生命中的美好時(shí)刻作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的生命中的美好時(shí)刻作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生命中的美好時(shí)刻作文1
正如在廣闊的田野里奔跑，清風(fēng)拂過(guò)發(fā)梢，我生命中最美好的時(shí)刻——作文賞析課的分分秒秒。
每當語(yǔ)文老師帶著(zhù)最近的習作步入教室，同學(xué)們便會(huì )安靜地坐在座位上等待這四十分鐘的享受了。
任憑街道的吵鬧，輕掩上窗戶(hù)，心靈便只溢滿(mǎn)了那些交流中的文字。這時(shí)的課堂散發(fā)著(zhù)祥和的氛圍，我陶醉其中，正如在爬滿(mǎn)藤蘿的花園中沁著(zhù)清香。沒(méi)有小聲議論的聲音，只有靜靜的聆聽(tīng)；沒(méi)有激烈的爭論，只有平和卻富于情感的朗讀。我端坐在課桌前，這優(yōu)美如歌般的課堂，便是我生命中最美好的時(shí)刻了。
這美好在于收獲，在于感悟。
每當聽(tīng)到同學(xué)優(yōu)美動(dòng)人的文字，我知道那是一顆敏感柔韌的心在訴說(shuō)，紙里紙外鶯啼燕囀，帶給大家春光明媚。每當聽(tīng)到同學(xué)冷靜思考的語(yǔ)句，我知道那是冷峻的雙眼對世態(tài)炎涼的體察�；馃岬男�，執著(zhù)的筆，我們都如此愛(ài)著(zhù)文字，愛(ài)著(zhù)生活。無(wú)需多余的調節，人性的溫度帶來(lái)適宜的氣候；無(wú)需多余的加工，內心的震撼帶來(lái)壯美的景觀(guān)。
不同于閱讀名家名篇，此時(shí)我所聽(tīng)到的，都是與我親近的心靈，從而碰撞產(chǎn)生共鳴。大家描繪的`畫(huà)面似熟悉而陌生，同學(xué)們體驗的感情也在溝通中摩擦產(chǎn)生火花。身旁真實(shí)的瑣事在精粹的表達下，被放大了畫(huà)面，每個(gè)細節都足以將淚水催下。
還有什么時(shí)刻比這更美好呢？與周?chē)娜诉M(jìn)行正式且真誠的交流。
不為尋章摘句，不為眾里尋他，同學(xué)們作文中樸實(shí)卻真摯的情感使我心動(dòng)，同時(shí)又為與這樣一群睿智且富有靈性的朋友們一道而倍感自豪。
我看到那么多位善良卻平凡的母親，為兒女做的事各不相同，惟一不變的卻是那似海的母愛(ài)。我聽(tīng)到同學(xué)們對老師的感謝，似乎不懂事的我們終于找到這樣一種方式表達。我感受到對痛苦的責問(wèn)，對美好的探求，只因我們無(wú)瑕的心靈在文字的交流中得到釋放。
有時(shí)得到機會(huì )朗讀自己的文章，同學(xué)們熱烈的掌聲是對我的鼓勵，也是我用心寫(xiě)作的信心的源泉。
一個(gè)人的寫(xiě)作，所有人的共賞，是我生命中最美好的時(shí)刻。
當歡快的下課鈴為這一堂課的終場(chǎng)伴樂(lè )褪去，我只覺(jué)我的心靈在這忙碌的生活中又充盈了許多，對同學(xué)們的認識又增進(jìn)了許多。
在這文字的交流中，我親切地與美好邂逅，體悟生活的內涵，在這美好的時(shí)刻，分秒的逝去都像浪潮填滿(mǎn)我的記憶，如今拾起，還聽(tīng)得見(jiàn)那翻涌的海潮音。
我生命中最美好的時(shí)候，便在平凡中心靈與心靈相遇的路口。
生命中的美好時(shí)刻作文2
“哈哈”“哈哈”伴隨著(zhù)潑水聲的歡笑，顯得更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，一個(gè)女孩兒穿著(zhù)白色荷葉裙，裙邊擦過(guò)她那白嫩滾圓如同秋藕般的小腿，還有一個(gè)女孩兒，她那一彎如月的秀眉像是用筆畫(huà)出來(lái)的，長(cháng)睫毛忽閃忽閃的。兩個(gè)人搖晃著(zhù)小腿拍打著(zhù)水，濺起一朵朵水花；在田間捉一只只青青的大肥蟲(chóng)、爬上桂花樹(shù)摘桂花、和哥哥們一起去小溪旁捉魚(yú)……這些都是我生命中的不可再現的美好時(shí)刻。
剛上托兒所沒(méi)幾個(gè)月，就發(fā)高燒生病在家休養幾星期，回托兒所，同學(xué)老師送我一個(gè)大蛋糕，我忘了，那天是我生日。下雪天和老師同學(xué)打雪仗，堆雪人。上課表現的好，老師獎勵大紅花。上課時(shí)連續回答幾個(gè)問(wèn)題，后排的聽(tīng)課老師滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，下課后當眾點(diǎn)名表?yè)P，第二天送了我一本本子……這些是我生命中最初的美好時(shí)刻。
喧鬧的學(xué)校，辛勤園丁哺育棵棵幼苗，花朵在那里綻放自己最美好的時(shí)刻。與朋友躲避體育考試，和老師斗智斗勇。運動(dòng)會(huì )上揮灑汗水，凝結下累累碩果。長(cháng)跑比賽上勇奪桂冠。兩年級時(shí)的文藝匯演上，出彩的表演，博得一片掌聲喝彩。這是我年少無(wú)知的美好時(shí)刻。
看到電腦上的征文啟示，打發(fā)時(shí)間無(wú)心寫(xiě)了兩篇，統統獲獎，真是“無(wú)心插柳柳成蔭”。老師那輔導，用比喻句寫(xiě)“雪花”我寫(xiě)的是：雪花是老天撓下的頭皮屑。老師的評語(yǔ)是：想象力豐富。作為懲罰，老師命我用排比句的形式寫(xiě)“一抹……一抹……一抹……”思考片刻說(shuō)：一抹水墨就是一座青山，一抹水粉就是一朵荷花瓣，一抹殘霞就是一天閉上眼后眼角泛出的淚光。老師順手扔給我一顆糖。書(shū)店看書(shū)，閑的看著(zhù)書(shū)發(fā)呆，和書(shū)店營(yíng)業(yè)員聊天，幫他們搬書(shū)整理，賺小費，還外贈一本書(shū)。這也是我生命中的美好時(shí)刻。
我數不完我的美好時(shí)刻，在我以后的生命長(cháng)河中，還會(huì )有那些數不完的美好時(shí)刻，我會(huì )記得那些新的美好時(shí)刻，也不想忘了那些舊的美好時(shí)刻，等我老了，在好好品嘗。
走的時(shí)候，了無(wú)牽掛，因為我記得那些美好時(shí)刻，我更知道，死亡，不過(guò)是另一次的刺激冒險，也是我一生中最后一次的美好時(shí)刻。
生命中的美好時(shí)刻作文3
那些深深烙印在我腦海中的，是我十六年中的點(diǎn)滴片段，它們閃耀著(zhù)光，照亮著(zhù)我前行的路。
六年前，當那幅深沉的畫(huà)卷展現在我面前的時(shí)候，我的心里默默的想：原來(lái)，這才是海。
置身其中，暗潮涌動(dòng)。腳下的泥沙被一次次卷起，再一次次落下。我感覺(jué)到的不是海的包容與寬廣，而是，海水好咸。
慢慢地，我被更神秘的深度吸引，獨自一人漂出去好遠，沒(méi)有游泳圈，沒(méi)有泳鏡，沒(méi)有成年人。沒(méi)錯，只有一副不足一米五的小身板，去挑戰大海的威嚴。
我記得當時(shí)已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)對于我來(lái)說(shuō)很危險的海域，因為就算我往下扎猛子也夠不著(zhù)地了�；仡^看遠處聚集的人群，有風(fēng)吹過(guò)我露出的臉，涼涼的，很靜。
沒(méi)有歡笑聲，沒(méi)有鳥(niǎo)飛過(guò)，甚至連泥沙的翻滾我也感覺(jué)不到了。只有起起落落的浪，帶著(zhù)我一浮一沉。
我在擔心，會(huì )不會(huì )有鯊魚(yú)。
愈演愈烈的波動(dòng)，在我所在的海域進(jìn)行，而年少的我沒(méi)有任何的危機意識。只知道，當又一個(gè)下沉結束時(shí)，我被大浪打翻進(jìn)了海水中。
頭皮首先迎來(lái)的是一陣涼意，接著(zhù)是水灌進(jìn)耳朵里咕嚕聲，最后，下意識的，我睜開(kāi)了眼，腦中一片空白，時(shí)間短得我來(lái)不及思考。
我只知道，盯著(zhù)我眼前所看到的，那我銘記一生的美麗。
天空像有一束光照在了我眼前，水面不再是放眼望去時(shí)的墨綠色，而是透明的藍，藍的我不知道是否是那沒(méi)有一絲白云的天空的映射。水面像一道無(wú)情的障壁，隔開(kāi)了我與對面的藍天，好似一伸手就能碰觸，卻又如此的遙不可及。周?chē)暮诎蛋?zhù)我，可我能看到的只有光明。那光明包裹著(zhù)我，把我從那窒息中抬升出來(lái)，打破了那美麗的隔閡。
鼻腔里的酸脹提醒著(zhù)我：我低頭看那海，依舊是深不見(jiàn)底的墨綠；我抬頭開(kāi)那天，依舊是白云翻滾的雜糅。沒(méi)有透明的海，也沒(méi)有碧藍的天。那剛剛發(fā)生的一切已經(jīng)煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤了。
后來(lái)的我，回到了擁擠的人群中；后來(lái)的我，回到了焦急的家人旁；后來(lái)的我，離開(kāi)了那片綠色的海。
現在的我，甚至還不知道那片海的名字，但我知道，不管是現在還是將來(lái)，我都不會(huì )再去經(jīng)歷一個(gè)同樣的時(shí)刻，那一刻的美，那一刻的靜，都只能存留在我虛無(wú)飄渺的記憶中，一去不返了。
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