請容納生命的個(gè)性作文750字
記得有一位作家說(shuō)過(guò)，大干世界無(wú)所不有，作家要容得下生命的個(gè)性。推而廣之，我們每個(gè)人、每個(gè)國家不都該如此嗎?幾個(gè)殊異的幾何圖形放置一塊，若要選出不同于其他的一個(gè)，那么每個(gè)人都有自己的答案。面對一個(gè)玫瑰園，有人說(shuō)這是一個(gè)壞地方，因為每朵花下面都有刺；而有人卻認為這是好地方，因為每叢刺上面都有漂亮的花。而對下雨，詩(shī)人說(shuō)它滋養詩(shī)情，農民說(shuō)它灌溉田苗，行人嫌它妨礙走路。
雖然上面幾種看法都是合理的，因為他們從不同的立場(chǎng)、角度出發(fā)，根據自己的利益或愛(ài)好得出不同的答案，答案是豐富多彩的，個(gè)性是彼此相異的，我們要有寬廣的胸襟，容得下生命的個(gè)性。
任何事物都具有兩面、甚至是多面性，我們在認識事物時(shí)，由于立場(chǎng)角度不同，思維方法不同，知識構成不同，答案又何必強求一律呢?正所謂“青菜蘿卜，各有所愛(ài)”或“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”。一朵玫瑰，畫(huà)家看色彩和構圖，哲學(xué)家必定要用"默默無(wú)聞"的價(jià)值觀(guān)來(lái)贊嘆一番，而商人肯定考慮花的銷(xiāo)路和利潤。不怪他們，只因花兒有形狀色彩，有內在氣質(zhì)，有市場(chǎng)需求，所以尊重個(gè)性應在情理之中。
尊重個(gè)性，才能發(fā)揮人的積極性和創(chuàng )造力�！吨袊嗄陥蟆吩且黄P(guān)于素質(zhì)教育的文章，內容是如何用氣壓計測量一幢桉的高度，其答案有幾十種之多。在讓人大開(kāi)眼界的也深深感到答案是如此的豐富多彩，個(gè)性是如此神奇。前一階段，上海有個(gè)叫韓寒的中學(xué)生，文學(xué)才情極佳，為了能有更深的發(fā)展，他毅然沖破各種阻撓，決定退學(xué)搞創(chuàng )作。我想，只要他能一以貫之，堅持不懈，這種文學(xué)才華和鮮明個(gè)性的結合，說(shuō)不定能給中國未來(lái)文壇樹(shù)立一座豐碑。
反之，窒息個(gè)性，扼殺個(gè)性，強求一律，眾口一詞，必將摧殘創(chuàng )造力，久而久之，社會(huì )還如何發(fā)展，如何進(jìn)步?正如一位哲人說(shuō)：在船上。如果眾人都站在一邊肯定不是好事，在社會(huì )上亦如此。
答案是豐富多彩的，請容納生命的個(gè)性。
【點(diǎn)評】
這是一篇中考滿(mǎn)分作文。本文暗合“起承轉合”的寫(xiě)法。開(kāi)頭從一位作家的話(huà)引起，擺出自己的觀(guān)點(diǎn)，這是"起"，接著(zhù)對"幾何圖形"的選擇、玫瑰園、下雨三種現象進(jìn)行初議，證明觀(guān)點(diǎn)，這是“承”。下面“轉”說(shuō)開(kāi)去，由上文“面”的議論轉入“點(diǎn)”的議論，一是自然界的玫瑰，二是素質(zhì)教育，側重談對韓寒的看法，比之上文，這是由面及點(diǎn)的推進(jìn)式深“轉”。再接下去用“反之”承上啟下，說(shuō)扼殺個(gè)性的危害，這是從反面來(lái)證明論點(diǎn)的反“轉”。有了這部分，內容就深刻、豐富多了。最后一節是“合”，結束全文，再次強調論點(diǎn)。
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