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實(shí)用的感悟生活的作文合集五篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的感悟生活的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感悟生活的作文 篇1
學(xué)書(shū)法猶如登泰山，只有腳踏實(shí)地，堅韌不拔，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階，跨越了三個(gè)十八盤(pán)。才有望登上南天門(mén)、玉皇頂；學(xué)書(shū)法又像黃河逆水行船，只有一往無(wú)前，不屈不撓，戰勝惡浪險灘，沖過(guò)九曲十八灣，才能抵達上游。
在通往書(shū)壇的道路上，曾留下我密密匝匝的腳印，留下了我的歡聲笑語(yǔ)，辛苦與探求。所有這一切，都匯入我金黃色的夢(mèng)幻里……
一點(diǎn)一畫(huà)，一黑一白。便是一個(gè)五彩繽紛的神秘世界，幽深無(wú)際，變化莫測，誘我步入其中，苦苦癡迷七載。
七年前，當我看到賣(mài)對聯(lián)的李爺爺握著(zhù)毛筆神采飄逸地揮動(dòng)時(shí)，當我第一次握起毛筆亂涂亂抹時(shí)，我的心，就被濃濃的翰墨所浸潤，再也無(wú)法擺脫。墨池中激起的漣漪，在我心田里一圈圈蕩漾開(kāi)去……
20xx年，我榮幸地加入小學(xué)書(shū)法組，在朱老師的悉心指導下開(kāi)始了第一張作業(yè)。老師的鼓勵，令幼小的我愈加興奮而加倍努力。漸漸地，我成了重點(diǎn)培養對象。此時(shí)，翰墨己牽住我的心。課余時(shí)間，我全身心地投入它的懷抱�？嗑毣竟�，練筆劃。練間架，熱練三伏，寒練三九。從不間斷。
學(xué)習中，有專(zhuān)注，有淘氣‘有優(yōu)慮，有苦惱，有奮發(fā)，有追求。參賽，有失敗，有勝利，失敗了未免懊喪，勝利了不免露出幾分驕氣。我永遠不會(huì )忘記書(shū)壇一位老前輩所講的話(huà)：“不要害怕跌倒，因為跌倒了仍有站起來(lái)的希望；不要滿(mǎn)足于站起來(lái)了，因為站起來(lái)了仍有跌倒的可能�！本瓦@樣。我學(xué)會(huì )了在失敗中吸取教訓，排除苦惱；在成功中得到鼓勵，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。
“你呀你，哪里像一位女孩子�！泵慨攱寢屘みM(jìn)我的'房間總少不了這祥的抱怨。的確，我房間里一切可以存放物品的空間，無(wú)不被筆墨紙硯所侵占。從《唐·顏真卿勤禮碑》中探出頭的我，不經(jīng)意地笑笑，油然有一絲擁有的自豪感。
懷著(zhù)對書(shū)法藝術(shù)真摯執著(zhù)的情感，我如饑似渴地在各類(lèi)顏體字帖中流連，進(jìn)行大量臨寫(xiě)。我漸漸了解到書(shū)法藝術(shù)的內涵。此時(shí)，我覺(jué)得自己的一只腳初步踏進(jìn)了書(shū)法藝術(shù)的門(mén)檻，至于門(mén)檻后面的庭院，則有待于在奮發(fā)迫求的過(guò)程中慢慢領(lǐng)略。
汗水沒(méi)有白流，自20xx年參加首屆中日青少年“神龍杯”爭奪賽獲獎后，又接二連三地參賽、獲獎：全國“大山杯”書(shū)法大賽三等獎，“羲之杯”國際青少年書(shū)法大賽二等獎，總工會(huì )成立70周年舉辦的全國書(shū)畫(huà)藝術(shù)大展書(shū)法作品一等獎。就在我獲獎的條幅被選登在《羲之報》上，我開(kāi)始飄飄然之時(shí)�？偩幝櫚钊鹄蠋煂ξ抑赡鄣淖髌分鹨痪脑u點(diǎn)，呵護之中有期待，贊賞之中有點(diǎn)撥。前輩的愛(ài)心和扶持，令我感動(dòng)，更使我清醒。這使我認識到，書(shū)法無(wú)止境，前路更漫長(cháng)。
我雖獲得了點(diǎn)滴的成績(jì)，但我頭腦更冷靜：不要去擠平坦康莊之路，而要去獨步遙遠的崎嶇的山徑。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我深知攀登書(shū)法山巔之艱難，但我會(huì )更加執著(zhù)地追求。作為一名師范生，老師教會(huì )我一技之長(cháng)，我還要把它傳授給學(xué)生，培養更多書(shū)法苗子，使我國源遠流長(cháng)的書(shū)法藝術(shù)，世代相傳，并發(fā)揚光大。
墨池幽深，我聽(tīng)到呼喚：求索者，縱情遨游吧！
感悟生活的作文 篇2
生活是一首唱不完的歌，每個(gè)人每天都要唱，即使你是天生一副好嗓子還是五音不全；生活是一條走不完的路，不管你是飛奔急馳還是蹣跚而行，你都要繼續著(zhù)，直到某天你真的不能再堅持了準備告別這個(gè)世界時(shí)，那這首歌、這條路就算到了盡頭了。
從呱呱叫落地來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，生活就開(kāi)始了，各種磨難和考驗也就接踵而至。從咿咿呀呀中學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，從無(wú)數次摔跤中學(xué)會(huì )走路，每一次跨越都是我們從困難中破繭而出，才能體會(huì )柳暗花明的快感。
小的時(shí)候盼望著(zhù)要長(cháng)大，羨慕比自己年長(cháng)的人他們總是可以做自己想做的事，可以擁有更多的關(guān)懷，當自己慢慢長(cháng)大卻發(fā)現隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，各式各樣的.困難越來(lái)越多，大人的生活也并不是小時(shí)候憧憬的那樣美好�！吧睢笔敲總�(gè)人都不可能逃離的魔掌，它沒(méi)有對誰(shuí)很寵愛(ài)，也沒(méi)有對誰(shuí)很討厭，每個(gè)人都平等對待；只有接受它賜予東西，認真努力去克服，這樣才能走下來(lái)，否則就會(huì )成為生活的逃兵，被人類(lèi)所遺棄。
在生活這條漫漫長(cháng)路上，生活這首歌有太多高低起伏的地方，這首歌唱得好辛苦，咽喉早也嘶啞像似快冒出火花，發(fā)現自己正向徹底啞掉邁進(jìn)。有時(shí)感覺(jué)這條路像是一望無(wú)垠的沙漠，自己就像沙漠之舟——駱駝，身上背負著(zhù)千斤重擔，在沒(méi)有路標的荒蕪大漠中吃力的前行著(zhù)，沒(méi)有水源，沒(méi)有方向，沒(méi)有盡頭，不知道哪一天自己將被埋藏在這個(gè)人際罕見(jiàn)的地方。家庭、社會(huì )的責任感驅使自己不能自暴自棄，即使自己快變成啞吧，也要在沒(méi)有變成事實(shí)之前盡自己的努力發(fā)好每一個(gè)音符，不能輕意放棄，也許就是因為最后的努力從此這首歌就有變得輕快平順了。如果自己將要被埋在這條路上，也要拼盡最后的力氣前進(jìn)，每走一步就接近一點(diǎn)目標。
生活中的艱難險阻既然無(wú)法躲避，那就只好堅強的面對，勇敢的接受挑戰。人生短暫，痛苦與快樂(lè )是對生活的態(tài)度，與其在困難面前痛苦呻吟，何不笑對人生，將所有的考驗當作人生的調味劑，沒(méi)有這些調料生活將變得平泛無(wú)味，有了這些作料生活也會(huì )變得有味。從現在開(kāi)始從此刻開(kāi)始，將所有的痛苦拋之腦后，開(kāi)心的唱著(zhù)這首你曾經(jīng)認為并不好唱的歌，愉快的走著(zhù)你以前認為很難行的路，明天你會(huì )發(fā)現這首歌、這條路都變了，變得和藹了、變得平坦了！
感悟生活的作文 篇3
是否曾經(jīng)有過(guò)：一個(gè)人走在路上，靜靜地，數著(zhù)路燈慢慢的往前走;是否曾經(jīng)有過(guò)：一個(gè)人躺在草地上，哼著(zhù)歌，數著(zhù)天上的星星;是否曾經(jīng)有過(guò)：一個(gè)人坐在教室里，呆呆地望著(zhù)窗外，讓自己的心從久經(jīng)的忙碌中安靜下來(lái)。
我愛(ài)慢生活。從慢中收獲心靈的沉淀，從慢中得到靈魂的升華。
一個(gè)人，一首歌，在這繁忙的季節中尋求一絲寧靜。
在以“數字”和“速度”為衡量指標的今天，少數人仍然保有快樂(lè )人生的能力生活�！奥睢辈皇侵С謶卸�，放慢速度不是拖延時(shí)間，而是讓人們在生活中找到平衡。當然，工作重要，但閑暇也不能丟。大學(xué)生活也許是我們能享受慢生活的最佳時(shí)期，學(xué)會(huì )慢生活，才能慢慢的找出學(xué)習與工作的平衡支點(diǎn)�！恰臁腵基礎。
你只有習慣慢生活，才能夠快速找到定位，而不會(huì )迷失自己。記得大一結束的時(shí)候，導員問(wèn)過(guò)我們這樣一個(gè)問(wèn)題：用兩個(gè)詞來(lái)形容一下自己的大一生活，結果好多人都是用迷茫，混沌等一類(lèi)的詞來(lái)形容。其實(shí)之所以大家迷茫就是因為太注重速度，而忘記了要慢下來(lái)才能更好的看清前方的路，找準自己的定位。
要慢下來(lái)，是因為“快”讓人錯失了很多美好的事物。
“慢生活家”卡爾·霍諾指出，“慢生活”不是磨蹭，更不是懶惰，而是讓速度的指標“撤退”，讓生活變得細致。這是相對于當前社會(huì )匆匆忙忙的快節奏生活而言的另一種生活方式，這里的“慢”是一種意境，一種回歸自然、輕松和諧的意境。讓我們靜下來(lái)細心想想，從早到晚，很多人都只是在教室、宿舍、食堂這三點(diǎn)間移動(dòng)，雖然就只是這樣，但我們還是感覺(jué)到忙碌，所以時(shí)間久了，自然而然地也就感覺(jué)累了，乏了。享受慢生活不是讓我們放下手里的工作，而是從另一種更加成熟的角度去完成我們的任務(wù)。慢生活是一種品質(zhì)，也是一種智慧，更是一種境界。
富蘭克林的：“實(shí)際那就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)�！睂^大部分中國人來(lái)說(shuō)還是至理名言。雖然現在我們大部分人還不具備慢生活的現實(shí)條件，但“慢生活”的價(jià)值理念可以并也應貫徹我們的生活、學(xué)習和工作當中去。未來(lái)是我們的，享受“慢”的境界，才能更好的享受屬于我們的未來(lái)世界。
中國當代學(xué)者林語(yǔ)堂，他崇尚“自由和淡泊”。在《生活的藝術(shù)》一書(shū)中寫(xiě)到“讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿(mǎn)意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè )。當一個(gè)人優(yōu)閑陶醉于土地上時(shí)，他的心靈似乎那么輕松，好像是在天堂一般。事實(shí)上，他那六尺之軀，何嘗離開(kāi)土壤一寸一分呢?”他所追求的不只是慢生活，而是境界更高的慢靈魂�！奥币巡蝗葜靡��！奥钡闹腔坌枰覀內ヌ綄�。
“慢”是一種健康的心態(tài)，是一種積極地奮斗，是對人生的高度自信，是一種高智、隨性、細致從容的應對世界的方式。她只會(huì )讓你更高效，更優(yōu)雅，更接近幸福。
感悟生活的作文 篇4
善良溫婉的山羊，不必夢(mèng)想成為哲學(xué)家的影子，自有身為山羊的快樂(lè )；在草原上活潑跳躍的袋鼠，不必整日憧憬成為威武的拳王，自有屬于袋鼠的光彩；奔馳在茫茫大地上的斑馬，不必抱怨無(wú)法成為英國皇家水兵，自有人生的奔騰與豪放。
每個(gè)人在天地中都有屬于自己的位置，在這個(gè)位置上就要腳踏實(shí)地，不要總是這山望著(zhù)那山高，不切實(shí)際只能使自己遭受更大的打擊。就像小鳥(niǎo)一樣，無(wú)論怎樣，都無(wú)法成為翱翔天際的雄鷹。既然如此，為何不樂(lè )于做一只小鳥(niǎo)，活出小鳥(niǎo)的快樂(lè )與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮呢？
一味地效仿與攀比使我們迷失了雙眼，為何不活出自己的真實(shí)色彩呢？無(wú)須抱怨自己，相信自己也有與他人同樣閃光的地方。無(wú)須效仿他人，做獨一無(wú)二的自己才是真正地張揚個(gè)性。我們要做的不是亦步亦趨，而是發(fā)出自己的聲音，哪怕很難聽(tīng)，心里卻很踏實(shí)，因為這是我們人生信條的真實(shí)寫(xiě)照。
既然是一顆堅硬的石子，就無(wú)須羨慕廣場(chǎng)上肅立的石碑，祖國綿延千里的路基仍需你獻上全部的力量。既然是一株堅挺的青松，就無(wú)須羨慕公園里婀娜多姿的垂柳，祖國的邊疆仍需要你這樣的哨兵去駐守。
邯鄲學(xué)步的故事大家耳熟能詳，它批判的正是那些在追求他人、模仿他人的過(guò)程中迷失了自己、不能認清自己的人。有些人對自己一點(diǎn)都不了解，總是白日里做著(zhù)美夢(mèng)，可是個(gè)性與能力卻在羨慕他人中被磨平了棱角。
少年王羲之善于模仿，自認為無(wú)可挑剔，卻遭到父母的.指責，“你所寫(xiě)的字都是模仿的，哪一筆是你自己寫(xiě)的？”這句問(wèn)話(huà)將王羲之一味模仿的夢(mèng)幻擊得粉碎。他從此頓悟，不再模仿，而是創(chuàng )立了自己獨特的風(fēng)格，幾十年后終成一代名家。
先人的例子告訴我們，只有做真實(shí)的自己，看到自己的獨特之處，活出自己真實(shí)的色彩，才能取得真正的成功。
天生我材必有用，每個(gè)人、每件事，都有它存在的理由，都有它不同于他人的價(jià)值，都有屬于自己的用武之地。何必去艷羨太陽(yáng)的嫵媚與妖嬈，月亮的清輝不也是一種美麗嗎？何必去苦苦追尋所謂的功名與利祿，徜徉于半畝田園看日升月落不也是一種淡泊的快樂(lè )嗎？
只有正確地認識自己，認清自己，才能夠腳踏實(shí)地地去做一些事情，才能夠真正活出屬于自己的精彩。
感悟生活的作文 篇5
四年級上學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，我感覺(jué)我的學(xué)習效率不高，下午五點(diǎn)到家，我磨蹭到九、十點(diǎn)作業(yè)才寫(xiě)完，甚至有時(shí)候作業(yè)還寫(xiě)不完。難道我的效率都提不上去嗎？從五點(diǎn)到十點(diǎn)，整整五個(gè)小時(shí)，如果利用好時(shí)間的話(huà)，那些作業(yè)頂多用兩三個(gè)小時(shí)就可以完成，可是我做作業(yè)的時(shí)候并不專(zhuān)注，十分鐘就要出去走走，仿佛椅子上有一個(gè)釘子，為了不讓釘子扎到自己就趕緊出去跑一圈一樣。
這四、五個(gè)小時(shí)里，我的有效時(shí)間又有多少？我預習時(shí)總是要用到媽媽的手機，而此時(shí)媽媽正好帶妹妹出去玩，媽媽就把手機留給了我，手機總是時(shí)不時(shí)響一下，我就會(huì )忍不住放下手中的筆，去看看是誰(shuí)給媽媽發(fā)信息了，發(fā)的都是什么。這要耽誤好幾分鐘，我總是控制不住自己。難道我自制力就這么差嗎？
學(xué)習效率問(wèn)題，爸爸一天天跟我發(fā)微信對我說(shuō)學(xué)習一定要提高效率，如果這會(huì )兒確實(shí)不想學(xué)，那就盡情地玩會(huì )兒，等玩夠了，再學(xué)習。一旦到了學(xué)習桌上，就要一心一意，心無(wú)旁騖，學(xué)的時(shí)候不能想著(zhù)玩兒……這道理我也不是不知道，我也不知聽(tīng)了多少遍了，但我就是達不到爸爸的要求。
對于這件事情，媽媽也是每天晚上寫(xiě)作業(yè)之前叮囑過(guò)我，讓我一定要認真寫(xiě)作業(yè)，一定要提高學(xué)習效率，要有效學(xué)習，而不是磨嘰熬時(shí)間。爸爸媽媽在我學(xué)習上都提到效率這個(gè)詞其實(shí)我也是理解效率，也知道什么是有效學(xué)習的'。
我有一個(gè)表姐上高二，學(xué)習成績(jì)一直名列前茅，上一次我回老家時(shí)聽(tīng)表姐說(shuō)，國慶節放假，就只有短短的三天時(shí)間，就是在這短短的三天時(shí)間里還布置要做三套試卷，一套試卷呢，就有十來(lái)張之多。聽(tīng)了表姐的述說(shuō)我心里一沉。如果像我現在的學(xué)習效率待上了初高中作業(yè)堆積如山，我該如何完成？
所以提高效率養成好習慣才是關(guān)鍵，如果這個(gè)壞毛病不在小學(xué)之內改掉，會(huì )連累到初高中。那時(shí)候，堆積如山的作業(yè)，豈不是要寫(xiě)到三更半夜？那樣的苦熬、疲勞戰何談學(xué)習效率��？想想我都有點(diǎn)害怕，我必須改掉這個(gè)壞毛��！
提高學(xué)習效率就是我今后的目標，效率是學(xué)習的關(guān)鍵沒(méi)有效率就沒(méi)有一切，希望我向著(zhù)提高學(xué)習效率的方面努力，改掉拖延磨蹭的壞習慣！我要為自己加油！
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