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【精選】生活的作文錦集5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的生活的作文6篇，希望對大家有所幫助。
生活的作文 篇1
一言難盡卻又無(wú)話(huà)可說(shuō)，這是大多數人的高中生活把。有悲有喜，有進(jìn)有退，每天同樣的環(huán)境下，不同的心情不同的狀態(tài)面對同樣的人，或愁或嘆，或勤或奮。從叛逆少年到青年才俊，這其中的偶然與必然，不曉得誰(shuí)說(shuō)的清楚。
剛剛邁進(jìn)高中校園的那天，就有一絲緊張的氣息迎面而來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我也成了這氣息中的一部分。
軍訓使我初步體會(huì )到了高中生活，不僅鍛煉了身心，并且迅速的溶入了這個(gè)集體。這是高中生活在我生命中印下的第一個(gè)腳印。
一年的辛勞換來(lái)的是同學(xué)好老師的稱(chēng)贊，也使自己理解了管理者這個(gè)角色。一位嚴格的班主任，帶出了一群優(yōu)秀的班干部，雖然大家都暗地里說(shuō)她的不是（當然我也在其中），但心中總是對她尊敬與贊美的。三年后再談起來(lái)，也確定了我的想法。
高二時(shí)，我倒下了，休假兩個(gè)月后大腦還是無(wú)法承受高中的快節奏與大知識量，我離開(kāi)了那個(gè)曾經(jīng)展現我能力的集體。但住院時(shí)同學(xué)的關(guān)心和老師的探望，深深的打動(dòng)著(zhù)我。讓我意識道我的付出是有回報。
新的集體里，沒(méi)有一個(gè)和我同齡的學(xué)生，思想的差異和記憶的衰退使我溶入這個(gè)集體花了些許時(shí)間，兩個(gè)月后我都沒(méi)有認清大部分的人，著(zhù)實(shí)讓我郁悶了好一陣子。不過(guò)學(xué)農的經(jīng)歷讓我和他們走近了，發(fā)現這個(gè)集體也是非常的優(yōu)秀。
碌碌了兩年，成績(jì)和心境都不是很和心意，總是感覺(jué)什么東西堵住了一樣。學(xué)習的效率也沒(méi)有以前那么高了，在枯燥的高三里更顯的可怕，打破它就是現階段的任務(wù)！
目標還在那里，它還在對著(zhù)我敞開(kāi)著(zhù)大門(mén)，怎樣也不能倒下，要在它關(guān)閉之前到達！
生活的作文 篇2
放學(xué)是一天中最輕松的時(shí)刻，但我是乘公交車(chē)回家的學(xué)生�？粗�(zhù)其他同學(xué)坐著(zhù)私家車(chē)風(fēng)馳電掣地回了家，再想想自己要在百無(wú)聊賴(lài)、無(wú)所事事地情況下等車(chē)，并且還要走一段路。天天如此，真是千篇一律，我的心中對此很不是滋味。
放學(xué)時(shí)的情景每天都在重復，但每天的事卻又與其它時(shí)候有所不同。而我就在這千篇一律中仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�、反思自我。并把這千篇一律觀(guān)察細致，從中吸取一些教訓、常識、經(jīng)驗。
比如有一次放學(xué)，公交車(chē)久久沒(méi)來(lái)，一大批的同學(xué)窩在狹小的車(chē)站里。大家都焦急地等待著(zhù)公共汽車(chē)的到來(lái)�？v觀(guān)整個(gè)車(chē)站的同學(xué)，大家都在做著(zhù)不同的事情。有的人放下了焦急，拿出課本，在爭分奪秒地默讀著(zhù)課文；大部分同學(xué)都在和自己的朋友侃侃而談，“總結”著(zhù)一天的所見(jiàn)所聞；還有的同學(xué)則和我一樣：一邊焦急地等待著(zhù)車(chē)的到來(lái)，一邊看著(zhù)形形色色地人和事。而這三者之中，無(wú)疑第一種的做法最值得肯定，但第二種做法不但消磨時(shí)間，也增加了與同學(xué)的交流，并放松了自己，不失是一種等車(chē)良策。
這一次的等車(chē)因為我的觀(guān)察，等車(chē)時(shí)間像驟然縮短了。但隨后又出現了好笑又值得我反思的地方。車(chē)還沒(méi)到站，黑壓壓的人群就像潮水一樣向車(chē)子撲去。而公共汽車(chē)就像一塊頑石，任潮水怎么沖都不開(kāi)門(mén)。于是人車(chē)便陷入了僵持。人不肯讓車(chē)，非要讓車(chē)開(kāi)門(mén)，而車(chē)并不想開(kāi)門(mén)，想要先開(kāi)到站點(diǎn)。最終，頑石獲得了勝利。但車(chē)到站一開(kāi)門(mén)，大家又都“迫不及待”地沖上車(chē)搶座位。狹小的車(chē)門(mén)在這時(shí)更是像一個(gè)關(guān)口，座位近在眼前卻又無(wú)法觸及。這一次，我被擠在了當中。只見(jiàn)前頭的人彎下身子，憋紅了臉，撐住身子，勉強頂進(jìn)了車(chē)廂。待我上了車(chē)，看到后面的同學(xué)不緊不慢，有序進(jìn)入了車(chē)廂。這是多么大的差距，而我也因為那次的推搡而感到了自己思想的落后。但當我設想以后大家都能有序排隊上車(chē)時(shí)，我感到心情舒暢，而不是擁擠，推搡。反思，總結教訓使我感到快樂(lè )。
這兩件放學(xué)時(shí)的小事看上去是教訓，但吸取教訓，反思錯誤帶給了我快樂(lè )�！笆∧顺晒χ浮敝挥胁粩嗫偨Y短處，反思錯誤，失敗才可能變成成功。在我放學(xué)途中的觀(guān)察給了我反思的時(shí)間和機會(huì )，枯燥的放學(xué)也能有收獲，有樂(lè )趣。
生活的作文 篇3
平時(shí)，在班里，時(shí)常有些同學(xué)在談“假如我是一個(gè)殘疾人”這個(gè)話(huà)題。但是，同學(xué)們可曾想過(guò)，假如我們一夜之間突然成了個(gè)殘疾人，那時(shí)，你是否會(huì )驚慌失措？是否會(huì )痛苦的淌下那兩行眼淚？ 這不，機會(huì )說(shuō)來(lái)就來(lái)。星期五，林老師給我們布置了項有趣的體驗，讓我們回家去感受殘疾人的生活，并隨自己的感受寫(xiě)一篇作文。 在回家的路上，我苦苦的思索著(zhù)該怎樣盡完美的體驗這項“任務(wù)”？一回到家，我就扔下書(shū)包，跑到書(shū)房里，坐在電腦前。媽媽見(jiàn)了，十分驚奇。便問(wèn)道：“德華，你怎么了？”“老師讓我們做回殘疾人，并寫(xiě)一篇作文�！蔽一卮鸬�。媽媽聽(tīng)了，笑了笑，說(shuō)：“其實(shí)，這也十分簡(jiǎn)單。關(guān)鍵你要掌握好寫(xiě)這篇文章的金鑰匙�！甭�(tīng)了***話(huà)，我若有所思的.想了想。終于，我的腦門(mén)兒開(kāi)竅了，我高興的一蹦老高，差點(diǎn)把燈給撞壞了！突然，我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有誰(shuí)在嘀咕什么，通過(guò)貓眼一看，原來(lái)是爸爸媽媽在討論。還不時(shí)的往書(shū)房里瞄一眼，似乎是一個(gè)對我無(wú)可奉告的秘密。
討論結束后，媽媽敲了敲門(mén)，叫我出來(lái)。對我說(shuō)：“請即將成為“殘疾人”小姐通過(guò)第一項體驗——穿衣服。我從椅子上拿起了我要換上的衣服。把右手放在后邊，用左手穿衣服。正當我把左手伸進(jìn)衣袖時(shí)，我遇到了一個(gè)難題，我的左手伸不進(jìn)去！無(wú)奈之下，只得請右手幫忙。不知怎么的，剛才這一幕被媽媽看見(jiàn)了，她坂著(zhù)臉，對我說(shuō)：“殘疾人是可以用另一只手幫忙的嗎？”我趕忙說(shuō)：“好啦，好啦，我再試一次不就行了�！眿寢屄�(tīng)了我的話(huà)，微微一笑。我又試了一次，可左手還是十分不聽(tīng)話(huà)，老是伸不進(jìn)去。這次，我惱火了，把衣服扔在椅子上。拍拍屁股走人。媽媽看了，只得讓我過(guò)關(guān)。第二項是寫(xiě)字，規則是得用左手寫(xiě)。左手寫(xiě)！聽(tīng)了“左手寫(xiě)”這三個(gè)字，我的腦袋都大了一圈！拜托了，爸爸，不要讓我用左手寫(xiě)字嗎，好不好？不管我怎么請求爸爸，也無(wú)濟于事。唉，忍著(zhù)點(diǎn)兒吧。媽媽幫我備好了紙和鉛筆。我用左手握著(zhù)鉛筆，在紙上歪歪扭扭的寫(xiě)上了幾個(gè)字。一看，嗎呀，這是誰(shuí)寫(xiě)的字呀，我都認不出來(lái)。
幸好，當時(shí)沒(méi)有他人在場(chǎng)，要讓他們看了我這般字，還不得笑話(huà)我呀！ 通過(guò)兩項體驗，我對“殘疾人”這三個(gè)字有了深刻的體會(huì )。殘疾人要只想過(guò)簡(jiǎn)單生活，就已經(jīng)很不容易了呀！
生活的作文 篇4
從漢字的起源來(lái)看，最早的漢字是象形文字，來(lái)源于人們的實(shí)際生活，應生活需要應運而生。再看我們的，開(kāi)始也是由這些貼近同學(xué)生活實(shí)際的象形文字作為同學(xué)學(xué)習的切入點(diǎn)。不難看出，學(xué)習和生活息息相關(guān)，二者是密不可分的，哪里有生活，哪里就可以進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習�！墩Z(yǔ)文》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力……而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐�！边@一新的理念的確立，引導我們走出語(yǔ)文教學(xué)死啃書(shū)本的誤區，走進(jìn)同學(xué)生活，讓同學(xué)真切的感受到語(yǔ)文就在我們身邊，我們的身邊就有語(yǔ)文。
新公布的《語(yǔ)文》明確指出：工具性和人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，而現代人文教育的根本目標就是讓同學(xué)做進(jìn)步的現代人。以往莘莘學(xué)子一個(gè)個(gè)像嗷嗷待哺的小鳥(niǎo)，張大嘴巴等著(zhù)教師喂食。老師為了完成教學(xué)任務(wù)，為了所謂的課堂秩序，為了灌輸更多的知識，封鎖了同學(xué)的思維。新課程如同一縷清新的春風(fēng)，為我們帶來(lái)新的活力，它更貼近同學(xué)，更像一本同學(xué)的“學(xué)本”，而不是老師的“教本”，內容生動(dòng)有趣、豐富多彩，具有開(kāi)放性。這就要求我們要走出原有的誤區，跳出，走進(jìn)同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)生活，讓同學(xué)做空中自由飛翔的小鳥(niǎo)，而不是籠中咿呀學(xué)舌的鸚鵡，要讓他們結合自身的生活實(shí)際，展開(kāi)思維的想象的翅膀。如：學(xué)習“金”字時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“老師，我是這樣記的，上邊一個(gè)‘人’，下邊一個(gè)‘王’多兩點(diǎn)，利用熟字記新字�！绷⒖逃钟型瑢W(xué)說(shuō)：“老師，我名字里就有這個(gè)‘金’字，我就記住了�！薄翱梢浴蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就又有同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，我還有別的方法，‘一個(gè)人，本姓王，兜里裝著(zhù)兩塊糖’，這是我家長(cháng)告訴我的�！笨�！同學(xué)不同，他們的生活實(shí)際不同，記字的方法也不同。又如：讀課文《燕子媽媽笑了》第一自然段（菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）時(shí)，有的同學(xué)將“冬瓜”和“茄子”讀重音；有的同學(xué)將“躺”和“掛”讀重音；還有的同學(xué)將“地上”和“枝上”讀重音。請同學(xué)說(shuō)說(shuō)道理，他們一個(gè)個(gè)振振有辭：“這句是說(shuō)‘冬瓜’和‘茄子’的，所以我把‘冬瓜’和‘茄子’讀重音”；“冬瓜是‘躺著(zhù)’的，茄子是‘掛著(zhù)’的，應該把‘躺著(zhù)’、‘掛著(zhù)’讀重音”；“我看到冬瓜和茄子不一樣，一個(gè)在地上，一個(gè)在枝上，我覺(jué)得‘地上’、‘枝上’應該讀重音”。對此，我都一一給予肯定，而不是強調必需用哪一種方法。讓同學(xué)自身比較、選擇用哪種方法，同學(xué)針對實(shí)際又經(jīng)歷了一次思索。在同學(xué)述說(shuō)自身的想法時(shí)，小同學(xué)強烈的表示欲得到了滿(mǎn)足，得到老師和大家的認可，他會(huì )更加暢所欲言，更加留心周?chē)纳�，更�?lè )于學(xué)習，因為這樣的學(xué)習為他帶來(lái)了愉悅，他可以自由表達自身所知，所見(jiàn)，所感，真正射自身的箭。同學(xué)是真正自我，自我感悟，我們應尊重同學(xué)獨特的感受，使同學(xué)充沛經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程。生活蘊藏著(zhù)無(wú)限的教育價(jià)值，“以人為本 走向生活”張揚同學(xué)個(gè)性，既檢驗了同學(xué)的語(yǔ)文素養，又提高了同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，切實(shí)體現新課程的育人理念。
生活的作文 篇5
挫折不是可怕和失落，而是提升和成功的墊腳石。
——題記
在生活中，挫折乃是�？�，許多人對它又怕又恨，可是，你有沒(méi)有想過(guò)去珍視它，去找出它的好處呢？
在我的回憶里，也有著(zhù)一件關(guān)于挫折的事：
作為“曙光文學(xué)社”的社員，我非常在乎自己的投稿是否被登在學(xué)校小報上�？墒�，最近寄去的作文都石沉大海，沒(méi)有一點(diǎn)兒音訊。
這是，失落、灰心一起涌進(jìn)我的心頭，讓我飽受了挫折的折磨，好一段時(shí)間都提不起精神來(lái)。終于，在老師的鼓勵和開(kāi)導下重拾信心，在挫折中反省自我，找出不足，并努力提升自己的作文的水平。
功夫不負有心人，在努力之下，我的一篇作文最終被登了上去。在熱血沸騰的同時(shí)，我也對挫折有了一個(gè)新的認識。
在生活里，挫折必定是在所難免的，它并不代表失敗，它代表成功。
是否能好好利用這個(gè)墊腳石邁向成功就要看你對挫折的看法和態(tài)度了。你一定要以一個(gè)好的心態(tài)面對它挫折就像一面鏡子，對照它改正自己的缺點(diǎn)，提升自己的能力。
沒(méi)有風(fēng)雨哪有彩虹，沒(méi)有挫折哪有成功。讓我們一起去珍視生活中的挫折吧！
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