精選聲音作文9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的聲音作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聲音作文 篇1
一個(gè)星期天的下午，自己一個(gè)人在家，寫(xiě)完作業(yè)后，我玩起了手機，突然聽(tīng)到一個(gè)奇怪的聲音，我我一聽(tīng)是玻璃球掉下來(lái)的聲音，我剛開(kāi)始認為是樓上的小孩玩玻璃球的聲音，可是聲音連續了好幾天，我把這個(gè)事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)是因為在天花板的偏下層的電燈線(xiàn)路的管線(xiàn)出口，霉菌會(huì )沿著(zhù)該孔開(kāi)始逐步入侵鋼筋與水沉的縫隙，菌絲向四周開(kāi)始侵蝕
城中定型管道當某根有應力鋼筋的周?chē)啾磺治g，一定程度后便會(huì )在中空管道中來(lái)回跳動(dòng)，聽(tīng)了媽媽的解釋后，彈珠聲是物理現象，其實(shí)白天也會(huì )發(fā)生，只不過(guò)晚上更安靜，更能聽(tīng)到而已，并且這是屬于正�，F象。聽(tīng)了媽媽的解釋后，我才終于知道了樓上的奇怪聲音是什么？這就是彈珠聲的來(lái)源。
聲音作文 篇2
有一種聲音，它在鳥(niǎo)兒的彩喙上縈繞，它在草木的枝葉上跳舞，它在露珠的晶瑩上呼喚，它在霜雨的肩膀上悲鳴。你聽(tīng)到了嗎？那貫穿古今，淬滿(mǎn)綠色的聲音！
我聽(tīng)到了，那是大自然深沉的嘆息。這聲音穿越地底，拂過(guò)大海，掠過(guò)森林，越過(guò)天空，隨著(zhù)風(fēng)雨進(jìn)入人們聚居的城市，急切地呼喚著(zhù)一顆顆沉睡的心靈。
有一種聲音，是大自然在呢喃。小橋流水，阡陌人家。青翠的綠色在瓦房旁盎然伸展；黃發(fā)垂髫，或臥剝蓮蓬或倚樹(shù)而歌。海浪將鮮美的魚(yú)群送予人們，人們將超出需要的魚(yú)兒留下，珍惜著(zhù)大海的活力；大地將肥沃的泥土借給予人們，人們將牲畜的糞便留下，回復者大地的肥力。自然將人類(lèi)視為寵兒，人們亦銘記著(zhù)自然母親，互相聯(lián)系，和睦共處。
有一種聲音，是大自然在哭訴。當第一股蒸氣氤氳升起，滿(mǎn)是水汽的蘑菇云開(kāi)始在大地咆哮，人們的野心也隨之膨脹開(kāi)溫。金銀點(diǎn)紅了他們的雙眼，他們忘了心靈最深處的信仰，筑起一座座工廠(chǎng)，不在意那黑色的煙塵一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬著(zhù)碧藍的天空，不在意那污濁的廢液一滴滴地污染著(zhù)澄凈的流水，不在意那狂虐的沙暴一寸寸地摧毀墨綠的森林。人們驚訝于雨水的酸澀，卻不知那是大自然心酸而落下的淚水。
有一種聲音，是大自然在怒吼。當地球因大量排放的二氧化碳變熱，大地開(kāi)始變得不平靜，她難耐地翻身，一次次的地震使生靈涂炭；當海里的魚(yú)群成倍地因赤潮而消逝，包容的大海也憤怒了，她掀起幾十米高的波濤，悲痛地沖進(jìn)海邊的村莊；當同胞們因人類(lèi)的貪婪而被大量屠殺重創(chuàng )的生靈躲進(jìn)了殘余的綠色之中，洪水和干旱交替著(zhù)警告森林邊緣的城村。大自然是那么地無(wú)奈，為了其他的生靈，她不得不用一次次災害警告人類(lèi)，人們說(shuō)那是天災，其實(shí)那難道不是人 禍？
我聽(tīng)不下去這悲泣的聲音，告訴她這一切我都知道，我在改變！而這本該是慈愛(ài)祥和的聲音卻只是低低地嘆道：你是知道，可這并不只是你一個(gè)人的事啊。
于是我只能無(wú)奈地在這問(wèn)你，問(wèn)我，問(wèn)他：
有一種聲音，它來(lái)自只剩殘破綠色的大自然，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
聲音作文 篇3
步入初中的第一周，一切都充滿(mǎn)著(zhù)新意，懷揣著(zhù)隱隱的興奮，我開(kāi)始了開(kāi)學(xué)的第一堂課。
老師踏著(zhù)清婉的鈴聲走進(jìn)了六（1）班的教室，她簡(jiǎn)單地做了一番自我介紹（姓沈，是我們的語(yǔ)文老師）后，在黑板上重重地寫(xiě)下了兩個(gè)字——做人，并在“人”的下面用力地點(diǎn)了點(diǎn)�！耙苍S你們小學(xué)的時(shí)候，老師和家長(cháng)每天都在念你的學(xué)習，但是在沈老師的眼中，學(xué)習是第二，做人，才是第一�！闭f(shuō)到這里，沈老師頓了頓，她看著(zhù)我們，繼續說(shuō)，“做人，關(guān)鍵就在于這個(gè)“人”字，怎樣才能做好人，怎樣才算做好人，這都是你們今后也是一直要去學(xué)習的�！龊昧巳�，學(xué)習成績(jì)自然會(huì )提高的——為什么這樣說(shuō)呢，你會(huì )做人了，就一定能做到自律、自覺(jué)，會(huì )告訴自己“我要學(xué)”，這樣一來(lái)，學(xué)習成績(jì)怎能不提高呢？”
我認真地聽(tīng)著(zhù)，出神地聽(tīng)著(zhù)，老師的話(huà)仿佛點(diǎn)點(diǎn)雨滴，輕輕敲擊著(zhù)我的心房——“做‘人’，一定要‘做好’‘人’，而做‘人’，是一直要去學(xué)習的�！边@句話(huà)在我耳邊回響著(zhù)，一遍遍的、不間斷的回響著(zhù)……
——“另外，讀書(shū)也是我們要去學(xué)習的。讀書(shū)，關(guān)鍵還在于那個(gè)“書(shū)”，讀什么樣的書(shū)，就決定你會(huì )做什么樣的人�！鄙蚶蠋熼_(kāi)啟了另一個(gè)話(huà)題，“書(shū)讀得多，不僅能提高你的作文水平，還能提高你的個(gè)人修養——當然是在讀好書(shū)的情況下。你們不僅要看書(shū)，還要學(xué)會(huì )選書(shū)，知道什么樣的書(shū)好什么樣的書(shū)不好——多讀好書(shū)，能讓別人一眼就看出你的卓爾不群；而讀低俗的書(shū)只會(huì )讓你變成一個(gè)品位低俗的人。你愿意成為前者還是甘愿成為后者，就要看你怎樣選擇書(shū)了�！�
接著(zhù)，老師讓我們介紹幾本自己喜歡的書(shū)。同學(xué)們或喜歡小說(shuō)，或偏愛(ài)散文；有著(zhù)重于讀科普類(lèi)的，也有喜愛(ài)經(jīng)典的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的……每個(gè)同學(xué)介紹完自己喜歡的書(shū)后，沈老師都會(huì )做出一番評價(jià)，或提出一些建議……時(shí)間偷偷地在老師和我們的話(huà)語(yǔ)中溜走——下課鈴防不勝防地響了。
下課了，我卻依然靜靜地坐在座位上，細細地回味老師的一字一句，一言一笑——老師的話(huà)，成了撥動(dòng)我心弦的聲音；那個(gè)聲音，純凈如天籟，清婉如風(fēng)鳴，真的、很動(dòng)聽(tīng)……
聲音作文 篇4
“唰唰唰……唰唰唰……”
每當晨霧還籠罩著(zhù)大地時(shí)，這樣嘈雜的聲音總會(huì )在我耳邊鳴響，“拉”起了還在甜美夢(mèng)鄉暢游的我，我總得捂住耳朵，這真是世界上最難聽(tīng)的聲音。直到一天……
一個(gè)涼爽的秋天，一陣風(fēng)吹過(guò)把地上的樹(shù)葉卷在一起，樹(shù)葉紛紛凝聚起來(lái)，展開(kāi)翅膀飛向半空中，就像五彩斑斕的小精靈般，調皮地在空中翩翩起舞。遠處的天空出現了很多烏云，緊湊著(zhù)，像是在商議一個(gè)大事，天陰沉沉的。不一會(huì )兒，天下起了傾盆大雨，大雨如注，雨急似箭，路上的行人落荒而逃。地上的雨水順勢而流，“嘩嘩”地咆哮著(zhù)。我撐著(zhù)傘走在回家的小路上。
“唰唰唰……唰唰唰……”
突然，空中又飄蕩起了“唰唰”的聲音，我情不自禁地加快腳步，瞻前顧后，東張西望，隨著(zhù)我的腳步，聲音越來(lái)越清晰。到了一棵大榕樹(shù)下邊，我依稀看到了一位阿姨套著(zhù)黃雨衣，里面穿著(zhù)綠色的衣服，手中拿著(zhù)一把陳舊的掃把。走近了幾步，擦了擦眼睛，才看清楚這人的樣貌：個(gè)子不高，背有點(diǎn)駝，黑色的頭發(fā)中不時(shí)冒出幾根白頭發(fā)，眉頭緊鎖，皮膚微黑，臉上布滿(mǎn)了皺紋，似乎代表了她歲月里的艱苦與辛勞�；秀敝g，我看見(jiàn)了綠色的衣服上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)不大顯眼的大字：環(huán)衛工人。
看著(zhù)她，我不禁想道：她為什么現在還在這掃地呢？我按捺不住心中的好奇，忍不住走前一步，開(kāi)口問(wèn)道“阿姨，你為什么現在還在這掃地呢？快回屋子里避雨去吧！別掃了！”她聽(tīng)了，愣了一下，之后轉過(guò)頭來(lái)對我說(shuō)：“雨很大，可垃圾也很多，我身為城市的“美容師”，身為一個(gè)環(huán)衛工人，應該馬上掃走這些垃圾，為人們開(kāi)辟出一條路，好讓他們安全通過(guò)�！霸�(huà)音剛落，她又拿著(zhù)手中的掃帚擺動(dòng)。幾片樹(shù)葉落在她身上，她卻連看一眼都沒(méi)看�？粗�(zhù)她在風(fēng)雨中的身影，是那么的堅不可摧，卻又是那么一觸即潰。我于心不忍，不由得又開(kāi)了口：“阿姨，就聽(tīng)我一句勸吧！現在不是掃的時(shí)候��！您生病了怎么辦？”阿姨說(shuō)：“人人為我，我為人人，我們心中應該為他人著(zhù)想，萬(wàn)一這些垃圾堵塞下水道，導致雨水泛濫，那就不好了。還有，這些垃圾太臭了，被雨水都泡發(fā)霉了，會(huì )影響我們的生活環(huán)境的！”她的語(yǔ)氣是那么的堅定。雨中的她流下了汗，可雨珠也順著(zhù)她的臉頰流下，究竟那是雨呢？還是汗？或者是———淚？
至此之后，“唰唰”的聲音無(wú)疑在我耳中成了天籟之音，一首優(yōu)美的交響曲，一段最美的聲音！
“唰唰唰……唰唰唰……”最美的聲音在我耳邊回蕩……
聲音作文 篇5
窗外的雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，我默默地看著(zhù)窗外，聆聽(tīng)著(zhù)雨滴落在屋頂的聲音，雨聲，牽扯動(dòng)著(zhù)我內心的深處。
雨聲是最純潔的心靈洗滌劑，我們整日被暄鬧聲所包圍，心靈早已被瑣碎的塵埃占據了，而我們?yōu)槭裁床蝗L試著(zhù)放下心事、放下嘈雜、放下忙碌，全身心投入去聆聽(tīng)雨聲。
雨聲，像一曲奏鳴曲，每一滴都有著(zhù)不同的音樂(lè )，雨絲就如同那無(wú)數輕巧的手指，這時(shí)候，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了貝多芬的樂(lè )聲，每個(gè)鍵就如雨珠，有時(shí)快，有時(shí)慢，有時(shí)輕，有時(shí)重，我仿佛沉寂在了雨的樂(lè )聲之中，慢慢地，牽扯動(dòng)了我的內心。
雨聲，像靈性的使者，是真正能讓人做到天人合一的使者，我可以毫無(wú)顧忌地與她傾訴，她會(huì )擁抱著(zhù)我，讓我感覺(jué)有說(shuō)不出來(lái)的妙境，漸漸的，輕松自如充滿(mǎn)全身，只覺(jué)得心曠神怡。
雨聲，自古以來(lái)，有多少人為之魂牽夢(mèng)縈，多少人的心靈為之牽動(dòng)，文天祥的那句“身進(jìn)浮塵雨打萍”是苦澀的，王維的“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”是快樂(lè )的，李白的“東風(fēng)灑雨露，會(huì )入天地春”是清新的。
春雨柔軟，夏雨粗獷，秋雨蒼涼，因季節變化，情調各異，可雨聲依舊那么動(dòng)聽(tīng)。
雨聲，是牽動(dòng)我內心的聲音，搖著(zhù)自然界最質(zhì)樸的長(cháng)玲，一步步走向我的內心深處。
聲音作文 篇6
想念，如果會(huì )有聲音，是否是在花兒綻放在的那一瞬間？
如果是，好想去聽(tīng)一聽(tīng)。
今天的天氣有點(diǎn)小冷，以為會(huì )下雨，其實(shí)是很懷念那些陽(yáng)光溫暖的午后。
最近睡眠有點(diǎn)不好，有點(diǎn)失眠，還有點(diǎn)小小的起床氣，也許是因為想家了，想爺爺奶奶，想爸爸媽媽?zhuān)胨泻镁脹](méi)有聯(lián)系的人。
在這個(gè)信息越來(lái)越強大的時(shí)代，我們是不是也在越走越遠，會(huì )不會(huì )有這么一天，各自走出了彼此的世界，然后突然某一天在某一個(gè)街角遇見(jiàn)，剩下的只是微笑和點(diǎn)頭。
似乎一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
那些兵荒馬亂的歲月里，做著(zhù)太平盛世的夢(mèng)。
那些一起淋過(guò)的雨走過(guò)的路沐浴過(guò)的陽(yáng)光。
那些做過(guò)的事說(shuō)過(guò)的話(huà)還有課桌上的涂鴉。
……
世界上最令人心疼的事不是青絲變白發(fā)，而是依依不舍時(shí)各自奔天涯；世界上最令人難過(guò)的事不是各自奔天涯，而是驀然回首時(shí)青絲早已變白發(fā)。
那些好久沒(méi)有見(jiàn)面的`朋友們，你們還好嗎？
聲音作文 篇7
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還�！币姿L(fēng)中，隔著(zhù)千年的荏苒，這首悲歌，依舊在耳畔縈繞，依稀可辨。蕭瑟的秋風(fēng)，在怒號。燃燒的憤怒，在心中沸騰。荊軻，這位燕國的大義之士，在這易水古木旁，奏響了生命最豪壯的樂(lè )章�？v然，千年的光陰早已吹干那寒水。但是，這位勇于踏上刺秦路的英雄，已將他的豪言壯語(yǔ)鐫刻在華夏兒女的記憶中，永不褪色。頓然，升華出一種憬悟，原來(lái)有這樣一種聲音，那是受任于危難之際時(shí)，激情的怒放。
聲音作文 篇8
今天我看了幾幅圖畫(huà)，發(fā)現每一幅圖畫(huà)都有每一種聲音。
收音機，嘰里咕嚕地說(shuō)著(zhù)、唱著(zhù)，大哥哥的吉他也叮叮咚咚越彈越起勁兒。
電話(huà)機發(fā)出”叮鈴鈴“的聲音，小女孩急忙跑過(guò)去接電話(huà)。
媽媽用吸塵機吸灰塵時(shí)，會(huì )發(fā)出”呼嘩的聲音“。
爺爺牽著(zhù)一條狗在散步，狗發(fā)現了異物，發(fā)出”汪汪“叫聲，好像在告訴主人有情況。
工人叔叔用切割機把馬路切開(kāi)，會(huì )發(fā)出”吱吱吱“刺耳的聲音。
火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出了”轟隆隆隆的聲音“。
頭頂上傳來(lái)”轟轟“的聲音，仰頭一看，天空中有一架飛機在飛行。
聲音作文 篇9
“靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，這是人生的一種大境界，也是心靈達到和諧寧靜的一種極致�！边@是我最喜歡的一句話(huà)。因為我覺(jué)得，我的教學(xué)生涯如小舟載滿(mǎn)花和如花的時(shí)光，一路漣漪歡唱劃過(guò)。而今，回首自己十五年的從教歷程，發(fā)現那最值得回味、珍視和留戀的，是和我的孩子們一起學(xué)習、生活的日子，是他們不斷幫助、不斷提醒我、教會(huì )我怎樣去做個(gè)老師。是他們給了我美好、充實(shí)的時(shí)光，我深深地體會(huì )到每個(gè)孩子都是一朵含苞欲放的鮮花，我行走其中給予呵護，關(guān)注每一朵花的生命流程，靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，更是人生的幸福。
一、弄花香滿(mǎn)衣。
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。的確，無(wú)論是當班主任還是只是任課老師，在教育教學(xué)中，我注重學(xué)生愛(ài)心的培養，不放過(guò)每一個(gè)教育的機會(huì )，哪怕是一些細微的小事�？偸桥I(yíng)造一個(gè)溫暖、關(guān)愛(ài)的空間讓溫情在師生間、學(xué)生間滋長(cháng)。這個(gè)學(xué)期初，我剛上完課準備離開(kāi)教室，忽然教室后排一陣騷動(dòng)。有一大嗓門(mén)說(shuō)：“臭死了！”周?chē)膶W(xué)生紛紛捂起了了鼻子。我見(jiàn)狀走過(guò)去一看，只見(jiàn)一個(gè)學(xué)生或許是吃壞了肚子，穢物吐了一地，發(fā)出難聞的味道。再看看身旁的學(xué)生，唯恐避之不及，沒(méi)有一個(gè)人去打掃安慰。我一聲沒(méi)吭，安撫了嘔吐的學(xué)生，給他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。離開(kāi)教室的時(shí)候，我說(shuō)了一聲：“在他爸爸來(lái)接他去醫院之前，他可能還要嘔吐，他那么難受，愿意幫助他的舉手�！笨蓯�(ài)的孩子們好多舉起了手。后來(lái)，有學(xué)生告訴我，第二次嘔吐的時(shí)候，有許多同學(xué)沒(méi)有嫌棄，動(dòng)手清理、安慰了那個(gè)孩子。那時(shí)那刻，我放佛聽(tīng)到了一朵朵花開(kāi)的香味，是那么澄澈，那么天真。
一、春泥更護花
作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與班主任老師同樣的愛(ài)。這是我一貫的作風(fēng)，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道�！皭�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái)，每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來(lái)上早自習。陪學(xué)生一起學(xué)習，一起解決問(wèn)題。同時(shí)，觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。班里有個(gè)以往教師都反映的比較頑劣且學(xué)習上愛(ài)偷懶的學(xué)生張玉奔。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，果然如此。有一次，他家庭作業(yè)沒(méi)有交，卻煞有介事地說(shuō)落在家里了。是當眾批評還是給予他改過(guò)的機會(huì )？我遲疑了一下微笑著(zhù)說(shuō)：“恩，老師相信你今天說(shuō)的話(huà)，也相信你今后不會(huì )再這么健忘了！”說(shuō)得他不好意思地低下了頭。還真怪，此后他還真沒(méi)有出過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。遇到問(wèn)題，也樂(lè )于接受我的教育、引導。我想，這是信賴(lài)產(chǎn)生了意外的成果吧。同時(shí)，我還善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P，需要表?yè)P，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在賞識學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì )嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。我從來(lái)都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能在學(xué)生的心靈開(kāi)出明艷的花。
三、花開(kāi)別樣紅
我一直擔任高段數學(xué)教學(xué)工作，積累了較為豐富的經(jīng)驗。隨著(zhù)教育改革不斷發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育力度不斷加強、減負體制不斷迫切的今天，作為教師已十分明確課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，為了培養學(xué)生良好的數學(xué)素質(zhì)，使他們全面自主的發(fā)展，我不斷學(xué)習業(yè)務(wù)，鉆研教材，學(xué)習課件制作，實(shí)踐著(zhù)她作為教師的第二個(gè)人生價(jià)值：愛(ài)的投入，美在傾情。我想：我應該成為學(xué)生走向數學(xué)高峰的引路人，做他們獲取知識的指導者，組織者。我通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立了“以人為本”的教育思想，最大限度在引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，打通教與學(xué)的認識渠道，追求知識的理解與共享，注重目標意識，訓練主體意識和反饋意識，讓學(xué)生樂(lè )中求學(xué)，感受到數學(xué)的無(wú)窮魅力。興趣是學(xué)習的源泉，為此我在課堂引入常采用懸念設置來(lái)激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲，使他們滿(mǎn)腔熱情地投入到學(xué)習中去，同時(shí)課堂里通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)驗小組自主合作，游戲競賽等多種演算途徑營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，給學(xué)生顯示個(gè)性，展示才華的時(shí)空，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現“輕負高質(zhì)”。另外，我還注重通過(guò)巧妙設計練習，對學(xué)生作分層要求，鼓勵結對競爭等手段，既使學(xué)生鞏固知識保持興趣，又能把教學(xué)推向高潮，使學(xué)生理解知識、掌握數學(xué)思想和方法轉化為能力。我所教的班級在多次在縣的教學(xué)檢測中都名列前茅，我的《數學(xué)中的協(xié)作學(xué)習》等數篇論文曾在縣論文評比獲獎，我的教研課、公開(kāi)課獲得縣一等獎。成績(jì)來(lái)自于我對每一朵花兒的熱愛(ài)，成績(jì)包含了我對職業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)。這份熱愛(ài)，讓我摒棄了俗世的喧囂與躁動(dòng)，能靜心靜心傾聽(tīng)自己內心的聲音，在一個(gè)靜謐的時(shí)空里，與孩子們的靈魂對話(huà)，這不是一種美好的教育姿態(tài)嗎？
花開(kāi)花落本無(wú)聲，只有靜心方有聲。無(wú)論花開(kāi)得好壞，走進(jìn)園中，靜靜地走，靜靜地看，甚至找一塊石頭坐下來(lái)，靜靜地聽(tīng)，世界上最美的聲音會(huì )在耳畔響起。我想，作為一個(gè)虔誠的教書(shū)育人者，行走其中，還有比這更快樂(lè )的事嗎？
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