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六年級上冊什么讓生活更美好作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的六年級上冊什么讓生活更美好作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊什么讓生活更美好作文1
談起來(lái)美好就不得不談起獎勵。我認為獎勵就是激勵，讓做事變得更有效率，讓生活變得更美好。
在剛上一年級的時(shí)候，媽媽帶我去了歐尚去采購。我一眼就看中了一個(gè)閃亮的小東西，被精致的裝著(zhù)，我走進(jìn)了看，原來(lái)是一個(gè)用鐵做的小陀螺，這個(gè)陀螺的背后有一個(gè)解析，我耐心地看了看，誰(shuí)知我更愛(ài)它了。因為它是可以組裝的，而且是買(mǎi)一贈一，還有一個(gè)更好看的陀螺當作贈品。這兩個(gè)陀螺的外形不一樣，可是它們的內部結構一模一樣，所以這兩個(gè)陀螺可以拆了后再組裝出幾個(gè)新的陀螺，我請求媽媽買(mǎi)一個(gè)一百九十九元的陀螺，媽媽不同意，說(shuō)："你只要好好學(xué)習我就立馬給你買(mǎi)。"我皺了皺眉頭悲傷的說(shuō)："那如果被買(mǎi)了呢?"媽媽想了想說(shuō)："如果被買(mǎi)了我一定會(huì )再給你找一個(gè)一模一樣的'陀螺。"媽媽說(shuō)完，我可就算是把心放下了。從這一天起我每天都好好學(xué)習;幾乎每堂課都回答問(wèn)題;每天回到家連飯都不吃就寫(xiě)作業(yè);做完作業(yè)還復習之后的單元，就這樣為了我的陀螺受盡了苦頭，但我堅信苦盡甘來(lái)這個(gè)成語(yǔ)，我的陀螺就是我學(xué)習的動(dòng)力。讓我的學(xué)習一點(diǎn)也不讓家長(cháng)糟心，不久我考試了。我小心翼翼地答完了所有題并耐心地檢查，考完試我滿(mǎn)臉自信地走出了校門(mén)。在公布分數時(shí)我簡(jiǎn)直驚呆了，我的分數已超出了我的目標，我這回滿(mǎn)臉笑開(kāi)了花，令我過(guò)年時(shí)都格外的開(kāi)心，最重要的是我可以去買(mǎi)我的兩個(gè)小陀螺了。在我回到家時(shí)，映入眼簾的正是我的兩個(gè)小陀螺。
我覺(jué)得這個(gè)小陀螺不單單是媽媽給我的獎勵，更是我美好生活的推進(jìn)器，讓我走向美好的生活。
六年級上冊什么讓生活更美好作文2
“你認為什么讓生活更美好?”一天，我剛走進(jìn)教室，一位同學(xué)就走過(guò)來(lái)，問(wèn)出了本文的第一句話(huà)。我看向他，不假思索的回答：“微笑�！彼纸又�(zhù)詢(xún)問(wèn)：“為什么呢?”那還要從幾年前說(shuō)起。
在我三年級時(shí)，有一次在終點(diǎn)站搭公交車(chē)回家，上車(chē)后，我付了錢(qián)剛準備到后面去時(shí)，那個(gè)刻薄的售票員叫住了我，說(shuō)：“你付的這張錢(qián)破了，換一張，不然就下車(chē)!”當時(shí)�？吭谀堑闹挥羞@一輛公交車(chē)，而等下一輛又至少還要半個(gè)小時(shí)，于是，我連忙搜遍全身口袋，都沒(méi)有找到錢(qián)。
這時(shí)，那售票員的聲音又想起了：“要是沒(méi)有換的，你就趕快下車(chē)!”正當我垂頭喪氣的準備下車(chē)時(shí)，在我的后方突然響起了一陣蒼老的聲音“我幫這個(gè)小朋友付錢(qián)�！苯又�(zhù)，他走了過(guò)來(lái)，將兩塊錢(qián)遞給了售票員。我走到他的身旁，語(yǔ)無(wú)倫次的`說(shuō)：“謝，謝謝您!”而那位老人只對我說(shuō)了一句：“舉手之勞，不必掛齒�！辈ξ衣冻鰜�(lái)溫暖的微笑。
還有一次，由于我的數學(xué)沒(méi)有考好，使得我十分沮喪，可就在我悶悶不樂(lè )的向家走去時(shí)，因為同學(xué)走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“失敗乃成功之母，你這次沒(méi)有考好，吸取教訓，下次考試時(shí)一定會(huì )在像以前一樣名列前茅……”說(shuō)著(zhù)，又對我露出了鼓勵的微笑。正是這鼓勵的微笑，使我坦然的度過(guò)了父母的的批評……第二天，我找到他，對他說(shuō)：“謝謝你的鼓勵，如果不是你，我真不知道該怎么度過(guò)昨天……”而他卻也和那位老人一樣，對我露出溫暖的微笑……
如果缺少了微笑，我們的生活會(huì )平添不少煩惱與矛盾，微笑，讓生活更加和諧，美好!
六年級上冊什么讓生活更美好作文3
生活的美好之處就在于事事皆能改變他。今天加了一分，你就會(huì )感到〝啊，生活是多么美好!〞今天你的新鞋被踩了一腳，你可能就會(huì )郁悶上半天。不過(guò)所有美好都是只及時(shí)性的，來(lái)得快也散得快。唯有思考，持久不散，所以也是最特別的美好。
這學(xué)期我們上一堂公開(kāi)課，老師非常厲害，從數對延伸出了幾十個(gè)知識點(diǎn)，把我們大腦燒的云里霧里，只有為數不多的'人能被老師牽著(zhù)鼻子走。
倒數第3道題了，這道題目是你確定兩個(gè)點(diǎn)，請根據這兩個(gè)點(diǎn)畫(huà)出長(cháng)方形，能畫(huà)多少畫(huà)多少。
前面的一半答案大家立刻就發(fā)現了。這兩個(gè)點(diǎn)，因為在點(diǎn)子圖上的同一條直線(xiàn)上，大家便立刻想到這另外兩個(gè)點(diǎn)應該在與這條直線(xiàn)平行的線(xiàn)上。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)定好的兩個(gè)點(diǎn)構成一條長(cháng)或一條寬，而另外兩個(gè)點(diǎn)構成另一條長(cháng)或寬，這樣一來(lái)我們就有無(wú)數個(gè)長(cháng)方形了。
雖然我們有了無(wú)數個(gè)長(cháng)方形，但老師堅定的搖了搖頭，還有!
我想一定是還有另一個(gè)思路。我開(kāi)始斜著(zhù)脖子看，試試換個(gè)角度看，雖然我又看見(jiàn)了一個(gè)特殊的長(cháng)方形，為什么之前看不見(jiàn)呢?原來(lái)，我們認為定下來(lái)的兩個(gè)點(diǎn)是一條邊的，不過(guò)為什么不能讓他們成為相對的點(diǎn)呢?我舉手說(shuō)出了我的新發(fā)現，老師說(shuō)我正確。我高興極了，啊，我的生活因為就是發(fā)言而變得更美好了，臺下的老師給予我掌聲，同學(xué)給予我掌聲，思考的美好，就在于那段艱苦的過(guò)程后的輕松，那些掌聲，那些記憶。
不過(guò)這個(gè)思考也并沒(méi)有讓我一直保持開(kāi)心，因為老師說(shuō)：〝這位同學(xué)已經(jīng)打開(kāi)了另一個(gè)思路的大門(mén)了，但是，還有。〞
思考是一件讓生活更美好的事，美好不在于他的贈品，不在他的榮耀，而在于思考者所得的思考，是的，我還要思考找到剩下的答案!
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