生活即老師作文(匯編8篇)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的生活即老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生活即老師作文1
生活是一位無(wú)言的老師，它教會(huì )了我要勇敢，它教會(huì )了我要有愛(ài)心，還教會(huì )了我要團結。
勇敢
生活教會(huì )了我面對危險時(shí)要勇敢面對。那一次，挨不住大家的慫恿我一個(gè)人進(jìn)入鬼屋探險，我本來(lái)就膽小，再加上這次又是我一個(gè)人，所以我能感覺(jué)到怦怦的心跳聲。懷著(zhù)忐忑又好奇的心情我深一腳淺一腳慢慢地走進(jìn)鬼屋。突然，我感覺(jué)一陣陣寒風(fēng)在我的脖子后面吹，扭頭一看，一個(gè)披頭散發(fā)的女鬼盯著(zhù)我看，我嚇得大叫一聲扭頭便跑。這時(shí)，心底里有一個(gè)聲音和我“斗爭”，世界上根本就沒(méi)有鬼。想到這兒，我放慢了腳步，轉身向那個(gè)女鬼走去，當然心里還是很害怕的。最終，我發(fā)現“女鬼”竟然有體溫，是一個(gè)人假扮嚇唬人的。從那以后，我的膽子慢慢大了起來(lái)。
愛(ài)心
記得在汶川大地震時(shí)，電視上天天報道著(zhù)：許多人為災區捐錢(qián)捐物，還有一些人甚至不顧生命危險前去救援埋在廢墟里的人。那時(shí)，我真想問(wèn)：為什么要給他們捐錢(qián)捐物？還要去廢墟里救人？我漸漸長(cháng)大，終于明白了那些捐錢(qián)捐物的人，還有前去救援的志愿者們，他們心里懷著(zhù)一顆真摯的心，對別人充滿(mǎn)了愛(ài)心！從那以后，我發(fā)誓自己也要做一個(gè)有愛(ài)心的人。
團結
前幾天，我和小伙伴們玩游戲，游戲規則是這樣的：大家背靠背坐在地上，胳膊和胳膊挎在一起，然后站起來(lái)。
游戲看似簡(jiǎn)單，可做起來(lái)就是另外一回事了。我和一個(gè)小伙伴使出吃奶的力氣使勁想站起來(lái)，我們就像剛學(xué)走路的小羊，站起來(lái)又跪下，跪下又站起來(lái)，可是還是相互拖著(zhù)站不起來(lái)。我又想用我的力量把他拖起來(lái)，可是就算是我有再大的力氣也沒(méi)有站起來(lái)。失敗了好多次之后，我們便開(kāi)始找方法，邊找方法邊嘗試，最后終于明白了：兩腳蹬地，背靠背緊挨著(zhù)把我們的力量集中到一起，這樣就可以很輕易的站起來(lái)了。要想用這個(gè)方法站起來(lái)，必不可少的就是團結。
生活即老師，它在默默地教會(huì )我許多生活道理。
生活即老師作文2
生活像一艘大船，讓我知道乘風(fēng)破浪后一定能取得成功；生活是滿(mǎn)天星空，在成功時(shí)會(huì )因為我而閃爍；生活是一座高山，越過(guò)困難后會(huì )讓普通的我領(lǐng)略到站在山頂那一刻的不平凡；生活更是一位老師，教會(huì )了我百折不屈。
記得在跆拳道的訓練課上，我們玩起了游戲，道館里正充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)時(shí)，忽然氣氛變得凝重起來(lái)，只因為教練宣布：剩下來(lái)的時(shí)間我們來(lái)打實(shí)戰。
“什么，打實(shí)戰？”許多人的臉上充滿(mǎn)了疑惑。當時(shí)，我剛進(jìn)道館沒(méi)三個(gè)月，沒(méi)有對“對打”有太大的概念，但不一會(huì )兒發(fā)生的事情就刷新了我的想法，有被踹趴在地上的，有的被打出了鼻血，還有……我忐忑不已。已經(jīng)到我了，教練告訴大家下一組：“石羽霆……和你吧……”。教練給我挑了一個(gè)又高又壯的男孩兒，我不由得全身打了個(gè)“顫”。
對打開(kāi)始了，教練告誡了我一些對打的方法和技巧，聽(tīng)后的我嚇得不敢進(jìn)攻了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，對方倒朝我肚子上來(lái)了一腳，我用拳頭擋住了，但是后來(lái)他一直進(jìn)攻，我終究還是沒(méi)防住，挨了一腳�！鞍『锰�！”我揉了揉肚子，有了放棄的念頭，“石羽霆，再堅持一下！”教練告訴我。我連連后退，沒(méi)有對打的念頭了，但是我想起了考級時(shí)的跆拳道精神“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”，尤其是百折不屈，如果我這點(diǎn)挫折都受不了，那我還怎么面對生活中的挫折呢？
于是，我不顧三七二十一，上去就進(jìn)攻。但是太魯莽，也沒(méi)能成功。我定下神來(lái)，找機會(huì )趁對手過(guò)來(lái)攻擊時(shí)，上去一腳前踢，終于將對手踹倒在地�！捌�！”教練表?yè)P了我，下面也響起了熱烈的掌聲，讓我開(kāi)心極了！
只有接受挫折并越過(guò)困難，才能成功，才能品嘗到真正成功的喜悅！這是“生活”這位老師教給我的。
生活即老師作文3
茫茫大海中的小船，因為有了燈塔而不迷失方向；遙遠的人生路上，因為有老師的指導而不迷茫。而我認為，生活中最大的老師就是生活本身。
像在激流中的小船，不斷的遭遇挫折與困難卻毅然前行。生活也是如此，每一次的挫折與困難帶來(lái)的是更大的收獲和成就，更是勇往直前的決心和勇氣。每當憶起兒時(shí)遇到的困難，心中總會(huì )帶來(lái)無(wú)限的力量。
那是一個(gè)平凡的周末，當聽(tīng)到爸爸媽媽有事外出時(shí)，只能一個(gè)人在家的我早已自亂陣腳�？稍诮辜敝袇s又有著(zhù)一種特殊的興奮，畢竟這是一個(gè)不同尋常的周末。
匆匆寫(xiě)完作業(yè)，肚子已經(jīng)開(kāi)始咕嚕咕嚕地抗議，打開(kāi)冰箱，雖有各式各樣的食材，卻不知從何下手。因饑餓而煩躁不安的我沉默地躺在沙發(fā)上。頭頂上亮晶晶的吊燈在夕陽(yáng)的點(diǎn)綴下不斷的閃爍；書(shū)柜里各種封面的書(shū)籍交錯著(zhù)，如同星羅棋布的小城，描繪了一個(gè)個(gè)神秘的故事；餐桌上閃閃發(fā)光的餐具有序的排列，可餐盤(pán)中卻空空如也！我與時(shí)間消磨，卻耐不住饑餓的多次襲擊，我不禁抱怨起父母不負責任的信任我，那空空如也的餐盤(pán)也仿佛在嘲笑我的無(wú)能。
突然，一陣爽朗的笑聲從樓下傳來(lái)，好奇的我走到窗前一看，原來(lái)是樓下的張大爺。他面色紅潤，精神矍鑠，眉宇間露著(zhù)微笑。他正在健身器材前鍛煉身體，還不是回頭和周?chē)碎e聊，一副怡然自得的神情�？烧l(shuí)又看得出他做過(guò)癌癥手術(shù)，已經(jīng)成功抗癌十幾年了呢？他遭遇了生活的磨難，卻依舊那么樂(lè )觀(guān)。再想想自己，僅僅是因為不敢嘗試就心煩意亂地抱怨生活，真是不應該�？粗�(zhù)張大爺臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，我的心也不禁振奮了起來(lái)，面對眼前的這些小困難，我還有什么理由不去勇敢地面對呢？
我感謝“生活”這位老師，她像母親一般的教導我，鼓勵我，讓我懂得了許多為人做事的道理。是她讓我明白了：困難不會(huì )因你的躲避而消失，只有勇敢地跨過(guò)它，才會(huì )成功！
生活即老師作文4
生活就像是一個(gè)裝滿(mǎn)珍珠的寶盒，里面滿(mǎn)載著(zhù)我們的碩果：有老師的教誨；有同學(xué)的沖突；有做人的道理……這里面，有我們的細心聆；有我們的矛盾沖突；也有我們的人生經(jīng)驗……但一切的一切，都是源于她……
當我們還在牙牙學(xué)語(yǔ)，哭著(zhù)鬧著(zhù)不上幼兒園時(shí)，是她，教導我們；當我們剛剛步入學(xué)校對一切事物都充滿(mǎn)好奇心時(shí)，是她，告訴我們應該聽(tīng)從教師的安排；當我們進(jìn)入初中，從一個(gè)不懂事的孩子步入青少年，遇到挫折想放棄時(shí)，還是她，把我從岐路拉回來(lái)，歸入正道。而她，就是我們的教師。
老師教給我們做人的道理，在我們失落到谷底時(shí)，使我們重新振作起來(lái)，努力奮進(jìn)……
有一件事讓我感悟了許多：那是中考成績(jì)出來(lái)之后，我的心情落到了谷底，看見(jiàn)自己半個(gè)學(xué)期的成果，我不免有些傷感，這么多日子的學(xué)習，換來(lái)了這點(diǎn)評價(jià)，我都悢自己。但是畢竟過(guò)去了，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，再惋惜也無(wú)濟于事了。我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，畢竟心中大石頭落了地，盡管結果不是很好。中午，老師把我叫到辦公室，我心中產(chǎn)生了不好的預兆，我知道我要挨批了。但事實(shí)并不是如些，老師鼓勵了我，給予了我信心，老師的話(huà)是至理名言似的令我十分服氣，我又重新振奮起來(lái)了，擁有干勁兒了，我要奮發(fā)圖強，用期未考試的好成績(jì)來(lái)彌補我期中考試留下來(lái)的遺憾。
老師的話(huà)其實(shí)很平常，都是我們平時(shí)明白的道理，但是老師在這時(shí)候說(shuō)這句話(huà)，那么就顯得意味深長(cháng)了。她就如同至理名言一般，激勵著(zhù)我，一直向前……
老師如同生活，生活給我們出了很多難題，讓我們獨自解決，在思考的過(guò)程中，收獲老師教給我們的許多知識，讓我們一直探索，在探索的過(guò)程中，一直向前，一直探索，不斷追求……生活即老師，給我們探索的空間……生活是面鏡子生活是門(mén)藝術(shù)生活是寫(xiě)作的本源
生活即老師作文5
生活是一盞明燈，給我們無(wú)限的信心和力量，生活像一磨刀石，讓我們學(xué)會(huì )堅強，生活即老師讓我們懂得許多道理。
那天，我去了補習班，一直悶悶不樂(lè )，每天千篇一律的生活讓我找不到一點(diǎn)樂(lè )趣。于是我一邊踢著(zhù)路邊的石子，一邊發(fā)泄自己的情緒。
咦？哪來(lái)這優(yōu)美的歌聲？我尋聲走了過(guò)去。哦，原來(lái)是一位青年人拉著(zhù)自己的板車(chē)，唱著(zhù)那好聽(tīng)的歌謠，踏上回家的路。我的好奇心促使我大膽地走過(guò)去問(wèn)他：“哥哥，你為什么這么開(kāi)心？”“哈哈？我今天拉板車(chē)賣(mài)了30元呢！準備收工回家啦！”不會(huì )吧，掙了30元就這么開(kāi)心，這是多容易滿(mǎn)足啊�！澳�30元夠一天生活嗎？”我追問(wèn)�！皩Π�！一天其實(shí)15就夠了，看來(lái)今天可以買(mǎi)一些肉改善一下生活啦！”他回答道，臉上盛滿(mǎn)笑容。于是，他就繼續哼著(zhù)歌謠，拉著(zhù)那破破的板車(chē)，走上了回家的路，而我，也回家了……
在這一路上，我都在不斷思考著(zhù)，他為何那么容易滿(mǎn)足、那么容易開(kāi)心、那么樂(lè )觀(guān)。我天天在家里坐享其成，每天除了做作業(yè)，其它的事一律不管。每餐飯都煮好等我吃，可是還嫌這嫌那，一會(huì )兒沒(méi)好菜，一會(huì )兒又不好吃，來(lái)一塊肉還說(shuō)太澀，會(huì )粘牙。比起那位青年人，我覺(jué)得我太幸福，生活環(huán)境太優(yōu)越了。而我卻不懂得珍惜，還天天抱怨太累了，太煩了。我是該反省了……
生活像鏡子，你笑它就笑，你哭它就哭，生活即老師，教育我們要樂(lè )觀(guān)地面對現實(shí)，那位年輕人就是最好的例子，是生活教會(huì )他樂(lè )觀(guān)。讓我們也樂(lè )觀(guān)起來(lái)吧！快樂(lè )一天是一天，難過(guò)一天也是一天，何不讓那個(gè)自己開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天呢！
生活即老師作文6
生活是什么？生活并不只是字面上的意思。有的人可以將生活過(guò)得渾渾噩噩，而有的人卻可以平淡心待所有，以微笑心對世界。有時(shí)候，也許一次平淡的經(jīng)歷會(huì )帶給你意想不到的`收獲。
前年，我去桂林游玩，桂林的風(fēng)有一陣桂花特有的清香，山是一座隔著(zhù)一座的。山路崎嶇，不好走。我們還是來(lái)到了南坊特有的梯田，這里是少數民族聚居的地方，吊腳樓的欄桿曬著(zhù)瑤族的裙子，樓里飄出一陣竹筒飯的清香，金黃的油菜花也開(kāi)了，在陽(yáng)光下閃著(zhù)細碎的光芒。不過(guò)這次旅行的目的地可不是這里，我急忙加快了腳步，山路崎嶇，一條條羊腸路邊是一叢叢不知名的野花。走了一會(huì )兒，也看到一級級青石板砌成的臺階，旁邊種著(zhù)幾根鳳尾竹。據當地的向導說(shuō)，這些青石板是村民們一級一級砌成的，經(jīng)過(guò)游人的踩踏，早已嵌到了土里。山路很陡，不一會(huì )我就停下了步伐，坐在供游人歇息的地方大口喘著(zhù)粗氣待心跳平穩，便又踏上了征途，經(jīng)過(guò)反復歇息幾次，也就到山頂了，我坐在欄桿上往下看，青色的水稻苗迎著(zhù)陽(yáng)光，顯得青翠而富有生機。梯田像一層層起伏的大波浪，線(xiàn)條富有線(xiàn)條美，山頂上還有坐著(zhù)納鞋墊，繡刺繡的老人，在接受著(zhù)溫暖陽(yáng)光的照耀。經(jīng)過(guò)攀談，我才知道她已經(jīng)85歲了，我情不自禁感嘆果然是富有靈氣的地方啊。
下山的路上，我一直在思索，如果我半途而廢，是不是看不到這么美麗的風(fēng)景，也見(jiàn)不到這么可愛(ài)的老人了，可見(jiàn)，走過(guò)越多的路，只要不半途而廢，就算遇到再多的挫折，也能見(jiàn)到最好的風(fēng)景。生活教給了我面對挫折不要半途而廢，而要一路堅持，不放棄。
生活即老師作文7
生活像一位老師，教給了我許多知識。如：團結力量大，誠實(shí)，大方等。這一次他就教會(huì )了我要誠實(shí)。
誠實(shí)像一位老者，值得讓我尊敬。
記得有一次我借了同學(xué)一塊橡皮，拿過(guò)來(lái)后發(fā)現這塊橡皮非常漂亮，上面是我喜歡的圖案。于是我便動(dòng)了小心思，不想將橡皮還回去了。恰巧那位同學(xué)并沒(méi)有將這塊橡皮放在心上，沒(méi)有向我索要，或許他已經(jīng)忘記借給誰(shuí)了吧！但我心里總也不舒服，每次在班里看見(jiàn)他我就心虛，低著(zhù)頭不敢跟他對視，更不敢與他交談，害怕他會(huì )發(fā)現。
晚上，坐在書(shū)桌前，我凝視著(zhù)這塊橡皮，想著(zhù)我們從前的友誼是那么美好，一塊橡皮在哪都可以買(mǎi)到的，于是我決定還回去。第二天一早來(lái)到教室，我走到他旁邊卻不敢面對他，他正在焦急地尋找著(zhù)什么，會(huì )是橡皮嗎？看見(jiàn)他焦急的樣子我的心里更加難受了。于是我對他說(shuō)：晚上我們廣場(chǎng)見(jiàn)，有件事跟你說(shuō)。他頭也不抬地答應著(zhù)，繼續尋找著(zhù)。到了晚上見(jiàn)面的時(shí)間，我懷著(zhù)忐忑的心情來(lái)到廣場(chǎng)，看見(jiàn)他已在廣場(chǎng)等待。見(jiàn)我過(guò)來(lái)了，他毫不猶豫地問(wèn)我：找我什么事？我要還你一件東西。我低著(zhù)頭，從兜里掏出來(lái)一塊兒橡皮說(shuō)：對不起，我不應該借了你的橡皮不歸還。沒(méi)事兒，拿走東西不給別人才最可怕的，你能這樣做說(shuō)明你已經(jīng)認識到自己的錯誤。聽(tīng)了他的話(huà)，我們相視一笑，我的心情瞬間好多了，也沒(méi)有那么沉重了。
生活像一位老師，不，應該說(shuō)生活就是一位老師，一位懂得很多知識的老師，他教給了我許多知識。而這一次，他教會(huì )了我要誠實(shí)，誠實(shí)真是一個(gè)好品質(zhì)，可以令人感到開(kāi)心，充滿(mǎn)信心。
生活即老師作文8
以前，在一則公益廣告中看到：“父母是孩子的第一任老師，兒時(shí)的孩子，做什么事情都要模仿父母的樣兒去做�！笔堑�，父母的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，孩子都愛(ài)去模仿�？梢�(jiàn)身教重于言傳，父母在孩子幼小的心靈上，熏陶力有多大呀！生理功能，環(huán)境的的影響，孩子的潛移默化會(huì )對孩子的人生選擇形成較大的影響�？赐赀@則廣告，我才在啟發(fā)中意識到：其實(shí)老師不是上學(xué)后，才在學(xué)校里見(jiàn)到的的，人世間的很多人、事、物每時(shí)每刻都可以當我們的老師，都能使我們長(cháng)見(jiàn)識，明事理，汲取教訓。千言萬(wàn)語(yǔ)一句話(huà)：生活是最好的老師。
從三年級開(kāi)始，媽媽就經(jīng)常給我報作文班，可我的作文成績(jì)卻一直沒(méi)有提高，后來(lái)作文老師告訴我：“寫(xiě)作文就要寫(xiě)生活作文，從生活中取材，寫(xiě)身邊大大小小的真人真事，寫(xiě)起作文來(lái)就一點(diǎn)都不難了�！笨晌疫�是寫(xiě)不好。
記得，生活老師給我上了第一課——作文。記得我第一篇得“優(yōu)”的作文是關(guān)于寫(xiě)我和爸爸養茉莉花的文章，約500字左右。
養花，原本只是生活中一件平凡的事，在我心目中總以為養花很簡(jiǎn)單，只是澆澆水，捉捉蟲(chóng)而已。其實(shí)養花也是有大學(xué)問(wèn)的，這不，對凡事只有三分鐘熱度的我來(lái)說(shuō)，就差點(diǎn)給花澆水澆多了把花給淹死。一向做事百折不撓，耐性超人的爸爸卻總要查閱有關(guān)書(shū)籍，克服了各種困難，讓茉莉綻放出潔白的花朵。我聞著(zhù)茉莉的清香，從爸爸養花中學(xué)到了做事要堅持不懈的精神。
“生活”老師告訴我，生活中處處都是平凡事，只有從平凡中去體會(huì )，才知道生活的不不平凡。就是說(shuō)，細心觀(guān)察生活，用心體會(huì )生活，品味生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能寫(xiě)好作文，才能學(xué)會(huì )人生，才能有作為。
提到數學(xué)課，要學(xué)好數學(xué)，首先要把數學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，不要死背定理和公式，更不要死板硬套，而是要把學(xué)到的數學(xué)知識，在生活中活學(xué)活用，也就是要將數學(xué)走進(jìn)生活，將公式與實(shí)踐相結合。
…………
生活既是五彩繽紛的大課堂，又是一位課堂里的好老師。
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