中學(xué)生打工利弊談

　　中學(xué)生打工是一個(gè)很時(shí)尚的話(huà)題，關(guān)于其利大還是弊大的討論也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我認為，打工對中學(xué)生是有益的，我贊成中學(xué)生打工。

　　社會(huì )是復雜殘酷的，適者才能生存。每一位中學(xué)生將來(lái)都得溶入社會(huì )，而學(xué)校與社會(huì )是有差距的。要在社會(huì )中生存，并且是很好的生存下去，必須有一個(gè)適應。而簡(jiǎn)單的打工是中學(xué)生所處的年齡已經(jīng)具備了的能力，又是一個(gè)很好的走進(jìn)社會(huì )的途徑，因此，中學(xué)生有能力也有必要適當地打一些工。

　　中學(xué)生固然應當以學(xué)習為重，但社會(huì )又何嘗不是一間教室?培根說(shuō)：“知識本身并沒(méi)有告訴人怎樣運用，運用的智慧在于書(shū)本之外。”在打工的過(guò)程中，中學(xué)生可以加強自己的實(shí)踐能力與經(jīng)驗，至少可以得到一種體驗。這樣的學(xué)習，對于書(shū)本理論學(xué)習也是一種促進(jìn)。

　　打工的過(guò)程中，中學(xué)生自然而然地要跟各色各樣的人進(jìn)行交往。在這些過(guò)程中，中學(xué)生不得不思考如何看待眼前的問(wèn)題，怎樣處理好人之間的關(guān)系，等等。這不僅使中學(xué)生更加了解社會(huì )，加強實(shí)踐能力，也會(huì )讓中學(xué)生更加深刻地學(xué)會(huì )處世，同時(shí)提高了思維深度。

　　在許多國家，中學(xué)生打工都被視作一種理所當然的活動(dòng)。我經(jīng)�？梢栽谕鈬�作家的一些作品中看到送報送奶的少年，他們從父母那里得不到多少零用錢(qián)，卻通過(guò)打工支付不少個(gè)人開(kāi)支。我去年還看過(guò)一本叫《我家有個(gè)小鬼子》的書(shū)，是兩位留學(xué)美國的中國人寫(xiě)自己在美國長(cháng)大的孩子的故事的。書(shū)中講到孩子“花錢(qián)靠自己”，看電影、買(mǎi)禮物送人、買(mǎi)書(shū)都是自己掏錢(qián)。錢(qián)從哪兒來(lái)呢?就是通過(guò)除草澆花、賣(mài)糖果、洗車(chē)等手段打工掙來(lái)的。

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到中國的留學(xué)生到了國外，因為空有滿(mǎn)腹理論知識而沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐能力遭人鄙視的事件。這是與外國家庭從小讓孩子打工，參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)分不開(kāi)的�？梢�(jiàn)，中學(xué)生打工是有益的。

　　《中國青年報》也曾刊登過(guò)一則關(guān)于某些大學(xué)生缺乏實(shí)踐、交往能力以致求職應聘時(shí)屢屢碰壁，最后唯有選擇重新讀技校，以求通過(guò)學(xué)一門(mén)技能尋找出路的新聞?wù){查。設想這些大學(xué)生們如果在中學(xué)階段便打一些工，恐怕就不會(huì )有上述的尷尬了。

　　當然打工也不總是好事。從媒體的報道上看到，一是某些中學(xué)生的方向不對，打工就是為了賺錢(qián);二是某些學(xué)生急功近利，搞壞了身體;三是某些學(xué)生在打工過(guò)程中上當受騙，跳入了“火坑”。相關(guān)的實(shí)例在各種媒體上比比皆是。

　　但是，我們不能因為這些弊端就對打工一概否認。我認為，只要明確目的，充分準備，加強警惕，并注意工作的度，打工對中學(xué)生就大有裨益了。