生活處處有科學(xué)作文【精】
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的生活處處有科學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活處處有科學(xué)作文1
今天我做了一個(gè)實(shí)驗，來(lái)證明生活處處有科學(xué)。我做的實(shí)驗叫：雞蛋浮出水面。材料：水、雞蛋、鹽和杯子。這四樣東西是我們生活中常見(jiàn)的生活中食物用品。
首先把雞蛋輕輕的放進(jìn)杯子，接著(zhù)倒水，最后放鹽。鹽可不是亂放的喲！要一勺一勺的放，我把鹽倒了5勺，雞蛋終于忍不住像一只魚(yú)兒一樣想看看外面精彩的世界。只見(jiàn)它準備探出頭來(lái)的時(shí)候，可不知道為什么“縮”了回去，我想：這只雞蛋之前應該在想不出來(lái)的時(shí)候，可過(guò)了一會(huì )兒它動(dòng)搖了，準備出來(lái)時(shí)肯定在想好漢可不能口是心非�！昂吆�！你不出來(lái)，本小姐自有妙招！”我陰險一笑，對著(zhù)雞蛋說(shuō)。我一邊放鹽一邊對著(zhù)雞蛋一邊自言自語(yǔ)：“哼！鹽你可要爭氣��！雞蛋我不信你能穩如泰山！”果然雞蛋就被鹽給“抬”起來(lái)了。我高興的手舞足蹈，可是我非常不明白為什么鹽放多了，雞蛋就會(huì )浮起來(lái)。我抓耳撓腮，百思不得其解，便去查了“無(wú)所不知”的電腦先生。哦！原來(lái)是“醬紫”我突然恍然大悟：只要是溶于水后能提高水的比重大于蛋的比重就能使蛋浮起來(lái)，如化肥，如硫胺，如堿類(lèi)，如火堿，純堿，酸類(lèi)，硫酸等。
你瞧小小的一個(gè)實(shí)驗，蘊藏著(zhù)科學(xué)。我說(shuō)的沒(méi)錯吧，生活處處有科學(xué)，只要你勇于實(shí)踐就一定會(huì )發(fā)現許多千奇百怪的奧秘的！
生活處處有科學(xué)作文2
生活處處有科學(xué)，如果違背科學(xué)辦事，就會(huì )遭受挫折；科學(xué)處理問(wèn)題，常常會(huì )給我們帶來(lái)驚喜。如果你不信，那就聽(tīng)聽(tīng)我養魚(yú)這件事吧。
前幾天，我家買(mǎi)了十幾條小魚(yú)，我把他們當寶貝一樣供著(zhù)，可是小魚(yú)總是死，這是怎么回事呢？
喂錯飼料
我把魚(yú)放在一個(gè)大盆子里，每天都按時(shí)喂小魚(yú)我最?lèi)?ài)吃的零食�？蓻](méi)幾天，幾只魚(yú)都"魚(yú)仰肚翻"了。我不知道為什么會(huì )這樣，于是，我上網(wǎng)查了一下原來(lái)是喂錯飼料了，于是我立馬把魚(yú)的"伙食"換成了專(zhuān)用魚(yú)食，從此，魚(yú)就再沒(méi)有"吃"死了。
不勤換水
給魚(yú)換了"伙食"后，還是有幾只魚(yú)肚皮朝上——上西天了。這又是為什么呢？我想啊想，腦汁被絞光了，也沒(méi)想出來(lái)。我又觀(guān)察了盆子，盆子里除了多了一些魚(yú)的排泄物以外，沒(méi)有什么特別的。沒(méi)辦法，我只好用老方法——上網(wǎng)查。不查不知道，一查嚇一跳：魚(yú)的排泄物能污染水，對魚(yú)的身體有危害。而且不經(jīng)常換水，水中會(huì )聚集許多臟東西和有害物質(zhì)，對魚(yú)的健康也有損害。我恍然大悟：噢，原來(lái)還要換水啊。于是，我只要沒(méi)事，就給魚(yú)換水，這樣魚(yú)的健康狀況就好多了。
雖然這次養魚(yú)，魚(yú)"光榮犧牲"了一大半，但這讓我明白了生活處處有科學(xué)。生活離不了科學(xué)，科學(xué)離不開(kāi)生活。讓我們一起運用科學(xué)，把我們的生活變得更加美好。
生活處處有科學(xué)作文3
在生活中，有許許多多的科學(xué)現象，值得我們去發(fā)現，去研究。
例如你會(huì )不敲破蛋殼，而辨別兩個(gè)看上去一模一樣的雞蛋，哪個(gè)是生的？哪個(gè)是煮熟了的嗎？其實(shí)，我們可以利用科學(xué)原理來(lái)辨別。我們可以做這樣的一個(gè)實(shí)驗：拿兩個(gè)相同的雞蛋，一個(gè)生蛋一個(gè)熟蛋，把它們放在平滑的桌面上，同時(shí)轉動(dòng)雞蛋，先停下的就是生雞蛋，后停下來(lái)的就是熟雞蛋。
你知道這是為什么嗎？當用力轉動(dòng)生雞蛋蛋殼時(shí)，蛋殼受力開(kāi)始轉動(dòng)而里面的液態(tài)物由于慣性仍保持靜止狀態(tài)，二者間存在一定的摩擦阻力，所以很快停止轉動(dòng)。熟蛋是固態(tài)物，與蛋殼自成一體，當用力轉動(dòng)蛋殼時(shí)，蛋殼與內容物一并轉動(dòng)，所以能長(cháng)時(shí)間轉動(dòng)。
今天，我在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一輛大卡車(chē)從門(mén)前經(jīng)過(guò)，房屋都會(huì )輕微的抖動(dòng)。請別擔心房屋會(huì )倒塌，這其實(shí)就是很簡(jiǎn)單的“共振現象”。
走在馬路上，有時(shí)我們會(huì )看到噪音提示牌。當噪音超過(guò)75分貝時(shí)，就會(huì )影響人們的生活和學(xué)習。這樣的提示牌可以提醒司機不要大聲按喇叭，以免給人們造成噪音污染。
這個(gè)世界是很神奇的，只要我們好好學(xué)習，掌握了更多的科學(xué)知識，將來(lái)就能更多地了解這個(gè)世界、改善生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量。
生活處處有科學(xué)作文4
那天，我從冰柜里拿出幾塊冰，想要把它們放到飲料里。
一不小心，我的手肘把鹽罐打翻了，灑出來(lái)的鹽沾到了剛拿出來(lái)的冰塊上�！鞍�，真討厭！”正當我皺著(zhù)眉頭清理灑出的鹽時(shí)，突然發(fā)現其中一塊粘上鹽的冰竟然已經(jīng)融化成一攤水了！我又好奇地看著(zhù)其他幾塊冰：它們才只融化了一點(diǎn)點(diǎn)。即使是炎熱的夏日，在屋里時(shí)，冰也不會(huì )化得那么快呀？?jì)上啾容^，我開(kāi)始猜測：冰的融化會(huì )不會(huì )跟鹽有關(guān)呢？我又在另一塊冰上撒了點(diǎn)鹽。不出所料，那塊冰很快就融解了。
這肯定有科學(xué)原理！而不是巧合。我這么想著(zhù)，翻開(kāi)家里的一本《百科全書(shū)》，上面的解釋印證了我的假設：的確，由于食鹽分子可以阻止冰晶體的形成，因而食鹽可以加速冰融化的進(jìn)程，可以讓撒了鹽的冰很快融化成水。我一下子恍然大悟，也被這一原理吸引住了，打開(kāi)電腦嘗試獲取更多知識。
除了在書(shū)上所看到的內容，我還了解到：當水中含鹽時(shí)，需要比0℃更低的.溫度才能凝固，這也是海水在0℃以下不結冰的原因，這種現象叫“凝點(diǎn)降低”。地球兩極附近的海域有很多漂浮在水面上的冰山，之所以它們可以凝結成冰，是因為其中的水只含有很少量的鹽，也就相當于是由淡水凝結而成的。因此，兩極的冰山才是地球上最大的淡水資源儲存庫呢！
真是生活處處有科學(xué)��！因為我的一個(gè)小失誤，反而了解到了一個(gè)重要的科學(xué)原理。我相信，只要善于發(fā)現，勇于探索，總會(huì )收獲良多！
生活處處有科學(xué)作文5
大家稍稍留意生活，身邊處處都有科學(xué)現象。
記得有一天，天氣非常熱。我去小賣(mài)部買(mǎi)了一瓶飲料，這時(shí)候我發(fā)現飲料瓶里的飲料居然沒(méi)有裝滿(mǎn)。為什么不裝滿(mǎn)呢？是產(chǎn)家偷工減料，還是故意不裝滿(mǎn)？我帶這些著(zhù)問(wèn)題去問(wèn)科學(xué)老師，科學(xué)老師說(shuō)：“等你上完五年級就知道了�！笔潞�，我還不停地問(wèn)身邊的其他人，其他人一直愛(ài)理不理，我也一直沒(méi)用找到問(wèn)題的答案。
終于我上完五年級了�？茖W(xué)老師鄭慧老師，在講這一課時(shí)，故意拿我的問(wèn)題作為鋪墊，因此，我聽(tīng)得格外認真。上完這一課，我終于明白了：我們看見(jiàn)飲料瓶里的液體所以不裝滿(mǎn)，并不是因為產(chǎn)家偷工減料，而是為了防止液體的熱脹冷縮而導致瓶子爆裂而造成危險，所以不能把飲料裝滿(mǎn)。
記得還有一次，我和朋友們在太陽(yáng)底下玩游戲，發(fā)現我們每個(gè)人的腳下都有自己的影子�；氐郊�，我就問(wèn)爸媽?zhuān)謰尭嬖V說(shuō)：“這是自然現象�！卑謰屵@樣說(shuō)，我還是不太明白，就借用學(xué)校的計算機自己上網(wǎng)查找起來(lái)。我終于弄明白了：原來(lái)是光沿直線(xiàn)傳播的緣故，太陽(yáng)光線(xiàn)不能穿過(guò)人體，也就是太陽(yáng)光線(xiàn)被告人體遮擋部分光線(xiàn)不能到達，從而形成了一個(gè)“人影”。
其實(shí)在我們身邊有許許多多的科學(xué)現象，只要大家認真觀(guān)察，多多思考，就能揭開(kāi)身邊的科學(xué)現象中隱藏的科學(xué)密碼。
生活處處有科學(xué)作文6
一次科學(xué)課上，有同學(xué)問(wèn)我電真的危險嗎？我當時(shí)覺(jué)得很奇怪，詳細詢(xún)問(wèn)下得知這位同學(xué)在看電視節目時(shí)，看到一個(gè)人拿著(zhù)一個(gè)燈泡，在220伏電壓的作用下，燈泡亮了，而人卻沒(méi)有被電倒，而且后來(lái)主持人讓20多個(gè)人手拉著(zhù)手，然后把220伏的電壓作用在這些人身上，這些人也毫發(fā)無(wú)傷。因為同學(xué)們一直都被告知電很危險，不能亂摸亂碰，所以這位同學(xué)覺(jué)得很不可思議。
在下一次科學(xué)課上，我就用實(shí)驗為同學(xué)們做出了解答。我先是將一個(gè)燈泡和一個(gè)電阻并聯(lián)在一個(gè)220伏電壓上，然后用萬(wàn)用電表檢測出絕大部分的電流通過(guò)了燈泡，而通過(guò)電阻的只有幾毫安而已。我告訴大家，燈泡的電阻非常小，而另一個(gè)電阻卻很大，有1萬(wàn)5千歐左右，這相當于一個(gè)短路電路，所以才會(huì )出現上面的情況。而人的電阻在干燥的情況下，絕對遠遠高于1萬(wàn)5千歐，而50毫安以下的電流對人來(lái)講是安全的，所以在這種情況下，人是安全的。
20多個(gè)人手拉手就相當于一個(gè)串聯(lián)電路，20多人分擔了220伏的電壓，每個(gè)人身上的電壓都低于36伏，所以人是安全的。
不少學(xué)生在學(xué)習串聯(lián)電路或并聯(lián)電路時(shí)，只知道在紙上劃來(lái)劃去，卻沒(méi)有和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。過(guò)多宣傳電的危險性，而沒(méi)有看到它在特定環(huán)境下安全性的一面，給學(xué)生造成心理恐慌，這也是一種不夠實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
生活處處有科學(xué)作文7
生活中處處都有科學(xué)的影子，只要我們留心觀(guān)察與思考，就一定能發(fā)現其中的神奇與奧妙，感受到探索科學(xué)的樂(lè )趣。
有一年立春，媽媽給我講述了一個(gè)關(guān)于立春的說(shuō)法：據說(shuō)立春這天，生雞蛋能豎起來(lái)放。媽媽的話(huà)令我半信半疑，雞蛋底面是不平的，怎么能豎著(zhù)放呢？最后，在好奇心的驅使下，我決定自己動(dòng)手嘗試一番。
說(shuō)干就干，我找了一個(gè)生雞蛋，就將它放在地上嘗試讓它豎起來(lái)�？墒遣还芪以趺磾[弄，它就是死活不肯“站”起來(lái)。漸漸地，我失去了耐心，便對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)的是騙人的！雞蛋根本就立不起來(lái)。不信你看一一”我氣憤地準備做最后一次嘗試�？墒�，雞蛋卻像在逗我玩似的，這一次它竟然乖巧地站了起來(lái)！“咦？怎么回事……”我目瞪口呆地望著(zhù)雞蛋。驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，就像看了神奇的魔術(shù)表演一樣。我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，向媽媽投來(lái)了疑惑的目光，可媽媽也不知道該如何解釋。于是，我趕緊打開(kāi)電腦，迫不及待地查找相關(guān)資料。
原來(lái)，蛋殼上有許多左右凸起的部分，三個(gè)凸起可構成一個(gè)三角形的平面，如果使雞蛋的重心線(xiàn)通過(guò)這個(gè)三角形平面，也就是當雞蛋重心與支點(diǎn)處于同一條垂線(xiàn)時(shí)，就可以實(shí)現豎蛋。至于為何是立春豎蛋，則是因為人們流傳的說(shuō)法罷了，任何時(shí)候，生雞蛋都是可以豎起來(lái)的。
看著(zhù)資料上的解釋?zhuān)一腥淮笪�，科學(xué)真是有趣��！看來(lái)生活中我們務(wù)必要處處留心觀(guān)察和思考，因為在那背后，一定會(huì )有一個(gè)個(gè)謎團等著(zhù)我們利用科學(xué)去解決。
生活處處有科學(xué)作文8
平時(shí)讓學(xué)生制作一些實(shí)物模型，舉行科技小制作比賽，也能極大地激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng )新思維。比如讓學(xué)生制作水火箭、魔鏡或地球儀等，學(xué)生在玩得很愉快的同時(shí)體驗到其中的科學(xué)知識。
這里魔鏡很值得一提，因為有一年有個(gè)魔術(shù)團到我們學(xué)校來(lái)演出，一個(gè)女演員藏到了一個(gè)箱子的里面，可是一打開(kāi)箱子，人卻不見(jiàn)了。學(xué)生百思不得其解，主持人也只是鼓勵大家好好學(xué)習，學(xué)好了科學(xué)知識就能探究其中的奧秘了。
學(xué)了平面鏡成像規律后，同學(xué)們回去制作了一些魔鏡，魔鏡的關(guān)鍵處是在盒子的中間斜放著(zhù)一塊傾斜45°角的平面鏡。從正面看過(guò)去，會(huì )錯誤地認為這是一個(gè)空心的正方體盒子。當同學(xué)從盒子的上端向盒子投入硬幣，從正面看，沒(méi)有看到硬幣落入盒子中。硬幣哪里去呢？其實(shí)它落到平面鏡的后面去了。
同理，那個(gè)女演員就像這錢(qián)幣一樣藏在鏡子的后面，而我們的視覺(jué)還誤以為盒子是空心的正方體。通過(guò)這個(gè)魔鏡的制作，魔術(shù)節目中的許多玄機就變得不再神秘。
課間玩的陀螺，三月放的風(fēng)箏，哪個(gè)沒(méi)有隱含著(zhù)科學(xué)知識呢？所以只要用心地去觀(guān)察去發(fā)現，認真地去思考去探索，這些科學(xué)知識都會(huì )乖乖地在你面前現出原形。
生活處處有科學(xué)作文9
上課前，老師說(shuō)：“我有一塊神奇的手帕，就算是三味真火也燒不破�！卑嗌项D時(shí)炸開(kāi)了鍋，大家都迫不及待要看看這塊神奇的手帕。
實(shí)驗開(kāi)始了，首先，老師拿出了一瓶酒精、一雙木筷子、兩個(gè)玻璃碗、一塊手帕�？戳四菈K手帕，我們都大失所望，那塊手帕非常普通，還有點(diǎn)舊。我也半信半疑：老師這是異想天開(kāi)吧？
接著(zhù)，老師把酒精倒進(jìn)玻璃碗里，然后把手帕放進(jìn)去，用筷子攪拌使手帕完全浸濕，最后夾起手帕，用打火機點(diǎn)燃。一瞬間，火焰把手帕包圍起來(lái)了，就像一只張牙舞爪的小怪物，好像在說(shuō)：“哈哈哈！我要把你吃掉！”看著(zhù)這囂張的火焰，我們都心驚肉跳。有的同學(xué)眉頭緊皺，為手帕捏一把汗；有的伸長(cháng)了脖子，目不轉睛，生怕錯過(guò)一絲精彩。
可手帕卻沒(méi)有什么變化，猶如一個(gè)白衣仙人，完全不懼怕火焰的炙燒。同學(xué)們都目瞪口呆：明明火焰把手帕完全包圍起來(lái)了，怎么會(huì )燒不壞呢？真不可思議��！還沒(méi)等我們研究出所以然來(lái)，老師已經(jīng)用另一個(gè)玻璃碗把火焰蓋住、熄滅。取出來(lái)的手帕還是完好無(wú)損的，只是摸起來(lái)涼涼的、濕濕的。
老師提出了我們心里的問(wèn)題：酒精是易燃物，為什么手帕沒(méi)有被燒毀呢？大家的回答五花八門(mén)。最后，老師告訴我們：“酒精里含有30%的水，在燃燒的時(shí)候保護了手帕，所以手帕不會(huì )被燒毀�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟。
通過(guò)這個(gè)有趣的實(shí)驗，我明白了：原來(lái)生活中處處有科學(xué)，只要留心觀(guān)察，就會(huì )把科學(xué)的大門(mén)打開(kāi)。
生活處處有科學(xué)作文10
“科學(xué)”我想大家一定不陌生吧！人類(lèi)生存靠科學(xué)；社會(huì )發(fā)展靠科學(xué)；國家富強也靠科學(xué)�？茖W(xué)的真理在自己的心中，它指引著(zhù)我們走向光明；帶領(lǐng)著(zhù)人類(lèi)迎接新的美好未來(lái)。我們要掌握科學(xué)知識，那下面我們一起走進(jìn)科學(xué)知識的海洋吧！
首先進(jìn)入光的城堡�！肮狻笔前粗本�(xiàn)傳播的，它也會(huì )轉彎哦，陽(yáng)光經(jīng)過(guò)白色的物體反射在另一個(gè)物體上。光也有很多的用處，古時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明鐘，于是，聰明的人類(lèi)就發(fā)明：日晷。日晷是通過(guò)陽(yáng)光下物體的變化規律來(lái)計時(shí)的。當你用放大鏡對準陽(yáng)光，放大鏡上的一個(gè)點(diǎn)對準樹(shù)葉，過(guò)幾分鐘，樹(shù)葉就會(huì )燃燒起來(lái)。因為所有發(fā)光的物體都會(huì )發(fā)熱。
了解了光，我們又走進(jìn)了動(dòng)物的房屋。首先讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗；實(shí)驗所用：兩條活蚯蚓；找一個(gè)盒子；兩張紙巾。實(shí)驗方法：1、將紙巾一張打濕，一張不打濕，放入紙盒中。2、將一條蚯蚓放入濕的紙巾上，另一條放在干的紙巾上，看看蚯蚓往哪爬行。經(jīng)過(guò)實(shí)驗，我知道了蚯蚓喜歡濕潤的地方。
我們再來(lái)參觀(guān)一下食物鏈的情況。比如：蟲(chóng)吃草，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)，草又吸收陽(yáng)光、雨露中的養分。我明白了世間萬(wàn)物除了需要一定的自然條件外，他們彼此也是相互依賴(lài)、相互影響的。當然食物鏈也是動(dòng)物生長(cháng)的最重要的條件之一……
生活中處處都有科學(xué)，了解科學(xué)、學(xué)習科學(xué)、運用科學(xué)，讓我們用科學(xué)知識的力量來(lái)創(chuàng )造更美好的未來(lái)！
生活處處有科學(xué)作文11
昨天下午，驕陽(yáng)似火，天氣異常悶熱。媽媽見(jiàn)我煩躁不安，關(guān)切地說(shuō)：“你用濕毛巾擦擦身子就涼快了�！蔽艺罩�(zhù)做了，真的，身上涼快多了，腦子也清醒了。我轉身問(wèn)爸爸：“這是為什么？”爸爸神秘地說(shuō)：“你不知道吧！我做個(gè)實(shí)驗你就明白了�！�
爸爸端來(lái)一盆涼水，從墻上取下溫度計。爸爸問(wèn)：“溫度計現在多少度？”我立刻回答：“37℃”爸爸把溫度計放入水中，只見(jiàn)水銀柱緩緩下降。爸爸又問(wèn)：“如果把溫度計從水中拿出，水銀柱會(huì )有什么變化？”“當然上升，盆外熱嘛�！蔽颐摽诙�。爸爸笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么，只是從水中取出溫度計，讓我仔細觀(guān)察。我聚精會(huì )神地盯著(zhù)水銀柱，可是出乎意料，溫度不但沒(méi)有上升，反而下降了。又過(guò)了一會(huì )兒，水銀柱才開(kāi)始回升。
我大惑不解。爸爸啟發(fā)我說(shuō)：“溫度計從水中取出后，表而帶有什么？”“小水珠�！薄斑@些小水珠后來(lái)怎樣了？”“蒸發(fā)了�！卑职诌M(jìn)一步追問(wèn)：“蒸發(fā)時(shí)需要吸收什么？”“液體蒸發(fā)需要吸收熱量�！卑职钟謫�(wèn)：“那你說(shuō)說(shuō)為什么取出溫度計，溫度先下降呢？”我這才恍然大悟，胸有成竹地回答：“溫度計表面的水蒸發(fā)，吸收了溫度計的熱量，所以水銀柱先要下降。噢！濕毛巾擦身，身上有水，水蒸發(fā)吸收了身上的熱量，所以感覺(jué)涼快�！卑职譂M(mǎn)意地笑了。
多有趣啊，生活中處處有科學(xué)！
生活處處有科學(xué)作文12
在周末的一天，我在家里翻找東西。終于，在一個(gè)箱子的最底層發(fā)現了我想要的東西，原來(lái)是一個(gè)乒乓球和兩個(gè)乒乓球拍。其實(shí)我準備想回弟弟一起去打球。
可是乒乓球拍完好無(wú)損，但是乒乓球已經(jīng)被壓的深凹下去了，看到這個(gè)球我心灰意冷，原本想和弟弟去打球的心情也淡化了不少，于是隨手一扔就不管它了。我松開(kāi)手時(shí)，看著(zhù)半鼓起的乒乓球，不禁想起了之前老師在科學(xué)課上所講的熱脹冷縮的原理，我的好奇心大起。于是實(shí)驗開(kāi)始了。
我先準備一盆熱水，燙極了，心想：“這溫度夠了吧？”。然后把扁了的乒乓球放進(jìn)熱水里，過(guò)了一小會(huì )兒，乒乓球居然鼓了起來(lái)！我把乒乓球從水中撈出來(lái)之后往地上一扔。竟然還能活蹦亂跳，跟新的一樣！
這是為什么呢？我查了查百度，上面寫(xiě)著(zhù)原因：因為球內的空氣遇熱就會(huì )膨脹，像是一只無(wú)形的大手把扁的地方給“支撐”起來(lái)�？諝庥隼渚蜁�(huì )凝結，凝結之后就會(huì )稍微變小，物體也會(huì )隨著(zhù)變小。說(shuō)明又舉了一個(gè)例子，說(shuō)：熱脹冷縮這一有趣的現象可不光是讓乒乓球變鼓、變小而已，如果一熱一冷結合還有大威力呢！比如有人被困在一個(gè)被大石頭封住的山洞里出不去，他只要先用火把石頭燒得很熱，再冷水澆到石頭上，石頭就會(huì )自動(dòng)裂開(kāi)，反復幾次，石頭就徹底粉碎了。
看完之后我不禁感嘆道：“大自然真是神奇偉大��！”
生活處處有科學(xué)作文13
今天，魔術(shù)師大駕光臨，來(lái)到了我家，那就是我媽媽。
首先，媽媽拿了兩本一樣的本子，又從包里面拿出一只挺好看的“魔法筆”說(shuō)：“現在，我要用這支萬(wàn)能的魔法筆，將這兩本書(shū)變成連體胎兒�！蔽殷@奇得“哦？”一聲，覺(jué)得根本不可能�！暗拖骂^，閉上眼睛五秒，不要偷窺哦！”我笑了笑，低下頭，閉上眼睛心想：也沒(méi)什么嘛！還要我閉上眼睛。但說(shuō)實(shí)話(huà)我還真不知媽媽這葫蘆里賣(mài)的是什么藥�！昂昧�，睜開(kāi)吧！”我猛然睜開(kāi)眼睛，看到的竟然是兩本一頁(yè)一頁(yè)交叉在一起的書(shū)，我怔了一下，有些驚訝�！皝�(lái)，拿著(zhù)書(shū)的兩邊，站好，使出全身的力氣把這書(shū)給拉開(kāi)�！蔽蚁耄菏裁�？就這個(gè)，也太小看我的了吧，就讓我大顯身手吧！我站穩，使勁向兩邊拉，可書(shū)卻向我作對，它紋絲不動(dòng)，牢牢地粘在一起，我再用力，但還是有些力不從心。我使出了九牛二虎之力，還是以失敗告終。
媽媽笑了笑，說(shuō)：“你呀，怎么能拉得過(guò)幾百大軍呢？”我一頭霧水：拿來(lái)那么多人呢？我又問(wèn)：“媽媽?zhuān)氵@招從哪學(xué)的啊，怎么那么神奇？”“這是我從朋友那里學(xué)來(lái)的，”媽媽坐到床上，說(shuō)，“其實(shí)，這就是你們所學(xué)的——摩擦力。雖然一張紙與另一張紙之間的摩擦力很小，但它們積少成多，摩擦力變大，你就拉不開(kāi)了�！蔽疫@才明白，原來(lái)我敗給摩擦力了。
生活處處有科學(xué)，在魔術(shù)中也有，而且這不是一個(gè)人的力量，是團結的力量，所以“團結就是力量！”
生活處處有科學(xué)作文14
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，靠誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代科學(xué)技術(shù)，現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展真可以用：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。阿基米德曾說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以移動(dòng)地球”。20世紀人們終于找到了那個(gè)支點(diǎn)，那就是科學(xué)技術(shù)。
科學(xué)來(lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如伽利略為了證明自由落體定律，把一個(gè)木球和一個(gè)同樣大小的鐵球從比薩斜塔上扔下，接果兩球是同時(shí)著(zhù)地了，于是反駁了亞里士多德認為重者先落的理論。牛頓在一個(gè)炎熱的下午躺在蘋(píng)果樹(shù)下考慮行星運動(dòng)的規律，一個(gè)熟透了的蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)把他給打中了，使他茅塞頓開(kāi)，發(fā)現了萬(wàn)有引力的定律。瓦特有祖母家度假，偶然發(fā)現了燒水壺的壺蓋被沸騰的開(kāi)水掀動(dòng)了，于是他發(fā)明了蒸氣機。
我也有一個(gè)小發(fā)現，有一次我在家喝奶茶時(shí)不小心碰倒了奶茶，奶茶倒了我一身，心想：“還好媽媽不在家，要不然我就要挨罵了，自己把衣服洗干凈”。于是我把衣服脫下來(lái)放進(jìn)水里衣服沉了下去，當我放好洗衣粉后，衣服又漂在水面上。我感到很新奇就打了一盆清水，并拿來(lái)一張紙幣放了進(jìn)去，不一會(huì )兒就沉進(jìn)水里，我又放了些洗衣粉，一會(huì )兒紙幣又漂了上來(lái)，這可真有意思。
生活中處處有科學(xué)，需要我們去發(fā)現。
生活處處有科學(xué)作文15
有句名言說(shuō)得好：“問(wèn)號是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙�！鄙钪刑幪幱锌茖W(xué)，它們總會(huì )給我們帶來(lái)意想不到的知識與收獲。
有段時(shí)間，我家養了幾條觀(guān)賞的小魚(yú)。它們充滿(mǎn)活力、儀態(tài)萬(wàn)千。五彩斑斕的尾巴輕輕地搖曳，宛若一個(gè)個(gè)楚楚動(dòng)人的仙子。
一天，晚飯后，我又在觀(guān)察著(zhù)魚(yú)缸里可愛(ài)的小魚(yú)。只見(jiàn)這些小魚(yú)正在自由自在地嬉鬧著(zhù)。突然，我發(fā)現了一條“不合群”的小家伙：它靜靜地沉在水底，瞪著(zhù)一雙大大的眼睛，一動(dòng)不動(dòng)，只有鰓蓋在輕輕地一張一合。奇怪，這小東西，為什么不和其他小伙伴玩耍呢？不開(kāi)心？還是生病了？我輕輕地敲了幾下魚(yú)缸。它無(wú)動(dòng)于衷，也許它絲毫沒(méi)有察覺(jué)到。我又敲了幾下，它還是沒(méi)有反應。
這下我可急了，這小家伙到底怎么了？我迫不及待地去請教爸爸。爸爸走過(guò)來(lái)端詳了一陣，突然望著(zhù)一臉焦急的我哈哈大笑，真是讓我丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。爸爸一本正經(jīng)地對我說(shuō)道：“這條小魚(yú)在睡覺(jué)哩�！薄鞍�？可是它明明睜著(zhù)眼睛��！”我臉上寫(xiě)了個(gè)大大的問(wèn)號。爸爸向我解釋道：“魚(yú)之所以總睜著(zhù)眼睡覺(jué)，是因為它沒(méi)有眼皮，根本閉不上眼睛！如果不進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察，要想判斷魚(yú)兒是否在睡覺(jué)，還很不容易呢�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)，我如釋重負，心里那份擔心也終于落了地。唉，看來(lái)我所知道的科學(xué)知識還不夠多��！
你看，生活中處處都有科學(xué)的影子。以后，我要多看書(shū)，多留意生活，多了解科學(xué)知識，用科學(xué)的方法做事，讓生活更加美好。
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