成長(cháng)，生命的贊歌作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的成長(cháng)，生命的贊歌作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　常有人把人的一生比作沙灘，那一串串的腳印就是成長(cháng)的歷程�？墒�，如果沙灘上沒(méi)有了腳印，那將會(huì )是一片死寂。腳印是海邊的風(fēng)景，腳印點(diǎn)綴了單調的沙，而成長(cháng)是沿途的美景，成長(cháng)裝飾了我們原來(lái)乏味枯燥的一生。

　　在我的人生當中，如果沒(méi)有那重重的一錘，可能以后也構不成一幅美麗的圖畫(huà)。那是一次中段前的星期一，老師在課堂上檢查著(zhù)假日的作業(yè)。我感覺(jué)這次真的是“大難臨頭”了，因為早上組長(cháng)檢查作業(yè)時(shí)就發(fā)現我做錯了。我的心撲通撲通地跳了起來(lái)，額頭上漸漸冒出了冷汗。老師輕輕地走到我的身旁，拿起我的作業(yè)就要檢查，我想：與其被老師說(shuō)出來(lái)，倒不如我自己說(shuō)�！袄蠋�，”我的聲音小得連自己都聽(tīng)不清楚，“我一不小心做成第五單元的了�！崩蠋熉�(tīng)到后火冒三丈，把我的作業(yè)“啪”的一聲摔倒桌上，怒氣沖沖地說(shuō)：“怎么會(huì )做錯，第五單元都沒(méi)教你怎么做！”老師這么一發(fā)飆，同學(xué)們都唰地一齊看著(zhù)我，有幾個(gè)同學(xué)似乎還偷偷露出得意的笑容，我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。老師在看完所有同學(xué)的作業(yè)后，面無(wú)表情地說(shuō)：“除了沒(méi)做完的，其他同學(xué)坐下�！蔽噎h(huán)顧四周，似乎沒(méi)有一個(gè)站著(zhù)的班干部。接著(zhù)，老師又生氣地說(shuō)：“坐著(zhù)的同學(xué)讀書(shū)，其他人給我站著(zhù)寫(xiě)檢討！”此刻，早已在我眼眶內蓄積了許久的淚水終于奪眶而出，嘩嘩地流過(guò)我的面頰。尖刻的議論，使我覺(jué)得有種說(shuō)不出的苦澀味，心中有萬(wàn)千思緒卻說(shuō)不出口。那是我平生以來(lái)第一次罰站，更是我第一次寫(xiě)檢討，當時(shí)的.我想了很多。我懊惱極了，作為班長(cháng)的我竟然會(huì )犯這種低級錯誤，老師能不生氣嗎？況且我犯了很多次這樣粗心大意的錯誤，老師也多次苦口婆心地教育我糾正這“馬大哈”的毛病，我卻屢教屢犯，這怎么能原諒呢？也許正是老師如此嚴厲地批評了我，使我意識到問(wèn)題的嚴重性，也第一次深深地領(lǐng)悟了“認真”的內涵，更讓我燃起了斗志。以后，我堅持每天做完作業(yè)后認真檢查，作業(yè)本上越來(lái)越多鮮紅的“優(yōu)+”、“A+”讓我不斷收獲著(zhù)成功的快樂(lè )。后來(lái)，我竟在中段考試中收獲了前所未有的好成績(jì)，老師、同學(xué)們對我刮目相看。這時(shí)，我感到很快樂(lè )，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？”正是這一次的教訓讓我懂得了許多，成長(cháng)了許多。

　　成長(cháng)是一首充滿(mǎn)酸甜苦辣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)而又雄渾剛勁的歌。走進(jìn)校園，聽(tīng)書(shū)聲瑯瑯；走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節聲聲；走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴！成長(cháng)的道路上有掌聲，有鮮花，有困難，有挫折，更有風(fēng)雨雷電……這，就是成長(cháng)的旋律，它們將匯成一曲曲生命的贊歌！