聲音作文合集六篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的聲音作文6篇，歡迎大家分享。
聲音作文 篇1
今天，我們初二級部舉行大合唱比賽，而平時(shí)訓練的成敗，在此一舉了。
來(lái)到北校區的小禮堂后面，氣氛不由得緊張了起來(lái)，下午第一個(gè)表演的便是我們班。等到我們上場(chǎng)時(shí)，空氣好像都凝固了，只覺(jué)得自己的心“怦怦”直跳。
開(kāi)始朗誦時(shí)，拿著(zhù)話(huà)筒的手都有些哆嗦，但是我極力穩住了，手也緊緊地握著(zhù)話(huà)筒。當旗子揮完后，便開(kāi)始唱了。也幸虧是兩個(gè)人一起唱的，我便放開(kāi)了嗓子去唱了，雖不知結果如何，但也是盡力了。
開(kāi)始合唱時(shí)，大家都精神飽滿(mǎn)，意氣風(fēng)發(fā)，好像隨時(shí)就可以大步走下臺去似的。而在一旁的劉老師也拿起了手機開(kāi)始錄像，我們的聲音更加高昂了。慢慢地，合唱已經(jīng)來(lái)到了最后一段，不管是男生女生，聲音也更大了，就算是扯著(zhù)嗓子，也勢必要將結尾唱好。一曲終了，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，而剛才那聲音，還回蕩在耳畔，揮之不去。
最后的成績(jì)，才是令我最為震驚的———我們居然只得了個(gè)二等獎。大家聽(tīng)到這個(gè)消息，都如同泄了氣的皮球。但是，結局的輸贏(yíng)并不是最重要的———只要大家努力了，盡力了，用最好的狀態(tài)去奮斗了，每個(gè)人便都是勝利者。
直到現在，這首歌還縈繞在我的心間。我們只有如同這比賽一樣向前進(jìn)，才會(huì )從失敗走向勝利，從黑暗走向光明的前方。
聲音作文 篇2
“追上去，加油�！边@是老師給予我的鼓勵。它至今仍回響在我的耳邊。每當我退縮的時(shí)候，它總是激勵著(zhù)我前進(jìn)。老師鼓勵我時(shí)的也總畫(huà)面也總能浮現在我的腦海。
記得那天運動(dòng)會(huì )，操場(chǎng)上金旗招展。我站在操場(chǎng)邊，看著(zhù)這壯觀(guān)的場(chǎng)面，我腿不禁有些發(fā)軟。再看看那邊，五年級的同學(xué)已經(jīng)做好了充分的準備。我膽怯了，這時(shí)，有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀�！昂⒆�，別害怕。你是最棒的�！蔽姨ь^一看，原來(lái)是老師。
我心里平靜了許多。操場(chǎng)上，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。運動(dòng)員們在跑道上飛奔著(zhù)。我又開(kāi)始緊張了，我不如他們。我咬著(zhù)嘴唇，手攥著(zhù)拳頭，手都出汗了。我看了看老師，她正在用平和的眼神望著(zhù)我們，仿佛……
終于到我了，我躍躍欲試，做好了準備�！班亍钡囊宦�，教練打響了槍。我剛反應過(guò)來(lái)，人家已經(jīng)跑出去了。這時(shí)，一個(gè)聲音傳來(lái)“追上去，加油�！蔽倚判谋对�。有了老師的鼓勵和支持，我努力地跑著(zhù)。我堅信，老師的話(huà)是正確的。盡管我跑得不是很快，但還是超過(guò)了他們。老師的話(huà)應驗了，我贏(yíng)了！
我歡呼著(zhù)朝老師跑去。老師將我抱住，眼睛有些濕潤了。同學(xué)們也擁了過(guò)來(lái)。我取得的勝利，完全是出于老師對我的信心。
感謝勝利，感謝老師，感謝那個(gè)聲音。老師的話(huà)很平凡，很樸素，一般人都能說(shuō)出來(lái)。但它卻給了我不可估量的信心。在賽場(chǎng)上，那就是力量，那就是勝利。
老師的話(huà)使我終生受益。只相信，我能勝利。
聲音作文 篇3
“好聽(tīng)的聲音”這一主題活動(dòng)正在我們班中進(jìn)行著(zhù)。這主題開(kāi)展之前，我仔細地翻閱了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，了解了小班幼兒對聲音的好奇心。我想：能不能讓小班的孩子在玩中自主探索、自主尋找聲音、發(fā)現聲音的奇妙呢？于是，我預設了主題活動(dòng)的準備活動(dòng)《逛幼兒園》�；顒�(dòng)中，幼兒在有興趣地參觀(guān)幼兒園時(shí)，我有意識地讓孩子用小耳朵去猜地方。只聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)：“前面有小鳥(niǎo)的�！贝蠹叶紤阎�(zhù)期待的心情走到那里，果然鴿子篷就在前面，大家高興得歡呼著(zhù)。接著(zhù)，我向孩子提出了問(wèn)題：“你還聽(tīng)到其他的聲音嗎？”“有飛機的聲音�！币粋�(gè)叫遙遙孩子喊道，許多孩子都向天空中望去，此時(shí)并沒(méi)有飛機飛過(guò)。所有的孩子都抬著(zhù)頭張望著(zhù)、尋找著(zhù)。于是我說(shuō)：“遙遙你已經(jīng)聽(tīng)到了對嗎？飛機的聲音是怎么樣的？”這時(shí)所有的孩子都學(xué)著(zhù)飛機的隆隆聲，高興得飛了起來(lái)！小班孩子的探索能力有限，于是，“和媽媽一起找聲音”便成為了下一個(gè)活動(dòng)的基礎……
當孩子找來(lái)了許許多多不同的聲音的時(shí)候，“聲音是從哪里來(lái)的呢？”這個(gè)問(wèn)題著(zhù)實(shí)難倒了小班的孩子�！奥曇羰菑倪@里來(lái)的�！薄奥曇羰菑哪抢飦�(lái)的�！闭f(shuō)來(lái)說(shuō)去也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。因此，我覺(jué)得教師就是要抓住孩子最需要了解的點(diǎn)、最迫切想知道的內容作為自己的活動(dòng)目標。于是，我選擇了兩種不同的形式，區角分組活動(dòng)及正式活動(dòng)來(lái)組成本次主題的學(xué)習活動(dòng)。
在區角中，我投放了大量不同的能發(fā)出聲響的材料，供孩子擺弄。只見(jiàn)敏敏拿起一個(gè)奶粉罐子搖了搖，發(fā)現有聲音，又拿起另一個(gè)同樣的奶粉罐子搖了搖，也發(fā)出了聲音，高興得笑了！青青在一旁也學(xué)著(zhù)她拿起這個(gè)瓶子搖兩下、拿起那個(gè)罐子搖兩下，一連拿了好幾個(gè)，弄得教室里響聲不斷，笑聲也不斷。我引導說(shuō)：“這個(gè)怎么會(huì )有聲音的呢？”這時(shí)敏敏的一個(gè)舉動(dòng)引起了我的注意，只見(jiàn)她試圖打開(kāi)奶粉罐子，想要看看里面到底是什么？于是，孩子自己生成了學(xué)習主題——聲音到底是哪里來(lái)的呢？
聲音作文 篇4
“叮叮叮，沙沙沙……”這是什么聲音呢？“這是夏天的雨，聽(tīng)，多么美妙，多么清脆、悅耳……”
聽(tīng)，小雨滴答滴答地下起來(lái)了，在窗戶(hù)上綻開(kāi)朵朵浪花，我趴在窗臺上，癡癡地聽(tīng)著(zhù)夏雨奇妙的交響樂(lè )。仰望天空，灰蒙蒙的，云繃著(zhù)臉，美麗的臉一下子變得黝黑。聽(tīng)著(zhù)遠處鐘樓上傳來(lái)陣陣悠揚的鐘聲，讓人陶醉其中，不過(guò)，不詳的預感來(lái)到我的心里回蕩，今天的.雨會(huì )很猛烈。
果然不出我所料，雷聲隆隆，雨越下越大，人們紛紛撐開(kāi)雨傘，像一個(gè)個(gè)蘑菇，五彩繽紛。淅瀝淅瀝，雨，啪啦啪啦地拍打在人們的雨傘上，那些沒(méi)帶雨傘的行人抱頭鼠躥，汽車(chē)飛馳而過(guò)，濺起一串串沁涼的水花兒。
雷公和電母一看時(shí)機已到，便召集風(fēng)婆、云童和雨師拉開(kāi)招風(fēng)袋，釋放出最大的力量。傾盆大雨呼地降下，打在窗戶(hù)上，噼里啪啦？連陽(yáng)臺也微微“震動(dòng)”好像要地震一樣，他們呼嘯著(zhù)落向森林、大海，小動(dòng)物們四處逃躥，小鳥(niǎo)也驚得四散分飛，大海被這突如其來(lái)的大雨惹怒了，它咆哮著(zhù)，翻起一朵朵浪花，似乎想和大雨爭個(gè)高低，“大戰了幾個(gè)回合”后，大海漸漸落下風(fēng)，灰溜溜地逃之夭夭了，海面又恢復了平靜。
老天爺看到這一幕很滿(mǎn)意，命令他們收回力量。雨停了，空氣中的潮濕味撲面而來(lái)。葉子們貪婪地呼吸著(zhù)新鮮的空氣，吮吸著(zhù)晶瑩的干露。陽(yáng)光投射在湖面上，反射著(zhù)疊疊波光，就像展開(kāi)了一卷斑斕的彩墨畫(huà)。露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉，摔出萬(wàn)道金光。
聽(tīng)，這就是夏天的雨，多么美妙、多么清脆、悅耳……
聲音作文 篇5
生活中，我們?yōu)榱松畋疾�，�?tīng)到各種不想聽(tīng)到的聲音，總是抱怨。然而，我們忘記了我們想聽(tīng)到的聲音無(wú)處不在，只是我們沒(méi)有仔細聽(tīng)。冷靜下來(lái)，讓我們傾聽(tīng)愛(ài)、感激和正義的聲音。
聽(tīng)，那是愛(ài)的聲音。胡忠和謝曉軍帶著(zhù)他們三歲的女兒去高原教書(shū)。他們放棄了城市的繁華生活，愿意去貧困地區教書(shū)。這是他們的愛(ài)。胡忠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：成都沒(méi)有我這樣的老師，不會(huì )有什么影響；但是對于藏區的孤兒來(lái)說(shuō)，我們的到來(lái)可能會(huì )改變他們的命運。并對人說(shuō)：我會(huì )永遠留在這里教書(shū)。這是愛(ài)的聲音。他們對生活的追求超越了常人，同時(shí)表現出鮮明的個(gè)性和境界，唱出動(dòng)人的愛(ài)的聲音。
有了愛(ài)，就同時(shí)有了感恩。感恩是人在被別人愛(ài)的時(shí)候，感恩的心理活動(dòng)。那么，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)感恩的聲音。20xx年動(dòng)車(chē)出軌，溫州人徹底失眠。不管有錢(qián)沒(méi)有錢(qián)，溫州人自發(fā)來(lái)到血站排起了長(cháng)隊。24小時(shí)后，從溫州血站采集了近14萬(wàn)毫升血漿，1700多人參與獻血。這是一個(gè)寒冷而又最溫暖的夜晚。然后，所有獲救的人都派出了溫州人。我們不認識你，但我們感謝你。嘆息，這是感激的聲音。獲救后發(fā)自?xún)刃牡牡统谅曇�，才是最真誠最美好的。
你是北京大學(xué)的。當你看到老人倒下時(shí)，你應該幫助他。如果他誤解了你，北大法律系會(huì )給你提供法律援助，如果他輸了，北大會(huì )賠償你的！這是北京大學(xué)校長(cháng)吳在20xx年9月說(shuō)的。也就是說(shuō)，因為幫助墮落老人而被起訴。在道德滑坡、社會(huì )變得莫莫的時(shí)代，仍然有人用正義撐起一片溫暖的藍天。這是正義的聲音。正是這種正義的聲音，維護了很多因為愛(ài)而受委屈的人的權利；正是這種正義的聲音讓不感恩的人感到恐懼。正義的聲音是為了保護愛(ài)的聲音，懲罰忘恩負義的聲音而生的。
聽(tīng)著(zhù)，愛(ài)的善良聲音，感激的溫暖聲音，正義的勇敢聲音，讓我們的社會(huì )變得更美好。讓我們靜下心來(lái)，仔細聆聽(tīng)各種聲音。這時(shí)你會(huì )發(fā)現，各種聲音所代表的音符在社會(huì )工作人員身上形成了一首優(yōu)美動(dòng)人的歌曲。
聲音作文 篇6
愛(ài)使人間溫暖，愛(ài)使我們落淚，愛(ài)創(chuàng )造了奇跡，愛(ài)卻又是那么默默無(wú)聞。細細的去聽(tīng)，愛(ài)就在身邊，放眼望去，愛(ài)突然驚天動(dòng)地。潸然淚下，突然又是一個(gè)愛(ài)的聲音……
汶川地震時(shí)，救援軍隊聽(tīng)到地底下傳來(lái)一陣微弱的聲音：“救我！救救我！”救援叔叔趕緊挖起來(lái)，他們奮力拼搏著(zhù)，過(guò)了好久，這個(gè)小女孩就出來(lái)了。小女孩卻又用微弱的聲音對著(zhù)救援叔叔們說(shuō)：“快去就我爸爸…媽媽?zhuān) 本仍迨鍌兺谘酵谘�，終于找到了這她的爸爸媽媽?zhuān)墒沁@一幕，讓在場(chǎng)的人都驚呆了！爸爸眼睛睜得大大的，雙手撐住了一塊磚坂，媽媽也是同樣的動(dòng)作，就在這兩塊磚坂之間，這個(gè)小女孩生存下來(lái)了……怎么？這對偉大的父母為什么不閉上眼睛？難道不放心小女孩么？我們敬愛(ài)這對父母，同時(shí)，我們再也不想看到如此驚天動(dòng)地的愛(ài)了！應為他們付出的太多太多了，這個(gè)代價(jià)太大了！
不要認為身邊沒(méi)有愛(ài)，當母親為你準啊香噴噴，熱騰騰的飯菜時(shí)，你是否感覺(jué)到愛(ài)？當父親為了養家出外賺錢(qián)養家，你是否感覺(jué)到愛(ài)？當老師一遍又一遍的糾正你的錯誤時(shí)，你是否感覺(jué)到愛(ài)？當朋友在你傷心的時(shí)候安慰你，你是否感覺(jué)到愛(ài)？當你的姐姐，哥哥，弟弟妹妹，幫你分擔負擔，你是否感覺(jué)到愛(ài)？國家為我們建造了一個(gè)特區，你是否感覺(jué)到愛(ài)？
愛(ài)無(wú)處不在，只要你細細聆聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現人間真愛(ài)！聆聽(tīng)愛(ài)的聲音，幸福如花瓣散落……
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