【薦】生命的價(jià)值作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的生命的價(jià)值作文，歡迎大家分享。
生命的價(jià)值作文1
生命中的富與貧窮，都要自己去拼搏，才可以換來(lái)自己的幸福生活�！}記
有一些人是童星出道，家里當然富裕。有的女孩，電視劇導演讓她演普通人家的女孩和富家女孩交朋友。我覺(jué)得特別納悶，該讓普通女孩享受卻偏讓富家女孩去享受。而父母或許都會(huì )說(shuō)：“這就是命�！�
命運卻多么的不同，每天上下學(xué)，富家女孩有司機或父母接送，而普通女孩自己步行或騎自行車(chē)。富家女孩每天有大魚(yú)大肉的吃，普通女孩都是平常的家庭便飯。盡管，富家女孩再怎么去炫富，有的志氣普通女孩都不會(huì )去羨慕，靠著(zhù)自己努力。當然，有的人都是真實(shí)的。
有一個(gè)故事，家里有兩個(gè)女孩，一個(gè)男孩，他們都已經(jīng)長(cháng)大。一位父母的朋友，送來(lái)熟食店里賣(mài)的酥帶魚(yú)，大姐津津有味的吃著(zhù)，弟弟妹妹只看著(zhù)，卻不動(dòng)筷子去夾著(zhù)吃。這令大姐很奇怪，問(wèn)：“你們怎么不吃呢？”妹妹經(jīng)常以家里的富裕，從來(lái)不會(huì )去吃那些東西，并說(shuō)：“好吃嗎？”大姐點(diǎn)點(diǎn)頭。但她又很驚訝，從妹妹的話(huà)中，長(cháng)這么大，竟然沒(méi)有吃過(guò)�！凹依锖芎眠^(guò)，為什么要吃這些，而且還腥，”妹妹說(shuō)。大姐沒(méi)有生氣，而是講出：“富裕和普通，并不是非的說(shuō)，富裕就必須去過(guò)富裕的生活，你該享受的，普通人就并非沒(méi)有享受過(guò)。企業(yè)家在創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，也貧窮過(guò)。生命都是一樣的，只不過(guò)，一個(gè)有錢(qián)一個(gè)普通。有錢(qián)就不一定去慣著(zhù)，而是去想生命中的道德。同樣是人，你怎么會(huì )知道，普通的人就不會(huì )去享受好的生活呢？”
大姐的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，弟弟說(shuō)：“我吃，”“我也吃�！泵妹靡舱f(shuō)，一番的話(huà)語(yǔ)都讓父母驚訝不已。妹妹還沒(méi)有吃多少，帶魚(yú)就沒(méi)有了。
明白生命的價(jià)值是一樣的，并不會(huì )因為富裕和普通的命有所不同。并不是父母會(huì )改變你的富裕和普通生活。每一位有夢(mèng)想的人，可以去改變自己的命運，也可以有自己的一個(gè)完美人生。
生命的價(jià)值作文2
從論生命的價(jià)值到生命的可貴有的人，覺(jué)得自己是為別人而活的。
比如，為了年邁的父母，比如，為了年少無(wú)知的孩子。
有的人，甚至覺(jué)得自己活在這個(gè)世界上根本沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值，甚至只為消磨時(shí)間。
有的人，只來(lái)這個(gè)美妙的世界平凡的走一遭，什么都不知道，什么都沒(méi)興趣。難道，我們的生命就如此了嘛？不，不行。生命如此寶貴，我們怎能如此卑微的活著(zhù)呢？我們怎能如此碌碌無(wú)為的生活呢？我們的生命極其可貴，我們怎么可以不珍惜呢？我們應該利用有限的生命創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值。我們要用有限的青春學(xué)習無(wú)限的智慧。從一出生，我們的母親就冒著(zhù)生命危險把我們生下來(lái)。我們是母親忍著(zhù)疼痛把我們送到這個(gè)世界來(lái)的。想想那種疼痛，已經(jīng)超越了人的極限，可為了我們，明知道會(huì )痛，有危險的母親仍是毅然決然的賦予我們生命。
我們到來(lái)這個(gè)美妙的世界，從蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始到成熟懂事這一切都經(jīng)過(guò)了努力的。
生命如此可貴，它是來(lái)之不易的，我們應該珍惜生命！
生命的價(jià)值作文3
生命，是什么？也行許，對于那些擁有殘疾的人來(lái)說(shuō)：是不幸運的遭遇，是一種又一種的考驗！然而，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的殘疾人，讓我明白了生命的真正意義！
如：將近二百年錢(qián)的HelenKeller(海倫凱勒）便是一個(gè)利用勤奮與不屈創(chuàng )造出奇跡的人。她出生是九個(gè)月，突如其來(lái)猩紅熱引起的高燒，奪去了她的聽(tīng)力和視力，接著(zhù)又喪失了語(yǔ)言能力。但是對于這一切，看不到也聽(tīng)不到的小海倫卻沒(méi)有絲毫歉疚。于是她的脾氣越來(lái)越暴躁，直到莎莉文老師的出現，改變了小海倫的一生！
莎莉文老師與小海倫很投緣，她們認識幾天就相處的非常融洽！比如：一天，莎莉文老師在海倫的手上寫(xiě)了一個(gè)單詞：wather（水）這個(gè)單詞，但由于小海倫經(jīng)常把水和杯子經(jīng)常弄混，但終于不耐煩了，便把老師送給她的洋娃娃打破。但莎莉文老師并沒(méi)有對海倫放棄，她帶著(zhù)海倫凱勒走到水井房邊，要海倫凱勒把小手放在水管口下，讓清涼的水滴滴在海倫凱勒的手上。接著(zhù)，莎莉文老師又在海倫凱勒的手心，寫(xiě)下‘water’水這個(gè)字，從此海倫·凱勒就牢牢記住了，再也不會(huì )搞不清楚。海倫后來(lái)回憶說(shuō)：不知怎的，語(yǔ)言的秘密突然被揭開(kāi)了，我終于知道水就是流過(guò)我手心的一種液體。
HelenKeller(海倫凱勒）的真正事跡讓我明白，人生——是一種難忘的回憶，而通過(guò)某件事或某個(gè)人的經(jīng)歷讓我們明白許許多多的人生這里
生命的價(jià)值作文4
有人說(shuō)：“無(wú)可奈何花落去”是詩(shī)人讀懂人生的感慨；“讀你千遍萬(wàn)遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂(yōu)后樂(lè )”是文人讀懂時(shí)代的擔當，“萬(wàn)有引力”是科學(xué)家讀懂蘋(píng)果掉落在地上的思考……”有人問(wèn)我，我讀懂了什么。我讀不懂什么文學(xué)知識；讀不懂什么詩(shī)歌情懷；更讀不懂文人墨客的心思。所以又有人問(wèn)我，那你到底讀懂了什么。我會(huì )回答他：我讀懂了生命。他們都笑了，生命怎么讀！我靜默了。
可能在別人看來(lái)，生命是讀不懂的，是未知的。但我并不這么認為，也許生命是無(wú)法觸碰的，無(wú)法猜測的，但只要你用心去找，去看就一定能找到。有可能，大多數人認為生命是不重要的，只要有錢(qián)就行。但是現實(shí)生活中也有人把金錢(qián)看的比生命還重要：在一戶(hù)山區家庭中，發(fā)生了大澇，大水沖走了金錢(qián)、房屋以及家人。在那次大澇中有不少人去世了，但有些人去世了是不值得的。有這樣一位父親寧可要錢(qián)也不要生命。我感到可笑，心想：如果生命都沒(méi)有了，有錢(qián)又有什么用呢？錢(qián)可以在掙，生命沒(méi)了有再多的錢(qián)，也沒(méi)有什么用。
錢(qián)可以換來(lái)生命嗎？當然是不能的。生命也是有尊嚴的，在許多地方有校園欺凌事件，被欺凌人和欺凌人之間有矛盾了，應該用合理的方式解決，而不應該使用暴力，導致被欺凌人心里郁悶難受，最后自殺。聽(tīng)完這樣的真實(shí)故事，我在想為什么被欺凌者不會(huì )用法律保護自己呢？為什么要自殺呢？自殺是對自己的殘忍，也是對家人的殘忍傷害。難道生命就這么不值錢(qián)嗎？生命只有一次，失去了它就沒(méi)了，人不可能重來(lái)。
其實(shí)，讀懂生命并不難，只是你并沒(méi)有認真的去看，去觀(guān)察，去聆聽(tīng)。生命是無(wú)處不在的，也許是一棵高俊挺拔的大樹(shù)，也可能是一顆剛剛破土而出露出嫩綠小腦袋的小草，也有可能是一朵含苞欲放的花朵。這些都是生命。讀懂生命比認識生命更重要，或許你也可以讀懂生命，讀懂自己或每個(gè)人的生命的價(jià)值。
生命的價(jià)值作文5
悲壯的樂(lè )聲響起，鮮艷的花朵獻上。同學(xué)們的心靈肅靜，千千萬(wàn)萬(wàn)人都以你們?yōu)榭�。啊，烈士，你們得到了生命的最高價(jià)值——永生！
風(fēng)日晴和，蒼松翠柏掩映著(zhù)陵園深處的烈士墓。紀念碑前，英雄的故事在耳邊縈繞。高鳳英、徐克強這些熟悉而又陌生的名字，如同一個(gè)個(gè)精準的目標，指引三水大地上零零后少年們前進(jìn)的方向。
耳邊傳來(lái)低沉哀樂(lè )，空中流動(dòng)著(zhù)莊嚴肅穆的氣息。佇立在烈士碑前，同學(xué)們安靜地聆聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)真實(shí)感動(dòng)又催人奮進(jìn)的故事。許是受到英雄們的感染，同學(xué)們比往日多了份沉穩。炎熱的天氣，沒(méi)有一個(gè)人忙著(zhù)擦汗；近千人站立的廣場(chǎng)，烈日曝曬下沒(méi)有一絲嘈雜……
一棵高大的油桐遮天蔽日，一絲風(fēng)卷起油桐樹(shù)上一直堅守崗位的老葉子，它們“嗖嗖”飛到地上。革命先烈就如同這翻飛的落葉一般，拋頭顱，灑熱血，最后魂歸故里，重重地落在有著(zhù)厚重歷史的大地上。
心在何處，珍寶也在何處。烈士們全心全意保衛姜堰，保衛祖國，把自己最寶貴的生命獻給了革命事業(yè)。高鳳英犧牲時(shí)年僅22歲，正是風(fēng)華正茂的年紀，如果她活在現在，一定是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。而她卻在花一樣的年齡與敵人英勇抗爭，直至就義也毫不妥協(xié)。她是一名巾幗英雄，她的生命價(jià)值就在于舍身報國。
我正感嘆著(zhù)落葉的沉重和光榮，忽然發(fā)現新生的油桐葉子嫩黃的，一簇一簇的，像小貓的爪，惹人喜愛(ài)。這不就是我們這一輩么？作為新世紀的建設者和接班人，我們應該更加努力，為祖國變得更加富強、更加美好而奮斗。我們要接過(guò)烈士手中的接力棒，如同這落葉一般的英雄們，矢志不渝，不忘初心。
佇立在烈士墓前，我深切明白了生命的價(jià)值，是“去留肝膽照人間”的決絕，是“留取丹心照汗青”的悲壯，更是“化作春泥更護花”的柔情。
嫩黃的油桐葉卷在我的掌心，我輕輕地摩挲著(zhù)，摩挲著(zhù)……
生命的價(jià)值作文6
我學(xué)習了第五單元后，對生命有了進(jìn)一步的了解。我深深體會(huì )到人的生命是有限的，我們要珍惜自己的生命。
我覺(jué)得生命就像一片落葉，隨風(fēng)飄落，它總是在另一個(gè)邊緣靜靜地等待你對它的態(tài)度。
我覺(jué)得生命就像一棟墻，任憑風(fēng)吹雨打，它都不怕。只用自己的生命去阻擋別人對自己的侵害。
我覺(jué)得生命就像一塊用不化的冰塊，它那堅固的身體，頑強不屈的精神，值得我們每一個(gè)人學(xué)習。
我覺(jué)得生命還像無(wú)邊無(wú)際的大海，當自身處在蔚藍的天空下，站在深藍海水邊的時(shí)候，你就在享受快樂(lè )。當你看到那洶涌澎湃的波濤拍打著(zhù)岸邊的巖石時(shí)，我們就會(huì )感受到大海有多么頑強的生命。
是啊，人的生命只有一次，但我們怎樣才能讓短暫的生命，活得更加有意義，有價(jià)值呢？
現在，有許多人都參加到無(wú)償獻血和人死了以后捐獻器官的行列當中來(lái)了。你別看不起這些小事，完全據不完全統計，有相當一部分人群得病，都是由另一個(gè)人捐獻而病愈的。
我多么想人人都讓短暫的生命，活得有光彩，活得有意義，全心全意去幫助別人，請你記�。簬椭鷦e人，快樂(lè )自己哦！
生命的價(jià)值作文7
我有一個(gè)很好的朋友。有一次我們吵架，吵得不可開(kāi)交。以至于劃清界限：我把借她的五元錢(qián)還給她，她氣沖沖地推回來(lái)，說(shuō)我給她買(mǎi)過(guò)發(fā)卡，現在兩清；我又推回去，原因是她曾送我一只小狗掛飾……我們就這樣推來(lái)推去，有說(shuō)不完的理由，把我們認識一年來(lái)所有的事全倒了出來(lái)，當我最后一次推給她時(shí)，她憤怒地望了我一眼，然后把錢(qián)撕成兩半，扔在桌子上，走了。
我一個(gè)人呆呆地坐在那兒，看著(zhù)那已經(jīng)分別失去價(jià)值的兩個(gè)半張五元紙幣，忽然間，我好后悔，便提筆在紙上寫(xiě)了這樣的文字：它被撕成了兩半，便失去了價(jià)值，但我相信如果有一天它們能重新被粘在一起，便會(huì )恢復它的價(jià)值。
殘幣我們一人一半，務(wù)必好好保存。讓我們盼望那一天快些到來(lái)吧！然后我用這張紙夾著(zhù)一半殘幣放在她的一本書(shū)里，自己把另一半保存起來(lái)�？上攵�，我們很快便和好了。我認為這便是完整的價(jià)值。于是，我寫(xiě)了這樣一段話(huà)，并認為它極富哲理：當你發(fā)現你在擁擠的人群中丟掉一只鞋，請把另一只也脫下扔掉，因為一只鞋對任何人來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有價(jià)值的，不如犧牲自己，用來(lái)成全他人！
生命的價(jià)值作文8
我常常想，生命的價(jià)值是什么呢？
一天晚上，我在看《動(dòng)物世界》。在綠色的草叢中，有一群年幼的小鹿在玩耍�？墒�，它們能想像到嗎？就在離它們不遠處，正有一頭獅子向它們悄悄地逼進(jìn)。突然，那頭獅子撲了過(guò)來(lái)，小鹿們驚呆了。撒腿就跑，但，它們的一個(gè)伙伴被獅子抓住了，可是，那只鹿可愛(ài)的小鹿在生命的最后一線(xiàn)依然掙扎，從中，我想，小鹿的那種求生欲望令我震驚，雖然它必死無(wú)疑，但是，它仍就沒(méi)有放過(guò)生存的機會(huì )，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。
前幾天，我讀完了一本書(shū)，名字叫做《夏洛的網(wǎng)》。這個(gè)故事主要講述了：小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。但是，一個(gè)丑惡的消息打破了小豬威爾伯的夢(mèng)鄉。威爾伯未來(lái)的命運竟是變成熏肉火腿�？墒�，夏洛用網(wǎng)織出了被人類(lèi)視為奇跡的文字。這讓威爾伯在集市大賽上贏(yíng)得了特別獎。威爾伯可以有一個(gè)安享天年的未來(lái)。但這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻已經(jīng)走到了盡頭。讀完了這本書(shū)以后，我的心中激起了無(wú)盡的愛(ài)與溫情。夏洛的生命雖然短暫，但是有價(jià)值的。因為，他用生命為朋友編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了小豬威爾伯的生命。從中我想到一首名言“生命的意義在于設身處地替人著(zhù)想，而不是一意孤行�！�
生命是脆弱的，生命的價(jià)值在于付出，在于給予，而不是接受，也不是索取。我們一定要珍惜生命，在有限的生命中，做出更多有意義的事情。
生命的價(jià)值作文9
“孩子，當你難過(guò)、失望的時(shí)候，記住，仰望星空，你將會(huì )是蒼穹中最亮的那顆星，不要害怕烏云遮擋，不要害怕被他人漠視，只需盡情釋放屬于你的光芒即可�！蹦暧椎奈�，不懂此話(huà)的含義，只是傻乎乎地仰望星空，去尋找那顆最亮的明星，并暗暗埋下我天真的種子：“我是皓星，我閃亮�！�
“我”的存在，我的價(jià)值。人生彎彎曲曲如水，往事重重疊疊如山，人生總有諸多打擊。20xx年十大感動(dòng)中國人物之一的無(wú)臂鋼琴家——劉偉，用他的故事譜寫(xiě)著(zhù)他的價(jià)值。年幼的劉偉本是健全之人，一次意外，讓他失去了雙臂。躺在床上，他面對自己的心做出選擇，是這樣平平淡淡、要死不活地生存著(zhù)，還是努力去拼，嘗試活出自己的價(jià)值？劉偉選擇了后者。于是，他參加游泳，可命運又一次與他開(kāi)玩笑，他無(wú)法再做劇烈運動(dòng)，生活似乎又面臨選擇。這次，他依舊選擇了后者，失去雙臂的他開(kāi)始練習彈奏鋼琴�？梢砸韵胂�，他的痛苦之大，阻礙之堅�？伤麍孕抛约阂欢〞�(huì )成功，一定會(huì )實(shí)現自己的價(jià)值。最終，你是否留意，一個(gè)男生穿著(zhù)華美的燕尾服，用雙腳在維也納金色大廳奏出令人心弦鼓蕩的旋律，讓世人皆知他的存在！
魯迅的話(huà)：“無(wú)窮的遠方，無(wú)數的人們，都和我有關(guān)�！笔堑�，劉偉的故事震撼了多少人，是他讓人們知道苦難和血淚才能澆灌出如血的玫瑰，殘破的生命也能綻放華美的色彩！
信息的便利，交談的發(fā)達，使世界日益聯(lián)系緊密，人們的情感和價(jià)值觀(guān)越來(lái)越多元化。阿里木，一個(gè)普通的新疆大叔，用他烤羊肉串的錢(qián)來(lái)資助當地貧困學(xué)生上學(xué)。有人可能認為是炒作，是想出名，可阿里木面對這些議論淡然一笑，用他那不夠標準的普通話(huà)說(shuō)：“我做自己的事，干嘛要在乎別人說(shuō)什么？”于是他繼續賣(mài)他的羊肉串，并繼續資助貧困學(xué)生。由此，他的善行也為他迎來(lái)了愛(ài)情，他的行為讓樂(lè )于助人，樂(lè )善好施的中華美德得以體現，讓這個(gè)似乎人情淡漠的社會(huì )，又注入愛(ài)的元素，，讓人們知道了他的存在和價(jià)值。
時(shí)間飛逝，你已回不到原來(lái)的那個(gè)時(shí)間，你已不再是從前的那個(gè)你。所以珍惜現在，把握生命，努力創(chuàng )造，實(shí)現自身價(jià)值，給生命留出空白，給生命留有價(jià)值，這樣，你才可以談笑從容，笑靨如花，因為你的存在對這個(gè)社會(huì )都有影響，有價(jià)值，這也不枉為人生。
生命的'價(jià)值作文10
生命的多少用時(shí)間計算，生命的價(jià)值用奉獻計算。
的確，但不論你活了多長(cháng)時(shí)間，在你沒(méi)有任何價(jià)值的生命中，也算是白活，但即使你英年早逝，但在短暫的生命中有所留戀，活的有價(jià)值，也比活了百歲強得多，因為至少在自己的生命中用一份光彩，那么你的生命就要比一切都珍貴。
有這樣一件事。
在汶川地震后志愿者和軍隊在極力搶救人們。這時(shí)，他們看見(jiàn)一個(gè)婦女，跪伏在地上似乎有點(diǎn)像古代人行禮一樣，發(fā)現她已經(jīng)斷氣后，他們便走了，突然隊長(cháng)高叫道：回來(lái)，還有人活著(zhù)！于是他們飛奔回來(lái)，隊長(cháng)在婦女身下摸索著(zhù)，似乎要找什么東西。終于發(fā)現了一個(gè)襁褓一個(gè)可愛(ài)的小嬰兒，他還活著(zhù)正安然地睡著(zhù)，隨著(zhù)又發(fā)現有一條已經(jīng)寫(xiě)好的短息：孩子，如果你還活著(zhù)要記住，我愛(ài)你！看著(zhù)那個(gè)可愛(ài)的、正熟睡的孩子和那已經(jīng)寫(xiě)好的短信，大家都被這種偉大的母愛(ài)所感動(dòng)了。
這位母親用自己的生命換來(lái)了一個(gè)小嬰兒的生命，在孩子心中難道不比一切都更珍貴嗎？她雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但相信她在心中已經(jīng)感受到了這種母愛(ài)。
或許，在那個(gè)孩子長(cháng)大以后，不知道自己曾有這樣一位母親，但她如果知道了她會(huì )多么驕傲，至少她母親的生命要比其他人的生命有價(jià)值得多。
老子曾說(shuō)過(guò)死而不亡者壽，它告訴人們，有的人雖然活著(zhù)，在人們心中卻早已死了；？有的人雖然死了，而他的學(xué)說(shuō)，他的思想，他的精神，卻長(cháng)期影響著(zhù)當代及后代的人們，活在人們心中。郭沫若說(shuō)生要生的有精神，死要死得有氣概的確，活著(zhù)不就是為了別人嘛，活著(zhù)什么都不做活著(zhù)干嘛！
有人說(shuō)，生命就像一支蠟燭，嬰兒呱呱墜地的時(shí)候，就是它燃起火花的那一剎那。有人的火焰，微弱欲熄；有人的火焰，燭影搖紅；有人的火焰，靜靜發(fā)光；有人的火焰，燦爛耀眼。然而，它總有蠟炬成灰、歸復平靜的一刻，唯一不同的是所留下的贊嘆。一個(gè)人如果只碌碌無(wú)為，只為自己渺小的生存而度度人生，那么即使活到100歲的高壽，又有什么價(jià)值和意義呢？
正如這句話(huà)吃飯是為了活著(zhù)，但活著(zhù)不是為了吃飯。正確的看待生命，生命才會(huì )釋放光芒。
紅旗小學(xué)六年級：王佳璐
生命的價(jià)值作文11
在六年級上冊的語(yǔ)文書(shū)中，有一篇這樣的課文——《最后的姿勢》。
20xx年5月12日下午2點(diǎn)多，譚千秋老師在教室上課，地震突然襲來(lái)，他雙臂張開(kāi)，趴在課桌上，保護未跑出的四個(gè)學(xué)生。平時(shí)的譚老師講課繪聲繪色，而且幽默風(fēng)趣，他用自己的身軀保護了四個(gè)生命，我們要學(xué)習譚老師為他人著(zhù)想的優(yōu)秀品質(zhì)。
相反，在另一個(gè)教室里，卻也出了一個(gè)“名人”——范跑跑。范某是一名教師，是一位大學(xué)畢業(yè)生，教書(shū)不到兩年，當地震來(lái)臨時(shí)，范某飛一般地沖出了教室，學(xué)生們則一個(gè)個(gè)跟在范老師后面，可還是有不少同學(xué)沒(méi)有逃出去。在這個(gè)驚心動(dòng)魄的時(shí)候，老師第一個(gè)跑了，完全不顧學(xué)生，學(xué)生們逃出的寥寥無(wú)幾。之后，有家長(cháng)在網(wǎng)上曝光此事，批評了范某，而范某卻說(shuō)：“我逃命有什么錯！”這一句多不負責任啊，是啊，逃命不錯，但是你是一位老師，你有責任帶學(xué)生逃出去，而你卻只顧自己，最后他被學(xué)校辭退，他也有了一個(gè)新名字——范跑跑。
在危險降臨的時(shí)候，往往可以看出一個(gè)人的品質(zhì)。
而我們要活出價(jià)值，人生價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著(zhù)想，為集體著(zhù)想，為國家著(zhù)想……
生命的價(jià)值作文12
生命的價(jià)值是什么？一個(gè)人的生命和一群人的生命，哪個(gè)更重要？它們之間，是小于、大于或是等于號？我想，生命與生命，是無(wú)法比較的。它們之間，沒(méi)有符號。然而，卻這么一些人，他們愿意用自己的生命去換更多人的生命。因為，這是他們心中的生命的價(jià)值。
我們從戰爭開(kāi)始說(shuō)起。在那些遙遠的歲月里，在那些風(fēng)沙遍起的戰場(chǎng)上，有首冠蟬冕的王侯，有披甲執戟的將軍，更有浴血奮戰的士卒。他們或許相信輪回，但他們定都明白，此世的生命在這戰場(chǎng)上，很可能就一去不回了。他們也并非淡看生死。那是什么支撐著(zhù)他們的身軀？是城中病榻上的爹娘、是軟臥上的妻子，在他們?yōu)橹畩^戰的那片土地上，有他們的愛(ài)，與夢(mèng)想。
我們再來(lái)聊聊和平年代，就現在。如果你有個(gè)當警察的家人、有個(gè)當兵的親屬，你一定知道我要說(shuō)什么。和平與發(fā)展是時(shí)代的主題。但同時(shí)，矛盾與沖突亦不可避免。遠的，有邊疆戰士，海陸空三軍齊駐。近的，有身邊的人民警察，有火場(chǎng)中紅色的靈動(dòng)的身影。他說(shuō)，他們說(shuō)，“為人民服務(wù)�！蹦鞘秦熑�，一份篆刻在心頭的責任。
另外，我還想說(shuō)點(diǎn)別的。說(shuō)一個(gè)特殊一點(diǎn)的職業(yè)——戰地記者。顧名思義，就是要到戰場(chǎng)去的記者。他們不打仗，他們記錄戰爭。但與普通記者不同的是，他們要冒著(zhù)生命的危險。在戰區，與攝影機、采訪(fǎng)麥共存的，是到處橫飛的子彈和各種戰爭危險的四伏�；蛟S他們會(huì )比我們更珍惜那坐在椅子上曬太陽(yáng)的日子吧，因為，他們也是為那些離亂中人們而過(guò)的。同樣，支撐他們繼續的是作為一名戰地記者的高度職業(yè)責任感，以及，戰區的人們。
會(huì )不會(huì )有人問(wèn)過(guò)他們：“你傻不傻？”傻就“傻”吧！但這個(gè)世界需要“傻子”去支持，去創(chuàng )造的，最后這個(gè)世界是屬于“傻子”的。
一位平凡的排爆警察說(shuō)過(guò)：“淡看生命長(cháng)短。重視生命價(jià)值�！比绱艘痪�，宛若桃源中人。但是，他又只是這蕓蕓眾生中的一員。
對于生命的價(jià)值，他們選擇奉獻。
向他們致敬吧！
生命的價(jià)值作文13
最初萌發(fā)當教師的愿望是在高中。當時(shí)教了我三年的英語(yǔ)教師英俊瀟灑，英語(yǔ)發(fā)音優(yōu)美，全英語(yǔ)式的授課方式至今難忘，能當一名這樣水平高超的英語(yǔ)老師該有多棒啊。
考大學(xué)時(shí)，我報了幾所外語(yǔ)學(xué)院，但可惜的是分兒不夠，最終調劑到了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，從此與英語(yǔ)教師的夢(mèng)想無(wú)緣。但，大學(xué)期間終于得以實(shí)現當日語(yǔ)教師的夢(mèng)想，教一名中專(zhuān)的學(xué)生學(xué)習日語(yǔ)，雖然課時(shí)費少得可憐，但在家教過(guò)程中我感受到當教師的快樂(lè )與學(xué)習日語(yǔ)的樂(lè )趣。很快大學(xué)生活結束了，我從事了日語(yǔ)翻譯工作，在同學(xué)們中算是比較幸運的，因為我是對口就業(yè)，同樣的，雖然工資不高，但是，工作中可以充分發(fā)揮日語(yǔ)的優(yōu)勢，在單位辦過(guò)日語(yǔ)培訓班，做了現場(chǎng)日語(yǔ)翻譯，有很多陪同日本客戶(hù)工作的機會(huì )，口譯、筆譯能力得到了全面的提高，5年的翻譯工作帶給我無(wú)盡的樂(lè )趣與甜美的回憶。日語(yǔ)翻譯5年后我順利地當上了一名大學(xué)日語(yǔ)教師。輾轉多年實(shí)現教師夢(mèng)的一剎那，我所想的是：終于有機會(huì )從事自己喜愛(ài)的職業(yè)，我會(huì )在這一職業(yè)中盡全力做好的。就這樣，自入校起，我就開(kāi)始了教學(xué)與班主任工作，一直擔當日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班的班主任，9年的教學(xué)與管理工作，我無(wú)悔。
當一個(gè)人對最初的夢(mèng)想無(wú)望時(shí)，他的內心總會(huì )感覺(jué)遺憾；當夢(mèng)想實(shí)現時(shí)，而且是在意外之時(shí)實(shí)現時(shí)，他應當是狂喜的。我想當初能到大學(xué)當教師時(shí)自己就是這樣的狀態(tài)。沒(méi)有企圖，沒(méi)有野心，有的只是整個(gè)身心撲在學(xué)生那兒，想的是如何把專(zhuān)業(yè)教好，想的是如何與學(xué)生融洽相處，這就是工作的重心。事實(shí)也表明，學(xué)生是懂我的，他們把班級建設成了優(yōu)秀班集體，他們以?xún)?yōu)秀的表現表示對我工作的支持與理解。我，很欣慰。
春去春來(lái)，花開(kāi)花落，一年又一年的教課，管理學(xué)生，進(jìn)而到管理教研室，在學(xué)校我的角色有了更多的定位，我也感到角色多而責任重，需要處理的關(guān)系也是方方面面，好多學(xué)生管理工作都由得力的班干部主抗了，而我則把大把的時(shí)間放在了晉升職稱(chēng)，提高個(gè)人核心競爭力方面了。當從一名經(jīng)驗型的教師轉變?yōu)榭蒲行偷慕處煏r(shí)，方感到自己又要經(jīng)歷一場(chǎng)重新定位教師工作的內心掙扎了。不是“蠟炬成灰淚始干”的悲壯而是：點(diǎn)燃自己，照亮他人的無(wú)悔人生。
生命的價(jià)值作文14
生命的價(jià)值是什么？這個(gè)問(wèn)題的答案有很多。有的人會(huì )認為創(chuàng )造更多的物質(zhì)財富就是生命的價(jià)值所在，有的人會(huì )覺(jué)得做更大的官能體現生命的價(jià)值，而有的人卻堅信奉獻是生命的價(jià)值表現的不變真理。
就我個(gè)人而言，我贊成最后那些人的信念。政治課上老師曾說(shuō)過(guò)：“在勞動(dòng)和奉獻中能夠實(shí)現自己生命的價(jià)值。
春節剛過(guò)，大家都沉浸在煙花爆竹的美麗、絢爛和親人團圓的幸福中，是否有人想到那些駐守在中國邊疆的戰士們？我也是看到電視節目才關(guān)注的。欄目組和一些著(zhù)名歌唱家乘坐直升飛機來(lái)看望駐守在中國西部邊疆的邊防戰士。他們所處的地方海拔四五千米，放眼望去雪白一片，真的是“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”。來(lái)訪(fǎng)的演員與戰士們一起唱歌、跳舞，氣氛歡快極了。欄目組還給戰士們帶來(lái)了很大的驚喜！欄目組把戰士們的女朋友也帶過(guò)來(lái)了。一位戰士在不知情況下與女朋友通話(huà)，半天憋不出幾句話(huà)，最后說(shuō)了句“我愛(ài)你”，才知道女朋友就在自己的身后，那位戰士看見(jiàn)女朋友竟話(huà)也不會(huì )說(shuō)了，抱著(zhù)女朋友大聲哭了起來(lái)。后來(lái)由于高山氣候多變，無(wú)奈之下欄目組不得不立刻飛回。在飛機即將起飛時(shí)，戰士們抱著(zhù)自己的女朋友，親吻她們，戀戀不舍，最后飛機帶走了他們的思念、牽掛�？吹竭@個(gè)場(chǎng)面，電視機前的我最終沒(méi)能控制住內心的涌動(dòng)，留下了淚水。這淚水就像戰士們的牽掛，源源不斷，綿延流長(cháng)。在這萬(wàn)家燈火通明，慶祝新的一年到來(lái)之時(shí)，戰士們卻駐守在滿(mǎn)眼白雪的高山之上，沒(méi)有家人的團聚，沒(méi)有豐盛的菜肴，因為他們在為祖國的安全奉獻著(zhù)自己的美好年華，他們實(shí)現了自己的生命價(jià)值。沒(méi)有他們的無(wú)私奉獻，哪來(lái)祖國的安定，怎么談祖國的繁榮？你不去當兵駐守，他不去奉獻，那誰(shuí)來(lái)保衛人民，誰(shuí)來(lái)保衛家？我深深的對著(zhù)他們行了一個(gè)軍禮，雖然我還是個(gè)學(xué)生。
看到這里，我不禁對這些戰士產(chǎn)生無(wú)限的敬佩之情，立志自己將來(lái)也要做一個(gè)為社會(huì )、為祖國做出奉獻的青年。我也要奉獻出自己的一份力，實(shí)現自己的生命價(jià)值。
我想戰士們的行動(dòng)已經(jīng)很好的解釋了什么是生命的價(jià)值。讓我們一起奉獻，為實(shí)現自己的生命價(jià)值而奮斗。
生命的價(jià)值作文15
保爾·柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次�！钡拇_如此，每個(gè)人的生命都僅僅只有這么一次，當然，生命對每一個(gè)人而言也都是十分珍貴的�？善珔s有那么多人無(wú)視它，時(shí)常做一些危險的舉動(dòng)，有的人甚至還險些喪命……雖說(shuō)人的生命是有限的，但我們可以利用自己所擁有的時(shí)間去做更多有意義的事，而不是去摧殘它，或者是做出傷害別人，也傷害自己的事。
世界上最珍貴的東西莫過(guò)于一個(gè)人的生命了。因為，一個(gè)人就算有崇高的地位，就算有萬(wàn)貫的家財，如果他的生命即將結束，那么一切都是子虛烏有。就拿這周我們班三十人集體玩放大鏡的事來(lái)說(shuō)吧，就像老師說(shuō)的那樣，那么多人用放大鏡來(lái)使紙片著(zhù)火，如果真的著(zhù)火了會(huì )怎么樣？該怎么辦？我想，如果真的著(zhù)火了的話(huà)，后果真的會(huì )不堪設想。大火會(huì )殃及其它班級，更何況其他班級的同學(xué)也在玩。
如果嚴重的話(huà)，更可能殃及整個(gè)學(xué)校！要知道，火是沒(méi)有眼睛的，大火讓世界上多少人失去了寶貴的生命，讓多少人失去了家人，讓多少孩子失去了父母，成為孤兒！我曾在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一則新聞，說(shuō)是在邯鄲縣黃粱夢(mèng)鎮西耒馬臺村一個(gè)農家胡同里發(fā)生慘劇，3名六七歲的小男孩在玩耍中，引燃了胡同里側的一堆玉米皮，不料火勢甚為猛烈，三個(gè)孩子被困在火與一扇鎖死的鐵門(mén)中間逃不出來(lái)，結果均被燒成重傷，后經(jīng)搶救無(wú)效先后離開(kāi)人世。發(fā)生這樣的事，是任何人都不愿看到的，無(wú)論是誰(shuí)得知這種消息，即使離開(kāi)的人不是自己的親人，也會(huì )心生憐憫、同情之心。
但是，又有誰(shuí)想過(guò)，如果不是因為孩子的貪玩，如果不是因為家長(cháng)的疏忽，如果不是因為現在的父母往往都不怎么注重對孩子進(jìn)行防火教育，也不會(huì )釀成這樣的慘劇。生命如此珍貴，我們應該要好好珍惜才行。這世上有多少絕癥病人是多么渴望能夠活下來(lái)，我們應該為自己有健康的身體而好好活下去，有意義地活下去才行。
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