精選農村的生活作文四篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的農村的生活作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
農村的生活作文 篇1
摘要：在現代化迅速發(fā)展的今天，我們要求學(xué)生作文要努力做到求真實(shí)、創(chuàng )新。小學(xué)高年級的作文教學(xué)也進(jìn)行了一定的改革，作文教學(xué)不是單純地進(jìn)行文章的書(shū)寫(xiě)，更重要的是讓小學(xué)生學(xué)會(huì )深化思想的表達，將自己的真情實(shí)感融入文章中，成為不斷認識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農村的學(xué)生，或許接觸的寫(xiě)作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還會(huì )影響學(xué)生的言談舉止、綜合素質(zhì)，同時(shí)對現實(shí)生活中的人際交往有重要的影響。
關(guān)鍵詞：農村小學(xué)；生活化；作文教學(xué)
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是體現學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，對整個(gè)教育教學(xué)具有重要的指導作用。農村小學(xué)的作文教學(xué)，學(xué)生在寫(xiě)作中不知道寫(xiě)什么，不知道怎么寫(xiě)，老師們也認為農村學(xué)生的視野比城市學(xué)生的視野窄、見(jiàn)識少、信息貧乏，所寫(xiě)起來(lái)的文章題材單一、內容空洞、語(yǔ)言貧乏，不及城市學(xué)生作文的豐富多彩其實(shí)，追根究底是學(xué)生不能在生活中及時(shí)發(fā)現美，不能在生活中及時(shí)探索到美的事物。古語(yǔ)有云：“問(wèn)渠哪里得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙罨魑慕虒W(xué)就是引導學(xué)生做生活的主人，學(xué)會(huì )尋找生活中陽(yáng)光的一面。廣闊的農村天地有豐富的題材，都是我們作文教學(xué)的好素材。要想提高我們農村學(xué)生的作文水平，就必須引導學(xué)生熱愛(ài)生活，從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感，學(xué)生才能熱愛(ài)創(chuàng )作。那如何提高農村小學(xué)高年級生活化作文教學(xué)的質(zhì)量呢？本文就農村小學(xué)生活化作文教學(xué)，結合農村特點(diǎn)，根植農村實(shí)際，提出幾點(diǎn)自己的看法。
一、選擇合適的作文主題，表達自己的真情實(shí)感
農村孩子見(jiàn)識較少，接觸的新鮮事物較少，知識容量較少，但從另一個(gè)角度來(lái)講，農村孩子與大自然接觸的機會(huì )多，童年生活相對豐富，且對大自然有著(zhù)深厚的感情，這些因素都是農村孩子的寫(xiě)作優(yōu)勢。只要他們熱愛(ài)生活，細心觀(guān)察，就能將自己在生活中的所見(jiàn)所聞轉變?yōu)閷?xiě)作素材，融入到作文中去。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可引導學(xué)生以自身生活經(jīng)驗為主題，自定題目，自由發(fā)揮想象力，將自己對生活的感悟或在生活中的見(jiàn)聞寫(xiě)入作文中，這樣一來(lái)，學(xué)生有了更多的寫(xiě)作素材，就能充分表達自己的真情實(shí)感。同時(shí)，教師在日常教學(xué)中，應積極引導學(xué)生關(guān)注自己的生活體驗，學(xué)會(huì )感悟生活，并將自己認為有意義的事情記錄下來(lái)，在寫(xiě)作課堂分享給同學(xué)們。通過(guò)分享與討論，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，還能為學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，為今后的寫(xiě)作奠定基礎。
二、走進(jìn)生活，收集生活素材
以生活來(lái)源為基礎，收集生活材料為寫(xiě)作素材，農村的學(xué)生所熟知的是農村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥(niǎo)、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚(yú)蝦等種類(lèi)繁多的動(dòng)物。這一切就是我們農村學(xué)生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學(xué)之題材，學(xué)生寫(xiě)作之素材。在條件允許的情況下多組織學(xué)生郊游、野炊等活動(dòng)，讓學(xué)生多和大自然接觸，豐富學(xué)生的寫(xiě)作視野。這樣，以活動(dòng)導趣，又以活動(dòng)誘寫(xiě)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了寫(xiě)，學(xué)生才能言之有物，才能激發(fā)他們的靈感，從而，提高了他們的寫(xiě)作興趣和水平。
三、培養閱讀能力，開(kāi)闊眼界
寫(xiě)作和閱讀的關(guān)系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章，教師在教學(xué)中注重對教材文章的利用，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養閱讀能力，在讀賞結合中提升寫(xiě)作能力。同時(shí)，在課堂閱讀的同時(shí)，教師應引導學(xué)生適當增加課外閱讀量，為學(xué)生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料，在拓展學(xué)生知識面的同時(shí)，培養語(yǔ)感，積累寫(xiě)作素材。另外，引導學(xué)生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態(tài)人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫(xiě)作課堂延伸到社會(huì )，擴展教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生走出教師，在社會(huì )實(shí)踐中獲得感悟，并將其轉化為文字，體現在作文中。
四、留心生活，培養學(xué)生的觀(guān)察能力
在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應注重對學(xué)生情感的激發(fā)，提高學(xué)生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發(fā)我們深深的思考，教師應注重對學(xué)生觀(guān)察能力的培養與引導。就現實(shí)情況來(lái)看，因身邊人事繁多，學(xué)生往往求大，忽略身邊最值得關(guān)注的小事，導致作文空洞無(wú)物，有的學(xué)生反映寫(xiě)作時(shí)往往覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，這就是學(xué)生不注意觀(guān)察的結果。就農村學(xué)生而言，農村風(fēng)景優(yōu)美、人情濃厚，動(dòng)植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài)，這些都是最為直接的寫(xiě)作素材。教師在教學(xué)中應充分利用這些優(yōu)勢，引導學(xué)生深入觀(guān)察，學(xué)會(huì )借景抒情。教師還可以運用多媒體技術(shù)展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀(guān)的展示材料，增加學(xué)生的素材來(lái)源。把這些教育都引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，相信會(huì )收到事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養的小狗，教師可引導學(xué)生觀(guān)察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀(guān)察項目，學(xué)生就會(huì )有目的地觀(guān)察，將觀(guān)察的心得寫(xiě)進(jìn)自己的作文之中，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)的情況了。
五、正確評價(jià)，多鼓勵學(xué)生的'創(chuàng )作成果
作文的批改包括“批”和“改”兩個(gè)方面。批語(yǔ)應該是“愛(ài)心批語(yǔ)”，帶給學(xué)生積極的感染力，賦予學(xué)生積極陽(yáng)光的心態(tài)；“改”包括增、刪、調、換等。生活化作文的教學(xué)是要不斷地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生保持自己的熱情，戰勝寫(xiě)作恐懼的心理，給予學(xué)生肯定，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情，再及時(shí)指出他們的不足之處，讓學(xué)生能充分體驗到寫(xiě)作的快樂(lè )和成就感�？傊�，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文中的重要部分，對整個(gè)教育教學(xué)都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語(yǔ)文成績(jì)，是語(yǔ)文素養的直接體現，農村小學(xué)高年級采用生活化的作文教學(xué)模式，有這樣的資源和條件，我們應該從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系農村小學(xué)生的作文實(shí)際情況，發(fā)揮他們的特長(cháng)，提升學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，挖掘創(chuàng )作的源泉，讓學(xué)生在感受生活美好的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
參考文獻：
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作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉呂渠小學(xué)
農村的生活作文 篇2
暑假，我去了一趟外婆家，目的很簡(jiǎn)單，就是為了過(guò)幾天農家生活。
我到達外婆家的第二天一大早，媽媽就叫醒了我，讓我去地下室喂雞。我一邊爽快的答應了，一邊在心里想：喂雞？這還不簡(jiǎn)單？不就是撒點(diǎn)玉米粒嗎？看我的吧！于是，我帶著(zhù)玉米粒的籃子，下地下室去了。
我剛打開(kāi)地下室的門(mén)，便不由地大笑起來(lái)。因為我看到了公雞母雞們一見(jiàn)到我都躲了起來(lái)，有幾只還沒(méi)地方躲，只好在地上瘋狂地跑起來(lái)，不想讓我捉住。我強忍住笑，走到雞籠面前，用手撒了一把玉米粒，只見(jiàn)許多雞立馬探出頭來(lái)，觀(guān)察我是不是在誘惑它們。確認我是好心后，它們便爭先恐后地跑了出來(lái)。一把玉米粒一掃而光，我又撒了一把，它們依然爭搶起來(lái)，都怕自己吃不上。
我撒完了玉米粒，轉身想離開(kāi)地下室，可那些小雞大雞們，卻一直跟在我身后，我知道，它們一定是喜歡上我了，想我再撒一些玉米粒給它們吃呢！
農村的生活作文 篇3
今日，我這么一個(gè)城市人在外婆家的灶子上燒柴火，那真是個(gè)不錯的體驗�？磻T了城市，也來(lái)品味一下鄉村人的濃厚情趣，好似又留露出一絲絲新意。
做午飯時(shí)，我來(lái)到灶子旁，(.)激動(dòng)地說(shuō)：“外婆，可以燒火了嗎？”“可以！”外婆驚奇地問(wèn)，“難道你要燒柴？”我渴望地點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，我便迫不及待地坐在灶子前面，將柴塞進(jìn)灶子里。瞧瞧一旁，“怎么沒(méi)有打火機？只有火柴？”我好奇地想：“村子里的人就是不同�！睙o(wú)奈下，我點(diǎn)起火柴投進(jìn)去，火頓時(shí)就“刷”一下子著(zhù)了，鍋上響起了“滋、滋、滋”爆油的聲音。這火隨著(zhù)煙囪的排泄化成一縷猶如薄絲的煙向空中飄去。過(guò)了一會(huì )兒，火苗小了些，漸漸的變成一堆熾塊，紅紅的，一盤(pán)菜也炒好了。接著(zhù)第二盤(pán)，我將柴一折再折，塞進(jìn)灶子，火又“刷”得一下著(zhù)了。那么旺的火正向我招手似的，不時(shí)向我這邊撲過(guò)來(lái)。我扔了根木頭進(jìn)去，“哎呀”火馬上就滅了一半。我正悶著(zhù)，為什么木頭扔進(jìn)去不會(huì )燃，而柴易燃？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我反復試驗，仔細琢磨，終于得出了一個(gè)答案：原來(lái)木頭塊大成份多，顯然是不易燃的。而柴小成份少，所以易燃，從而火就大。之后，我一直塞柴，不塞木頭，火一直很大，溫度很高。臉被烤得熱熱的，像火手
在摸著(zhù)我。
午飯做完了，可我的心還沉浸在燒火中，正期待晚上的做飯時(shí)間。
農村的生活作文 篇4
國慶剛到，爸媽就招呼我去鄉下住幾天，于是，下午老爸就開(kāi)了個(gè)車(chē)送我下鄉去了。
在路上，頭頂的白云和路邊樹(shù)木全部被甩在腦后，映入眼簾的只有一座座山，但很快又會(huì )繞過(guò)。不知過(guò)了多久，目的地終于到了，我和爸爸打開(kāi)門(mén)，只有表弟坐在里面。表弟看見(jiàn)有人來(lái)了，打了聲招呼又繼續轉身鼓搗什么。
“你干啥呢？”我走過(guò)去問(wèn)�！白銮嗤軛U，等下我去釣青蛙�！北淼軗]了揮手中的竹子，“走，我們一塊去！”
我和表弟盤(pán)腿坐在田野旁，抬頭向遠處望去，竟是滿(mǎn)山遍野的綠色。也是，山色總是比較慢變黃；低頭，田野中的植物正隨風(fēng)搖曳，還時(shí)不時(shí)有一兩株像喝醉酒的樣子，東倒西歪。旁邊，表弟制作的青蛙桿已準備完畢，他往線(xiàn)的一旁綁了個(gè)東西，“這是什么？”我發(fā)問(wèn)�！扒嗤芡��！笔裁�？青蛙腿能釣到青蛙？表弟嘿嘿一笑：“凡事皆有可能嘛！我哥他沒(méi)去找蚯蚓只好用青蛙腿了�！北淼芙壓昧撕�，拿起竹竿從后面往前面一揮，那白線(xiàn)又從后面飛向前面，一下子落入水中，做出姜太公釣魚(yú)的姿勢，一本正經(jīng)的盤(pán)腿坐著(zhù)。我也只好跟著(zhù)他坐在那兒。
時(shí)間在慢慢地流逝，時(shí)不時(shí)有一個(gè)兩個(gè)牽著(zhù)牛的人走過(guò)來(lái)，也有一些小孩子在田野里嬉戲玩耍，或者也有一些做事回來(lái)的大人，都會(huì )不時(shí)瞟我們幾眼。
我終于等不及了，站起身問(wèn)表弟：“你爸媽呢？”“進(jìn)城了，知道今天下午你來(lái)去買(mǎi)東西了�！北淼芡ｎD幾秒，“走！這次釣不到了，下次再來(lái)！”表弟假裝憤怒把竹竿一拉，田里的水也隨著(zhù)這個(gè)動(dòng)作飛濺上來(lái)，從我們身邊過(guò)的雞群嚇了一跳，但有一只雞看見(jiàn)那掉在地上的青蛙肉竟啄了上去，表弟見(jiàn)了，猛的一拉線(xiàn)，那雞就像一只蚱蜢似的，跟著(zhù)跳了起來(lái)，表弟一拉那線(xiàn)，那雞也跟著(zhù)拉著(zhù)走�？粗�(zhù)表弟和那雞大眼瞪小眼，我大聲笑了起來(lái)。
舅媽也終于回家了，晚飯后，表弟提議帶我上屋頂看晚霞，我應聲答應了。
那太陽(yáng)的大部分都躲在山里邊，只有一點(diǎn)點(diǎn)露在外邊，隨著(zhù)太陽(yáng)本身的黃色，那包住它的顏色由深到淺，形成漸變的顏色。那晚霞倒映到池塘里，形成水天一色的景致，讓人不得不激動(dòng)，贊嘆。池塘上的麻雀和蜻蜓慢慢的飛來(lái)飛去，，像欣賞著(zhù)這絕世美景。這樣的景色怎能不讓人心動(dòng)呢？也許正是這樣的美景這樣的趣事才能讓現在的我如此懷念吧？
�。ü芥� 7年級）
評：對一幅美麗、有生命力的鄉村圖。寫(xiě)景、寫(xiě)人都不錯。
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