感動(dòng)生命的作文合集6篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的感動(dòng)生命的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感動(dòng)生命的作文 篇1
看到這個(gè)題目我不禁浮想聯(lián)翩，我忽然發(fā)現我們每一秒都在體驗著(zhù)苦澀酸甜，感動(dòng)生活中的每一個(gè)細節。
我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，名字叫做《最美的飛翔》，文章講了作者的小外甥抓到一只蜻蜓，頑皮的他把蜻蜓的翅膀拽下，后來(lái)被作者制止，只拽下半邊翅膀的蜻蜓逃脫了外甥的手心，用那透明的翅膀掙扎著(zhù)飛翔，像喝醉了酒的人一般搖搖晃晃，又像有個(gè)人在后面使勁拖著(zhù)不讓它離開(kāi)。外甥和作者都呆呆到望著(zhù)，不知所措。我看后，感動(dòng)了。雖然蜻蜓的飛翔不像原來(lái)那樣輕盈、美麗了，可作者仍然說(shuō)這是他見(jiàn)過(guò)的最美麗的飛翔。我相信，這也許只是生活中一個(gè)微不足道而又平凡的細節，每秒鐘都有這樣的事情發(fā)生，而我這個(gè)“捕手”從來(lái)沒(méi)有發(fā)現，這片刻的感動(dòng)令我已經(jīng)麻痹的心又復活了，我清楚我不僅是為了這件事而感動(dòng)，也是為了這份情感，還為了擁有這種情感的人和物。
一個(gè)網(wǎng)友的網(wǎng)名叫做“折了翅膀試著(zhù)飛”，在網(wǎng)上，五花八門(mén)的名字已屢見(jiàn)不鮮，可我卻對這個(gè)名字情有獨鐘，為此感動(dòng)。我想那個(gè)人肯定受過(guò)諸多意想不到的苦難，當苦難降臨時(shí)，措手不及、驚愕是普遍的表情，但事后他只有默默地接受然后重新開(kāi)始�！罢哿顺岚蛟囍�(zhù)飛”跟那只蜻蜓的故事性質(zhì)是一樣的。一樣讓人感動(dòng)。
有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗，把一條金魚(yú)放進(jìn)水里，水中間隔了一塊玻璃，玻璃的另一邊放了魚(yú)食。一開(kāi)始，金魚(yú)勇往直前地沖向魚(yú)食，可回報它的只有一次次令人難以忍受的痛楚，面對可望不可及的魚(yú)食，它放棄了。當將玻璃拿開(kāi)后它再沒(méi)有沖向魚(yú)食，最后餓死在水里。拯救生命只在于一次次的沖刺，而它沒(méi)有這樣做，因此生命與它失之交臂。而在第二次實(shí)驗中的那條金魚(yú)，在經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗后仍堅忍不拔，不肯放棄，在玻璃被拿開(kāi)后大搖大擺地沖向了魚(yú)食，飽餐了一頓，吃掉了前面那位兄弟未能吃到的救命的魚(yú)食，它活了下來(lái)。
品嘗了這些情感的大餐后，我有無(wú)數次地感動(dòng)。我想：不知道那只蜻蜓是否仍用它那最美麗的飛翔捕捉害蟲(chóng)；那個(gè)叫“折了翅膀試著(zhù)飛”的人是否已經(jīng)逃離了苦難的包圍，他們都像第二個(gè)實(shí)驗里的金魚(yú)一樣不肯放棄，最終我相信一定會(huì )走出了困境，度過(guò)了難關(guān)。如果他們選擇了放棄，一定會(huì )像第一個(gè)實(shí)驗里的金魚(yú)一樣有著(zhù)悲慘的命運。瞬間的決定影響著(zhù)一生。我為此而感動(dòng)。
體驗感動(dòng)是我們每天都在做的事情：體驗感動(dòng)并體驗人生。
感動(dòng)生命的作文 篇2
某日因事晚歸，已是夜深人靜[注: 深夜沒(méi)有人聲，非常寂靜。]，住宅區內靜謐而黑暗，只有昏黃的路燈托著(zhù)我長(cháng)長(cháng)地影子，輕手輕腳[注: 手腳動(dòng)作很輕，使沒(méi)有響聲。]地打開(kāi)房門(mén)，家人已安然睡去。門(mén)廳里卻亮著(zhù)一盞小燈，桌上有我最?lèi)?ài)吃的清粥小菜，心中盈盈一動(dòng)。
這是真情的感動(dòng)。
盛夏逛街，熙熙攘攘[注: 熙熙：和樂(lè )的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。]的人流中瞥見(jiàn)一對夫婦，男人一手大包小包地拎著(zhù)，一手親自為妻子打著(zhù)傘。在他身旁的穿著(zhù)寬大孕婦裝的女人神情安然，抬頭用手絹為他擦去額頭的汗水，在他們交織的視線(xiàn)中，世界仿佛不復存在。
這是愛(ài)情的感動(dòng)。
曾經(jīng)因患病而多日無(wú)法外出，整日躺在床上，精神不振，懨懨欲睡，幾乎不分晨曦朝暮，忽聞敲門(mén)聲，急忙逢迎，竟是多日不見(jiàn)之好友，手捧鮮花一束，笑容與花朵相映紅……
這是友情的.感動(dòng)。
大雪紛飛，我一人在教室認真補習，遇到難題而無(wú)法解決，天色已晚，身陷困惑的我卻又無(wú)能為力[注: 不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。]。在這是，路過(guò)教室的老師走進(jìn)來(lái)，笑笑，遞給我溫暖的一掌，認真地幫我解決難題。
只是師生之情的感動(dòng)。
感動(dòng)由心靈而來(lái)，讓我們一起珍惜它，讓它滋潤我們的心靈
感動(dòng)生命的作文 篇3
在小學(xué)的老師中，我只記得您。
您講課，坐在凳子上滔滔不絕，三節課可以連著(zhù)不停的。
我很喜歡聽(tīng)您講課，您講課廣征博引。一篇課文要講好多天，喜歡的就是您講課外的學(xué)問(wèn)。
自從遇到了您，我是那么的熱愛(ài)語(yǔ)文。當你背誦《沁園春·雪》時(shí)，我特意找來(lái)姐姐初三的語(yǔ)文課本，在上面找到北國風(fēng)光，以后您再給我們背誦時(shí)，我也無(wú)師自通。
凡是您的提問(wèn)，我總是第一個(gè)搶答。從您驚訝的眼神，捧起了我兒時(shí)的虛榮。
您騎一輛小小的破車(chē)，冬來(lái)暑往穿梭于學(xué)校和家。那么遠的路途，現在回想起竟讓我感動(dòng)。
親愛(ài)的老師，現在我想即使再次見(jiàn)面，您一定會(huì )對我有印象。而我對您最大的印象，是您上課總有使不完的勁。
記得您有次問(wèn)我，為什么別人看書(shū)你在發(fā)呆，我那時(shí)理直氣壯，說(shuō)課本上的全懂了。你聽(tīng)了只是莞爾一笑，并沒(méi)有對我的年輕氣盛施加責罰。
親愛(ài)的老師，我現在聯(lián)系不上您。所以想通過(guò)這篇散文，來(lái)懷念您的慈祥。
我是一只小鳥(niǎo)，現在飛離北國的故土�？墒俏业撵`魂總在提醒我，使我時(shí)時(shí)銘記您的教誨。
親愛(ài)的老師，歲月斑白的是您的黑發(fā)，可是歲月卻無(wú)法磨滅你的崇高與偉大。您的講課風(fēng)格將會(huì )被我延續，您的精神將會(huì )被我傳遞，哪怕秋冬與春夏，哪怕海角與天涯。
感動(dòng)生命的作文 篇4
飄雨的黃昏，我獨自漫步在幽靜的小路上，冰涼的風(fēng)舞弄著(zhù)我的發(fā)絲。路邊，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠在雨中閃爍，驀然，覺(jué)察到又是一個(gè)春天了，突然間又想在身后尋找些什么，然而，只有冬日里無(wú)奈的嘆息。走過(guò)冬天，一如這枝上的葉片之中，有沒(méi)有從冬天挺過(guò)來(lái)的？不知是雨，還是我已淚眼朦朧了。
這些帶著(zhù)雨水的葉子，就像帶著(zhù)它們無(wú)以言傳的傷心，早已落空的企盼，不曾磨滅的追求，向人們吶喊，歲歲年年，春夏秋冬，頑強地生長(cháng)、舒展：有過(guò)黃綠眉眼的欣喜，有過(guò)郁郁蔥蔥的狂亂，有過(guò)干癟枯瘦的憔悴，有過(guò)千瘡百孔的創(chuàng )傷。
從生到滅，又從死亡中再生，這是個(gè)多么痛苦的嬗變，它們沒(méi)有放棄，是因為它們熱愛(ài)這樹(shù)上如火的生活，崇尚風(fēng)雨中倔強的傲然挺立，渴望陽(yáng)光里雀躍的光華！
“生活，盡管你給生命如此多折磨、苦澀、煩惱、欺騙，然而誰(shuí)又愿意放棄，誰(shuí)又真的看破紅塵？生活啊，你拿什么償還一切生命的奉獻，永遠是希望么？”我低低地責問(wèn)著(zhù)，沉思著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)。
是的，我們都會(huì )被感動(dòng)，因為我們對生活充滿(mǎn)了信心。我們會(huì )為雪中綻開(kāi)的紅梅而感動(dòng)：從嚴寒中擁抱熱情，從冷酷中體味剛強；我們會(huì )為沙漠中的綠洲而感動(dòng)：從無(wú)助中捕捉希望，從蒼涼中適析生命；我們會(huì )為今夜的雨而感動(dòng)：從宣囂中感受寧靜，從疲憊中尋回真誠。然而我們又害怕感動(dòng)而拒絕感動(dòng)，因為我們害怕總是在希望，總是在等待。
看著(zhù)樹(shù)上這鮮嫩的生命，雖然我們早已知道它們將魂消何處，也許它們也早已知曉，但它們仍舊抱著(zhù)枝干為著(zhù)一個(gè)希望一個(gè)夢(mèng)想到死，一如我們自己，一如生命本身。在這長(cháng)久的等待中，雖然我們永遠無(wú)法捉摸它們的希望，但它們卻賦予人類(lèi)因它們而起的思想，這又何嘗不是一種滿(mǎn)足呢？
生活以希望為誘餌，生命對此做著(zhù)最偉大最甘心情愿的奉獻。壯志常存，讓我們一起去聆聽(tīng)那與樹(shù)葉一起飄動(dòng)著(zhù)的卻被世界忽略了的聲音，在這個(gè)又深又沉的夜里……
感動(dòng)生命的作文 篇5
那是一個(gè)下雨天，放了學(xué)，我匆匆地跑回家去。在路上，我突然看到了一棵小草。它正在被雨滴無(wú)情地敲打著(zhù)。
我很同情它，心想：恐怕到了明天的時(shí)候，它應該就活不了了吧！明天我要來(lái)看看它到底有沒(méi)有死。
第二天很快就到了，我懷著(zhù)好奇的心情來(lái)到了這里，可眼前的這一幕卻讓我大吃一驚！那棵小草不但沒(méi)有死去，反而變得更加旺盛！此時(shí)此刻，我的心情非常激動(dòng)，因為這棵小草在大雨中活了下來(lái)，而且還是在一片臟亂的泥土里。它不像溫室里的花朵，需要每天給它施肥、澆水，而它只需要一點(diǎn)泥土，一點(diǎn)陽(yáng)光和一點(diǎn)水就能生存。我很敬佩它，因為它很堅強。
過(guò)了一會(huì )兒，我依依不舍地回家了，在路上我還在想：我們以后也要像小草一樣堅強。
正如課文《生命生命》的作者講的一句話(huà)：“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定�！倍〔莶痪褪窃诤煤檬褂盟纳鼏�？所以我們要好好使用自己的生命，不要讓它輕于鴻毛，而應該重于泰山。
感動(dòng)生命的作文 篇6
關(guān)愛(ài)：來(lái)自父母
我七歲那年的一個(gè)夏天，因為白天吃了許多冰凍食物，晚上睡下后肚子就劇烈地疼起來(lái)，而且上吐下瀉，痛苦難耐。爸爸長(cháng)年在外打工，家里只剩下媽媽一個(gè)人。媽媽抱著(zhù)我來(lái)到鄉村診所，醫生看情況嚴重，建議我們撥打120急救電話(huà)，去醫療條件更好的鎮衛生院。無(wú)奈，媽媽只得撥打急救電話(huà)。但衛生院的急救車(chē)只能停在106國道上等我們——從我們村到106國道，共5里路，是一段泥濘的土路，不要說(shuō)行車(chē)，就是走人也相當困難！
那是我終生難忘的5里路！
瘦弱的媽媽背著(zhù)我，一路走一路歇，走得汗流浹背，氣喘吁吁。媽媽的布鞋早已被泥水浸濕，褲子的下半截滿(mǎn)是爛泥，上衣被汗水完全浸透了。我趴在媽媽的后背上，能夠清晰地感受到媽媽急促的心跳與粗重的呼吸。此時(shí)此刻的媽媽?zhuān)路鸨成媳车牟皇撬膬鹤�，而是整個(gè)世界……到了，終于到了！媽媽將我送上急救車(chē)的一剎那，終于支撐不住，癱坐在公路上……
幫助：來(lái)自朋友
“就他那笨樣子，還好意思來(lái)打籃球？”球賽結束后，鄰班的幾個(gè)男生走過(guò)我身邊，小聲地說(shuō)。
我的心情一下子灰暗到了極點(diǎn)。是啊，他們說(shuō)得沒(méi)有錯。這場(chǎng)八年級兩個(gè)班的籃球友誼賽，我像個(gè)無(wú)頭的蒼蠅，在球場(chǎng)上疲于奔命，卻一分未得。我真的沒(méi)有打籃球的天賦！我在心里深深嘆了一口氣。
“嗨，一個(gè)人在這干什么呢？”
我抬頭看到了劉波。他是我們班的籃球高手，準是來(lái)看我的笑話(huà)！我扭過(guò)頭，不再理他。
“你不能這樣！不就是一場(chǎng)球賽嘛，沒(méi)什么大不了！來(lái)，我教你！”
劉波把我拉到球場(chǎng)，給我具體演示怎樣投籃、怎樣突破、怎樣擋拆……短短的一個(gè)月之后，劉波硬是把我的籃球水平從“菜鳥(niǎo)”提升到了“大蝦”！
教誨：來(lái)自老師
晚自習放學(xué)后，偌大的教室內，燈火通明，但只有我一個(gè)人。這次月考，滿(mǎn)分120分的數學(xué)題，我僅得了75！75分啊，從未有過(guò)的失敗，從未有過(guò)的恥辱！
“好好總結一下吧！”不知什么時(shí)候，劉老師站到了我的身后。
“劉老師，我……”
“我都明白，”劉老師打斷了我的話(huà)，“你學(xué)習很刻苦，這是對的。但在低頭趕路的過(guò)程，也得偶爾抬頭看看方向不是？上次月考后，如果你肯認真再多做一些習題，這次就不會(huì )遭遇失利�！�
“可是……”
“可是你也做過(guò)很多習題對嗎？”劉老師接著(zhù)說(shuō)，“你想過(guò)嗎？你做過(guò)的許多習題都是一個(gè)類(lèi)型的，做100道題等于1題，如果你肯將題型充分拓展，認真總結，劃分出不同類(lèi)型，每種類(lèi)型都嘗試攻克，那么，這次還至于考這么低的分數嗎？”
劉老師的一番話(huà)，令我茅塞頓開(kāi)………
…
生命是寶貴的，被感動(dòng)則是幸福的。以后的人生旅程中，我會(huì )整理好這些生命里的微感動(dòng)，將它們視作我成長(cháng)過(guò)程中的一筆寶貴的財富，用它購買(mǎi)善良，換取真誠，贏(yíng)得未來(lái)……
名師點(diǎn)評
1．構思精巧，結構嚴謹。本文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言開(kāi)篇，用比喻的修辭手法引出寫(xiě)作的對象；中間部分則用三個(gè)小標題總領(lǐng)三部分的內容，分別敘述發(fā)生在“我”身上的與父母、朋友、老師有關(guān)的感人故事；最后再次點(diǎn)明、強調本文的主題，前呼后應，首尾圓合……如此精巧的構思，如此嚴謹的結構，無(wú)不顯示出作者扎實(shí)的寫(xiě)作功力。
2．精選角度，厚重耐讀。本文中間部分的內容，由三個(gè)小標題分成了三個(gè)部分，初讀，平平淡淡，波瀾不驚。然而，讀完之后再仔細加以品味，不難發(fā)現原來(lái)這三個(gè)部分的內容也是作者精心安排的：三部分分別立足于父母、朋友與老師的角度，準確點(diǎn)明了微感動(dòng)的三種形式，即關(guān)愛(ài)、幫助與教誨，全面增加了本文的厚重感與可讀性。
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