（精）生命的作文15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的生命的作文，希望對大家有所幫助。
生命的作文1
水是我們生活中必不可少的自然資源之一，保護水資源是我們的責任�？墒�，世界上許多地方已經(jīng)用不到干凈的水了，甚至用不到水。更嚴重的是，在不久的將來(lái)，我們如果再不愛(ài)護我們身邊的資源，我們也就會(huì )像有些地方一樣缺少水，那時(shí)候到處都是干枯一片，我們的地球母親就會(huì )失去它原有的光澤，變得黯然無(wú)光，毫無(wú)色彩可言。
地球上的水并非都可以被我們人類(lèi)所利用。比如海水，它又咸又苦，不能供人類(lèi)所飲用。
現在人類(lèi)建立的.工廠(chǎng)所排放的污水全部排進(jìn)了河水里，使河水中的魚(yú)兒。蝦等等的生命遭到威脅，也使河水大量的滋生寄生蟲(chóng)。比如我家鄉的安陽(yáng)河。萬(wàn)金河，聽(tīng)老師說(shuō)，原本這兩條河是清澈見(jiàn)底的，可是，現在河面上卻浮著(zhù)一層黑乎乎的不知名的物質(zhì)，甚至有些河道還露出了生長(cháng)著(zhù)雜草的淤泥，還有些河道……
我們的生活離不開(kāi)水，水是我們的生命之源，沒(méi)有了水，地球上的生物將不會(huì )存在，人類(lèi)也將不會(huì )存在，因為各類(lèi)生命都需要水，所以，保護水資源，從我做起!從我們身邊做起!
生命的作文2
歲月的森林或黑或白，像父親的胡茬母親的乳汁，生命之樹(shù)搖曳其中。當我捧著(zhù)母親的乳房敬畏一種源遠流長(cháng)，稚嫩的年輪和矮小的身材便構筑了第一個(gè)不大不小的嘆號！裝滿(mǎn)童話(huà)的瞳仁是不在乎亦或感覺(jué)不到時(shí)間的流向的。只知道踮起腳跟讓自己垂直地成長(cháng)，站得高了，瞳孔大了，當我看到江河、山巒的表情隨天空或晴或陰、或深或淺，便開(kāi)始豎起耳朵聆聽(tīng)祖父遺留下來(lái)的喟嘆。
當我撫不平父親額上皺褶的深度，扯不凈他那茂盛的胡茬，我似乎在剎那間觸碰到了大山嶙峋的歷史和祖輩不屈的命運！在歲月的大森林里，我又漸漸發(fā)現：并不是所有的花都能結果，并不是所有的付出都有收獲；桀驁的風(fēng)可能恣意你繽紛的.夢(mèng)，下一場(chǎng)滂沱的紅雨；蜜蜂的慧眼有可能錯過(guò)亦或無(wú)視你的鮮艷；宛轉的鳥(niǎo)鳴會(huì )讓你遺忘所有的警戒；小小的青果最容易被廉價(jià)地收買(mǎi)。于是，生命注定有許多感嘆，它們是人生必經(jīng)的驛站。愿生命之樹(shù)常嘆！愿生命之樹(shù)常青！
生命的作文3
生命如一汪清水，平淡純潔，生命又似一朵玫瑰，綻放著(zhù)屬于自己的美麗。每一個(gè)生命體，都有追求生命的自由和渴望。
鳥(niǎo)默默地望著(zhù)天空，眼里流露出近乎于哀求的目光。小鳥(niǎo)那令人悲哀的痛苦神情和那渴望的目光讓我為之一震，這就是對生命的渴望嗎？我不懂，未在生死之間徘徊過(guò)的人是難以理解的，難以理解生命的真啼：這就是生命的力量嗎？在生命垂危之時(shí)扔撲扇著(zhù)翅膀要站起來(lái)飛翔！
生命本身就是一個(gè)奇跡。每一個(gè)生命都有自己獨特的美麗。
追求生命的意義，追求生命的價(jià)值�；钪�(zhù)，真好！
沐著(zhù)瀟瀟秋雨，載著(zhù)深深的好奇， 她那獨具靈氣的美使她有了非凡的氣質(zhì)，這種非
凡的氣質(zhì)已深深地刻在我的`印象當中，她使我不得不感嘆： 生命真好
生命讓人感動(dòng)，讓人沸俯，尋找生命的意義，珍惜每一個(gè)生命吧！
生命的渴望是純正的，是幸福的，又是美好的 ……哪怕它是一株花，還是一棵草，都有它生命的啟示和意義！
生命的作文4
生命是寶貴的，一切生靈都應使生命體現出自己該有的價(jià)值。
春游的時(shí)候，我在附近的路邊發(fā)現一截筍苗兒。那截筍苗兒不屈向上，茁壯生長(cháng)，使它沖破堅硬的泥土，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有水分的泥土里。這得需要多么強的生命力��！
行走在馬路上，我看見(jiàn)過(guò)一位駝背的老奶奶。她背佝僂著(zhù)，整個(gè)人縮成小小的一團。盡管走路時(shí)一瘸一拐，完全依靠椅子的挪移使她前進(jìn)，但她依然滿(mǎn)臉微笑，充滿(mǎn)陽(yáng)光。在生活的苦難面前，她并沒(méi)有對自己絕望，而是堅強勇敢地去面對，精彩地生活。
在校園的花壇內，一片嬌艷的鮮花林立，很難看見(jiàn)那朵不起眼的小花。但在冷風(fēng)冷雨中，唯有它依舊傲然挺立，神氣十足，它靠的是什么呢？沒(méi)錯，就是勇氣！
普希金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大石攔路，弱者視為前進(jìn)的'障礙 ，勇者視為前進(jìn)的階梯�！笔前�，人活在這個(gè)世上，就是要面對困難，接受挑戰，升華自己，才不負擁有這寶貴的生命。
生命的作文5
可愛(ài)的春姑娘來(lái)了，她邁著(zhù)輕盈的腳步，給予了我一個(gè)綠色的小生命~~~~我就是一棵足微不道的小草！
我從濕嫩的土地里探出頭來(lái)，睜著(zhù)大眼睛看著(zhù)這奇妙的大自然，“那像星星一樣一閃閃的萬(wàn)紫千紅的東西是什么呢？那高大挺拔的呢？”春姑娘告訴我，那分別是花、樹(shù)，我明白地點(diǎn)了點(diǎn)頭。甲蟲(chóng)音樂(lè )家飛過(guò)來(lái)為我演奏，小鳥(niǎo)也不禁炫耀起他美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，蝴蝶也參加了這個(gè)音樂(lè )會(huì )，我們大家都情不自禁的扭動(dòng)起來(lái)，別提有多高興了！
我玩累了，想睡覺(jué)的時(shí)候，突然有人在我頭上踢足球，使是我喘不過(guò)氣來(lái)，我的血液粘在了他們的`腳底，就在我差點(diǎn)失去生命時(shí)，他們走了，此時(shí)，我多么想對人類(lèi)說(shuō)：
“我雖然沒(méi)有花兒的芬香，沒(méi)有花兒的美麗，沒(méi)有大樹(shù)那樣高大挺拔，但我能給你們帶來(lái)更多清新的氧氣，請不要再傷害我，在我頭上踢足球，因為我也有一個(gè)生命~~~~綠色的生命！”
生命的作文6
我經(jīng)常問(wèn)老師和父母：“生命是什么？”他們回答：“生命就是動(dòng)力！”
我有一次去公園玩耍，我在小山上發(fā)現了一棵小樹(shù)在懸崖峭壁上的細縫中茁壯長(cháng)大。
過(guò)了幾天我再次來(lái)，它已經(jīng)被風(fēng)雨吹斷了，只有樹(shù)干還在。
雖然那棵小樹(shù)只活了一兩天，但是它那不屈向上，堅持不懈的.精神讓我怦然一震——這就是生命！
我過(guò)生日，爸爸給我買(mǎi)了一只金絲雀，天天給我唱歌聽(tīng)。后來(lái)它沒(méi)日沒(méi)夜，不吃不喝的啄木桿，企圖從這個(gè)“木監獄”逃走。它每天無(wú)精打采，再也沒(méi)有唱歌了。
我看著(zhù)它這樣，就把籠子打開(kāi)了，它一見(jiàn)籠子開(kāi)了，眼睛就像燈泡一樣點(diǎn)亮，沖出籠子，飛向天空。
樹(shù)木寧愿冒著(zhù)生命危險長(cháng)出嫩枝，也不愿意在細縫中長(cháng)眠；小鳥(niǎo)寧肯沒(méi)日沒(méi)夜的啄破籠子得到自由，也不愿意關(guān)在籠子里。
我認為，生命不單單是動(dòng)力，還是勇氣和自由。
生命的作文7
一直想寫(xiě)一篇關(guān)于水的作文。水在生活之中的重要性是人人皆知的，可當我拿起筆來(lái)卻不知道從從何下筆，去贊美她。水是生命的必須，在這個(gè)美麗的地球上，我們可以想象一下，水無(wú)處不在。
一望無(wú)際的大海。碧波蕩漾的湖泊。氣勢蓬勃的江河。潺潺流動(dòng)的泉水。所有一切各種各樣的水。以各種各樣的形式存在著(zhù)。還有那美麗的草原，碧綠的森林。所有的一切是水帶給我們生命帶給我們美麗。給地球勃勃的生機，如果沒(méi)有水，地球又會(huì )如何？干枯，死寂，荒涼。沒(méi)有水，所有的動(dòng)物，植物都沒(méi)有了生命，都將不存在。多么可怕。所以，水是生命的源泉。
大自然賜予了地球的水。水是地球上所有生物的'贈品，可人類(lèi)卻貪婪使用她，浪費她，污染她由于人類(lèi)貪婪是水變成了危機。因此綠州變成沙漠，良田荒蕪。面對這些無(wú)休的開(kāi)發(fā)無(wú)節的使用水的危機總會(huì )讓我們的到懲罰所以我們要清醒起來(lái)去珍惜她吧保護水資源，讓我們的世界更美好！
生命的作文8
前幾天在網(wǎng)上看到這樣的一件事件，3月18日，廈門(mén)的一場(chǎng)車(chē)禍致一名男子和一名孕婦當場(chǎng)死亡，但是車(chē)禍中女子已經(jīng)懷孕，而且即將臨盆，但是正因為這場(chǎng)車(chē)禍，讓這個(gè)小生命來(lái)的是那么與眾不同，由于受到外界壓力，小嬰兒直接從母體飛出幾米遠，而且存活下來(lái)，他是幸運的，但他又是不幸的，在他在這個(gè)世界還有睜開(kāi)眼的時(shí)候，父母已經(jīng)與他天人相隔。
后來(lái)醫生分析到，這真是一個(gè)奇跡，在這樣大的外壓下的，孩子竟然活了下來(lái)，很大原因是母親在最后時(shí)候用最后的意志保護了自己未出世的孩子，
曾經(jīng)一個(gè)抑郁少年自殺了，她的母親這樣說(shuō)：“我可以為你去死，為什么這樣的機會(huì )都不給我？”我不得不感嘆，母親的偉大，我也不的不承認生命的脆弱，母親用他最后的力量保護自己的`孩子，孩子也用他脆弱的生命完成未見(jiàn)面媽媽的夢(mèng)想，這是就是人們常常感嘆的世事無(wú)常吧， “奇跡寶寶”的出生引起了各界的關(guān)注，同時(shí)也牽動(dòng)了善良人們的心。請我們愛(ài)惜自己的生命吧，不要隨便玩消失，不要讓那個(gè)可以為你愿意付出生命的母親難過(guò)，
生命的作文9
生命是什么呢？ 有時(shí)候 不一樣的人們也有不一樣的生命，脆弱的生命總是來(lái)自生了病的人們，他們被病魔困住了，只能病怏怏的躺在病床上，可是只要他們重新振作起來(lái)就能打倒病魔！換來(lái)堅強的生命啊。
堅強的生命也來(lái)自堅強的人們，他們就是在工地上的工人們，雖然他們夜夜在工作，可是也鍛煉了他們堅強的身體，他們頂著(zhù)烈日在工作，可是他們擁有的是一個(gè)無(wú)比堅強的身軀，操練使他們的'身軀日夜堅強，而在公司當老板的整天都呆在辦公室里，不能到外面去鍛煉身體，他們的健康也越來(lái)越脆弱，才使他們被病魔盯上，只要鍛煉身體，讓自己的身體好起來(lái)有什么好害怕的呢？為了自己的生命，為了自己的健康，去鍛煉自己吧，讓自己擁有一個(gè)無(wú)比堅強，無(wú)堅不摧的健康吧！
珍愛(ài)自己的生命吧！愛(ài)惜自己的健康吧。
生命的作文10
朋友，你有沒(méi)有想過(guò)。若把頑強這個(gè)詞用在植物的身上，是否更能體現生命的美麗呢？是的！那一次偶然的機會(huì )，令我真切地感受到，普通植物身上竟然會(huì )有如此頑強的生命力。
有一次，我的朋友送給我一個(gè)小盆栽，我十分高興，為我有了一個(gè)屬于自己的小盆栽。我和朋友告了別，就回家了。一回到家我匆匆忙忙的給小盆栽澆水，施肥和曬太陽(yáng)。就這樣子第二天我覺(jué)得給小盆栽澆水、施肥和曬太陽(yáng)太麻煩了所以就扔在陽(yáng)臺那。媽媽看了我的小盆栽葉子快黃了。土十分干燥。媽媽走了過(guò)來(lái)對我說(shuō)："你再不照顧你的小盆栽它就快枯死了。"我對媽媽說(shuō)："讓它自己枯死吧。"媽媽看我這么不細心照顧小盆栽也沒(méi)有辦法，只好把那個(gè)小盆栽扔在那里。過(guò)了幾天我們家開(kāi)始要大掃除。媽媽叫我去陽(yáng)臺拿拖把，我來(lái)到陽(yáng)臺看見(jiàn)了神奇的東西。我的那個(gè)小盆栽居然沒(méi)有枯死而且長(cháng)出了綠葉，我心想：小盆栽的生命力太頑強了吧！我每當遇到困難就放棄，而小盆栽遇到困難就十分堅強，我覺(jué)得我連小盆栽也比不過(guò)。
一個(gè)普普通通的植物，竟有這么頑強的.生命力。它讓我明白了，人不能因為生活中的挫折而失去信心和勇氣，只有百折不回，才能體會(huì )到生活的美好。
生命的作文11
生命，是主宰萬(wàn)物的主體；生命，是擁有幸福的前提；生命，是寶貴的。所以，為了愛(ài)你們的人和你們所愛(ài)的人，請珍愛(ài)生命......
我們正處于生命中的花季，不珍愛(ài)生命怎能把花開(kāi)得更美呢？ 有人曾經(jīng)問(wèn)我：珍愛(ài)生命?如何才叫珍愛(ài)生命呢？我現在想告訴你們說(shuō)：首先應該慶幸自己是這個(gè)世界上獨一無(wú)二的.，應該把自己的天賦發(fā)揮出來(lái)，珍愛(ài)生命是最強者的本能，培養高雅情趣·保持樂(lè )觀(guān)情緒·養車(chē)良好習慣。這些都是珍愛(ài)生命的表現。
為了個(gè)人的健康成長(cháng)；為了家庭的幸福美滿(mǎn)；為了祖國明天的繁榮昌盛；也為了愛(ài)你們的人和你們所愛(ài)的人，請珍愛(ài)生命，遠離危險��！! 擁有一切事物的前提就是珍愛(ài)生命！珍愛(ài)生命是最強者的首要生活態(tài)度。 不要做死神的奴隸
雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言去裝飾這篇文章，但每字每句都發(fā)自我的內心。
生命的作文12
在一座小城里，有一個(gè)叫小樂(lè )的孩子。他活潑可愛(ài)，眼睛大大的，睫毛有些長(cháng)。而且眼里總是泛著(zhù)一股生命力�？墒�，不幸全都發(fā)生了。這個(gè)小城發(fā)大水了，小樂(lè )痛失雙親。但就在他最無(wú)助的時(shí)候，解放軍來(lái)了，千千萬(wàn)萬(wàn)的志愿者來(lái)了。他們不光救了小樂(lè )，還救了這里的不少居民。從此，小樂(lè )便抱著(zhù)對生命的渴望，堅定的活了下來(lái)。災難無(wú)情，但人間還有情。汶川大地震的時(shí)候，一位婦女，失去了自己剛滿(mǎn)月的孩子，但是她在被困時(shí)，用奶汁救活了一個(gè)孩子。
多么感人呀，素昧平生的.她們用愛(ài)點(diǎn)燃了希望。災難總是不幸的頻頻發(fā)生，汶川青海的淚還尚未平息，舟曲，卻又發(fā)生了泥石流。無(wú)辜的生命就這樣子被覆沒(méi)，但是生命的渴望仍在發(fā)光。這個(gè)世界，只要有愛(ài)，只要有希望，便會(huì )創(chuàng )造奇跡。舟曲，不屈！舟曲，堅強！風(fēng)雨同“舟”，威武不“曲”！
生命的作文13
玄奘決定留下來(lái)后，又見(jiàn)到了勸他離開(kāi)法門(mén)寺的那個(gè)人。
那人見(jiàn)玄奘遲遲沒(méi)有離開(kāi)法門(mén)寺，奇怪地問(wèn)：“你為什么還沒(méi)離開(kāi)這里？難道你不想出人頭地嗎？”玄奘笑笑，說(shuō)：“施主，我已經(jīng)想通了，不會(huì )離開(kāi)法門(mén)寺的�！蹦侨烁右苫罅�，玄奘接著(zhù)說(shuō)：“施主，如果我離開(kāi)法門(mén)寺，到另一個(gè)偏僻小寺去閱經(jīng)讀卷，或許能出人頭地。但是，那樣的榮譽(yù)只是微小的，并不能代表什么��！真正的成功要靠實(shí)力，就像林中的大樹(shù)一樣，時(shí)刻與其他樹(shù)木競爭，這樣，才能成為棟梁，才能成為對社會(huì )有用的人才。而那些離群的樹(shù)卻不懂競爭，最后便成了煮菜的`薪柴��！”那人聽(tīng)后慚愧不已，說(shuō)道：“與其在雞群中埋沒(méi)鶴的本色，不如在鶴群中放出光芒。
玄奘大師，我明白了，多謝您的指點(diǎn)！”
生命的作文14
人們的生命只有一次，它是寶貴的，它不僅屬于自己，還屬于父母、親人和國家。所以，我們要保護好自己的生命。談到生命，我們就會(huì )理所當然地想起安全，因為只有安全得到保障，人類(lèi)才會(huì )擁有生命。前段時(shí)間，甘肅正寧縣榆林子鎮一輛大貨車(chē)與當地幼兒園學(xué)生接送車(chē)迎面相撞，18個(gè)天真無(wú)邪的生命瞬間消逝，這是怎樣的哀痛呀！出現這樣的特大交通事故是與幼兒園、貨車(chē)司機、校車(chē)司機的安全意識淡泊分不開(kāi)的'。為了我們的幸福成長(cháng)，我們從小就應該提高安全意識。
建議同學(xué)們在日常生活中注意幾下幾點(diǎn)：
1、 不在人群過(guò)多的地方橫沖直撞、嬉戲打鬧。
2、 過(guò)馬路時(shí)不追求速度，堅持“寧停三分、不爭一秒”。
3、 不翻越、倚坐道路中間的護欄和隔離墩。
4、 遵守交通規則，紅燈停、綠燈行、黃燈等。生命把握在自己手里，請同學(xué)們時(shí)刻注意交通安全、珍惜生命。
生命的作文15
生與死是生命的兩種狀態(tài)。生與死好比一部電影的開(kāi)始和結束，中間充斥了圖片與聲音，而且從不缺乏字幕。
我習慣于用“生前”表示生，用“死后”表示死�！吧啊迸c生并非同一意義，“生前”二字更適合用于對死者的追悼，與生似乎沒(méi)有相同或相似之處。其實(shí)，我對“生前”有一番別致的理解。
在我看來(lái)，生是一個(gè)關(guān)于時(shí)間的概念，一個(gè)人對生的感知都發(fā)生在現在，包括對以前的回憶與總結，對未來(lái)的計劃與設想，這一切都發(fā)生在現在。既然如此，“生前”便是指在出生以后，現在以前的一段時(shí)間，這段時(shí)間是以發(fā)生的，確實(shí)的'，被歷史記載的。
“死后”與死也非同一意義，死對于個(gè)體生命而言是一瞬間的事情，那一瞬個(gè)體生命的歷程被打斷，整個(gè)世界對于死者而言再無(wú)意義，但是整體的生命還在延續，死者對于整個(gè)世界的價(jià)值依舊存在。因此，“死后”代表著(zhù)個(gè)體生命的另一個(gè)歷程，是個(gè)體生命另一種性質(zhì)的延續。