有關(guān)留心生活作文三篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的留心生活作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
留心生活作文 篇1
前幾天，爺爺買(mǎi)了兩條黑色的魚(yú)，分別把它們放在兩個(gè)緊挨著(zhù)的魚(yú)缸中。我興致盎然地盯著(zhù)它們，看見(jiàn)它們身后有個(gè)搖擺自如的大尾巴，仔細看，中間夾雜著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)紫色，這點(diǎn)紫色使它們多了點(diǎn)嫵媚。
我繼續盯著(zhù)它們。忽然，一條魚(yú)跳了起來(lái)，像一位跳水運動(dòng)員落在了另一個(gè)魚(yú)缸里，濺起了一串水花。我驚訝得嘴巴都張成了一個(gè)“鴨蛋”！我想：兩條魚(yú)終于會(huì )師了，這下，該皆大歡喜了吧。但我沒(méi)想到的是，下一瞬，一條魚(yú)用嘴咬住了另一條魚(yú)的魚(yú)鰭，另一條魚(yú)拼命掙扎，才得以逃脫“魔爪”。我見(jiàn)有好戲可看，便坐在一旁興致勃勃地觀(guān)賞。只見(jiàn)它們各咬住對方的魚(yú)鰭，好像角斗場(chǎng)上的戰士，你撕我打互不相讓。就這樣斗了足足十分鐘，它們昂揚的戰魂還不熄滅，依舊用盡全力攻擊對方。不過(guò)，那只個(gè)頭大的明顯占上風(fēng)，但個(gè)頭小的還在拼命地戰斗。最后，它們倆都兩敗俱傷，連動(dòng)一下的力氣都沒(méi)了。最后，還是爺爺把它倆分開(kāi)，才真正結束戰斗。哈哈，真有趣！
在生活當中，我們要做個(gè)有心人，這樣可以發(fā)現你之前沒(méi)發(fā)現的東西，增加很多的生活趣味。這樣的生活，在你的眼中，必定多姿多彩。
留心生活作文 篇2
人們總說(shuō)，時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙。世人總一味地強調時(shí)間過(guò)得很快，卻從未有人告訴過(guò)我們，其實(shí)，時(shí)間的行走是有節奏的，可急可緩。生而為人，我們的人生歷程是豐富多彩的，而時(shí)光的歷程又怎會(huì )單一呢？
其實(shí)時(shí)光可以如白駒過(guò)隙。兒時(shí)，朗朗的指尖劃過(guò)黑白琴鍵，亦輕觸我的內心。自此，我沉醉于音符縈繞耳畔的日子，亦感嘆那些時(shí)光似劃過(guò)星空的流星，而那一抹光亮，卻刻在我記憶的深處。無(wú)論是世人皆喜的流行樂(lè )曲，還是“外星語(yǔ)”般的奏鳴曲，都在講述著(zhù)一則引人共鳴的凡間塵世事。我有音樂(lè )消磨時(shí)光，而你，又有什么呢？
如若沒(méi)有，不如在閑暇時(shí)細嗅一枝芬芳，慢品一泉清茶，亦或一起走進(jìn)音樂(lè )的世界，靜心聆聽(tīng)。你會(huì )發(fā)覺(jué)，時(shí)間在不斷地快進(jìn)，來(lái)不及細品，卻依舊能在你心中蕩起漣漪。
生活亦有度日如年的日子�，F今提及那一年，我不禁覺(jué)得有些慚愧。初二那年，我打心底里排斥英語(yǔ)，每逢英語(yǔ)課，看著(zhù)老師在講臺上滔滔不絕地講著(zhù)，我頭頂不時(shí)冒出“why？”每當我下課想去解決這些question時(shí)，我竟不知先向老師請教哪個(gè)。心有余而力不足��！待我耐心磨盡后，上英語(yǔ)課時(shí)，我總單手撐著(zhù)腦袋，雙目無(wú)神，若不是不時(shí)低頭看手中的表，我竟覺(jué)得自己是一尊無(wú)思想的雕塑。
面對令人痛苦的`事情時(shí)，人們總帶著(zhù)無(wú)奈的心情承受，卻驚覺(jué)這過(guò)程是如此的漫長(cháng)。在那些日子里，秒針像水龍頭欲滴又不滴的水緩慢移動(dòng)，像是為我們的虛度而猶豫，怕我們后悔��！
那些自認為難熬的時(shí)光，在經(jīng)過(guò)歲月的沉淀后，其實(shí)可以進(jìn)階到閑適的生活。還是初二那年，一次偶遇改變了我對“動(dòng)物語(yǔ)言”英語(yǔ)的看法。身為英語(yǔ)學(xué)渣的我，竟奇跡般的在校園內與來(lái)校交流的外教老師遇上，真是躲閃不及。他簡(jiǎn)單問(wèn)了我幾個(gè)問(wèn)題，且面帶祥和，我卻毅然偏頭無(wú)助的盯著(zhù)隨從翻譯。自此，我便勵志發(fā)奮學(xué)習英語(yǔ)，免得丟學(xué)校的臉。經(jīng)過(guò)一年各式英語(yǔ)惡補，我終于敢在英語(yǔ)課上昂首挺胸，甚至結交了幾位筆友，英語(yǔ)像中文融入了我的生活。
曾經(jīng)枯燥的學(xué)習變得有趣，而那些漫長(cháng)的時(shí)間，在現今看來(lái)卻是難能可貴的光陰。當我想伸手抓住那些虛度的日子時(shí)，卻發(fā)覺(jué)它們早已遠去。我沒(méi)有時(shí)間嘆惋，因為我已更加學(xué)會(huì )珍惜。生活的態(tài)度決定思想的高度，其實(shí)，并不是時(shí)間行走的速度在發(fā)生改變，而是我們對時(shí)間的觀(guān)念在發(fā)生改變。與其痛苦的度過(guò)漫長(cháng)的光陰，不如樂(lè )觀(guān)的享受短暫的人生。
留心生活作文 篇3
1872年的一天，斯坦福與科恩圍繞“馬奔跑時(shí)蹄子是否著(zhù)地”這件事發(fā)生了爭執：斯坦福認為，馬奔跑得那么快，在躍起的瞬間四蹄應該是騰空的;科恩認為，馬應該是始終有一蹄著(zhù)地。兩人各執一詞，爭得面紅耳赤。于是，二人就請英國攝影師邁布里奇做裁判，可邁布里奇也弄不清楚，不過(guò)攝影師畢竟是攝影師，點(diǎn)子還是有的。邁布里奇在一條跑道的一端等距離放上24個(gè)照相機，并將鏡頭對準跑道，在跑道另一端的對應點(diǎn)上釘好24個(gè)木樁，木樁上系著(zhù)細線(xiàn)，細線(xiàn)橫穿跑道，接上相機快門(mén)。
一切準備就緒，邁布里奇讓馬從跑道的一頭飛奔到另一頭，馬一邊跑，一邊依次絆斷24根細線(xiàn)，相機轉接拍下了24張相片，相鄰兩張相片的差別都很小。相片顯示：馬奔跑時(shí)始終有一蹄著(zhù)地。于是，科恩贏(yíng)了。
事后，有人無(wú)意間快速拉動(dòng)那一長(cháng)串相片，奇跡出現了：各相片中靜止的馬竟重疊成一匹運動(dòng)的馬，相片“活”了。就這樣，電影的雛形便出現了。
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