- 別讓生命之舟沉沒(méi)初中作文 推薦度：
- 讓生命之舟揚帆遠航作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
生命之舟作文（精選24篇）
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的生命之舟作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命之舟作文 篇1
生命是可貴的，是美好的，同時(shí)，它也是脆弱的，而對災難來(lái)襲，它將變得不堪一擊，胸口處跳動(dòng)的節奏，將可能在一瞬間化為烏有。
演練對我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，星期一的上午，我們便做了一次地震演練。
“我們這是演練的目的，是想讓同學(xué)們學(xué)會(huì )在面臨災難時(shí)，保護自己，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)這次演練的要求�！泵ｉL(cháng)的話(huà)又一次讓我想起，剛開(kāi)始聽(tīng)到這話(huà)時(shí)，同學(xué)們各個(gè)興高采烈，有的嘻嘻哈哈地計論，有的更是開(kāi)心極了，巴不得馬上開(kāi)始演練，我那時(shí)也那么想�！把菥�！一定要很好玩呢！”可后來(lái)觀(guān)念可是一百八十度大逆轉。
那時(shí)還在上課，“鈴鈴——”一聲警報拉響，我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，旁邊幾位同學(xué)已經(jīng)迅速低頭拉椅子、往桌底鉆、抱頭，一連串動(dòng)作在頃刻間已完成，我這才急急忙忙往老師分好的位置跑，我蹲下身，抱著(zhù)頭，躲在墻角里，那一剎那我仿佛真的在經(jīng)受著(zhù)地震帶來(lái)的恐慌，好似只聽(tīng)得到自己的心跳，只有它在跳動(dòng)，在燃燒，一切都像是停止了消失了一般，唯獨它在仍舊跳動(dòng)著(zhù)，像是它一停止跳動(dòng)，無(wú)限的黑暗將向我鋪天蓋地涌來(lái)。
“呵呵！”一聲輕笑打破了剛才心底揪心的顫抖，有人笑？我恍過(guò)神，不免有些驚訝，誰(shuí)在笑？為什么笑？笑什么？這好笑嗎？一連串問(wèn)題出現在我心里，那些人為什么笑，如果這是真的呢？如果這不是一個(gè)演練，而是一次真正的地震，一次真正的災難呢？面對這些災難時(shí)，他們還會(huì )笑嗎？
“鈴鈴——”這時(shí)第二聲警報響起，我回過(guò)神來(lái)，跟著(zhù)向外跑的'同學(xué)一起跑了出去，跑出教室，外面到處人群擁擠，我和幾個(gè)同學(xué)一起沿著(zhù)墻邊按老師交代的尋樣走到了操場(chǎng)。場(chǎng)里到鬧哄哄的，像是從剛才緊張的氣氛中清醒過(guò)來(lái)。
我抱著(zhù)頭，蹲在躁場(chǎng)上想著(zhù)，也許生命很堅強，同時(shí)，也很脆弱。
生命如煙，剛飄飄悠悠地飄起來(lái)，微風(fēng)輕輕一吹，瞬間便化為烏有”。
珍愛(ài)你的生命吧！它是需要你自己來(lái)保護的！在這生命有限的時(shí)間里，好好的“利用”生命，讓它燃燒，讓短暫變?yōu)橛篮�，讓生命之舟，乘風(fēng)破浪。
生命之舟作文 篇2
書(shū)，是知識的海洋，是智慧的結晶，你會(huì )從中受益無(wú)窮�。�！
書(shū)，是浩瀚的宇宙中的一股神秘的力量，會(huì )把你的思維帶入一個(gè)嶄新的世界，讓你去思考，讓你去體會(huì )，然后使你進(jìn)步！
書(shū)，像一盞永不熄滅的燈光，在遠處指引你前進(jìn)的`道路，讓你在童話(huà)般的境界你自由的飄蕩；讓你在智慧的天空中盡情翱翔，教你去品味真正的人生！
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事。一位醫生擁有很高的醫術(shù)，因為生活所迫，原本不收錢(qián)的醫生現在的大費小費都要收，而且不會(huì )忘記了醫生的本職，因為城市的人都知道了，所以搬到了小鎮，到了那兒因為他又像以前那什么也不收，而且更加盡職，得到了榮譽(yù)。這篇文章就是《馬丁醫生的榮譽(yù)》，從中使我受益匪淺，我也體會(huì )到了你能所獲得的最高榮譽(yù)，不是金錢(qián)的光環(huán)，不是權利的柄杖，而是人們對你真誠善良心的褒獎。是書(shū)！是書(shū)，讓我懂得了要以真誠待人！
有的人用眼睛讀書(shū)，好像只是隨便看著(zhù)玩；有的人閑得沒(méi)事了，就拿書(shū)來(lái)消磨時(shí)間；有的人不管有事沒(méi)事，每天都要讀書(shū)，就仿佛每天都要吃飯一樣，一旦不吃，肚里就會(huì )餓得慌。
每天，一做完作業(yè)，緊接著(zhù)就開(kāi)始了我津津有味地煮書(shū)，宇宙是個(gè)大迷宮，人類(lèi)是個(gè)萬(wàn)花筒，真是奇妙無(wú)窮，許許多多的奇觀(guān)現象簡(jiǎn)直不可思議，神秘莫測。這是我讀《世界未解之謎》后的感受。這也是書(shū)讓我體會(huì )到了！
是��！一本好書(shū)就是一座寶藏，令人享用不盡；一本好書(shū)就像一杯清茶，令人回味無(wú)窮，書(shū)教我學(xué)習，教我做人！
書(shū)，是我的生命之舟，我駕著(zhù)它在知識的海洋里遨游�。�！
生命之舟作文 篇3
遼闊的大海上遠遠的漂來(lái)一只孤獨的小舟，那是一只“脫離”了家族的孤獨之舟。沒(méi)有目標的目標，它帶著(zhù)夢(mèng)一樣的信念踏上新的征程。平靜的海面迎來(lái)一陣涼涼的海風(fēng)，小船靠了海風(fēng)的任性似乎有了新的方向，盡管離開(kāi)了“船的家族”，但它帶走了“船的精神”——不停的追逐；狂風(fēng)開(kāi)始呼嘯，海浪開(kāi)始翻滾，小船開(kāi)始了真正的遠行—————— 追逐記憶。
當人在煩惱中搜索時(shí)，他是在追逐，追逐往日的情景，想要告別它，踏上追夢(mèng)的里程。一篇文章的序言告別原稿，走上了潔白的封面，追逐過(guò)的記憶似乎有些朦朧，似乎有些冷色調，如同小舟上的風(fēng)帆一樣，被海風(fēng)吹打著(zhù)；或許對記憶的追逐是開(kāi)始寫(xiě)作的序言，是序言的前奏，也是小舟的船族精神的開(kāi)始——————
旅程之碑。
偉大的人類(lèi)用科學(xué)筑成旅程碑，是一次旅程的結晶。對小舟而言，她的旅程碑靠什么呢？或許是海風(fēng)任性的.結果，或許是她自己的方向和目標。而我的旅程碑可能應該感悟與態(tài)度——感悟人生。
無(wú)言之感。
秋色中，金黃的樹(shù)葉隨風(fēng)凋零，飄到地上，葬身泥土，它祈禱著(zhù)、等待著(zhù)生命的召喚。它沉默了，無(wú)言了，但這只是它堅持罷了、默認罷了，可那不是忍耐，是一種無(wú)言的感慨；小舟的感慨是冒水前進(jìn)，沿旅留下足跡，卻被海浪覆蓋，它無(wú)言，也無(wú)怨，那是心中有著(zhù)對船族精神的執著(zhù)而已，僅此而已�；蛟S它的航行是我們每個(gè)人應該具有的探索精神吧！也或許它是上帝賜予人類(lèi)的一種精神禮物，一種無(wú)言的禮物，只是靠感慨方能體會(huì )吧！
海面上遠遠的駛來(lái)一葉小舟，她滿(mǎn)載一船星輝，她放歌于不平凡的旅程，她沒(méi)有靜靜的離開(kāi)“族群”，只是靠船族精神學(xué)會(huì )獨立，僅此而已。她在風(fēng)浪中戰勝自己，當明日的太陽(yáng)升起是，她又會(huì )迎著(zhù)朝陽(yáng)踏上新的挑戰之程———————
生命之舟作文 篇4
如果說(shuō)要更好地生存，同學(xué)們一定會(huì )想到合作吧？恭喜你，答對了！生活中處處需要合作，即使在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )上，也需要合作，只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功。
上午第三節課，徐老師踏著(zhù)鈴聲走進(jìn)了教室，手里還拿著(zhù)兩張教學(xué)掛圖，并攤在了講臺的左、右兩側，本以為要上新課的我疑惑不解：老師葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥��？拿掛圖做什么？同學(xué)們都丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。就在這時(shí)，徐老師發(fā)話(huà)了：“海洋是喜怒無(wú)常的，它可以給人類(lèi)帶來(lái)便利，但如果人類(lèi)不注意保護海洋，珍惜海洋資源，它就會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，現在，海嘯正朝我們襲來(lái)，趕快逃��！”同學(xué)們開(kāi)始不懂，但轉念一想：那兩張掛圖或許就是我們的救命稻草吧？同學(xué)們這才醒悟過(guò)來(lái)，像無(wú)頭蒼蠅般涌向講臺的兩側，教室里的桌椅板凳都被撞出了聲音，桌上的書(shū)也隨之掉在了地上，亂得一塌糊涂�？墒恰靶〈碧×�，根本容不下所有的人：一些小個(gè)兒的早已站在小船上了，臉上還洋溢著(zhù)絲絲喜悅；后來(lái)上去的人根本擠不下，紛紛愁眉苦臉地說(shuō)：“真糟糕，怎么擠也擠不下，只好等下一批了！”只見(jiàn)船上的人你擁我擠，許多上了船的人都被擠了下來(lái)，更可惡的是，許多被擠下船的人不甘心，還要拉些人下來(lái)。我也不例外，盡管上了船，但又被擠了下來(lái)。小船到了安全地帶，左邊才上了5人，右邊上了4人，怎么這么少啊，這也太離譜了吧！沒(méi)辦法，我們只好一起商量對策：矮個(gè)兒的同學(xué)在中間，高個(gè)兒的在外面緊緊圍住。一波未平，一波又起，此時(shí)狂風(fēng)大作，海面上掀起了巨浪。同學(xué)們一緊張，又亂了套，不僅沒(méi)有遵守商量好的對策，還一窩蜂地涌上前去，被逃生的本能沖昏了頭腦，那些計策早被拋到了九霄云外。結果又只上了4、5個(gè)人，唉，怎么還是失敗��？我們又聚在一起商議，一會(huì )兒總結失敗原因，一會(huì )兒研究新方案，一時(shí)半會(huì )兒，不知道說(shuō)什么好了，但在我的組織下，大家得出了一個(gè)結論：1、缺少領(lǐng)導者。2、太糟雜，沒(méi)有秩序。3、男女生不團結，沒(méi)有自我犧牲的'精神。所以，我們首先選好了領(lǐng)導者，大家一致推選我來(lái)?yè)@個(gè)重任，隨后我們精心設計了方案，決定采取中間塞人，四邊背人的辦法。突然，泥石流從高處傾斜下來(lái)，同學(xué)們立刻有序地鉆進(jìn)小船中，我鎮定地指揮著(zhù)他們，背人的背好矮個(gè)兒的同學(xué)。你瞧，朱莉婭背著(zhù)何雨琳，蔡亞芬背著(zhù)郭�！浜系檬帜�。這次，左、右兩邊的獲救人數都比前兩次的人多了不少。我暗自慶幸，這次應該成功了吧？果然不出我所料，左邊9人，右邊12人，是前兩次的三、四倍呢！同學(xué)們歡呼雀躍，高興地叫著(zhù)：“成功了！成功了！”盡管沒(méi)有另一隊的成績(jì)高，但我心中還是有一種說(shuō)不出的喜悅。
真沒(méi)想到，合作如此重要，它能使原本個(gè)人做不到的事做成，所以生活中處處需要合作，因為只有合作了，才能讓每個(gè)人的“生命之舟”順利地乘風(fēng)破浪，不斷前行！
生命之舟作文 篇5
從洪荒時(shí)代傳來(lái)的聲音，鼓動(dòng)著(zhù)生命原始的力量，喧騰著(zhù)壯麗的美的呼嘯，閃耀著(zhù)穿透迷霧的智慧的`靈光。在那波光粼粼的命運之湖上，一只只蘊藏嬰兒呢喃的小舟自此岸滑至水面，激蕩開(kāi)昭示生命初始的縠紋。
離岸較近的時(shí)候，尚有溫暖的手掌推動(dòng)它們駛入正確的航向，行至水中央，小舟便要獨立的虛招生命的方向。偶爾小舟會(huì )在湖中旋轉，湖面綻放著(zhù)迷茫的漣漪，視線(xiàn)所及處，盡是水天相接的罅隙，何處才通向夢(mèng)境里的彼方？偶爾會(huì )有暴風(fēng)雨忽至，電閃雷鳴，折斷了桅桿，甚至會(huì )將整只小舟沉沒(méi)，這時(shí)，是否要止步不前？當寒風(fēng)涌起，寂寞的寒意籠罩不去，可有與我并行的小舟？縱然迷惘，縱然畏懼，也要勇往直前。這一刻的黑暗或許會(huì )幻化成下一刻的曙光。那翻涌的波浪總會(huì )指引我駛向光明的所在。
生命之舟作文 篇6
汶川大地震災難中，我們的教師在危房如累卵的那一刻，用身體當門(mén)框，為學(xué)生們撐起一道生的出口；在親友已歿的重擊下，擁抱著(zhù)劫后余生的別人的孩子，夙夜不寐地守護……譚千秋、嚴蓉、張輝兵、杜正香、湯宏、茍曉超、李宏勇……他們用生命詮釋了什么叫做責任，什么叫做人民教師！
永遠也不能忘記紅白鎮紅白中學(xué)的教師張輝兵。地震發(fā)生時(shí)，張老師正在二樓教室的講臺上，距離房門(mén)只有一步之遙。發(fā)現地震后，他用雙手撐開(kāi)房門(mén)，將孩子們一個(gè)一個(gè)地往外推。等十來(lái)個(gè)同學(xué)跑出教學(xué)樓之后，整幢教學(xué)樓就塌了下來(lái)，張老師倒在了房門(mén)之下。當救援隊找到他的遺體時(shí)，他的兩只手臂，都指著(zhù)逃生大門(mén)的方向……
當解放軍官兵掀開(kāi)因地震完全坍塌的綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí)，眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人——一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，雙手緊緊地各拉著(zhù)一個(gè)年幼的孩子，胸前還護著(zhù)三個(gè)幼小的生命。這位老師叫杜正香，是南壩小學(xué)學(xué)前班的代課老師，不過(guò)孩子們更喜歡搖著(zhù)她的手喊她“杜婆婆”，其實(shí)杜老師今年才48歲�！翱吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁�！�
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常地值守在三樓教室里，陪著(zhù)學(xué)生們午休。突然，整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生突然從午睡中被驚醒，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身又沖上三樓，抱起兩名學(xué)生向樓下沖去……當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超卻被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受了重傷。學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援�？吹接腥藴蕚浒嶙约荷砩系�'磚塊和混凝土時(shí)，茍曉超斷斷續續地說(shuō)：“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生�！彼D難地用手指著(zhù)頂樓說(shuō)：“上面……還有學(xué)生……還有……”隨后，茍曉超在被送往醫院的途中閉上了雙眼。
平武縣平通鎮中學(xué)的李宏勇老師，5月15日將滿(mǎn)24周歲，然而，還沒(méi)等到生日那一天，他就永遠地離開(kāi)了我們。地震發(fā)生時(shí)，他沒(méi)有課，安全地帶離他也只有三步之遙，但當看見(jiàn)有一個(gè)學(xué)生被絆倒時(shí)，他折了回來(lái)。這一折回，他就再也沒(méi)有轉身。當救援人員扒開(kāi)教學(xué)樓廢墟的時(shí)候，看到他用身體護住了一個(gè)學(xué)生。5月15日這天，李老師的父親從廣安老家趕到了學(xué)校，在李老師的遺體前面，為他過(guò)了24歲的生日。
以身教代言教，舍己救人是他們此生最偉大的一課；舍小家為大家，民族精神在他們身上得到了最好的詮釋。讓我們記住社會(huì )對老師的尊稱(chēng)：托起生命的人梯，暉如三春的慈母，到死絲方盡的春蠶……
生命之舟作文 篇7
人生恰如一塊巨型磁鐵，一端是欲望的引誘，一端是真我的回歸。生命之舟載不動(dòng)太多的物欲與奢華，為生命之舟減負，可以讓航程更順暢。
為生命之舟減負，讓人生更豐盈。一夜之間，著(zhù)名作家莫言紅遍大江南北。我疑惑了，若不是諾貝爾文學(xué)獎的光環(huán)過(guò)于璀璨，莫言一定還俯首在某個(gè)角落潛心創(chuàng )作罷。他幾十年埋首鄉村的低調不是我寥寥數筆所能寫(xiě)出的，正是他的寂寞堅守，才成就了傳世名篇。他在領(lǐng)獎臺上宣告：“我要打破獲獎后難出大作的魔咒……”這樣氣宇軒昂的.誓言需要多大的勇氣才能喊出，這樣的自信淡定需要多純的鄉土才能孕育？誠然，他這樣說(shuō)了，也這樣做了，他拒絕媒體的邀請，回到高密繼續創(chuàng )作。
莫言的淡泊使他的生命少了紙醉金迷，燈紅酒綠，使他的生命之舟輕載，正因為他的淡泊，成就了他靚麗豐盈的人生。為生命之舟減負，讓人生平穩�；厥坠糯�，帝王將相用豪情霸氣打下江山，一統天下，然而又有多少人因欲望超載而失去了一切？秦始皇就是代表，一統江山后的他在萬(wàn)人景仰的同時(shí)卻大興土木，勞民傷財，用千千萬(wàn)萬(wàn)百姓的血肉之軀筑起長(cháng)城，用數不盡的金銀壘起阿房宮，只為滿(mǎn)足自己的貪欲，最終失民心，失江山。秦始皇的生命之舟承載了太多的物欲與貪婪，最終沉入歷史的大海之中，令人惋惜，更讓人不齒。充滿(mǎn)欲望的人是可怕的，充滿(mǎn)欲望的人生是沉重的，過(guò)多的欲望會(huì )讓人筋疲力盡，讓生命之舟擱淺；以莫言為榜樣，以秦始皇為教訓，為生命之舟減負吧！
為生命之舟減負，用睿智譜寫(xiě)青春華章。倘若孟佩杰不為生命之舟減負，又怎會(huì )忽視所有的困苦贍養病重母親；倘若何玥不為生命之舟減負，又怎會(huì )捐獻器官挽救生命；若是李天一為生命之舟減負，又怎會(huì )鋃鐺入獄，讓父母蒙羞，倘若復旦某學(xué)子為生命之舟減負，又怎會(huì )釀成投毒慘案……鳴蟬脫殼，壁虎斷尾……動(dòng)物都懂得這些哲理，何況人呢？
生命之舟作文 篇8
恍如昨日的記憶里，若說(shuō)沉淀的，不是金錢(qián)與房屋，不是地位與浮名，那些都很遠，如浮云一般，緣聚緣散。唯有那浸滿(mǎn)千古智慧的書(shū)，是生命里不離不棄的良伴。
胸藏文墨虛若骨，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。很奇怪，書(shū)是文字，卻能將一個(gè)人的心性發(fā)生質(zhì)變，如同把葡萄發(fā)酵成陳年的美酒一般;書(shū)能帶著(zhù)一顆心飛升，如同心靈之鳥(niǎo)的一雙翅膀。一個(gè)人讀書(shū)多了，身上自然會(huì )帶一股書(shū)卷之氣，就會(huì )自然而然受書(shū)本的影響，言談舉止間流露出讀書(shū)人所特有的氣質(zhì)，或溫雅或脫俗、或不卑不亢、或典雅大方;一個(gè)人見(jiàn)識深廣，學(xué)識淵博，會(huì )由內而外散發(fā)一種獨特的氣質(zhì)，那是濃妝艷抹不來(lái)的，是喬裝改扮不到的，它是一種在優(yōu)良品德的前提下，一種思想的凈化、精神的升華。
在一個(gè)喧器的社會(huì )里，能在一個(gè)靜謐的環(huán)境中或一個(gè)幽靜的夜晚，將一顆浮躁的心經(jīng)書(shū)沉淀，這時(shí)，書(shū)就是靈魂的伴侶、思想的朋友，你在理解著(zhù)它、閱讀著(zhù)她的同時(shí)，她也在感染感化著(zhù)你、引導指點(diǎn)著(zhù)你。
一本好書(shū)，她是智慧的源泉，是思想的'火花，是黑夜里的一盞燈，照亮孩子回家的路。一本好書(shū)，充盈你的智慧，開(kāi)闊你的視野，潛移默化的影響著(zhù)你的思想。
一本好書(shū)，讀來(lái)就像春天里一首清新的詩(shī)，滋潤心間;一首淡雅的水墨畫(huà)，陶冶情操;夏天的一縷清風(fēng)，拂過(guò)心田;仲秋一輪皎潔的明月，“月圓是詩(shī)，月缺是畫(huà)”;如冬季的落雪，清潔你的心靈。讀一本好書(shū)，如涓涓溪水，潺潺流水，輕輕緩緩淌入心田，令視野更開(kāi)闊，眼界更遼遠。
喜愛(ài)又認真讀書(shū)的男子，書(shū)香熏陶了他的心智，或淡定寧靜，或氣質(zhì)儒雅，或豪情滿(mǎn)志，或大氣磅礴，書(shū)香沉淀了他善良深沉的本性，他如一顆樹(shù)，偉岸屹立，狂風(fēng)不到，暴雨不垮;他如黛山，毅然矗立;他成熟穩重，剛正不阿;淡泊寧靜，思維慎密。書(shū)提升了他的氣質(zhì)、陶冶了他的情操;胸有成竹并奕奕神采。賦閑之時(shí)，經(jīng)常博覽群書(shū)，無(wú)論在工作上，家庭上，立足社會(huì )，結合自身，更懂責任、更能擔當，更能體現男兒頂天立地的宏偉氣概。
喜愛(ài)又認真讀書(shū)的女子，高貴典雅。書(shū)如女子，靜默芬芳，女子如書(shū)，知書(shū)達理;讀書(shū)的女子，淡雅如畫(huà)，清香如花;浸染了文字的女子，心靈豁達。于漫卷詩(shī)書(shū)中散發(fā)著(zhù)清淡的墨香氣質(zhì)，或高雅高貴、或溫柔內斂、或成熟穩重、或沉著(zhù)冷靜，在舉手投足、一笑一顰間體現出來(lái)、感覺(jué)出來(lái)。從歷代的李清照、王昭君，到近代的張愛(ài)玲，林徽因，到現代的諸多……
那是一種超凡脫俗的思想之美，一種良好的修養和書(shū)香浸染的境界之美，是思想的凈化，靈魂的升華。書(shū)是女子最好的化妝品，是女子最好的氣質(zhì)瑜伽。
喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)能給人好的思想和智慧，好書(shū)使人更淡定更自信、更加的完善自我。每當夜晚的時(shí)候，在安靜的環(huán)境中，書(shū)就是一位朋友，在默默的陪伴著(zhù)你，啟迪思想，開(kāi)啟智慧，讀一本好書(shū)，讀一篇好文章，就是和許多好的朋友在談心交流。中國上下五千年的悠久文化，凝聚了唐詩(shī)宋詞的智慧結晶、孔子老子的思想文明。
春花開(kāi)，葉又綠，潺水流，鵲低語(yǔ)，色彩斑斕了這個(gè)世界，鳥(niǎo)語(yǔ)花香了這個(gè)季節，于自然的景致中，一切都是那么詩(shī)情畫(huà)意、和諧美好。賞秦時(shí)的明月，拂唐代的文風(fēng)，墨濺素箋，揮寫(xiě)的，是一段歷史，詮釋的，是一份心境;用一顆不斷進(jìn)取之心，獲得的是一份知識，感悟到的是一份精華;沉淀的是一顆浮躁心靈，凈化的是一種思想，升華的是一種脫俗氣質(zhì)。
書(shū)是生命的舟，我愿乘著(zhù)它，度脫;乘著(zhù)它，飛越……
生命之舟作文 篇9
唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“沉舟側畔乎帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春“，描寫(xiě)出幅壯麗的圖畫(huà)，表現出人們對無(wú)限美好生活的熱愛(ài)和贊美，別讓生命之舟沉沒(méi)。用以反襯的沉舟、病樹(shù)卻被人們所遺忘。
沉舟之沉，病樹(shù)之病，卻了生命的隱患，可以想見(jiàn)，當初小舟如果檢測安全達標，病樹(shù)經(jīng)常體檢，就不至于是這種結果了。同樣，人的生命也會(huì )遇到同樣的問(wèn)題。如果不注意，就會(huì )面臨“沉沒(méi)”的命運。
生命表現的`生活中有著(zhù)許多隱形的危險，向我們的生命伸出了“魔手”，時(shí)刻威脅著(zhù)我們的生命。
一位截斷了一對手臂的電工告訴我他的故事：
我是村里的電工，平常誰(shuí)家電路有了問(wèn)題，只要找到我，我都會(huì )答應，并丟下手頭的活去修電，大家都很喜歡我，因此，有時(shí)候，別人也會(huì )留我吃飯、喝酒，漸漸地我就習以為常了�！嗄旰蟮囊惶�，上午幫人接了新?lián)Q的電線(xiàn)，于是在別人執意要求下，留下做客，由于說(shuō)話(huà)投緣，兩人喝了一斤白酒，外加一捆啤酒。這在農村，本也不算什么，我還能自己走到家，想看會(huì )電視再睡覺(jué)，可電視卻因汲電而打不開(kāi)。我不加思索就查起了電路，突然間，我被強烈的電流擊昏了，醒來(lái)躺在醫院里，發(fā)現一只手已被截肢，身上還有燒焦的氣味，原來(lái)我因為防護沒(méi)做好而觸電了，真危險 ，盡管失去了一版條手臂，畢竟命保住了。
一位失去丈夫的阿姨告訴我這樣一個(gè)故事：
我原來(lái)有人很溫暖幸福的家，一兒一女都在上學(xué)，丈夫做工，給蓋房子澆水泥灌時(shí)織木殼子，年收入也頗可觀(guān)，家里也準備重新蓋房子，那時(shí)心里真美，別讓生命之舟沉沒(méi)。有一天，丈夫在外干活，午飯時(shí)喝了一些酒，在回來(lái)時(shí)因騎電瓶車(chē)太快撞到了一輛小面包車(chē)，頭上當時(shí)撞出了一個(gè)血窟隆，送到醫院已經(jīng)奄奄一息，綞就這樣離開(kāi)了人世，如果能想到，少喝酒，騎車(chē)放慢點(diǎn)，就不會(huì )有事了�，F在可是苦多了，累多了，只能報怨自己的命不好了，但是我又想，這是命嗎？只不過(guò)缺少自我保護的安全意識罷了�！�
一位失去愛(ài)了，接著(zhù)又失去愛(ài)妻的大叔給我講了他的故事：
我原本有一個(gè)聰明、活潑又勤奮好學(xué)的兒子，在縣城上重點(diǎn)中學(xué)，家里擺滿(mǎn)了他得的獎狀�？墒怯幸惶�，學(xué)校打來(lái)電話(huà)讓我快點(diǎn)到學(xué)校去。我不知怎么加事，等到學(xué)校一看，我傻眼了，兒子已經(jīng)全身青紫地躺在冰冷的水泥上。原來(lái)，我兒子住校，因為天熱，兒子與同學(xué)一起到校前的小河洗澡，不小心滑到了深水中，就沒(méi)能再上來(lái)，直到第二天才發(fā)現，卻永遠停止了心跳。我回來(lái)后，不敢對當教師的妻子說(shuō)實(shí)情，只說(shuō)兒子學(xué)習忙，久而久之，妻子思兒心切，竟見(jiàn)到背書(shū)包的小孩說(shuō)追上去看，結果總失望，幾年后，妻子也就過(guò)世了。要是別去深水里洗澡，現在該成家立業(yè)了，妻子也不會(huì )早早就去世了�！�
這樣的故事，豈止發(fā)生在過(guò)去，其實(shí)，不幸和悲劇的事情并沒(méi)有停止，還時(shí)不時(shí)地發(fā)生，只不過(guò)換個(gè)地方，換個(gè)主人公而已。
我認為，珍愛(ài)生命就要從每一點(diǎn)細節上注意，養成安全為貴的習慣，并從安全知識上不斷豐富自己，增添安全的規念，凡事預則立，不預則廢，只要切實(shí)做到提前預防，謹慎冷靜，就會(huì )避免人生路上的“陷井”。
生命是寶貴的，是我們實(shí)現理想的小舟，只有讓小舟處在安全嚴密的監控下，時(shí)時(shí)刻刻檢查可能出現的漏洞和危險隱情，就能保證你在人生的航程中劈波斬浪、奮力駛向幸福而美麗的彼岸。
生命之舟作文 篇10
隨著(zhù)科技的發(fā)展，人們的生活也漸漸好起來(lái)了�？墒�，凡事都有兩面性，當我們享受著(zhù)科技帶來(lái)的快樂(lè )時(shí)，有沒(méi)有悲傷呢？人們發(fā)明了汽車(chē)，目的是讓人們節省步行的時(shí)間，可由于許多司機的違法行為，讓生命之舟被強悍的海浪永遠的吞噬了……
一天，我和媽媽準備回雞西，大的公交已經(jīng)沒(méi)了，只剩下了比較小的公交車(chē)。無(wú)奈，我們只好上了這輛公交。本以為這輛車(chē)會(huì )開(kāi)得很慢，沒(méi)想到它的時(shí)速竟然到達了80千米/時(shí)！因為我坐的位置比較靠前，所以一路上我都心驚膽戰，在車(chē)上，在我們右前方發(fā)生了一場(chǎng)車(chē)禍，公路上有一道長(cháng)長(cháng)的車(chē)剎車(chē)的痕跡，那輛車(chē)的前面已經(jīng)面目全非，車(chē)的后面也被撞的七零八落。慘不忍睹。圍觀(guān)的人很多，幸運的是，沒(méi)有人員傷亡。
想一想，為什么有這么多的'人死在冰冷的汽車(chē)里？因為什么？有的因為是酒后駕車(chē)，在酒精世界中死去；有的是因為追尾，在自己的著(zhù)急中死去；還有的是無(wú)辜的！有多少美麗的生命會(huì )隨著(zhù)車(chē)禍飄散而去……
這樣的事真是太多太多了，人的生命只有一次，為什么不能好好珍惜呢？小孩子都知道的“紅燈停，綠燈行”，為什么大人們都不懂呢？
人的生命只有一次，只有好好珍惜，才能讓生命之舟揚帆。
生命之舟作文 篇11
書(shū)，是知識的海洋，是智慧的結晶，你會(huì )從中受益無(wú)窮�。�！
書(shū)，是浩瀚的宇宙中的一股神秘的力量，會(huì )把你的思維帶入一個(gè)嶄新的世界，讓你去思考，讓你去體會(huì )，然后使你進(jìn)步！
書(shū)，像一盞永不熄滅的燈光，在遠處指引你前進(jìn)的道路，讓你在童話(huà)般的境界你自由的飄蕩；讓你在智慧的天空中盡情翱翔，教你去品味真正的人生！
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事。一位醫生擁有很高的醫術(shù)，因為生活所迫，原本不收錢(qián)的醫生現在的大費小費都要收，而且不會(huì )忘記了醫生的本職，因為城市的人都知道了，所以搬到了小鎮，到了那兒因為他又像以前那什么也不收，而且更加盡職，得到了榮譽(yù)。這篇文章就是《馬丁醫生的榮譽(yù)》，從中使我受益匪淺，我也體會(huì )到了你能所獲得的.最高榮譽(yù)，不是金錢(qián)的光環(huán)，不是權利的柄杖，而是人們對你真誠善良心的褒獎。是書(shū)！是書(shū)，讓我懂得了要以真誠待人！
有的人用眼睛讀書(shū)，好像只是隨便看著(zhù)玩；有的人閑得沒(méi)事了，就拿書(shū)來(lái)消磨時(shí)間；有的人不管有事沒(méi)事，每天都要讀書(shū)，就仿佛每天都要吃飯一樣，一旦不吃，肚里就會(huì )餓得慌。
每天，一做完作業(yè)，緊接著(zhù)就開(kāi)始了我津津有味地煮書(shū)，宇宙是個(gè)大迷宮，人類(lèi)是個(gè)萬(wàn)花筒，真是奇妙無(wú)窮，許許多多的奇觀(guān)現象簡(jiǎn)直不可思議，神秘莫測。這是我讀《世界未解之謎》后的感受。這也是書(shū)讓我體會(huì )到了！
是��！一本好書(shū)就是一座寶藏，令人享用不盡；一本好書(shū)就像一杯清茶，令人回味無(wú)窮，書(shū)教我學(xué)習，教我做人！
書(shū)，是我的生命之舟，我駕著(zhù)它在知識的海洋里遨游�。�！
生命之舟作文 篇12
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復返�！鄙鼉H有一次，它不會(huì )眷顧你，但你卻得珍惜它。每一個(gè)細微的動(dòng)作都可能把你送到生命的懸崖，因此，我要警戒你“不要讓生命之舟打翻”。
注意安全，珍愛(ài)生命”這一口號常�？M繞于我們耳旁，然而誰(shuí)又會(huì )去在意它呢？或許只有經(jīng)過(guò)生死懸崖的人才明白。對于人們對“安全”二字的理解，可真是五花八門(mén)了。他們只認為“安全”只不過(guò)是摩肩接踵的陌生人罷了，可正是這個(gè)陌生人，帶給你生死的抉擇。
就如，“4·23”的.特大交通事故，23日早上8點(diǎn)10分左右，重慶渝運集團一輛車(chē)牌號為渝B64487的中型客車(chē)，在從渝北區到北碚區的長(cháng)生橋上發(fā)生事故，客車(chē)沖出橋面三四米后垂直墜落，目前已造成26人死亡、6人受傷。
然而有些不懂得珍愛(ài)生命的人總會(huì )認為這些離他很遙遠，但事實(shí)證明，只要你稍不注意，它就會(huì )降臨在身旁。
我與媽媽常嘮家常，一次媽媽給我講了一個(gè)身邊的故事，一個(gè)小康之家，飯后出去散步，在路上時(shí)，一輛疾速車(chē)向這幸福的家庭奔馳而來(lái)——血灘于地，孩子不幸離世，孩子母親受了重傷，父親輕傷，原本一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭就這樣破碎了。而那個(gè)肇事者卻是因醉酒駕駛，傷及一家三口的生命。
正因如此，許多人正是在松懈間，讓肇事者得到“機會(huì )”，傷身亡命。而那位肇事者也沒(méi)有拘束自己的行為，使意外發(fā)生，使圓滿(mǎn)變?yōu)闅埲�，使幸福成了悲痛，因此我們不得不時(shí)刻提高警惕，注意安全。
近年，貨車(chē)超載行駛；酒后駕車(chē)；小型轎車(chē)加速行駛；闖紅燈；馬路上打鬧嬉戲；不遵守交規等等，都造成嚴重的傷亡。據介紹今年以來(lái)，全國共發(fā)生一次死亡10人以上特大道路交通事故17起，造成251人死亡、243人受傷。與去年同期相比，事故起數增加3起，上升21.4%。這些殘酷奪取生命的意外事故，都是因為人們漠視“安全”而引起的。
呂凱特說(shuō)過(guò)“生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)�！睂τ谀暋鞍踩�，不懂得珍愛(ài)生命的人，我國教育部曾提到過(guò)“‘安全無(wú)小事’，要高度重視安全工作，這是做好任何事情的前提和基礎�！睘榇宋覈鞯囟技訌娏税踩婪�，開(kāi)展安全教育。
不要讓生命之舟打翻，注意安全是首要關(guān)鍵，我們不僅要注意交通安全，更要知道食品安全，消防安全等等，時(shí)時(shí)刻刻要提醒自己，危險就在身邊。讓我們從現在起，蕩起雙槳，讓生命之舟前進(jìn)，收集生命真諦。
福建省漳州二中初一:許淑嫻
生命之舟作文 篇13
有人說(shuō)：生命像花，在陽(yáng)光雨露下含苞怒放；也有人說(shuō)，生命如茗，在斟酌品嘗后久而彌香；還有人說(shuō)，生命似水，在大千世界里潺潺流淌。我卻說(shuō)，生命是舟，在未雨綢繆中揚帆遠航。
一直很喜歡這樣一句話(huà)："高高興興上班去，平平安安回家來(lái)。這是上學(xué)時(shí)代我路過(guò)某一公司門(mén)口時(shí)看見(jiàn)的標語(yǔ)，至今記憶猶新。平安，一個(gè)普通的詞兒，可是它是每一個(gè)家庭幸福的保障。而作為它的同義姐妹，安全，卻很少深入人心，直到成長(cháng)過(guò)程中那些發(fā)人深省的故事。
我們中國人往往總是缺乏安全意識、從古代的亡羊補牢到現在的臨渴掘井，總是不能明白磨刀不誤砍柴功的道理。還記得上海商學(xué)院女生宿舍樓那場(chǎng)觸目驚心的火災嗎？四條年輕的生命毀于一旦，原因僅僅是一個(gè)"熱得快"使用不當引發(fā)的悲劇。試想：如果學(xué)校加強安全教育、落實(shí)安全管理，如果學(xué)生擁有憂(yōu)患意識、學(xué)會(huì )防范災難準備、如果常用安全設備滅火器和消防龍頭落實(shí)到位，那么結果還是會(huì )那么令人扼腕嘆息嗎？我們的建筑與道路，多少不該塌陷的工程化為廢墟，多少不該逝去的生命成為歷史。直到最近，江西省廣豐縣一位父親將私家車(chē)停在水庫旁，汽車(chē)滑入水庫、里面的兩個(gè)兒子不幸溺水身亡。"不要讓孩子單獨留在車(chē)內或場(chǎng)外！"這幾乎是人所共知的常識、可是就是那一次次的心不在焉，造就了無(wú)法追悔的悲劇。如果人們稍微有那么一點(diǎn)安全意識、也會(huì )將災難扼殺于萌芽狀態(tài)之中。這難道還不足以讓人們警醒嗎？
記得有這樣一句俗語(yǔ)："小洞不補大洞難堵、小患不防大患難當".其實(shí)，人人往往擁有了安全意識、就差那僅僅一步的執行，引發(fā)了一次次事故甚至是悲劇。
我有一位很好的`朋友，她為人師表、堪稱(chēng)表率。作為一名教師，她的思想與覺(jué)悟往往比平常人更高一籌。去年暑假，她所在小區的幾位家長(cháng)將孩子拜托給她管教。其中的一名男孩頑劣至極、打鬧、爬欄桿、鉆桌底無(wú)所不能。她連著(zhù)打了三天電話(huà)讓家長(cháng)把這個(gè)孩子帶回去管教。而家長(cháng)忙著(zhù)做生意根本無(wú)暇理會(huì )。就在第四天休息時(shí)幾位孩子下樓活動(dòng)，她找到房屋的鑰匙剛剛鎖好門(mén)，就聽(tīng)到了驚天動(dòng)般地哭喊。危險就在那時(shí)發(fā)生了：那個(gè)頑劣的孩子從欄桿上掉下來(lái)被撕裂了兩道拇指寬的傷口、鮮紅的肉全被運動(dòng)設施底座硌掉！我的朋友嚇蒙了！幸好她老公休班、把孩子立馬送進(jìn)醫院！也算是不幸中之萬(wàn)幸、孩子沒(méi)被傷到骨頭。但是三十多針的手術(shù)留下了兩道深深的傷疤。盡管孩子的父母自知理虧沒(méi)有責怪她。但是在她的心理留下了一種深深的負罪感：既然已經(jīng)預測到可能發(fā)生萬(wàn)一為什么不再堅決一點(diǎn)，強行把孩子教給他的第一監護人：父母！既然他的父母都不把安全當回事，自己為什么還放心讓他跟其他學(xué)生一起自由活動(dòng)、僅僅是鎖門(mén)時(shí)的那個(gè)時(shí)間差，事情就發(fā)生了翻天覆地般的變化，這怎能不讓人追悔莫及？！
在她到醫院看望那個(gè)孩子的時(shí)候，臨床的一位小女孩的遭遇更是發(fā)人深�。耗桥⒌母觳簿谷槐痪碓谀ν熊�(chē)車(chē)輪里壓斷！原因只是下雨，那位爸爸愛(ài)女心切，給后座的女兒披上一件大雨披，沒(méi)想到雨衣下擺太長(cháng)連同小女孩的手臂被卷入車(chē)輪中！在剎閘的那一刻，小女孩的胳膊也被壓斷！當朋友淚眼婆娑地把這一切告訴我時(shí)，那時(shí)那刻，我的心靈被深深地震撼了！
生命可貴，對于每一個(gè)人只有一次！只有安全有著(zhù)落，生活才有笑聲。就看那川流不息的馬路、看似喧囂鼎沸，實(shí)際上每位司機都在專(zhuān)注駕駛、避免著(zhù)事故的發(fā)生，每一位行人也遵守著(zhù)交通法則、為平安掌舵。沒(méi)有了安全，就像沒(méi)有了健康，即使你擁有了100000000的財富，一旦前面的那個(gè)"1"倒下了，你還能擁有什么呢？
我所在的日照港、且不說(shuō)那宏大規模、也不論那繁忙的業(yè)務(wù)，單講那上百個(gè)需要恪盡職守的崗位。那稍微的一失誤就是人命關(guān)天！在這樣的環(huán)境中、安全教育、安全管理、安全設施、安全操作已成為重中之重！那就需要我們不但要擁有憂(yōu)患意識，還要制定完善規章制度、更重要的是落實(shí)生產(chǎn)現場(chǎng)的監督檢查，時(shí)時(shí)刻刻銘記："安全責任重于泰山"的理念！
海爾集團總裁張瑞敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件不平凡的事做好就是不平凡。"是的，我的崗位我負責，我的安全我保障！那樣，無(wú)論在機器轟鳴的碼頭還是在高空作業(yè)的機車(chē)，無(wú)論在人聲鼎沸的一線(xiàn)還是在長(cháng)案累牘的后勤，無(wú)論在歡聲笑語(yǔ)的家庭還是在風(fēng)塵仆仆的路途，平安、幸福才會(huì )一路相伴！
思想行為，行為形成習慣，習慣決定性格、性格決定命運。只要我們每個(gè)人的安全意識形成了習慣，落實(shí)于行動(dòng)，那么，生命才是那幸福的花朵美麗如畫(huà)，人生才是那醇香的茗茶沁人心脾，而每一個(gè)獨特的我們才會(huì )讓生命之舟揚帆遠航！
那么，一起來(lái)努力吧！讓安全警鐘時(shí)時(shí)長(cháng)鳴，讓未知風(fēng)險由我們來(lái)掌控，讓親愛(ài)的你我來(lái)決定我們的幸福人生！
生命之舟作文 篇14
生命是可貴的，是美好的，同時(shí)，它也是脆弱的，而對災難來(lái)襲，它將變得不堪一擊，胸口處跳動(dòng)的節奏，將可能在一瞬間化為烏有。
演練對我們來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，星期一的上午，我們便做了一次地震演練。
“我們這是演練的目的，是想讓同學(xué)們學(xué)會(huì )在面臨災難時(shí)，保護自己，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)這次演練的要求�！泵ｉL(cháng)的話(huà)又一次讓我想起，剛開(kāi)始聽(tīng)到這話(huà)時(shí)，同學(xué)們各個(gè)興高采烈，有的嘻嘻哈哈地計論，有的更是開(kāi)心極了，巴不得馬上開(kāi)始演練，我那時(shí)也那么想�！把菥�！一定要很好玩呢！”可后來(lái)觀(guān)念可是一百八十度大逆轉。
那時(shí)還在上課，“鈴鈴——”一聲警報拉響，我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，旁邊幾位同學(xué)已經(jīng)迅速低頭拉椅子、往桌底鉆、抱頭，一連串動(dòng)作在頃刻間已完成，我這才急急忙忙往老師分好的位置跑，我蹲下身，抱著(zhù)頭，躲在墻角里，那一剎那我仿佛真的在經(jīng)受著(zhù)地震帶來(lái)的恐慌，好似只聽(tīng)得到自己的心跳，只有它在跳動(dòng)，在燃燒，一切都像是停止了消失了一般，唯獨它在仍舊跳動(dòng)著(zhù)，像是它一停止跳動(dòng)，無(wú)限的黑暗將向我鋪天蓋地涌來(lái)。
“呵呵！”一聲輕笑打破了剛才心底揪心的顫抖，有人笑？我恍過(guò)神，不免有些驚訝，誰(shuí)在笑？為什么笑？笑什么？這好笑嗎？一連串問(wèn)題出現在我心里，那些人為什么笑，如果這是真的呢？如果這不是一個(gè)演練，而是一次真正的地震，一次真正的災難呢？面對這些災難時(shí)，他們還會(huì )笑嗎？
“鈴鈴——”這時(shí)第二聲警報響起，我回過(guò)神來(lái)，跟著(zhù)向外跑的同學(xué)一起跑了出去，跑出教室，外面到處人群擁擠，我和幾個(gè)同學(xué)一起沿著(zhù)墻邊按老師交代的尋樣走到了操場(chǎng)。場(chǎng)里到鬧哄哄的.，像是從剛才緊張的氣氛中清醒過(guò)來(lái)。
我抱著(zhù)頭，蹲在躁場(chǎng)上想著(zhù)，也許生命很堅強，同時(shí)，也很脆弱。
生命如煙，剛飄飄悠悠地飄起來(lái)，微風(fēng)輕輕一吹，瞬間便化為烏有”。
珍愛(ài)你的生命吧！它是需要你自己來(lái)保護的！在這生命有限的時(shí)間里，好好的“利用”生命，讓它燃燒，讓短暫變?yōu)橛篮�，讓生命之舟，乘風(fēng)破浪。
生命之舟作文 篇15
我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，面對困難時(shí)決不退縮，有人說(shuō)我是太陽(yáng)花。
記得上學(xué)期考試沒(méi)考好，當時(shí)我拿到試卷時(shí)情緒很低落，但我沒(méi)有向失敗低頭，我知道功夫不負有心人，只要努力就一定有成果。所以我自己制訂了一個(gè)學(xué)習計劃，經(jīng)常向老師請教不懂的知識點(diǎn)，積極與同學(xué)們一起探討問(wèn)題，每天臨睡前都把學(xué)習的'內容在腦海里復習一遍。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，我在后來(lái)的考試中取得了進(jìn)步。當然，縱是這個(gè)進(jìn)步不大，我也不后悔，畢竟我付出了努力，反而讓我更要思考如何做得更好。因為我明白人生中，處處都有挫折的時(shí)候。當你面對挫折時(shí)決定去放棄它，而自強的信念去鼓勵你去戰勝、去打倒它，只時(shí)就會(huì )勇敢地去戰勝它。
我的家境不好，家有一個(gè)年邁的奶奶，她今年72歲了，失去了生活自理的能力。只要有時(shí)間我就會(huì )照顧她，幫她穿衣服、喂她吃飯、陪她去散步，讓她感受到親情的溫暖。放假時(shí)，我會(huì )為家人做些力所能及的事情，幫媽媽做一些家務(wù)，如做飯、洗衣服等，替他們分擔一點(diǎn)辛勞。不怕你笑，即使有時(shí)家務(wù)做得不好，他們也會(huì )鼓勵我，說(shuō)我是家里一把手。
雖然，在學(xué)習和生活中遇到了一些困難，但是我認為生活并不因為拮據和不如意而變得暗淡無(wú)光，因為我們有一顆積極上進(jìn)樂(lè )觀(guān)的心，所以我們一家過(guò)得很充實(shí)、幸福。有一句歌詞說(shuō)的很好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹? ”，就讓我們，微笑面對生活，勇敢地面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓生命之舟因拼搏而前行。
生命之舟作文 篇16
在波濤洶涌的大海上，有一只只小舟隨著(zhù)海浪起起伏伏。有的飽經(jīng)了風(fēng)吹雨打，歷盡艱難險阻，最終駛向了成功的彼岸。然而這只是屈指可數的。大多是的小舟不是抵擋不住狂風(fēng)驟雨的洗禮，從而被徹底擊垮，就是根本沒(méi)有勇氣去面對洶涌澎湃的巨浪，只能久久的躲在避風(fēng)的港灣，平平凡凡，碌碌終生。
人生亦如是。其實(shí)，每一個(gè)人就是一葉扁舟，在生活的海洋中航行。這是一次漫長(cháng)又坎坷的路途，但我們只要無(wú)懼無(wú)畏、滿(mǎn)懷信心地去看待一切艱難險阻，在不久的將來(lái)我們必定會(huì )到達成功的彼岸！
在一片廢棄的瓦礫中，鉆出了一道生命之綠。只見(jiàn)那翠綠欲滴的`枝葉竟沖破了堅硬的瓦礫，頑強的生長(cháng)在沒(méi)有艷光照耀的陰影中。它是稚嫩的，是脆弱的，但是，它又具有著(zhù)多么蓬勃的生命力��！雖然沒(méi)有陽(yáng)光的青睞，但是，它用自己的生命向世界證明了它的堅韌！
人就是這樣。有人生活在順境之中，也有人生活在逆境之中。但是，人人都可以獲得成功！只要做到“追逐夢(mèng)想就是百轉千回，無(wú)怨無(wú)悔，從容面對”，那么，“縱情四海，笑傲天涯”將不是一個(gè)縹緲的夢(mèng)幻！
每一個(gè)生命都面臨著(zhù)生存與生活的雙重考驗，但是，只要執著(zhù)地追求，勇敢地拼搏，你的生命之舟必將會(huì )駛向成功的彼岸！
生命之舟作文 篇17
暑假的一天，我們一家人去舟山旅游。在那里我看到了一望無(wú)際的大海，蔚藍的海面上行駛著(zhù)一艘艘輪船，就如繁星點(diǎn)點(diǎn)，真美麗！爸爸望著(zhù)大海的遠處，深情地對我說(shuō)：“大海廣袤無(wú)邊，它不僅美麗，充滿(mǎn)魅力，還蘊藏著(zhù)豐富的資源�！�
爸爸指著(zhù)不遠處的一片海域告訴我：“前面就是舟山漁場(chǎng)，它是中國最大的漁場(chǎng)，這里捕撈上來(lái)的.水產(chǎn)運往全國各地。我們平時(shí)吃的海鮮大部分都來(lái)自舟山漁場(chǎng)�！�
海洋里處處有寶，人類(lèi)的生存離不開(kāi)大海�？墒�，我曾在電視里看到人們把各種垃圾隨處亂扔，風(fēng)一吹，那些垃圾便漂浮在海面上，形成了海上的“大陸”；曾聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)有國家在開(kāi)采海底石油時(shí)，由于油管破裂，造成石油泄漏，污染了海水……如果這樣下去，美麗的舟山海域將不再湛藍，美味的海鮮也將不再有。我感到很難過(guò)，但在心里暗暗下定決心，從現在開(kāi)始，從身邊的小事做起，帶動(dòng)身邊的小伙伴，共同保護我們的“生命之舟”，讓大�；謴驮瓉�(lái)的“青春”！
生命之舟作文 篇18
“陸上的人喜歡尋根問(wèn)底，虛度了大好光陰。冬天憂(yōu)慮夏天的姍姍來(lái)遲，夏天則擔心冬天的將至。所以他們不停四處游走，追求一個(gè)遙不可及、四季如夏的地方—我并不羨慕�！�
——《海上鋼琴師》
我第一次明白一些人生道理，是通過(guò)一部影片——《海上鋼琴師》。它講述的故事雖然很平凡，但是讓人回味無(wú)窮。我要將它深深的烙在心中，永不磨滅。
本片講述的是一名孤兒1900（人名）被人遺棄在一艘蒸汽船上，船上一位好心的燒爐工收養了他。然而燒爐工在男主角8歲的時(shí)候在意外中死亡。過(guò)人的天賦使他無(wú)師自通成了一名鋼琴大師，但宿命卻讓他對紅塵俗世深懷戒意。他永遠地留在船上了。即使到了最后，他唯一的好朋友馬克斯警告他廢船將要被炸毀，他也不愿離開(kāi)，于是從出生開(kāi)始就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)維吉尼亞號的1900直至與船葬于海底。
1900，這個(gè)既沒(méi)有出生紀錄，也沒(méi)有身份證明的人，沒(méi)有留下一點(diǎn)痕跡就在人間蒸發(fā)，就如流逝了的音符一樣，渺無(wú)蹤影了。
這部影片給我的感觸很深：我想它的意義并不在于1900有多么的聰明，多么的熱愛(ài)音樂(lè )，而是他對船的依賴(lài)。1900在影片中有這么一句話(huà)：世界太廣闊了，讓他陌生得害怕，那些城市里的街道無(wú)邊無(wú)際，就像有無(wú)數個(gè)鍵的沒(méi)有盡頭的鋼琴一樣讓他感到恐懼，他寧可退出生命的舞臺，給自己一個(gè)盡頭，而不愿意茫然無(wú)措的面對一個(gè)無(wú)邊無(wú)際，無(wú)所適從的生活。
就像我對自己的家一樣，我從小生活在一個(gè)溫暖，幸福的'家庭，爸爸媽媽對我都很好，我想要什么，他們總會(huì )盡自己最大的努力去滿(mǎn)足我的要求。如果有一天我離開(kāi)了我賴(lài)以生存的家，我想每天晚上，我都會(huì )偷偷的在黑暗中流淚，過(guò)不了多久我一定會(huì )回到我的家。
而1900對船的感情就像我們對自己的家的感情一樣，如果離開(kāi)了它，我們都寧愿放棄自己的生命。1900之所以這么依賴(lài)船，是因為他的人生是從這艘船上開(kāi)始，他的光芒也是從這艘船上散發(fā)。
每一個(gè)人對于每一部影片的感悟都不一樣，我想我從這部影片感受到了，船就是1900的生命，就是他的舞臺，就是他的世界。只要船在，他的家就在。
生命之舟作文 篇19
生活里，有人愿意將佛比作船，那是因為相信佛能普渡眾生的緣故。而于我而言，我更愿意將生活比作一條悠悠的河或者一片蒼茫的大海，那又是為什么呢？因為在我生命看來(lái)，河與大海更貼近我們的生活、更能走進(jìn)我們每個(gè)人的心。
這樣說(shuō)吧，生活里若沒(méi)有佛生命照樣有陽(yáng)光、花鳥(niǎo)、開(kāi)心、快樂(lè )等等，但要是生命里缺少了水源生命就如同缺失了空氣一樣，斷不能活。這就是我把生活比作河與海的原因，除此之外，還有一個(gè)更重要的原因，那就是：文字是我生命的船，試想，船離開(kāi)了水源還有它存在的必要和價(jià)值嗎？是的，我不否認生活在每個(gè)人心里都有他自己的理解，是茶也好、是棋也罷，或者是佛是河等等，諸如此類(lèi)都可以的，正如我把文字當作我生命的船一樣，都有他屬于自己對生活、生命的理解與理由以及存在的價(jià)值和意義一樣。自從生命和文字結緣以來(lái)，我就把文字當作我生活里的一條船，它承載著(zhù)我的過(guò)去與未來(lái)，承載著(zhù)我的昨天、今天和明天，同時(shí)也承載我的記憶、碎片、感情、快樂(lè )、痛苦、思緒、包括思考以及生活本身和信仰在內的所有的東西。為此我可以這樣說(shuō)，這條看不見(jiàn)的船不僅肩負著(zhù)生命的責任與義務(wù)，同時(shí)也肩負著(zhù)我心抵達生命彼岸的使命。所以，這船能否在之后的歲月里是進(jìn)還是退、是順流還是逆流全憑自己的認知和判定。與環(huán)境和生活本身以及他人沒(méi)有絲毫的關(guān)系。說(shuō)句實(shí)話(huà)，筆者自己也不曾想到會(huì )有這么一天，竟然心甘情愿把生命交給了如今如火如荼的寫(xiě)作，且將它當作生命的船來(lái)行駛于我的日常生活之中，是偶然還是必然，還是另外有其原因，為這個(gè)問(wèn)題，我反復地思考過(guò)，答案好象是又好象不是，又好象介乎兩者之間。但無(wú)論怎么說(shuō)，就目前的情形看來(lái)，所有的心情都被文字占據，生命中的每一天不寫(xiě)點(diǎn)什么、不看點(diǎn)什么總是讓心覺(jué)得很不舒服、也很憋屈。既然如此，順其自然是最合乎我的習慣與性格，也合乎我生命、情感的述求與需要。其實(shí)，我的心里非常清楚，對一樣東西的喜歡或者投入并非是突然間爆發(fā)出來(lái)的，它總是有依據可尋的。
比如我自己，為什么今天把文字作為我生命的船，也是因了三十年的閱讀有關(guān)，所謂厚積薄發(fā)，于我可能是最好的注解。是的，在之前，我以閱讀為生命的主線(xiàn)，日積月累才形成了今天的態(tài)勢。由此可以這樣說(shuō)，今天形成的態(tài)勢完全是水到渠成的結果。同時(shí)也是我將它視為生命之船的一個(gè)最合理的注解。從喜歡閱讀到喜歡寫(xiě)作再到今天把文字當作生命的一條船一路下來(lái)，可謂順利順當，自圓其說(shuō)。當然，在此其間，也曾經(jīng)出現過(guò)擱淺、拋錨等現象，然而，善于從容和淡定以及反思的我對自己的生命要求甚高，換句話(huà)說(shuō)，自生命覺(jué)醒以來(lái)，向著(zhù)精神品質(zhì)靠攏是我最初的要求也是終極目標，我允許生命徘徊與彷徨，但絕不允許靈魂出現沙漠和荒蕪，更不許可心靈里長(cháng)出野草和荊棘，那也是我對歲月和自己靈魂的許諾。是的，功利和野心從一開(kāi)始就被生命否決，但并不意味著(zhù)我不想成名成家，至少于己是一種激勵，與他是一種益處和分享。帶著(zhù)這個(gè)主旨促使我生命更加堅定要一路走下去，無(wú)論遭遇怎樣的情形，風(fēng)雨也好、霧霾也罷，一切安靈魂的'要求進(jìn)行。如今，生命的船只開(kāi)往深海藍海，所遇到的風(fēng)浪遠比以往有更大的危險，生活里的旋窩、陷阱可能隨時(shí)要了我的命，然而，我已經(jīng)做好了充分的準備，把文字作為我生命的信仰，架起手里緊握的雙槳，向這目標或者彼岸劃去。至于能不能抵達與靠近我以為不是最重要，就如硬漢海明威一樣，捕魚(yú)不是他真正的目的，而是為了戰勝風(fēng)雨、自己才是關(guān)鍵所在一樣。
所以說(shuō)，我已經(jīng)沒(méi)有退路，也不想給自己留退路，前進(jìn)是生命唯一的目的。所以，我還是那句話(huà)，既然生命選擇了文字作為我生命的船，那么就應該無(wú)怨無(wú)悔，至于成功與失敗是之后的問(wèn)題，也是運氣的問(wèn)題，不是我生命靈魂的問(wèn)題。我的精神原則已經(jīng)很清楚地表明文字承載著(zhù)我的一切，我愿把剩下的所有精力來(lái)交給它去完成、包括歲月在內。文字作為我生命的船，真好！它載著(zhù)我的追求、我的理想、抱負駛入了大海深處，讓我看見(jiàn)了比原先所見(jiàn)的一切如天空、草原更廣闊的情景，更遼遠的氣勢，生命選擇了它真的不虛此行，即使有一天我不經(jīng)意間地翻船，葬入海底，我也會(huì )為自己的生命喝彩，畢竟我堅持到了最后，畢竟我看見(jiàn)了他人從來(lái)不曾看見(jiàn)的海底世界，至少靈魂在這里可以得到綻放與安息！
生命之舟作文 篇20
生命，究竟是什么？
是王母娘娘那流光溢彩的七彩瑤池，是寂寥夜空中稍縱即逝的流星，是精致玲瓏玉壺里的瓊漿玉液，還是繁華商場(chǎng)上的彈指萬(wàn)金？
這真是沉甸甸的兩個(gè)子，它包含了太多太多的情感，不是喜、怒、哀、樂(lè )這四個(gè)字可以概括的。
我們辛苦、忙碌、尋覓、奔波、顛簸我們所做的一切，都是為了我們的生命，為我們僅又一次的生命！我們希望自己的汗水收獲到應得的果實(shí)。我們憧憬每一天都演繹著(zhù)新鮮和奇跡。我們期待生命中燦爛輝煌的那一刻。一切的一切都只為了我們的生命有豐富的意義。
我們每個(gè)人都是如此狂愛(ài)自己絕無(wú)僅有的生命�？勺怨乓詠�(lái)，歷史的書(shū)頁(yè)上記載了無(wú)數生命的凋零：項羽、馬克？吐溫、凡高、杰克？倫敦、川端康成、海明威、阮玲玉、海子每天都有流星劃過(guò)天際，每天都有人帶著(zhù)自己的愁恨離開(kāi)這個(gè)世界。相信他們都曾熱愛(ài)自己的生命，他們的生活都曾是多姿多彩�？墒菫槭裁吹筋^來(lái)，他們還是放棄了自己的生命呢？
海明威曾滿(mǎn)懷激情地詮釋生命：我可以被毀滅，但決不能被打敗。他站在人生的十字路口一次次躊躇、彷徨。他咬著(zhù)牙要自己堅持。在我眼中，他就想一團雄雄烈火，激情地燃燒自己，同命運搏斗。然而，他最終還是被毀滅了。他不是敗給了命運，而是敗給了自己。究竟是什么力量足以這位頂天立地的巨人打敗，讓他放棄了曾經(jīng)熱切向往的生命？
三毛的足跡遍布世界每個(gè)角落。她在每個(gè)心靈的驛站留下了觸動(dòng)人靈魂的文字。她帶著(zhù)荷西的靈魂執著(zhù)地尋找著(zhù)她夢(mèng)中的橄欖樹(shù)。是因為一次次尋覓，卻覓得一次次失望，才讓她的心疲憊了嗎？最終，她帶著(zhù)流離失所的孤獨，空虛飄渺的'憂(yōu)郁，絕望地結束了自己的生命旅程。帶給人們莫大的遺憾。
人生中無(wú)數個(gè)寂寥的夜，無(wú)數個(gè)起程，無(wú)數個(gè)轉身，無(wú)數個(gè)迷惘，無(wú)數個(gè)郁悶，無(wú)數個(gè)等待，無(wú)數個(gè)回憶，無(wú)數個(gè)留戀，無(wú)數個(gè)失望，又無(wú)數個(gè)憧憬，無(wú)數個(gè)期盼又失落的或雨或晴的晝和夜生命的跌宕，起伏不斷地充實(shí)著(zhù)我們的血肉之軀，讓我們的靈魂更堅定、豐滿(mǎn)。黎明前的黑暗總會(huì )過(guò)去。就算全世界都拋棄我們，我們也要為自己堅強地活下去。生命那么豐富，我們總能找到一個(gè)理由為自己喝彩。
生命就像一片汪洋大海，海上有暗礁，有海嘯，有種種不測。我們駕駛著(zhù)生命的小船，在茫茫大海中尋找彼岸。通向彼岸的旅程中，種種災難苦痛，誰(shuí)都無(wú)法避免。然而真正的強者不是沒(méi)有受過(guò)傷，而是在能夠跌倒后堅強地站起來(lái)，修復傷口，繼續乘風(fēng)破浪。我不相信苦海無(wú)涯，總有一天，我們會(huì )看見(jiàn)陽(yáng)光燦爛的沙灘。
我堅信，沒(méi)有熬不過(guò)的苦痛，沒(méi)有不帶傷口的船，即使傷痕累累，也可以劃過(guò)滄海。
生命之舟作文 篇21
四周是一片黑暗，陰冷的風(fēng)刮過(guò)我的臉，一陣陣悲慘的聲音呼號著(zhù)��！我這是在哪里��？“地獄！”一個(gè)低沉沙啞的聲音止住了我的腳步�！安�，那我要離開(kāi)------”我恐懼地嘶喊著(zhù)�！昂呛�！既然來(lái)了，那就參觀(guān)一下嘛！呵呵------”令人毛骨悚然的聲音伴隨著(zhù)低啞的笑聲再次響起。四周幽靈飄蕩，低呼：“我要重生-----”“不，我要回到世界，不------”我吶喊著(zhù)。
曾經(jīng)有一次從這樣的夢(mèng)中驚醒，生命誠可貴，這時(shí)才在我頭腦中被深深領(lǐng)悟。生命之船在行進(jìn)，可一旦誤入了歧途，到了盡頭，它就已回不去了。
夢(mèng)境或許可以說(shuō)是虛幻的，不現實(shí)的，但它仿佛也是未來(lái)的一個(gè)預兆，生活中多少事件會(huì )有那樣的后果，不是嗎？
現今，交通事故是最讓人頭疼、畏懼的，僅僅幾秒鐘或一個(gè)不小心，可能會(huì )讓一個(gè)家庭破裂，一個(gè)生命從此從世間消失。我曾深切地感受到一件交通事故。
那是一位父親載著(zhù)兩個(gè)孩子出去，可不幸地，在那晚上，傳回了遭遇車(chē)禍的消息，原來(lái)是被一輛小汽車(chē)撞倒，父親和女兒當場(chǎng)死亡，兒子昏迷。而你知道嗎？那位司機是酒后駕車(chē)��！天下著(zhù)大雨，孩子的母親在風(fēng)雨中哭喊：“我不相信，剛才還好好的啊----”那痛徹心扉的叫聲讓人隨之落淚。
你可知？那大雨仿佛宣告著(zhù)這個(gè)家庭從此判上了死刑，陽(yáng)光、彩虹還會(huì )出現在這個(gè)家庭嗎？家中親人期盼，期盼平安歸來(lái)，可是一個(gè)不小心，傷害的不僅是你自己，還有別人的一個(gè)幸福家庭��！
現在，我們中學(xué)生在街道上的`“S”型騎車(chē)法，騎英雄車(chē)，仿佛街道就你一個(gè)人的架勢，讓人不禁心生擔憂(yōu)。朋友，你可曾想過(guò)家中的父母，你可曾想過(guò)關(guān)心你的所有人呢？等到了生命之船到了盡頭，后悔還來(lái)得及嗎？
生與死僅僅是在一瞬間，而有時(shí)也僅僅在一念之差。
現今的中學(xué)生，抽煙、喝酒樣樣精通，還好象你琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通般自豪，可你知道嗎？你這是在慢性自殺��！朋友！你正走向地獄之門(mén)��！現在有一種慢性毒品------聯(lián)邦止咳露正腐蝕著(zhù)青少年的身心，亦先不想給家庭經(jīng)濟帶來(lái)的壓力，也想想你自己的身體健康、自己的前途、家長(cháng)的擔憂(yōu)吧！說(shuō)得好聽(tīng)：我們青少年是祖國的未來(lái)與希望，可沒(méi)有一好的身體如何來(lái)?yè)纹鹱鎳闹負兀?/p>
學(xué)校中有些同學(xué)因這害人毒品而被遣送回家，這樣你就失去了學(xué)習、與同學(xué)相處的機會(huì )，這個(gè)時(shí)候，你后悔，你不忍與同學(xué)分離，可生命之船不回頭��！朋友！固然有不舍，可誰(shuí)叫你卻跨出了錯誤的一步！
朋友，珍惜自己的生命，健康地成長(cháng)，等到了你因此而使生命之船行駛到盡頭，那時(shí)已回不了頭了呀！
生死之界僅一步之差，一念之差，而想想，我們年紀還小，縱使還沒(méi)有資格來(lái)談?wù)撋�，但我們至少明白我們的責任，明白我們前方的道路還很長(cháng)，生命只有一次，它不會(huì )回頭，生命之船需要正確的軌道，珍惜生命，健康成長(cháng)，負起祖國重擔是我們的崇高使命！朋友，你感悟了嗎？
鳥(niǎo)語(yǔ)花香、人人幸福，我快樂(lè )地暢游于花海中，好美��！這是哪里��？“是天堂！”一個(gè)溫柔的聲音回答我�！昂眯腋０�-----”我微笑著(zhù)從夢(mèng)中醒來(lái)，哇！是一個(gè)好夢(mèng)，或許是明白了生命可貴，生命之船不回頭的道理了吧�。。。。�！
生命之舟作文 篇22
生命是寶貴的，需要格外珍惜；生命是脆弱的，需要用心呵護；生命是美麗的，需要全安相伴。
生命是船，安全是帆。船要航行，必須揚帆。
小時(shí)候，剛學(xué)會(huì )走路，有爸爸媽媽形影不離的左右守護與我相伴；感冒發(fā)燒時(shí)，爺爺奶奶給我推拿喂藥，有一家人的`徹夜守護與我為伴。
呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，學(xué)鄰家的小孩說(shuō)臟話(huà)，有爸爸媽媽的嚴厲批評與我相伴；能跑會(huì )跳了，跟著(zhù)小伙伴砸別人家的玻璃時(shí)，有爸爸媽媽的悉心教誨與我相伴。
上了幼兒園，爸爸媽媽告訴我什么事該干，要求我不能離開(kāi)他們的視線(xiàn)；上了幼兒園，老師告訴我要團結同學(xué)、愛(ài)護公物、聽(tīng)從指揮、注意安全，洗手之后再吃早餐。
大人們說(shuō)少兒頻道可以看，保持安全距離愛(ài)護雙眼，不要超過(guò)科學(xué)的時(shí)間，確保孩子充足的睡眠；臨睡之前刷牙洗臉，不吃零食要把燈關(guān)，養成早睡的好習慣。
一日三餐多吃菜，不吃生食和冷飯，五谷雜糧不挑揀；起床之后把臉洗，勤喝開(kāi)水再開(kāi)飯，清腸利胃身康健。
上學(xué)下學(xué)靠右行，遇到紅燈停一停，不和車(chē)輛搶道走，不與同學(xué)路中玩；遇到生人別搭理，給啥吃的都別管，情況不對大聲喊，叔叔阿姨來(lái)壯膽。
上下樓梯不擁堵，左上右下分開(kāi)走，慢上緩下依次來(lái)，避免爭搶把人絆；養成寫(xiě)字好習慣，不把鉛筆嘴里銜，小心同學(xué)不注意，被筆傷到不劃算。
體育課上聽(tīng)指揮，安全防范要牢記，安全活動(dòng)是前提，既強身來(lái)又健體；課外活動(dòng)講團結，不拉邦派鬧意見(jiàn)，同學(xué)一起做游戲，開(kāi)開(kāi)心心放松玩。
暑假寒假要記牢，合理安排作息表；出門(mén)告訴家里人，行蹤去向要報告；不在偏僻地方玩，不到河里去洗澡；不帶火種和利器，不學(xué)別人來(lái)打架；引起火災危害大，利器傷人要伏法。
養成防范好習慣，安全成長(cháng)是關(guān)鍵，空閑時(shí)間少惹事，勤學(xué)知識不貪玩；低級趣味要拋棄，積極向上好兒女，網(wǎng)絡(luò )游戲要遠離，玩物喪志害自己。
思想教育不放松，學(xué)法講法守紀律，一心只把書(shū)來(lái)讀，道德修養放心里；明辨是非有主見(jiàn)，反面教訓要吸取，安全常伴我左右，健康成長(cháng)真道理。
生命之舟作文 篇23
大家好，我是生命之船，今天我跟大家講講發(fā)生在我身上的故事。
由于上次船夫駕我出海，再回來(lái)時(shí)遇到大風(fēng)，觸到礁石，把我的船底磕了個(gè)洞，船夫是知道的，本來(lái)打算給我補上，可由于長(cháng)時(shí)間沒(méi)出海所以給忘了。那天，他可能看我太老了需要保養保養了，請了個(gè)油漆工給我做美容，我挺高興，可我更希望他趕緊想起給我治傷，我痛倒不要緊，萬(wàn)一哪天出海，豈不是很危險，可顯然他還沒(méi)有記起，我也沒(méi)辦法，語(yǔ)言不通無(wú)法交流��！
油漆工把我打扮的很漂亮，看起來(lái)年輕了好幾歲。發(fā)現我身上的傷，搖搖頭嘆息道：“這個(gè)船夫太馬虎了”，我真希望他會(huì )告訴船夫，可他沒(méi)有，他卻親自動(dòng)手把我的傷給治好了，當時(shí)真的很感激他，也許在他看來(lái)只是微不足道的.小事兒，可他可知道這一舉動(dòng)將會(huì )挽救多少生命，當然我自己也安全無(wú)憂(yōu)了，為什么這么說(shuō)呢？因為那天老船夫不在家，他的兩個(gè)兒子，想讓我陪他們出�？达L(fēng)景，本來(lái)不想去的，最后想想這樣不是可以給船夫一個(gè)深刻的教訓嗎，于是我答應他們出海，知道我們三個(gè)出海的消息可把船夫嚇壞了，應為他知道我根本不能再出行了，可現在后悔已為時(shí)過(guò)晚，他無(wú)奈之下寄希望于蒼天保佑，拜佛燒香。真可笑完全是他的疏忽造成的，這樣做有什么用呢？蒼天真的靠得住嗎？若不是那個(gè)善良的油漆工幫我治好了傷，他現在恐怕哭都沒(méi)眼淚了吧。好了，看他這么傷心欲絕，也夠可憐的，教訓的目的也達到了，回去吧�？吹轿覀兤桨矡o(wú)恙的歸來(lái)，他瞬間破涕為笑，抱著(zhù)兒子不肯松開(kāi)，可能他還真以為他的祈禱顯靈了，看他這樣，我既替他喜，又替他悲，最后他終于知道是油漆工幫他補好破洞的，于是帶著(zhù)厚重的禮物，流著(zhù)感激的淚水去報答油漆工，可油漆工卻淡然的說(shuō)：“這沒(méi)什么，只不過(guò)隨手補的”，還希望船夫也這樣做。
船夫感動(dòng)了，我感動(dòng)了，多么偉大崇高的節操，雖然很平凡，平凡到人們不知道他姓誰(shuí)名誰(shuí)，只知道他是一個(gè)油漆工，可它代表的不是一個(gè)人，而是溫暖，光明的體現，善良，愛(ài)心的流露，是‘只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好的人間’的虔誠的追隨者。
生命之舟作文 篇24
如果在一年里，你的身高無(wú)變化，體重無(wú)變化，生活無(wú)變化，那這一年你就算白活了，就不要給自己加上一歲了。
突然似的一骨碌爬起，匆匆忙忙地背上書(shū)包，奔在那幾乎被踩爛的達至學(xué)校的大道，跨上那幾乎被人踏垮的樓梯，剛進(jìn)教室，鈴聲也習慣性地響起。
在課堂上依然是昏沉沉的，等到要下課時(shí)又準時(shí)清醒，聽(tīng)著(zhù)那一星半點(diǎn)。老師提問(wèn)時(shí)，就混在一群同學(xué)之中，蒙混過(guò)關(guān)。
放學(xué)回家，看電視看得昏天暗地，到9點(diǎn)時(shí)，才匆匆地拿出作業(yè)出來(lái)做，寫(xiě)到差不多11點(diǎn)才揉揉酸痛的`手，草草地洗了個(gè)臉，疲倦地爬上床，但一種沉重的感覺(jué)卻讓我睡不著(zhù)。
什么都沒(méi)做，為什么會(huì )有這種沉重的感覺(jué)�；蛟S正因為什么也沒(méi)做，才會(huì )有這種疲倦感吧。自己已經(jīng)這樣過(guò)了多少天了，這樣渾渾噩噩地？不知什么時(shí)候上學(xué)已經(jīng)成了我一天中用來(lái)應付的事，也許從來(lái)就是如此吧。我的腳步從來(lái)沒(méi)有向前邁出一步吧。
時(shí)間的河流從我呱呱落地開(kāi)始就沒(méi)有停止過(guò)奔走，我從幼兒到現在，或許從來(lái)就沒(méi)有起航的時(shí)候。奔走的是時(shí)間，變化的也是時(shí)間，而我從來(lái)就沒(méi)有過(guò)行動(dòng)上的變化。在我生命的船只上，留下的不是經(jīng)過(guò)大風(fēng)大浪時(shí)的傷痕，而是太久沒(méi)有起航長(cháng)出的厚厚的青苔，我的生命之船從來(lái)沒(méi)有航行過(guò)!在一開(kāi)始，船只就在已經(jīng)揚起帆，等待出海探險的時(shí)候，但我就這樣讓它一天一天地老態(tài)下去。
時(shí)間的河流匆匆地走過(guò)，我們要應著(zhù)時(shí)間的節奏，和它一起出發(fā)�；蛟S船只已經(jīng)在水里泡得微微發(fā)脹，也許沒(méi)有了起初的精神勃發(fā)。但現在還來(lái)得及，風(fēng)已經(jīng)高高地將帆揚起，遠方的大海向我們呼喚，就讓生命之船從此航行!
……
【生命之舟作文】相關(guān)文章：
別讓生命之舟沉沒(méi)初中作文09-25
讓生命之舟揚帆遠航作文09-26
親情之舟作文05-26
理想之舟的作文10-03
理想之舟作文07-16
理想之舟-話(huà)題作文08-07
希望之舟遠航作文05-04
親情之舟小學(xué)作文10-12
理想之舟勵志作文09-28