有關(guān)真實(shí)的生活作文3篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的真實(shí)的生活作文3篇，希望能夠幫助到大家。

真實(shí)的生活作文 篇1

　　看《瓦爾登湖》讓人變的真實(shí)。沒(méi)有比這更能貼近人的心窩的話(huà)了。

　　做一個(gè)真實(shí)的人，活著(zhù)就輕松而簡(jiǎn)單了。真實(shí)的呈現自己的自然原始不加任何掩飾的內心，外貌言語(yǔ)，就像對自己寫(xiě)作的要求一樣，只服從內心，不要技巧的裝飾。我們都還不確定自己的風(fēng)格，就不能穿上合適自己的衣服。她人裝飾用的花邊，蕾絲，首飾，是不是都是適合你的呢？無(wú)知的時(shí)候，就來(lái)的淳樸些，可能更接近自然，反而受人歡迎。不要以為才氣便是好的，不要以為你的那點(diǎn)有限的知識和認識就是好的，這都可能恰恰成為你誤入歧途的導火索。

　　坦然面對，笑看人生，淡定生活不是一種突發(fā)奇想，不是自我安慰。它外表看起來(lái)輕松，閑適，殊不知這是一種多么大的勇氣和內在的毅力和堅持。

　　由于經(jīng)濟的窘迫那我就想，我堅持一個(gè)月不買(mǎi)一件與生活需要無(wú)關(guān)的東西，一個(gè)月不出門(mén)，(這個(gè)門(mén)指的是城市以外的什么地方)不逗留在任何一個(gè)景區，任何一個(gè)需要消費才能享受的商業(yè)區。我去廣場(chǎng)做鍛煉，去河邊游泳，去書(shū)店看上一中午的書(shū)，是的，這樣能做到嗎？這樣的簡(jiǎn)單。但不敢說(shuō)。從前，我也認為這是多么的簡(jiǎn)單的事。兩年，三年也不過(guò)是一眨眼的功夫，然而直到現在我都還是不能停下我無(wú)必要的消費，誰(shuí)能理智到不去撿便宜呢？我甚至總是在問(wèn)自己：人活著(zhù)不消費還有個(gè)什么意思呢？所以大部分的時(shí)候，我們的認識與行為完全是脫節的，我們不能看或聽(tīng)信我們所說(shuō)的，所寫(xiě)的，只要是想展示給他人看的，沒(méi)有一個(gè)不是潤飾過(guò)的，就如一個(gè)女人出門(mén)前必須化妝一樣，否則她就覺(jué)得自己這張素臉根本見(jiàn)不得人。我們的意識行為，已經(jīng)向我們說(shuō)明了真實(shí)的東西仿佛都是不堪入目的。我們懷疑我們的真實(shí)想法，甚至看不起自己的真實(shí)想法。我們既不敢坦然面對自己真實(shí)的一面，便也就隨時(shí)隨地試圖想去逃避它。我們的雙腳慢慢脫離了地面，變得很容易摔跤。我們也越來(lái)越對自己沒(méi)了自信。最后不相信自己，也更懷疑他人。

　　比起三年前買(mǎi)房那會(huì )兒，我現在任然沒(méi)有脫離金錢(qián)對我的鉗制。這能怪錢(qián)嗎？怪自己的修行還不夠。不夠的修行里比起從前我還是認識到了人的命運。這命運不是迷信的一說(shuō)。這里是近乎哲學(xué)的東西。一種生命的本質(zhì)，生活的實(shí)質(zhì)性。也就像梭羅說(shuō)的：人擁有的越多，越貧窮”類(lèi)似于這樣的話(huà)。我想在今天以前被這個(gè)叫做“錢(qián)”的勞什子給害的苦了，現在起便不是在意氣用事的過(guò)生活了。而是實(shí)實(shí)在在的通過(guò)自己的修行（指學(xué)習）配以現在的生活的狀況來(lái)努力克制自己諸多不適宜自己幸福，快樂(lè )生活的“惡習”，姑且稱(chēng)為“惡習”。因為它們總是讓我心悸浮動(dòng)，對生活暗潮洶涌。

　　我真的有時(shí)艷羨那些生來(lái)就對生活冷淡的人，和生來(lái)就是好性格的人，上帝對于他們真的是太仁慈了，他們不知在這一生中要少走多少的彎路，少受多少的苦。

真實(shí)的生活作文 篇2

　　現實(shí)真實(shí)的樣子是各種苦難，也有各種美麗，現實(shí)是種狀態(tài)，是種看待生活的態(tài)度，現在的一切看似不易，其實(shí)真正的東西都會(huì )這樣，越發(fā)的覺(jué)得現實(shí)不是很容易，越會(huì )走錯方向，很長(cháng)一段時(shí)間自己不知道要做些什么事情，迷茫準確的來(lái)講是不想堅持不再相信自己，對與自己來(lái)講理解現實(shí)并不是一件容易的事情，那是漫長(cháng)的，需要耐心和克服自我的勇氣，有時(shí)這個(gè)過(guò)程幾乎會(huì )讓人等到絕望，很難相信堅持會(huì )帶來(lái)什么，現實(shí)不是書(shū)，也不是任何人，那是很多人的想法匯聚的結果，也許真實(shí)的情況是什么都不會(huì )有，可我也是那些俗人，想在這點(diǎn)東西上給予太多的希望。

　　我也希望夢(mèng)想的力量有一天會(huì )降臨在自己頭上，但是自也知道，只有努力了才會(huì )有希望實(shí)現目標，等著(zhù)是永遠不會(huì )發(fā)生奇跡的，看了書(shū)反而覺(jué)得生活越來(lái)越不幸了，需要付出，需要努力，希望也總是顯是的那樣渺小，讓自己在挫折中差一點(diǎn)就看不見(jiàn)了。讓自己堅持下去的不是夢(mèng)想，是來(lái)自?xún)刃牡钠谂�，因為我想知道自己努力了�?huì )變成什么樣，也許還是這樣但知道不會(huì )在怨天尤人，如果可能不是，那就更好了。不知道在這世上的每個(gè)人都是否有自己的理想，人生的大多數軌跡幾乎都是一樣的，成長(cháng)也變得相似，區別不在顯得明顯，反而在天邊也可以覺(jué)察到一絲的溫暖，人性只有在自私時(shí)才會(huì )變得復雜，我們對待生活的態(tài)度是什么樣子，那么同樣對待自己也將是自己不愿意看到的樣子。我們總是講述命運不公，同樣我們就有了不公平的命運。

　　生活就是我們的一面鏡子，我們是什么樣他就是什么樣。我看過(guò)西湖的水，配上湖岸的橋就是一幅畫(huà)，那樣的景色很迷人，我希望有一天自己可以住在那樣的橋邊，吹著(zhù)風(fēng)，看著(zhù)飛過(guò)的鳥(niǎo)。我知道這一切的奢望不足以衡量目前的處境，有時(shí)真的應該彌補一些自己身上的缺點(diǎn)，才能證明自己的夢(mèng)想不是夢(mèng)�？辞瀣F實(shí)并不算是一件壞的事情，雖然有很多不容易的地方，但是總是現實(shí)目前的樣子，真實(shí)總比一直蒙蔽自己要強的很多，有一天如果我敗給了現實(shí)那只能證明自己的能力很差，但是如果一直活在假象里，那就在自己醒的時(shí)候特別悔恨。我看過(guò)很多現實(shí)的文章沒(méi)有一篇是可以完美的衡量像是的種種跡象，反而只能更加的恰當的形容一下，沒(méi)有什么文字可以完整的講述生活，活在生活的一角可能就是目前最現實(shí)的'現實(shí)，所謂的戰勝現實(shí)一點(diǎn)以不靠譜，我們能做的只是面對現實(shí)，足漸的適應自己適應生活。

　　我并不知道現實(shí)會(huì )是什么樣子，一切都講不準確，變化是現實(shí)的規律，沒(méi)什么事可以更加的準確，一切也都將如此。如果你準備面對苦難也就做好面對現實(shí)的勇氣。

真實(shí)的生活作文 篇3

　　學(xué)生多視作文為畏途，無(wú)言可作，無(wú)情可抒，無(wú)感可發(fā)。為什么學(xué)生面對作文本大腦空空，痛苦非常呢？

　　作文是表達的需要，如果沒(méi)有表達的需要誰(shuí)會(huì )寫(xiě)作文呢？

　　現今的作文訓練以應試為目標，脫離中學(xué)生的生活實(shí)際，刺激不了學(xué)生的作文需要，學(xué)生自然無(wú)語(yǔ)作文。

　　現今的作文考試道德負擔太重，學(xué)生十多年從學(xué)校到學(xué)校嚴重脫離復雜的社會(huì )生活，在學(xué)校里接受的是教條的德育，其心靈中種下的是高尚的道德與復雜的社會(huì )生活相沖突的矛盾的種子。學(xué)生要么因為現實(shí)生活難于符合教條式的道德而虛偽，要么因為教科書(shū)不符合生活的真實(shí)而懷疑道德。而應試作文恰恰要求學(xué)生表達教科書(shū)式的人生觀(guān)和道德觀(guān)，這自然無(wú)法讓學(xué)生敞開(kāi)心扉真實(shí)表達。

　　我們的學(xué)生面對復雜的社會(huì )有消極的或偏激的看法是極正常的事情。我們的教育本來(lái)應該有寬容的心胸來(lái)包容學(xué)生，容許學(xué)生有言論和思想的自由；我們的教育本來(lái)應該有自信，來(lái)引導學(xué)生正確的理解生活。但是現實(shí)的教育多是簡(jiǎn)單的壓制學(xué)生，以考試來(lái)威脅學(xué)生，表面上要求學(xué)生有正確而積極的思想情感，其實(shí)堵塞了學(xué)生真實(shí)表達的道路，有意或無(wú)意地暗示學(xué)生說(shuō)假話(huà)，抒假情，發(fā)空感。我們知道說(shuō)假話(huà)其實(shí)是蠻痛苦的，學(xué)生作文無(wú)語(yǔ)正是這痛苦的表現。不難理解為什么堅韌我追求的品格一個(gè)作文就讓很多不該死的父母在作文中死了，不該殘廢的學(xué)生在作文中就殘廢了。末了，我們的專(zhuān)家們還指責學(xué)生作假，殊不知是誰(shuí)教學(xué)生作假！

　　要讓學(xué)生真正得到作文訓練的好處就應該立足生活，引導學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，思考生活，用作文來(lái)表達生活。

　　教師自己要能夠辨證地發(fā)展地全面地認識生活，正確地寬容地對待學(xué)生在作文中表達出來(lái)的所謂消極的甚至陰暗的內容，把這看作是教育學(xué)生的機會(huì )，趁機引導學(xué)生辨證地發(fā)展地全面地認識生活，從而養成學(xué)生健全的人格。

　　教師平時(shí)的作文訓練就應該從現實(shí)生活中來(lái)，在生活中選擇作文的素材。

　　教師和學(xué)生的主要生活環(huán)境相似，教師能注意到的生活素材，學(xué)生也能有機會(huì )注意到。比如校內的事，街頭的所見(jiàn)所聞，媒體傳播的事件等等。教師自己如果對生活有激情，敏感于生活，善于發(fā)現生活中的作文素材，善于思考生活，自然也就容易引導學(xué)生關(guān)注生活思考生活。

　　學(xué)生面對來(lái)自現實(shí)的作文素材，要解決的是現實(shí)的問(wèn)題，不是教科書(shū)上能找到教條的答案的，不管他思考得深還是淺，總之我們需要的不是一個(gè)正確的答案而是學(xué)生有一個(gè)屬于他自己的真實(shí)的思考過(guò)程與結果；我們需要的是學(xué)生能夠用自己的目前的真實(shí)的標準去評價(jià)問(wèn)題，能夠用他自己找到的辦法去解決問(wèn)題。長(cháng)期這樣做下去，我們就有希望教育出自主的學(xué)生來(lái)。

　　現實(shí)生活是復雜的，難于從一個(gè)角度，用一個(gè)標準去評價(jià)，因此給學(xué)生現實(shí)生活的作文素材就給學(xué)生提供了一個(gè)多視角評價(jià)生活的機會(huì )，也就能夠引導學(xué)生全面地辨證地關(guān)照生活，正確地認識生活，形成開(kāi)闊的心胸，開(kāi)放的思維，健康的人格。

　　一個(gè)人的世界觀(guān)的形成絕對不是用教科書(shū)就能教出來(lái)的。學(xué)生的思想感情不和現實(shí)生活發(fā)生沖撞，是不可能正確地認識生活，認識自己的。因此給學(xué)生現實(shí)生活的作文素材就給學(xué)生提供了一個(gè)思想感情和現實(shí)生活發(fā)生沖撞的機會(huì )，這個(gè)沖撞就會(huì )檢驗學(xué)生的主觀(guān)世界和客觀(guān)世界的磨合性，真實(shí)的生活就會(huì )在沖撞之后校驗學(xué)生的世界觀(guān)，從而推動(dòng)學(xué)生的世界觀(guān)的養成。在這個(gè)沖撞過(guò)程中教師就有機會(huì )來(lái)認識學(xué)生，從而引導學(xué)生形成積極的世界觀(guān)。

　　讓我們的作文返璞歸真，去挖掘生活的源泉，澆灌學(xué)生的人格之樹(shù)，我想這才是作文的真正目標。

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