聲音小學(xué)作文集錦15篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的聲音小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聲音小學(xué)作文1
有一種聲音，每當我聽(tīng)到，心底總會(huì )流淌出一股感激之情，因為，是這個(gè)特殊的聲音曾鼓勵了我，并伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
那是在一次數學(xué)培訓課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題：“植樹(shù)問(wèn)題中，兩端都不栽，棵數等于什么？”說(shuō)完，老師看著(zhù)所有的同學(xué)，希望能有人回答。我腦袋里閃過(guò)一個(gè)答案，很想舉手，可又不確定，只好環(huán)顧四周，看看其他同學(xué)。他們有的擺弄筆，有的雙眼直勾勾地盯著(zhù)天花板，有的干脆坐著(zhù)發(fā)呆，神游八表，好像這一切都與他們無(wú)關(guān)�？粗�(zhù)他們，我已經(jīng)伸出一半的手也膽怯的縮了回來(lái)，并低下了頭，假裝看著(zhù)書(shū)本。老師用鼓勵的目光看著(zhù)我們，又問(wèn)：“這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能回答？”看著(zhù)同學(xué)們都不做聲，我心里也開(kāi)始懷疑：“是不是很難啊，怎么大家都不回答呢？不然怎么會(huì )沒(méi)人舉手呢？我舉還是不舉呢？”這時(shí)候，我的腦海中產(chǎn)生了一個(gè)激烈的辯論賽，一方大叫：“別舉！別舉！回答錯了多丟人，你看，大家都不舉手呢，別沒(méi)事找事了�！绷硪环絽s說(shuō)：“要相信自己，就算錯了也沒(méi)關(guān)系，過(guò)了這村就沒(méi)這店了，快舉！快舉！”時(shí)間一分一秒地流逝，兩方也爭得更兇了。
老師輕輕地嘆了一口氣，再一次問(wèn)道：“這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)可以回答？”老師見(jiàn)沒(méi)人舉手，便試探性地叫了幾個(gè)人，卻沒(méi)有一個(gè)人解答出來(lái)，老師火了：“咱們班怎么沒(méi)一個(gè)人能回答呢？”說(shuō)著(zhù)又叫了一個(gè)人，還是沒(méi)有答對。
這時(shí)老師看見(jiàn)我想舉手又不敢舉手的樣子，便用鼓勵的目光看著(zhù)我，剎那間，似乎有一種無(wú)形的力量推動(dòng)我，我又試著(zhù)舉起了手，老師叫了我的名字，我顫顫巍巍地站了起來(lái)，手腳微微抖動(dòng)，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“棵……棵數等于間……間隔數減一�！崩蠋熜α�，高興地說(shuō)：“答對了，大家給楊雯慧同學(xué)鼓掌！”并帶頭拍起了手掌。我欣喜若狂，繃緊的心也放松下來(lái)，笑容抑制不住地爬上了臉。老師又說(shuō)道：“楊雯慧同學(xué)第一次回答我的問(wèn)題，就回答得這么好，Good！”說(shuō)著(zhù)朝我豎起了大拇指。我環(huán)視四周，見(jiàn)同學(xué)們一邊用艷羨的目光看著(zhù)我，一邊鼓掌，我心里像吃了蜜糖一樣甜。
從此以后，我再也不怕上課回答問(wèn)題了，學(xué)習起來(lái)也覺(jué)得特別有勁，是這個(gè)特殊的聲音——掌聲，它賜予了我勇氣和力量。我深切地感謝這掌聲，它伴著(zhù)我一步步成長(cháng)。
聲音小學(xué)作文2
聽(tīng)……那是什么聲音?從四面八方飄然而起�！岸＿恕＿恕毕褚磺鸁o(wú)字的歌謠。
滴答……滴答�！庇甑翁詺獾奶剿葜�，發(fā)出異常清脆的聲音，在水中，小朋友們站在操場(chǎng)上，打著(zhù)雨傘，任憑雨滴打了傘上，發(fā)出快樂(lè )的聲音。
咦?好美妙的聲音，從后面的音樂(lè )教室傳來(lái)，那婉轉而悠揚的琴聲，感染了校園中的每一個(gè)人，大家仿佛都沉浸在音樂(lè )的世界中。我想，彈奏出曲子的一定是一位美若天仙的女老師，用她那輕捷柔軟的手指，按動(dòng)著(zhù)每一個(gè)琴鍵，每一個(gè)音符都從琴鍵中誕生了，飄出一首有一首曲子，琴聲在我們的耳朵里旋轉著(zhù)，我們只是的聆聽(tīng)著(zhù)，津津有味地欣賞著(zhù)，慢慢的，慢慢的。琴聲又如流水般流進(jìn)我們的心頭，時(shí)間他也停過(guò)了腳步。風(fēng)也來(lái)聽(tīng)琴聲了，調皮的它把大樹(shù)吹得一搖一晃，琴聲停下了，一切又回復了正常，可大家還在心里細細回味著(zhù)那奇妙的琴聲呢!
再悠揚的琴聲結束后，小動(dòng)物們呼朋喚友，它們聚集在一棵樹(shù)上，談?wù)撝?zhù)剛剛的琴聲，可開(kāi)心了。樹(shù)葉沙沙的點(diǎn)頭，表示贊同。
聽(tīng)……那是什么聲音，那是雨聲琴聲和歡笑聲。大自然的聲音多姿多彩，要用心聆聽(tīng)。
在大自然中，有很多事物都在變化，當然，大自然也在變化。
春天，萬(wàn)物復蘇，小草從地里探出頭來(lái)，樹(shù)木抽出了新芽，江水融化了，發(fā)出“嘩嘩”的流水聲，仿佛在告訴我們：春天來(lái)了，春天來(lái)了!小燕子從南方飛回來(lái)了，躲在家里不敢出來(lái)的小朋友也都出來(lái)了!
夏天，百花爭艷，小朋友都出來(lái)玩，你追我跑，真好啊!丁香花開(kāi)了，聞上去香香的，摸上去滑滑的。會(huì )水的小朋友都下水撈貝殼，在水中嬉戲。
快樂(lè )的夏天過(guò)去了，又迎來(lái)了涼爽的金秋。在秋天里，農民伯伯大豐收，金黃的麥子和玉米，那豐滿(mǎn)的麥穗幾乎壓彎了麥稈。在豐收時(shí)，我看見(jiàn)了農民伯伯臉上帶滿(mǎn)汗珠，在甜甜的微笑。大雁在這微笑的陪伴下，飛往了南方。
送走了涼爽的秋天，迎來(lái)了寒冷的冬天。冬天來(lái)臨下了一場(chǎng)大雪。只聽(tīng)農民伯伯說(shuō)：“今年，我的冬小麥又可以蓋上結實(shí)的被嘍!”是啊，人們都說(shuō)“瑞雪兆豐年嘛!”
大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化，我愛(ài)大自然!
聲音小學(xué)作文3
有這樣一種聲音——“放棄吧！這樣你就少些痛苦�！比缛裟阏鞣怂�，你便征服了自己，征服全世界�！}記
有這樣一個(gè)騙子——“挫折”，它最“動(dòng)聽(tīng)”的謊言便是：“放棄吧！這樣你就少些痛苦�！笔前�，表面上對自己有益無(wú)害，因此令不少人屈服于“挫折”，還名言曰：當一回“浪子回頭”。
然而，又有不少人戰勝了這個(gè)騙子，征服了她的謊言。
1827年3月26日，在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子，他眼下最后一口氣。他相貌丑陋，內心卻隱藏一顆不屈的靈魂；然而，痛苦叩響了他的生命之門(mén)，愛(ài)情一次次把它遺棄，他的聽(tīng)力也被剝奪了。上帝不僅關(guān)了他的門(mén)，還把窗戶(hù)都封了，只剩下四周一堵堵墻壁。他拿起“錘子”，拼命砸墻，希望鑿開(kāi)哪怕一個(gè)小洞�！板N子”拼命撞擊墻壁，他累得快倒下，這時(shí)一個(gè)聲音響起：“放棄吧！這樣你就少些痛苦�！彼q豫了一下，晃頭，說(shuō)“我要扼住命運的咽喉�！彼悠疵�，更加努力，終于把“墻”和“聲音”砸碎，砸出一片光明。
“世界給他的不幸，他卻給世界創(chuàng )造歡樂(lè )�！彼褪秦惗喾�，他以音樂(lè )創(chuàng )作為錘，把“挫折”擊成碎片。
當袖管兩空的他走上舞臺，所有人望了望臺上那架鋼琴。他鎮定地坐上特制的琴凳，給一種老練的感覺(jué)。頓時(shí)，優(yōu)美的旋律躍進(jìn)人們的耳蝸。那動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)自于那雙在琴鍵上跳躍的——腳。表演結束后他獲得全場(chǎng)的掌聲。他沒(méi)有雙臂，他消沉過(guò)，絕望過(guò)，但他沒(méi)有放棄過(guò)，他學(xué)游泳、打字，自學(xué)鋼琴......用雙腳來(lái)完成，每每跌倒，便有這樣一種聲音：“放棄吧！這樣你就少些痛苦�！彼麤](méi)有停止，反駁道：“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著(zhù)�！彼闳贿x擇后者，他“聲音”碾碎在腳底。
“沒(méi)有人規定鋼琴只能用手彈�！彼袆�，一個(gè)斷臂青年，他擁有如同維納斯的缺陷美。
作為一個(gè)初三生，即將面臨中考，我們在為它奮戰，每當我們失敗，總有這樣一種誘惑：“放棄吧！這樣你就少些痛苦�！蹦闵袭斄藛�？請別相信它，要知道，它所說(shuō)的“少些痛苦”是為未來(lái)積累的“更多痛苦"，相信自己，更相信你能征服它。
有這樣一種聲音，只要你征服了它，迎來(lái)的必是一番新天地。
聲音小學(xué)作文4
“叮咚，叮咚”你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱動(dòng)聽(tīng)的歌謠？來(lái)到小河邊，你就會(huì )找到答案，原來(lái)是春天的小河在唱著(zhù)歡快的歌。
來(lái)到小河邊，柳樹(shù)在風(fēng)中最引人注目。你看，柳樹(shù)像一位愛(ài)美的姑娘在鏡子似的河面上照著(zhù)自己美麗的身影，小河仿佛也在贊美柳樹(shù)的美麗：“啊，你的身影可真美��！”柳樹(shù)謙虛的說(shuō)：“我老啦，你瞧那年輕的小鳥(niǎo)多么自由！”小鳥(niǎo)在平靜的河面上空盤(pán)旋，小小的嘴巴像針一樣尖，頭上幾根金慌黃的羽毛像亮閃閃的王冠一樣，它的身子非常小巧，后面尾巴像漂亮的裙擺一樣。河邊的草地上還有五顏六色的花，引來(lái)了幾只蝴蝶和蜜蜂，蜜蜂嗡嗡的叫著(zhù)，好像在對花兒說(shuō)：“冬天沒(méi)出來(lái)玩耍，陪我們玩會(huì )吧鮮花姐姐！”這么美的景色引來(lái)了一些玩耍的小朋友，小朋友們有的在釣魚(yú)，有的在放風(fēng)箏，還有的在野餐，到處充滿(mǎn)了歡笑聲。
河邊的景色可真美！旁邊的小河急了，他好像在焦急的說(shuō)：“我也很美呀，別忘了我！”河水歡快的流著(zhù)，河里的小魚(yú)也擺動(dòng)著(zhù)尾巴，仿佛在說(shuō)：“還有我呀！”河水的心情非常好，被冰凍了一個(gè)冬天，現在終于解放了。河里的礁石也不甘落后，它焦急的對河水說(shuō)：“哎呀，你要淹沒(méi)我了，別人都看不到我了！河里的小魚(yú)形態(tài)各異，有紅白相間的小魚(yú)，有金黃的金魚(yú)，還有滿(mǎn)身紅通通的金魚(yú)�！毙∮陚冇械脑谒镒杂傻挠蝸�(lái)游去，有的調皮的吐著(zhù)泡泡，還有的躍出水面，好像在為人們表演。小燕子也從南方飛回來(lái)了，它好像在對小河說(shuō)：“嗨，好久不見(jiàn)了，我剛從南方回來(lái)，太好玩了！”邊說(shuō)邊扇動(dòng)著(zhù)它的翅膀飛來(lái)飛去。
這時(shí)天空下起了蒙蒙細雨，雨水落在河面上，發(fā)出清脆的響聲，“叮叮咚咚”這聲音真好聽(tīng)。河水伴著(zhù)雨水向遠方流去，流過(guò)稻田，稻田感激的說(shuō)：“謝謝你，農民伯伯好久沒(méi)有給我喝水了，多虧你給我足夠的水喝�！�
流過(guò)了果園，對果樹(shù)們說(shuō)：“多喝點(diǎn)吧，結出又大又甜的'果實(shí)！”
啊，河水美妙的歌聲真動(dòng)聽(tīng)！
聲音小學(xué)作文5
現如今，人們都提倡環(huán)保�？墒呛吐曇粲惺裁搓P(guān)系？其實(shí)，噪音污染也是污染的一種。我們每天都生活在喧囂之中，難免會(huì )聽(tīng)到一些不堪入耳的雜音，我們也許只是不怎么在意，可噪音污染是對我們有很大的危害的，我們應該多多關(guān)注。
一天早上起來(lái)，陽(yáng)光普照大地，本該美好的心情都被門(mén)外那嘈雜的音樂(lè )聲給打破了。我朝窗外望了望，發(fā)現樓下的理發(fā)店又開(kāi)始營(yíng)業(yè)了。為了吸引顧客，每天都要放勁爆的音樂(lè )，我十分無(wú)奈，只好懷著(zhù)不憤的心情開(kāi)始了一天的生活。人們常說(shuō)“開(kāi)心也是一天，不開(kāi)心也是一天”每個(gè)人都希望每天都快快樂(lè )樂(lè )的，可是這噪音也是影響你快樂(lè )的一個(gè)重要因素�？茖W(xué)家研究過(guò)人能忍受的最高噪音是155分貝。
噪聲超過(guò)50分貝時(shí)，便會(huì )影響正常的生活；70分貝以上時(shí)，可導致心煩意亂、精神不集中；長(cháng)期接觸85分貝以上的噪聲，會(huì )使聽(tīng)力減退。噪聲除了影響聽(tīng)力，還會(huì )使人的神經(jīng)、腸胃、心血，進(jìn)而導致一些久治不愈的疾病，例如睡眠不安、多夢(mèng)、頭昏、頭痛、神經(jīng)衰弱、脈搏加快、血壓升高、呼吸急促、胃酸降低、胃分泌減少、血液膽固醇含量增高，等等。
大于100分貝的噪音就會(huì )使耳朵發(fā)脹、疼痛。試驗表明，超過(guò)115分貝，大腦皮層的功能便嚴重衰退；達到165分貝，動(dòng)物死亡；及至超過(guò)175分貝，人也會(huì )喪命。
超過(guò) 115分貝的噪聲還會(huì )造成耳聾。由此可見(jiàn)，噪音的影響多么可怕��！
可是這些噪音的制造者和受害者都是我們人類(lèi)，這是多么可笑的事情啊。要知道大自然中每一個(gè)生靈，都美好的和諧相處，互不侵犯，遵守著(zhù)與生俱來(lái)的規則�？缮碓谑澄镦滍攲拥奈覀�，本應該扶持各種與我們同在的生靈的秩序，讓生命代代相傳，生生不息。但是我們不僅沒(méi)有這樣做，反而破壞我們賴(lài)以生存的地球，讓她天天經(jīng)受著(zhù)這樣那樣的噪音，作為一個(gè)人類(lèi)，我感到十分羞愧。不知其他人都怎么想呢？
其實(shí)，要想招攬顧客也有別的方法，俗話(huà)說(shuō)“酒香巷深人自醉”，只要你自己店里的手藝好，自然門(mén)庭若市，若自己技術(shù)不過(guò)關(guān)，那就只能門(mén)可羅雀了，不必靠華麗的包裝把自己裹起來(lái)。為地球減少一分噪音，為環(huán)境奉獻出自己的一份力量，這才是每個(gè)人應該做的！
為了自己，也為了這個(gè)世界，減少一分噪音，行動(dòng)起來(lái)！
聲音小學(xué)作文6
奶奶是個(gè)平凡的農婦，一輩子過(guò)著(zhù)面朝黃土背朝天的農家生活，盡管奶奶大字不認識一個(gè)，可她管起我來(lái)卻是一套一套的，我最怕的就是奶奶那張嘴。
小時(shí)候吃飯，我老喜歡唧唧喳喳說(shuō)話(huà)。奶奶常叮囑我“吃不言，睡不語(yǔ)”。不過(guò)，我總是左耳進(jìn)，右耳出。奶奶煲的湯味道特別鮮美，她總說(shuō)：“吃飯先喝湯，老了不受傷�！蹦菚r(shí)候，我對奶奶的話(huà)似懂非懂，根本不知道這是養生之道；還記得奶奶最喜歡事是逼著(zhù)我吃大蒜，說(shuō)什么“大蒜是個(gè)寶，常吃身體好�！比羰俏覍埐耸Ｏ铝�，奶奶就會(huì )很生氣，喋喋不休地數落我“身在福中不知�！�。我們小孩最盼過(guò)年，奶奶說(shuō)的極是：“大人望種田，小伢望過(guò)年�！辈恢栕愕奈覀兛偸怯泻贸缘木统詡�(gè)不停，甚至常常顧不得擦一擦嘴角的油。奶奶又會(huì )邊笑邊嘮叨：“暴飲暴食易生病，定時(shí)定量�？祵��！蔽覀兡睦飼�(huì )聽(tīng)得進(jìn)去呢！
像這樣的話(huà)，童年的我耳朵都快聽(tīng)出繭了。不過(guò)，說(shuō)也奇怪，在奶奶的說(shuō)教及看護下，我幾乎很少生病。
奶奶不僅關(guān)心我的生活，還非常關(guān)心我的學(xué)習。盡管奶奶沒(méi)什么文化，但那脫口而出的“良言”卻一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。奶奶總是教育我：“補漏趁天晴，讀書(shū)趁年輕”，“不懂裝懂，永是飯桶”，“不怕別人瞧不起，就怕自己不爭氣”，“吃得苦中苦，方為人上人”……奶奶簡(jiǎn)直是一個(gè)語(yǔ)言藝術(shù)家。
現在我讀初中了，從奶奶家里到爸媽這里，常常會(huì )想起奶奶，想起奶奶的那些活兒，學(xué)習上就不敢松懈了。有時(shí)取得點(diǎn)好成績(jì)后有點(diǎn)飄飄然，馬上樂(lè )顛顛地將喜迅告知奶奶，正自我陶醉時(shí)，冷不丁奶奶就會(huì )向我潑來(lái)一瓢冷水“癢要自己抓，好要別人夸”。奶奶怕我驕傲，告誡我不要得意忘形。
有時(shí)候，奶奶會(huì )來(lái)到我家。大包小包臟衣服奶奶總不讓媽媽洗，讓我自己洗。奶奶的理由：“不怕家里窮，只怕出懶蟲(chóng)”，“勤勞是個(gè)寶，一生離不了”。奶奶是這么教育我的。
現在我長(cháng)大了，也明白了更多事理，再回過(guò)頭去想想奶奶的教導，覺(jué)得特有意思。
奶奶的“俗語(yǔ)”是生活的提煉，是育人的“良藥”！
聲音小學(xué)作文7
真好，下雨了。這是連續幾個(gè)月來(lái)北京下的第一場(chǎng)雨，是那么的及時(shí)又是那么的令放學(xué)后的我束手無(wú)策�！罢娴姑�，沒(méi)有帶雨傘！”我望著(zhù)身邊來(lái)來(lái)往往的行人撐著(zhù)雨傘跑回家，這無(wú)疑給我不安的心又添上了一絲烏云。
“這雨真大！”我迅速地向家跑去，頭上頂著(zhù)書(shū)包，興許能管點(diǎn)兒用。這時(shí)，路燈下的一對母女引起了我的注意。一位小女孩，也就六、七歲，臉紅撲撲的，穿著(zhù)一件粉色的外衣，正一顛一顛地跑向撐著(zhù)雨傘的媽媽�！澳俏话⒁桃隽��！蔽也挥勺灾鞯卣f(shuō)�！昂⒆�，別感冒了，來(lái)，給你雨傘�！蹦前鸦▊銓�(shí)在太小了，容不下她們母女倆。小女孩望著(zhù)雨傘，“媽媽?zhuān)也焕�，您忙了一天了，給您吧�！睆男∨⒌难凵窭锟梢宰x出，她充滿(mǎn)了自信。風(fēng)吹著(zhù)她的小臉更紅了，媽媽笑了，“孩子真乖，聽(tīng)話(huà)，拿著(zhù)”小女孩接過(guò)了雨傘，不知如何是好。她們母女倆的話(huà)讓我感動(dòng)，心想：她們的感情真好！
雨下得更大了，我的衣服早已濕透了一半，風(fēng)吹著(zhù)我的身體，不禁打了個(gè)寒顫。無(wú)意中，我看見(jiàn)了一個(gè)施工隊在這里工作，即使在大雨中，那些工人也只穿了一件薄薄的工作服，安全帽早已掉了漆——那是經(jīng)過(guò)了多少次風(fēng)霜雨雪而留下的印記！
我正呆呆地望著(zhù)那些工人，一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾——還是那個(gè)小女孩。她帶著(zhù)那把花傘快步跑向其中的一位叔叔，蹲下來(lái)為他撐起了傘，叔叔停下了手中的活，望著(zhù)小女孩，用那雙粗糙的大手撫摸著(zhù)她的臉�！鞍职�，你累不累？”“不累�！被卮饒詫�(shí)而又有力！他們擁抱在一起，像是好久沒(méi)有見(jiàn)面了�！昂⒆�，咱們回家吧！”媽媽喊道。小女孩離開(kāi)了爸爸的懷抱，把那花傘遞給了他，頭也不回地走了，她們母女倆頂著(zhù)風(fēng)雨漸漸地離開(kāi)了我的視線(xiàn)。我的鼻子有些發(fā)酸，不知道是淚水還是雨水流過(guò)臉頰，也流進(jìn)了我的心里……
第二天天晴了。雨后的清晨天氣就是好，陽(yáng)光刺得我有些睜不開(kāi)眼睛。上學(xué)路上，我一直想著(zhù)那對父女，想著(zhù)那個(gè)可愛(ài)的小女孩，想著(zhù)那位父親。
“一、二、一、二”原來(lái)那位父親正帶領(lǐng)著(zhù)其他人把那根恢復如新的電線(xiàn)桿立起來(lái)，無(wú)意間，我又看見(jiàn)了那把被他早已遺忘的花傘，我會(huì )心地笑了笑，便一走了之……
聲音小學(xué)作文8
周末，我們三三兩兩地向森林進(jìn)發(fā)，因為那里有一場(chǎng)免費的音樂(lè )會(huì )正等待著(zhù)我們的聆聽(tīng)呢！
到達目的地時(shí)，已是晚上7點(diǎn)，我們將帳篷搭了起來(lái)，躺在里面，靜靜地等待演唱會(huì )的開(kāi)始。
“呼———呼———”那是風(fēng)先生在報幕呢，微風(fēng)輕輕地吹拂著(zhù)，他用柔美的嗓音向我們報著(zhù)“節目單”。
蟈蟈是第一位演奏家，他架起自己心愛(ài)的樂(lè )器，全神貫注地演奏著(zhù)，��！那清脆的音樂(lè )，是如此優(yōu)美，他似乎帶我走進(jìn)了一個(gè)小公園，在湖邊漫步，我領(lǐng)略到了許多美麗的風(fēng)景，眼前看到的是一簇一簇的花兒，鼻子嗅到的是芬芳撲鼻的花香，耳朵聽(tīng)到的是蟈蟈演奏出的美妙歌曲，哦！這位演奏家可真神奇��！
隨后，第二位“心高氣傲”的大師———蛐蛐粉墨登場(chǎng)了，他用悅耳的男高音歌唱著(zhù)：“蛐兒，唧兒……”我的眼前浮現出了他的模樣：如一位紳士般舞動(dòng)著(zhù)自己的長(cháng)須，他昂首挺胸，似乎在向其他的蟲(chóng)兒宣戰：“我一定是唱得最好的那個(gè)，你們行嗎？”哦，這個(gè)驕傲的小家伙！其他的小蟲(chóng)們似乎甘拜下風(fēng)，只是在他后面輕輕地附和著(zhù)，“蛐———唧———吱———”這么多蟲(chóng)兒在一起唱和著(zhù)，組成了一場(chǎng)精彩的大合唱呢！
他們各有各的特色，有的蟲(chóng)兒演奏出來(lái)的音樂(lè )十分雄厚，有氣勢；有的蟲(chóng)兒演奏出來(lái)的音樂(lè )十分清脆，給人以歡快的感覺(jué)；還有的蟲(chóng)兒唱得不高不低，在他們之中起到了合聲的作用……
突然，天空一聲輕響，“隆……”下起了小雨，哦！這聲輕響應該是謝幕的聲音吧！小雨姐姐輕輕地唱著(zhù)那首童謠，雨不是很大，淅淅瀝瀝的，“嘩……嘩……”一串一串的雨珠輕巧地落在帳篷上，一聲輕響，這聲音似乎在為小雨姐姐打著(zhù)節拍，又為他的歌聲增添了一份活潑、輕快。
偶爾，雨珠落在了一個(gè)鐵質(zhì)的物品上，那“咚咚”的聲音顯得異常響亮，它可以傳得很遠很遠……
夜深了，雨卻依舊淅淅瀝瀝地下著(zhù)，那聲音輕輕的，似一曲搖籃曲，靜靜地伴著(zhù)我們進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉……整個(gè)森林都變得靜謐了，迎接著(zhù)黎明的到來(lái)，那是一種新的希望，哦！聽(tīng)，森林的聲音……
聲音小學(xué)作文9
“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳……”，窗外的鳥(niǎo)兒用它那變化多端的歌聲，喚醒了在熟睡的我。
來(lái)到窗前，仰望著(zhù)天空，我聽(tīng)見(jiàn)了被風(fēng)吹掉在地的沙沙聲，風(fēng)兒嗖嗖一掠耳旁的聲音；樹(shù)上，鳥(niǎo)兒們清脆的合唱聲。來(lái)到大廳，卻是死一般的寂靜。坐在沙發(fā)上，想起早已過(guò)世的母親，心里那份埋藏已久的心酸按奈不住，跳出我的心田，我哭了起來(lái)。任憑鳥(niǎo)兒們演奏的美妙、清脆的歌聲；姑娘們悅耳、動(dòng)聽(tīng)的歌聲；也喚不回我內心的失望。
“咚咚，咚咚……”，聽(tīng)著(zhù)強有力而急促的腳步聲，我知道又是張媽來(lái)了。她上氣不接下氣的告訴我，父親發(fā)病住院了。我十萬(wàn)火急沖出大門(mén)，騎上馬兒——茱迪，盼望能早點(diǎn)到醫院。一路上，聽(tīng)著(zhù)風(fēng)的“安慰聲”，我來(lái)到了醫院。剛下馬，就聽(tīng)見(jiàn)茱迪“于于……”的慘叫聲，我的心繃的更緊了。都怪我，心里只想到看父親，一路飛馳；它由于過(guò)度勞累，快死了。在這節骨眼上，我不知是該去看父親，還是留在茱迪身邊。我咬咬牙，還是毅然離開(kāi)了茱迪，聽(tīng)著(zhù)它奄奄一息的聲音到了病房。此時(shí)的我，早已哭成了淚人，心里有百萬(wàn)個(gè)、千萬(wàn)個(gè)對茱迪的抱歉。
病床上的父親，臉色蒼白�！皢鑶琛�，父親您怎么啦？！
怎么會(huì )病發(fā)呢？”“孩子，父親老了不中用了，我快死了，你往后要好好過(guò)呀！
不然我怎對得起你早已過(guò)世的母親！
”“不，父親，你不會(huì )死，你一定會(huì )長(cháng)命百歲的！
”“孩子，我的命我怎會(huì )不知道呢？你一定要……”“不！
父親，你不要離開(kāi)我，我一定會(huì )聽(tīng)您的話(huà)：好好讀書(shū)的。您看，父親你看看，我得了學(xué)校的‘三好學(xué)生勛章’了！
看，你的女兒為您爭氣了！
“我哽咽了，眼淚像雨一樣“嘩啦啦”地往下流。來(lái)到醫院大門(mén)口，看著(zhù)因過(guò)度勞累而流血過(guò)多的死去的茱迪，我感覺(jué)一下掉到了低谷，失落極了。
來(lái)到森林，小狗“汪汪”叫；小貓“喵喵”叫；小雞“喔喔”叫……。把我送進(jìn)了夢(mèng)鄉，我甚至發(fā)聲大笑起來(lái)；夢(mèng)醒來(lái)，我正在背著(zhù)書(shū)包上學(xué)呢！
五彩繽紛的世界，加上奇妙聲音的世界，變得更加多姿多彩！
聲音小學(xué)作文10
我們班的黃老師聲音可真逗，有時(shí)像百靈鳥(niǎo)、有時(shí)像機關(guān)槍、有時(shí)像流水……當我們學(xué)習成績(jì)進(jìn)步時(shí)，黃老師的聲音和藹可親，甜甜的像百靈鳥(niǎo)的聲音，我們聽(tīng)了高興得手舞足蹈，開(kāi)心極了；當我們做錯事 、貪玩或學(xué)習不認真時(shí)，黃老師的聲音就像一挺機關(guān)槍?zhuān)谖覀兊亩溥叀皣}噠噠——”直射而來(lái)……
“叮鈴鈴——”上課時(shí)間到，只見(jiàn)我們黃老師急匆匆地往教室走來(lái)，手里拿著(zhù)一沓試卷，她干咳一聲，教室里一下子鴉雀無(wú)聲。她粗著(zhù)嗓音說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們進(jìn)行數學(xué)第二單元測試，都不要讓我失望��！”我們全班同學(xué)一聽(tīng)，都低聲地嘟嚨起來(lái)：“又考試！”黃老師可不在意我們的反應，二話(huà)不說(shuō)就拿起試卷分發(fā)下去，我拿起試卷就趕緊做起來(lái)，我覺(jué)得這次試題很容易，半個(gè)小時(shí)我就做完試卷了。于是我轉來(lái)轉去，準備交卷。這時(shí)，黃老師洪亮的聲音突然在我耳邊響起：“不要以為容易，要仔細檢查試卷�！笨晌液敛辉谝�，一副心有成竹的樣子，就把試卷遞給了黃老師。
過(guò)了一天，我們的試卷已批閱好了。黃老師一臉嚴肅地捧著(zhù)試卷走進(jìn)了教室，她環(huán)視一周，把目光留在了我身上，然后清了清嗓子，開(kāi)始報分數：“李偉琪96、劉伶伊99、李勃銳94……”我聽(tīng)見(jiàn)前面幾個(gè)人都是這么高的分數，我心想：他們都這么高，肯定我也不會(huì )低。突然，黃老師抬高了聲音說(shuō)：“羅子文79分，這次考得很差，這么簡(jiǎn)單的題目你都做錯了，你不是不聰明，而是你太驕傲了！以為簡(jiǎn)單的題目可以隨便做，這次一定要吸取教訓��！”我聽(tīng)了，臉刷地紅了。
下課了，黃老師把我叫到了她的辦公室，然后柔和地對我說(shuō)：“我知道你聰明，平時(shí)也比較認真，成績(jì)好，為什么這一次考得不理想呢？你要找原因，只有這樣，才不會(huì )再出現這樣的分數……”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
當我還在為這個(gè)分數懊惱不已時(shí)，黃老師又在一旁鼓勵我：“下次期待你的表現，加油哦！”
世界上有一種聲音最特殊，那就是老師的聲音。這種聲音有時(shí)像父母的、有時(shí)是老師的、有時(shí)像朋友的……這些聲音伴著(zhù)我健康快樂(lè )地成長(cháng)。
聲音小學(xué)作文11
從我懂事開(kāi)始，媽媽的聲音總在我耳邊飄蕩。高興時(shí)，媽媽的聲音是輕柔的，如流動(dòng)的小溪“丁冬丁冬……”；生氣時(shí)，媽媽的聲音又是粗重的如悶雷“轟隆轟隆……”。十幾年來(lái)，是媽媽的聲音伴我走過(guò)無(wú)數風(fēng)風(fēng)雨雨。
在我幼小的時(shí)候，媽媽甜美的聲音伴我成長(cháng)：“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子象根草，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了……”那聲音多么象夜鶯的歌聲，清脆而又悅耳；那聲音多么象一汪清泉，溫暖地流進(jìn)了我的心田；那聲音多么象一縷青煙，環(huán)繞在我身旁。漸漸的，我長(cháng)大了，哦，原來(lái)那就是幸福與溫馨。
時(shí)間飛速奔跑著(zhù)，我從一個(gè)還在瞞跚學(xué)步的幼兒長(cháng)成了一個(gè)健壯的少年。媽媽的聲音不再那樣總是非常溫柔了，有些時(shí)候也會(huì )非常暴躁。記得暑假的那一天，我看媽媽不在家，就箭步如飛的沖進(jìn)微機房，熟練的打開(kāi)了電腦，偷偷玩起了游戲。正當我玩地如癡如醉，門(mén)“不爭氣”的響了�！笆菋寢尰貋�(lái)了！”我猛的從電腦世界醒了過(guò)來(lái)�！皟鹤�！”媽媽動(dòng)聽(tīng)的聲音在我耳邊響起，我驚慌失措地走出了電腦室，低著(zhù)頭，不敢面對媽媽。媽媽見(jiàn)了我，聲音頓時(shí)變了，是那樣的嚴厲：“你給我過(guò)來(lái)！”我哭了，是那樣悔恨。沉默片刻，我小心地抬頭望了望媽媽?zhuān)�！在她的眼神中，我看到的不僅僅是生氣，還有失望……她終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，而聲音是那樣冷冷陰陰“我不讓你玩電腦是為了不讓你沉迷游戲世界，還有，你要保護自己的眼睛！”說(shuō)完，便走進(jìn)了廚房……啊，我明白了，媽媽的聲音是對孩子的期望��！
媽媽的聲音是多姿多彩的。當我成功時(shí)，媽媽的聲音激勵我不斷前進(jìn)；當我失敗開(kāi)始自卑時(shí)，媽媽的聲音又是我精神的支柱；當我開(kāi)心時(shí)，媽媽的聲音與我共享歡樂(lè )；當我悲傷時(shí)，媽媽的聲音幫助我掃除心中的不愉快。
媽媽的聲音勝似動(dòng)人的交響樂(lè )；媽媽的聲音有如多彩的詩(shī)篇；媽媽的聲音是濃的化不開(kāi)的愛(ài)……
聲音小學(xué)作文12
聲音真是一種奇妙的東西，它不僅能夠發(fā)出信息，還能夠把一種東西印在人們的心里，時(shí)時(shí)縈繞在我們的心田，那就是——愛(ài)。在我的心田里，就有一個(gè)聲音，常在我心田，溫暖著(zhù)我，激勵著(zhù)我，時(shí)時(shí)把愛(ài)的信息傳遞，每想到它，我的心里就無(wú)比溫暖。
在我小學(xué)四年級的一天，早上剛起床，拉開(kāi)窗簾一看，天陰森森的，就像一頭壓抑了許久的巨獸。因為起得有些晚了，我急急忙忙扒了兩口飯，顧不得考慮其他，背上書(shū)包，一溜小跑來(lái)到學(xué)校。
上午四節課，老師講的滔滔不絕，我聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)就到了第四節課快要下課的時(shí)候了。突然，一聲炸雷將正遨游在知識海洋里的我猛然警了一下，向窗外一看，電閃雷鳴，大雨傾盆而下，恰似那巨獸爆發(fā)了似的。此時(shí)此刻，第一次我心里升起了希望下課鈴聲晚一點(diǎn)的念頭，可是事與愿違，下課鈴聲還是如約而至，好像偏偏要和我作對一樣，“叮鈴鈴……叮鈴鈴”響起來(lái)，我都快哭了——我早上出發(fā)時(shí)忘記帶雨傘了�！斑@就是命��！”我一邊收拾東西一邊無(wú)比沮喪的想著(zhù)該怎么回家。
站隊、等老師、和同學(xué)們相互擁擠著(zhù)出了校門(mén)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)撐開(kāi)雨傘，消失在雨霧中，只留下我一個(gè)人在一棵勉強能擋雨的小樹(shù)下瑟瑟發(fā)抖，我左思右想、欲哭無(wú)淚，尋思著(zhù)回家的辦法�！八懔�，豁出去了！”正當我想在這瓢潑大雨中跑回家去的時(shí)候，一個(gè)聲音在我耳邊響起：“熙華，你怎么還不回家呀？哦，我知道了，你一定是因為沒(méi)有傘而回不了家吧，那你拿我這把傘吧，我今天中午在學(xué)校，正好不回家�！蔽遗ゎ^一看，曹老師正站在我身邊，我頭頂上多了一把傘。那時(shí)候的我，真的感覺(jué)到了生活的美妙，甚至我還覺(jué)得，面前的人不是那個(gè)經(jīng)常兇巴巴批評我們、老罰我們站墻角的曹老師，而是和藹可親、美麗善良的仙女了。我感激的接過(guò)了曹老師遞過(guò)來(lái)的傘，望著(zhù)曹老師在風(fēng)雨中漸行漸遠的背影，沒(méi)多想，打著(zhù)傘就平平安安的回家了。
第二天，曹老師是感冒著(zhù)給我們上課的。后來(lái)，我才知道，曹老師那天根本就沒(méi)有去學(xué)校，而是冒雨走回了家，結果當天晚上就發(fā)起了高燒……
從此，那聲音就常出現在我心田，給我溫暖、給我?jiàn)^進(jìn)的力量。
聲音小學(xué)作文13
清晨，第一縷的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗射過(guò)來(lái)，歪歪斜斜的灑在我的床上，好像是披了一層金紗。我躺在被窩里，細細的聆聽(tīng)著(zhù)大自然的聲音。聽(tīng)，外面那一群麻雀好像在津津樂(lè )道著(zhù)些什么。是不是在互相問(wèn)好？也可能正在召開(kāi)“會(huì )議”呢。沒(méi)錯！一定是的不然怎么會(huì )有那么多的麻雀在一起討論？它們一定在商量一些特別重要的事情，比如計劃生育、環(huán)境規劃等等。每當討論到達白熱化階段的時(shí)候，我都想變成一只麻雀和它們一起談天說(shuō)地了。
忽然，刮起了一陣旋風(fēng)，打斷了鳥(niǎo)兒們的會(huì )議�？赡苁秋L(fēng)伯伯被鳥(niǎo)兒們吵醒了吧，所以一氣之下把它們全都趕走了。這時(shí)榆樹(shù)姐姐也閑不住了，條起了芭蕾，樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙沙”的聲音就是芭蕾舞曲，我的腦海里浮現出了這樣的情景——一位芭蕾舞演員在跳芭蕾，那婀娜的舞姿讓人忘了一切。
當我還陶醉在“芭蕾舞曲”的時(shí)候，鬧鐘響了，我也該起床了；起床去聆聽(tīng)更多大自然發(fā)出的聲音。
清晨，第一縷的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗射過(guò)來(lái)，歪歪斜斜的灑在我的床上，好像是披了一層金紗。我躺在被窩里，細細的聆聽(tīng)著(zhù)大自然的聲音。聽(tīng)，外面那一群麻雀好像在津津樂(lè )道著(zhù)些什么。是不是在互相問(wèn)好？也可能正在召開(kāi)“會(huì )議”呢。沒(méi)錯！一定是的不然怎么會(huì )有那么多的麻雀在一起討論？它們一定在商量一些特別重要的事情，比如計劃生育、環(huán)境規劃等等。每當討論到達白熱化階段的時(shí)候，我都想變成一只麻雀和它們一起談天說(shuō)地了。
忽然，刮起了一陣旋風(fēng)，打斷了鳥(niǎo)兒們的會(huì )議�？赡苁秋L(fēng)伯伯被鳥(niǎo)兒們吵醒了吧，所以一氣之下把它們全都趕走了。這時(shí)榆樹(shù)姐姐也閑不住了，條起了芭蕾，樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙沙”的聲音就是芭蕾舞曲，我的腦海里浮現出了這樣的情景——一位芭蕾舞演員在跳芭蕾，那婀娜的舞姿讓人忘了一切。
當我還陶醉在“芭蕾舞曲”的時(shí)候，鬧鐘響了，我也該起床了；起床去聆聽(tīng)更多大自然發(fā)出的聲音。
聲音小學(xué)作文14
這種聲音，令我舒心，讓心靈得以澄凈；這種聲音，悠遠空靈，在心中泛起漣漪；這種聲音，平淡無(wú)奇，卻帶給人大的收益。這種聲音，就是那古樸而典雅的佛教音樂(lè )。
外婆信佛，每日總會(huì )在家中翻閱佛經(jīng)，聽(tīng)聽(tīng)佛樂(lè )，有時(shí)念誦幾句，充滿(mǎn)虔誠。
那一次，我們放學(xué)回家，推開(kāi)門(mén)，只聽(tīng)見(jiàn)屋內傳來(lái)一陣樂(lè )聲。那樂(lè )聲很低沉，但卻有一種能穿透人心靈的感覺(jué)。雖然唱出的詞，我沒(méi)有聽(tīng)懂，但是，那種讓心靈清凈的聲音，使我陶醉。只見(jiàn)外婆盤(pán)腿坐在沙發(fā)上，雙目微閉，正欣賞著(zhù)這音樂(lè )。一曲終了，外婆睜開(kāi)眼，我忙問(wèn)：“外婆，這是什么音樂(lè )？”外婆笑笑：“是佛教音樂(lè )�！蔽一腥淮笪�。這音樂(lè )，雖不如流行歌曲那般酣暢，但有自己的獨特之美，那種典雅悠然，令人倍感輕松。
在外婆的熏陶下，我和媽媽也逐漸對佛教音樂(lè )有了興趣，沒(méi)事的時(shí)候，也常常打開(kāi)音響，放一碟光盤(pán)，在樂(lè )聲中為心靈放個(gè)假。每當心情不好時(shí)聽(tīng)一會(huì )，心中的陰霾也隨之散去，取而代之的是清新、舒坦，我與這音樂(lè )似乎也成了“朋友”。每每有煩心事，在它的幫助下，心情也就會(huì )好了不少。
進(jìn)入了初中，學(xué)業(yè)繁重，我與“朋友”之間也疏遠了。每天就在家、學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)間穿梭，生活排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，似乎從這“海綿”中再也擠不出“水”了。對那空靈的音樂(lè )，美好的回憶也被各門(mén)功課的知識擠到了不起眼的一隅。直至那一天——
那天，我去老師辦公室拿作業(yè)，進(jìn)了辦公室，走到老師辦公桌前，只聽(tīng)見(jiàn)一陣似曾相識的音樂(lè )，是久違的“朋友”��！這音樂(lè )一如既往的悠遠，似山間的一瀑，水聲潺潺；似茂密的樹(shù)林，松濤聲聲；又似鳥(niǎo)兒發(fā)出的悅耳鳴！我又一次陶醉了，陶醉于這空靈悠遠美妙的音樂(lè )之中。聽(tīng)到這久違的樂(lè )聲，就如幼苗受到甘霖的滋潤，那學(xué)習的繁重似乎都化為灰燼，煙消云散。
從辦公室出來(lái)，那樂(lè )聲依舊在耳畔回響，我不禁脫口而出：“此曲只應天上有，人間能有幾回聞！”這曲子雖不熱烈，卻震撼心靈，太美妙了！
有一種聲音，讓我感受到了它的清澈與純凈，凈化了我的心靈！
聲音小學(xué)作文15
在我們的生活中，處處可以聽(tīng)見(jiàn)一種十分美好的聲音———掌聲。取得成績(jì)和榮譽(yù)時(shí)，掌聲給人褒獎，給人以創(chuàng )造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人帶來(lái)信心，給人勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。在我看來(lái)，掌聲就是一種鼓勵，它給人以鞭策；也是一種尊重，給人以信心。因此，我們要學(xué)會(huì )鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
記得三年級時(shí)，老師讓我們回家認真閱讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這篇課文，第二天早上來(lái)講敘。晚上，吃過(guò)飯，我就開(kāi)始讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這篇課文�？蓻](méi)過(guò)一會(huì )兒，多時(shí)未見(jiàn)的表姐來(lái)了，我喜出望外。把書(shū)丟在一旁，就與表姐玩了起來(lái)。直到晚上11時(shí)多，表姐走了，我才想起來(lái)課文還沒(méi)有讀熟呢！只好又讀了幾遍，感覺(jué)差不多才去睡覺(jué)了。
第二天一早，一到教室，我就見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)圍在一起。我就好奇地問(wèn)他們在干什么？他們說(shuō)：“在敘述《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的內容啊，到時(shí)候老師是要抽查的�！甭�(tīng)完，我也立刻回到座位上小聲地復述起課文來(lái)。
沒(méi)過(guò)幾分鐘，王老師拿著(zhù)課本邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)了教室。我不敢看老師，抱著(zhù)僥幸的心理低著(zhù)頭，以為老師不會(huì )叫我�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師走進(jìn)教室的第一件事就是讓同學(xué)上臺復述故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。我的心里“咯噔”一下，把頭埋得低低的，生怕老師會(huì )叫到我，可是天不如人愿，老師第一個(gè)就叫我走上講臺。我一愣，抬頭一看，王老師笑瞇瞇地望著(zhù)我。這時(shí)，老師突然鼓起掌來(lái)，講臺下也隨著(zhù)響起了一陣熱烈的掌聲。我慢慢地走到講臺前，輕輕一瞥，就感覺(jué)44雙眼睛都在盯著(zhù)我，本來(lái)就緊張的我，更加不知所措了，我腦袋里一片空白。王老師走到我的身旁，摸著(zhù)我的頭溫柔地說(shuō)：“包昕卉同學(xué)的聲音很好聽(tīng)，就是有時(shí)候‘電量’不夠。咱們班同學(xué)是不是再給點(diǎn)掌聲，讓她把電蓄滿(mǎn)�！痹�(huà)一落音，全班哄堂大笑，又響起更熱烈的一陣掌聲。我也笑了。頓時(shí)，心里輕松了許多，勇氣倍增，不快不慢地說(shuō)起來(lái)。雖然講得不怎么好，可是同學(xué)們和老師都在認真地聽(tīng)著(zhù)。大約過(guò)了十分鐘，我講完了故事，走下講臺。同學(xué)們又給我鼓起了掌來(lái)，那掌聲熱烈而持久。
現在我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，但那一次的掌聲卻讓我久久難忘。因為它給了我自信，給了我鼓舞，那一次掌聲是我聽(tīng)到的最美好的聲音。
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