有著(zhù)恍然隔世的幻覺(jué)，凝滯的時(shí)間好像順著(zhù)我的意愿把周?chē)槌烧婵盏臒o(wú)聲世界。我看到了在背后深深凝視我的父親，炙熱的目光把周?chē)械暮湎�，我的臉在剎那間定格，包裹著(zhù)父親凝視我的`眼神和我轉身尋他的目光交匯在半空中的熾熱，就這樣封存在歲月的光盤(pán)中，永不湮滅。
第二天我們出發(fā)去超市。乘上一輛的士，我依然坐在前排，他則坐后排。車(chē)子開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，周?chē)L(fēng)景隨著(zhù)秒針的滴答向背后疾速倒去，這時(shí)我看到后視鏡那一雙滿(mǎn)懷關(guān)切的眼睛，巧合般通過(guò)鏡子反射到我的視網(wǎng)膜，仿佛背后那雙清澈眸子的盼切與堅強也隨著(zhù)鏡子泄閘而來(lái)。那種濃烈而柔軟的目光一直透過(guò)我瞳孔直抵深處，在那片廣闊無(wú)垠的荒涼之地破茁出一節節宛若新生的竹子，在朝陽(yáng)撥云的熠熠生輝下，保護那株被高大竹子簇擁著(zhù)的竹苗，如同碧霄之上灼烈的熾陽(yáng)。雖然九萬(wàn)里之上的它是炙熱不可接近的，但揮灑給人們的溫度卻是舒適宜人的。
到達目的地后。我破例沒(méi)有走在前面，而是讓父親先行，我在那佝僂的身后久久凝望，歲月沉重的責任壓得他委頓身形。淚水不能抑制地猛然沖出眼眶，在干凈整齊的衣服上直流而下。我像是一節高大挺拔的竹子，隨著(zhù)淚水流下的高度節節拔高。這時(shí)我看見(jiàn)父親猛然轉頭時(shí)那一剎那熾熱而堅定的目光，交匯在寒霜覆蓋的空氣中�；秀遍g，我的耳畔傳來(lái)一聲聲清脆的響動(dòng)，宛若一滴滴流淌的眼淚，在冰凍的土地怒茁出一株渺小卻執著(zhù)的竹子，隨著(zhù)一節節的升高，擁住父親的身體，然后我會(huì )用最柔軟最平常的語(yǔ)氣對他說(shuō)：
父親，你一定喜歡這聲音，對嗎？
傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文 篇4
有一些時(shí)光，，就捧在我的手心，我凝神傾聽(tīng)，聽(tīng)到生命蓬勃向上的聲音，我全心呵護，將甜蜜的感動(dòng)小心收藏！
畫(huà)面掃描（一）
“上課！”
“起立！敬禮！老師好！”
“同學(xué)們好！”上課的前奏響起，眼前的這群孩子齊刷刷站在面前，逼人的青春氣息撲面而來(lái)，我仿佛站在一片綠意蔥蘢，灑滿(mǎn)陽(yáng)光的美麗叢林。
“喲呵，海拔又高啰！看來(lái)，你們的個(gè)子要不斷超越我已成為流行趨勢，老師永遠落后了，不過(guò)，知識和能力的跨越更應該成為不變的追求喲！”
享受著(zhù)孩子們期待和興奮地眼神，我開(kāi)始了新學(xué)期的第一節課。
畫(huà)面掃描（二）
�。ó�(huà)外音：思想是可以開(kāi)花的。）
老師：我們來(lái)走進(jìn)古代先賢的內心世界吧，周敦頤有“出淤泥而不染”，陶淵明有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，你更愿意貼近誰(shuí)的心靈？
生甲：當然是周敦頤，他敢于面對污濁的社會(huì )環(huán)境，也能理性地保持自己的道德操守，這樣的人，是任何一個(gè)時(shí)代的老百姓都信賴(lài)和可以依靠的人。
生乙：我反對，當一個(gè)社會(huì )容不下你，讓你處處碰壁，一腔抱負不得施展，與其混跡官場(chǎng)，不如超脫俗世，另辟蹊徑，至少可以把清白留于后世，把美好的生活藍圖畫(huà)給后人，激勵后代，現在，我們不是過(guò)著(zhù)陶淵明筆下所描繪的美好生活嗎？。所以，陶淵明有他的精神力量和人格價(jià)值在。
生丙：我覺(jué)得現在的生活還沒(méi)有桃花源里的生活那么美好，比如，還有貧窮和饑餓，戰爭和災難，還有偷盜、欺詐……
�。ㄔ�(huà)語(yǔ)一出，教室里有了小小的波動(dòng)，孩子們開(kāi)始交頭接耳，老師頷首不語(yǔ)）
老師：小小年紀看問(wèn)題全面，是的，我們的民族在古代先賢思想光芒的照耀下，經(jīng)過(guò)無(wú)數代人的努力，已經(jīng)強大，人民已經(jīng)安居樂(lè )業(yè)，可是，現實(shí)的社會(huì )問(wèn)題和矛盾還沒(méi)有完全消除，那我們該怎們辦？
生齊：繼續奮斗�。曇糁赡鄣榱粒�
老師：那劉禹錫呢？他可是既不逃避現實(shí)也不積極入世的呀，他安守在自己的陋室安守著(zhù)他心靈地追求，現代社會(huì )的人們還要接受他的'安貧樂(lè )道？
生�。嚎梢岳斫馑木褡非蟀�，老師你不是教我們看問(wèn)題要有角度嗎？在他生活的那個(gè)時(shí)代和他生存的環(huán)境里，他是一個(gè)堅守道德的人，或者說(shuō)，他在用文字進(jìn)行無(wú)聲的反抗，他就是高尚的�，F在，社會(huì )面貌早就改變了，不需要安貧樂(lè )道，但我們對他的崇敬不能改變！
�。▉�(lái)自孩子們思想深處的聲音告訴我：生命在拔節�。�
畫(huà)面掃描（三）
今天教師節，幾個(gè)小家伙推推擠擠跑過(guò)來(lái)跟我找話(huà)說(shuō)，我調侃說(shuō)：“不祝我節日快樂(lè )？”
“不，我們商量好了，等你上課的時(shí)候一起說(shuō)�！毙〖一锼９戆褢�。
要上課了，哥幾個(gè)尾隨我像護駕一樣的進(jìn)了教室，坐在座位上等待儀式開(kāi)始。我開(kāi)始分發(fā)作業(yè)，然后表?yè)P優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，進(jìn)而點(diǎn)評作業(yè)中的優(yōu)劣和疏漏，最后開(kāi)始我們課堂上的一個(gè)又一個(gè)環(huán)節……不知不覺(jué)進(jìn)入上課然后輕描淡寫(xiě)地說(shuō)聲“同學(xué)們自由下課”，剛要邁出教教室，幾個(gè)孩子追上來(lái)：“老師，你為什么不喊上課或下課？我們說(shuō)好要祝你節日快樂(lè )的！”孩子說(shuō)這話(huà)的時(shí)候漲紅了臉，看來(lái)憋了一節課了。我摸摸孩子的頭：“老師心里知道��！”“老師，你是故意的！”一個(gè)女孩子撅著(zhù)嘴說(shuō)。我心里說(shuō)，我也耍個(gè)鬼把戲。
我的孩子們，你們成長(cháng)的快樂(lè )就是我的快樂(lè )，因此，我每一天都快樂(lè )！
傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文 篇5
聽(tīng)，生命拔節的聲音又響起了。他是那么清脆悠揚，卻又婉約惆悵。而我，就在這一聲聲脆響中成長(cháng)。
幼時(shí)——歡樂(lè )之音
在那個(gè)“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”的季節，我們一起來(lái)到山間。清晨的露珠伏在綠葉上。陽(yáng)光灑向大地，露珠也變得有幾分晶瑩，一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，露水從葉間悄悄滑落，滴在你我的額頭——涼悠悠的。你蹦著(zhù)，跳著(zhù)，用手撫摸路邊的小草�！案�，送你根仙草�！蹦銖穆愤呎乱豢|綠草，但還沒(méi)等我將這根仙草接下，爸爸就先發(fā)話(huà)了：“臭丫頭，弄根破草來(lái)糊弄你哥�！蔽翌D時(shí)反映過(guò)來(lái)，你的臉變得緋紅�！坝斜臼戮妥返轿��！蹦銓⑿〔菹蛭胰觼�(lái)，然后轉身邊跑邊說(shuō)到：“你來(lái)追我啊，你來(lái)追我��！”“你給我站��！”我快步向你追去，歡樂(lè )，嬉戲之聲充滿(mǎn)了整個(gè)森林。
這便是幼時(shí)，什么也不懂，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
少時(shí)——離別之音
時(shí)光老人的發(fā)絲漸漸變白，你漸漸長(cháng)大，不像以前那么貪玩了，課間也就靜靜地坐在教室里，頗有了幾分淑女的氣質(zhì)。
“不行，為了你的發(fā)展，你必須走！”剛到家，便聽(tīng)到了姑姑對你的呵斥�！拔也蛔�！我要留下來(lái)�！蹦愕碾p眸中充滿(mǎn)了晶瑩的'液體，就如當年那山間的露珠，搖搖欲墜。
晚上，你來(lái)到我的房間中�！艾搩�，你真的要走么？”我有些難受。你沒(méi)有做聲，默默地點(diǎn)來(lái)點(diǎn)頭�！暗搅四沁呉獙W(xué)會(huì )照顧自己，你才小學(xué)畢業(yè)，英語(yǔ)的口語(yǔ)水平還需要提高�！蔽倚÷曊f(shuō)到�！案�，媽媽非逼我去美國，我不想走，我舍不得你�！蹦阍僖部刂撇蛔�，哭出聲來(lái)�！昂昧�，不就是去美國嗎？那不是你一直都向往的地方嗎？”我輕輕地將你摟入懷中，小聲說(shuō)到。你的哭泣漸漸地消失了。
那年，你走了，我似乎明白了什么，但又好像什么也沒(méi)明白……
此時(shí)——思戀之音
秋來(lái)了，風(fēng)中帶著(zhù)陣陣寒意，中秋的月兒依然是那么圓，窗外無(wú)事的東風(fēng)勾起我陣陣回憶�！拔嗤┥钤烘i清秋�！蔽颐摽诙�。盡管天空中下著(zhù)小雨，但天空中卻無(wú)幾抹烏云�！艾搩�，你可安好？”我問(wèn)到。月兒悄悄躲進(jìn)了那僅有的幾抹烏云中。我默默地坐著(zhù)。不知道是秋雨碎了我的夢(mèng)，還是我融入了凄苦的秋。
此時(shí)，我明白了，現在能做的，不只有回憶，還要有努力，只有努力才能重逢……
到那時(shí)，我們便可以又一起傾聽(tīng)那生命拔節的歡樂(lè )之音。作文
【傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文】相關(guān)文章：
傾聽(tīng)生命拔節的聲音作文600字記敘文（精選25篇）07-04
聆聽(tīng)生命拔節的聲音作文800字（精選34篇）04-04
生命拔節作文（通用23篇）09-26
傾聽(tīng)生命的歌聲作文09-29
傾聽(tīng)歷史的聲音作文20篇01-08