學(xué)會(huì )生存作文（精選9篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的學(xué)會(huì )生存作文，希望對大家有所幫助。
學(xué)會(huì )生存作文1
我們缺乏的不是知識而是智慧———題記。（謹以此文獻給我的老師朋友�。�
智的簡(jiǎn)單意義十分明了，就是指聰明才智，后來(lái)引申為謀略和機智�！秶Z(yǔ)，周》曾云：“言智必及事�！眴渭儚淖置嫔蟻�(lái)看“智”的解釋似乎凸顯不出其本質(zhì)意義。我們也無(wú)法從其簡(jiǎn)單意義中解讀其更多的信息。后來(lái)荀子為智正名：“所以知之在人，才謂之知，知有所合為之智�！边@正好印證了“智”的另一種說(shuō)法，那就是說(shuō)，“智必及事，合于物�！蹦遣攀钦嬲闹腔�。也就是說(shuō)智必須結合到具體的事物和情景以及處事和應變之中，才能體現“智”的意義。
許多年前，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節小學(xué)一年級的語(yǔ)文公開(kāi)課。那是我們學(xué)校的一名語(yǔ)文老師執教的。那時(shí)，我也正在那所學(xué)校教學(xué)語(yǔ)文。
那位老師是一位中年女教師。有著(zhù)執教小學(xué)語(yǔ)文十多年的教學(xué)經(jīng)驗。尤其對起始年段的教學(xué)，有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解和創(chuàng )意。她的名字在我們這個(gè)諾大的城市早已不脛而走，聞名遐邇。那天是縣教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文組組織的一次教研活動(dòng)。全縣各小學(xué)皆派出代表來(lái)我校聽(tīng)課。教室的空隙，包括教室外面的廊道都擠滿(mǎn)了前來(lái)聽(tīng)課的老師。她執教的一篇課文是一篇富有童趣的短文，名叫《雪地里的小畫(huà)家》文章篇幅很短，內容也很簡(jiǎn)單。也就三四句話(huà)，大致內容約莫是：
下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉；小狗畫(huà)梅花；小鴨畫(huà)楓葉；小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)了。
上課開(kāi)始了，那位老師首先出示自制的教具。一幅幅課文主角的卡通形象，那些雞啊，狗啊，鴨啊，馬啊，栩栩如生，活靈活現。一個(gè)個(gè)依次粉墨登場(chǎng)。一雙雙稚嫩的目光齊刷刷的凝眸著(zhù)這五顏六色的小動(dòng)物，注意力非常集中。老師伺機導入：同學(xué)們，今天，我們一起走進(jìn)潔白的雪地，走進(jìn)這些天才的畫(huà)家，走進(jìn)這些陪伴我們童年，一起成長(cháng)的小伙伴－－
字詞教學(xué)完畢，老師轉入分析課文階段。她首先提出了幾個(gè)問(wèn)題：這些小動(dòng)物們都畫(huà)了一些什么呀？同學(xué)們大聲回答，他們畫(huà)了竹葉，梅花，楓葉和月牙。老師點(diǎn)頭頷首，師生雙邊活動(dòng)融洽，課堂氣氛活躍。一會(huì )兒，老師又問(wèn)，小雞除了畫(huà)竹葉還能畫(huà)別的什么嗎？沉默了一會(huì )，孩子們抓耳撓腮，陷入沉思狀。后來(lái)，有幾個(gè)小朋友怯生生的舉起了小手，老師隨即指名回答。那個(gè)小朋友說(shuō)，他們不能畫(huà)別的東西，只能畫(huà)他們自己喜愛(ài)的畫(huà)。因為他們不是用手畫(huà)的，是用腳畫(huà)的，他們各自的腳都像他們畫(huà)的畫(huà)。一陣掌聲。老師的臉上綻放出欣慰的笑容，把那位小朋友很好的表?yè)P了一番。隨后，老師順勢提出另外一個(gè)問(wèn)題：那青蛙為什么沒(méi)有參加呢？教室里一陣死寂的沉默，十秒，二十秒，三十秒。老師用期待的眼神掃視著(zhù)小朋友們，好半天，只有兩個(gè)同學(xué)怯怯的舉起了小手。一個(gè)小朋友說(shuō)，老師，青蛙被蛇吃了，出不來(lái)了。教室里一陣哄笑，老師漲紅了臉不置可否。尷尬的示意那位小朋友坐下。而那個(gè)小朋友則用期待的眼神望著(zhù)老師，希望能從老師口中得到褒揚的話(huà)語(yǔ)。而老師最終卻沒(méi)有給予評價(jià)。她示意另一個(gè)同學(xué)接著(zhù)回答。另一位小朋友睜大了眼睛，惶恐的望著(zhù)老師怯生生的說(shuō)：青蛙沒(méi)有穿毛衣，怕冷呢，出不來(lái)了。只見(jiàn)那位老師漲紅的臉一下子拉得老長(cháng)，狠狠地瞪了那位小朋友一眼，隨后快步走到那個(gè)小朋友的面前，使勁把他摁下－－下課鈴響了。那節課草草收場(chǎng)。
多么智慧而天真的回答啊。也許那位老師所要的只是簡(jiǎn)單“青蛙冬眠去了”的答案。而學(xué)生若一口氣答出了這樣的答案，那么，這節課雖然完整，可是，還有什么意義可言呢？教師的智慧往往體現在應對課堂上某些出乎意料的行為和措不及防的變化。我可以斷言，那位老師絕不是智者�！扒嗤鼙簧叱粤��！敝腔鄣睦蠋煏�(huì )因勢利導予以肯定�？梢韵蛐∨笥褌兘榻B一些簡(jiǎn)單的生物鏈知識�！扒嗤軟](méi)有毛衣�！倍嗪玫拇鸢赴�。童真，童趣呼之欲出。那位小朋友，用獨到的慧眼細致入微的觀(guān)察到青蛙與那些毛茸茸的小動(dòng)物，雞呀，狗呀，鴨呀，馬呀等的區別，那不正是我們所希冀的答案嗎？由此引出小青蛙正是沒(méi)有毛衣，才怕冷，才抵御不了嚴寒，才蓋著(zhù)厚厚的'雪被到地底下睡覺(jué)去了。順理成章，水到渠成。多好啊。而這一節課中最閃光的亮點(diǎn)，被老師一瞪一摁，徹底抹殺了。我不知道，許多年后，那位曾經(jīng)的學(xué)生，想到當年的那一幕會(huì )是怎樣一種心境？！
當老師啊，你知識再淵博，學(xué)富五車(chē)，才高八斗又有什么用��？多一些智慧，也許比呆板的知識更有價(jià)值。
最近，我又從報上看到一則消息。說(shuō)的是北京某著(zhù)名高校的一位女研究生，前兩年暑假，回家省親。她在火車(chē)上被一中年婦女拐騙至福建某偏遠山區，這一去就是兩年。兩年后，當那位研究生被解救出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)小孩的母親了。昔日的青春面容已不復存在，滿(mǎn)臉滄桑不成人樣－－
看了這觸目驚心的消息，我的第一感覺(jué)不是對那位女研究生的同情。而是對那位中年女騙子的敬畏。一個(gè)文盲把一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的研究生拐走，該是一種怎樣的智慧呀。我想，在這個(gè)復雜多變，危險詭秘的社會(huì )我們賴(lài)以安身立命的根本不是知識的多寡，而是智慧的生存，智慧的應對身邊悄然發(fā)生的一切變化。崇尚智慧，我們才能學(xué)會(huì )智慧。這也許是我們一生中不可或缺的法寶。
學(xué)會(huì )生存作文2
記得一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后我高高興興地往家里走去。當我走到居委會(huì )時(shí)，看到前面在修路，于是我繞道而行，從另外一條小路走回家。 走著(zhù)走著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦？”我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在我的面前�！班�，放學(xué)了�！蔽译S口回了一句�！拔沂悄惆职值耐�，你不認識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對我說(shuō)。我抬頭看了看他，心里在回憶那些我見(jiàn)過(guò)的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃�！闭f(shuō)完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心里在想，這個(gè)人我沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，他是認錯人還是……。我靈機一動(dòng)問(wèn)道：“你也是開(kāi)卡車(chē)的嗎？我爸爸今天開(kāi)車(chē)去哪了？”“對！對！你爸爸開(kāi)車(chē)出去了，叫我來(lái)接你”。說(shuō)完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴里塞�！笆菈娜�，我爸爸根本不是開(kāi)車(chē)的�！蔽倚睦镆幌伦泳o張起來(lái)，怎么辦？平時(shí)在電視中和報刊雜志上看到過(guò)不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見(jiàn)了，怎么辦？他手里的糖肯定有問(wèn)題，我決不能吃�！拔沂遣怀蕴堑�，難道我爸爸沒(méi)和你說(shuō)過(guò)嗎？”我急中生智地說(shuō)，“噢，我忘了�！蹦吧藷o(wú)奈地把糖放進(jìn)袋里，“我帶你去見(jiàn)你爸爸�！彼�(zhù)我的手說(shuō)道。我慢吞吞地走著(zhù)，大腦卻在高速運轉著(zhù)，平時(shí)爸爸媽媽教過(guò)我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的。對了，我有辦法了�！懊看稳グ职帜抢�，我都會(huì )幫爸爸買(mǎi)包煙的，我們去小店買(mǎi)好煙就去爸爸那兒�！蔽倚ξ貙δ吧苏f(shuō)，“那好吧，要快點(diǎn)，你爸爸在等你�！笨粗�(zhù)他那自以為是的樣子，我不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著(zhù)我的手來(lái)到小店，這時(shí)，我指著(zhù)遠處迎面而來(lái)的男子說(shuō)道：“爸爸，你怎么回來(lái)了�！币慌缘哪吧四樢幌伦泳o張起來(lái)，緊緊拉著(zhù)我的手也突然松開(kāi)了。我對陌生人說(shuō)：“爸爸回來(lái)了，我們過(guò)去吧！”“不、 不，我有事先走了�！敝灰�(jiàn)他驚慌失措地說(shuō)道，然后往后面跑去，一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。 這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的由“學(xué)會(huì )自我保護”這四個(gè)字我想到：生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )自我保護。
我在網(wǎng)上曾看見(jiàn)一個(gè)故事：記得一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后“我”高高興興地往家里走去。當“我”走到居委會(huì )時(shí)，看到前面在修路，于是“我”繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著(zhù)走著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦？”“我”抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在“我”的面前�！班�，放學(xué)了�！薄拔摇彪S口回了一句�！拔沂悄惆职值耐�，你不認識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對“我”說(shuō)�！拔摇碧ь^看了看他，心里在回憶那些我見(jiàn)過(guò)的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃�！闭f(shuō)完他拉住“我”的手，拿出幾粒糖給我�！拔摇毙睦镌谙�，這個(gè)人“我”沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，他是認錯人還是……�！拔摇膘`機一動(dòng)問(wèn)道：“你也是開(kāi)卡車(chē)的嗎？我爸爸今天開(kāi)車(chē)去哪了？”“對！對！你爸爸開(kāi)車(chē)出去了，叫我來(lái)接你”。說(shuō)完陌生人剝了一粒糖，想往“我”嘴里塞�！笆菈娜�，我爸爸根本不是開(kāi)車(chē)的�！薄拔摇毙睦镆幌伦泳o張起來(lái)，怎么辦？平時(shí)在電視中和報刊雜志上看到過(guò)不少壞人騙小孩的案件，今天被“我”遇見(jiàn)了，怎么辦？他手里的糖肯定有問(wèn)題，“我”決不能吃�！拔沂遣怀蕴堑�，難道我爸爸沒(méi)和你說(shuō)過(guò)嗎？”“我”急中生智地說(shuō)，“噢，我忘了�！蹦吧藷o(wú)奈地把糖放進(jìn)袋里，“我帶你去見(jiàn)你爸爸�！彼�(zhù)我的手說(shuō)道�！拔摇甭掏痰刈咧�(zhù)，大腦卻在高速運轉著(zhù)，平時(shí)爸 爸媽媽教過(guò)我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的。對了，我有辦法了�！懊看稳グ职帜抢�，我都會(huì )幫爸爸買(mǎi)包煙的.，我們去小店買(mǎi)好煙就去爸爸那兒�！薄拔摇毙ξ貙δ吧苏f(shuō)，“那好吧，要快點(diǎn)，你爸爸在等你�！笨粗�(zhù)他那自以為是的樣子，“我”不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著(zhù)我的手來(lái)到小店，這時(shí)，“我”指著(zhù)遠處迎面而來(lái)的男子說(shuō)道：“爸爸，你怎么回來(lái)了�！币慌缘哪吧四樢幌伦泳o張起來(lái)，緊緊拉著(zhù)我的手也突然松開(kāi)了�！拔摇睂δ吧苏f(shuō)：“爸爸回來(lái)了，我們過(guò)去吧！”“不、 不，我有事先走了�！敝灰�(jiàn)他驚慌失措地說(shuō)道，然后往后面跑去，一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。
這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
學(xué)會(huì )自我保護是一件多么重要的事��！它不但能在比必要時(shí)給予我們幫助還能令我們減少許多不必要的麻煩.
學(xué)會(huì )生存作文3
同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？我們生活在父母的庇護下，歷來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)災難，也沒(méi)有碰到過(guò)危險�？墒�，你們想，假如有一天，你碰到了危險，身邊沒(méi)有半個(gè)人，怎樣辦？所以，我們要學(xué)會(huì )用自己學(xué)過(guò)的知識保護自己。
有一天，我從學(xué)校里高興奮興的走出來(lái)，看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)飛快的從我身邊跑過(guò)去，臉上帶著(zhù)微笑。我心想：今天是甚么日子，不但我興奮而已，還有人比我還興奮。走著(zhù)走著(zhù)，我聽(tīng)到剛才從我身邊跑過(guò)去的幾個(gè)同學(xué)大叫一聲：��！我心想：怎樣了，不會(huì )出甚么事吧。我又想：應當是他們在開(kāi)玩笑而已。我有高興奮興地走著(zhù)，走到轉彎處，看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)躺在地板上一動(dòng)不動(dòng)，我說(shuō)：��！真的失事了。不會(huì )吧！喂！你們幾個(gè)，不要騙我，你們快給我起來(lái)。我又說(shuō)�？墒�，他們依然一動(dòng)不動(dòng)，我仔細地觀(guān)察，發(fā)現他們身上有一條電線(xiàn)，我想了想應當是觸電了。我正想把電線(xiàn)拿開(kāi)，可又一想，我要是直接拿，我不也會(huì )被電到嗎？我進(jìn)入了尋思。對了。老實(shí)說(shuō)過(guò)橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體，可以免觸電。我說(shuō)，到哪里去找這些東西啊。我左顧右盼，終究在逐一棵樹(shù)下發(fā)現了一根木頭棍子。我連忙跑過(guò)去拿起木棍，用光一樣的速度跑到那幾個(gè)同學(xué)觸電的地方。我用木棍謹慎翼翼地把壓在那幾個(gè)觸電的同學(xué)身上的電線(xiàn)挑起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，那幾個(gè)同學(xué)醒了過(guò)來(lái)講謝謝你，要不是你救了我們，我們都不知道該怎樣辦，真是太謝謝你了。不用謝。你們要學(xué)會(huì )用自己學(xué)過(guò)的只是保護自己。我說(shuō)。嗯！他們說(shuō)。
我們要學(xué)會(huì )用自己學(xué)過(guò)的只是保護自己。不然不但救不了他人，還把自己給陷進(jìn)去
太陽(yáng)的生存，為人類(lèi)提供火與熱，暖和人的心田；指南針的生存，為人類(lèi)指導方向﹑領(lǐng)路導航；花兒的生存，為樹(shù)木增加一絲光彩……而英勇和堅定卻使我得到生存﹑學(xué)會(huì )生存。
記得在2008年5月12日得那一天，四川的災難降臨了。這場(chǎng)災難是那可怕的罪行之神——地震。這個(gè)消息使全國人民震動(dòng)，然而，小明就是在那次大地震中幸而存活的一人。
當天，同學(xué)們正在晝寢。忽然，桌子東搖西倒，小明揉了揉蒙眬的睡眼。隱模糊約的看見(jiàn)語(yǔ)文老師匆匆忙忙地跑到教室說(shuō)：大家快跑��！快點(diǎn)！地震來(lái)了！大家聽(tīng)了拔腿想跑，可是，已來(lái)不及了。教室屋頂上的瓦片猶以下雨般一塊塊落下來(lái)了。大家都焦慮不安，有的同學(xué)眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠不停的往著(zhù)落，有的同學(xué)乃至預備從樓下跳下來(lái)，還有的同學(xué)抱著(zhù)頭一直瞇縫著(zhù)眼睛。小明見(jiàn)此情形心中的恐懼﹑惶恐一起向他襲來(lái)�？墒�，當小明想到唐山東大學(xué)地震人們面對地震時(shí)的堅強英勇，我們?yōu)樯趺床恍心�？我鼓起勇氣，用�?zhù)飽滿(mǎn)的神情說(shuō)：同學(xué)們，大家不要惶恐，我們要鎮靜下來(lái)，應當一起想辦法��！小明心想：該想甚么辦法呢？奶奶你在哪里呀？快來(lái)救救我！一瞬間小明頭腦里冒出了一個(gè)辦法對了，我們蹲在桌子下面，即使磚頭掉下來(lái)也不會(huì )砸到我們。小明對同學(xué)們說(shuō)道。因而大家依照我的辦法蹲在那兒。
在短短的幾分鐘里，小明感遭到了災難的恐懼，卻讓他明白了在碰到危險時(shí)要鎮靜。地震停止了一會(huì )兒，大家立即向操場(chǎng)跑去，頓時(shí)，我心中的畏懼﹑擔心一下子云消霧散了。從這以后讓我知道了生存這兩個(gè)字的意義。更讓我知道了生命的寶貴。
讀了這個(gè)故事后我深受啟示：當我們碰到突發(fā)的`危險和災難是，不要惶恐失措，要積極動(dòng)腦筋，用學(xué)過(guò)的知識和方法讓自己化險為夷。學(xué)會(huì )生存是要靠堅定的毅力，飽滿(mǎn)的情緒，執著(zhù)的信念，才能闖關(guān)這些暗礁險灘，迎來(lái)光明。
危險，實(shí)在時(shí)時(shí)都在我們身邊：來(lái)自大自然的地震、臺風(fēng)、海嘯等；來(lái)自平常生活的遭到搶劫、迷路、溺水等，但真實(shí)的危險來(lái)臨時(shí)，我們又該怎樣自救呢？
當父母外出，我們獨安閑家，為了填飽肚子，我們就要動(dòng)手炒菜。假定這時(shí)候鍋里燃起了熊熊大火，切記，千萬(wàn)不要試圖用水滅火，由于鍋中有油，將水倒入鍋中則會(huì )引發(fā)更大的災難。我們應當迅速蓋上鍋蓋或將沙子倒入鍋中，這樣的滅火方法才能在安全的情況下起到滅火的目的。
再假定，由于我們的不謹慎，造成了一場(chǎng)火災，我們應當找到大棉被，披在身上，將毛巾沾濕，捂住口鼻，匍匐下樓，但千萬(wàn)不能乘坐電梯。到達安全地帶時(shí)，要立即報警，請求滅火。
但假設引發(fā)了煤氣泄漏，應當打開(kāi)所有窗戶(hù)透風(fēng)，然后迅速撤離，但撤離后也應當請求救濟。
當我們在家中碰到了自然災難——地震時(shí)，假如來(lái)不及撤離應當躲到像廁所等有三角形構架的地方，等余震來(lái)之前，盡快從家中撤離到廣場(chǎng)、運動(dòng)場(chǎng)、操場(chǎng)等較為空闊的地方。不要靠近任何可能倒塌的高大建筑或樹(shù)木。
地震來(lái)臨前也有一些征象，例如：天邊閃著(zhù)紅火，水變多，變濁，雞鴨不歸巢，冬眠中的蛇忽然出洞等，見(jiàn)到此征象時(shí)，應當及時(shí)做好防范措施。
危難是我們不可預感的，但當我們碰到這些災難時(shí)，應當應用學(xué)過(guò)的知識，保護自己！
學(xué)會(huì )生存作文4
春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類(lèi)從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命季節里的徘徊，開(kāi)始了新長(cháng)征路上的生存。學(xué)會(huì )生存，就要有所追求。所以我們不能做天上的風(fēng)箏，盲目無(wú)目標地被線(xiàn)牽著(zhù)走，要為追求而生存。學(xué)會(huì )生存，就要學(xué)會(huì )堅強。人的生存受環(huán)境制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。學(xué)會(huì )生存，就要勇敢超越。
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后肖某高高興興地往家里走去。當她走到居委會(huì )時(shí)，看到前面在修路，于是她繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著(zhù)走著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦？”她抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在她的面前�！班�，放學(xué)了�！彼S口回了一句�！拔沂悄惆职值耐�，你不認識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對她說(shuō)。她抬頭看了看陌生人，心里在回憶那些見(jiàn)過(guò)的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃�！闭f(shuō)完他拉住她的手，拿出幾粒糖給她。她心里在想，這個(gè)人我沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，他是認錯人還是……。她靈機一動(dòng)問(wèn)道：“你也是開(kāi)卡車(chē)的嗎？我爸爸今天開(kāi)車(chē)去哪了？”“對！對！你爸爸開(kāi)車(chē)出去了，叫我來(lái)接你”。說(shuō)完陌生人剝了一粒糖，想往她嘴里塞�！笆菈娜�，我爸爸根本不是開(kāi)車(chē)的�！彼睦镆幌伦泳o張起來(lái)：怎么辦？平時(shí)在電視中和報刊雜志上看到過(guò)不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見(jiàn)了，怎么辦？他手里的糖肯定有問(wèn)題，我決不能吃�！拔沂遣怀蕴堑�，難道我爸爸沒(méi)和你說(shuō)過(guò)嗎？”她急中生智地說(shuō)，“噢，我忘了�！蹦吧藷o(wú)奈地把糖放進(jìn)袋里，“我帶你去見(jiàn)你爸爸�！蹦吧死�(zhù)她的手說(shuō)道。她慢吞吞地走著(zhù)，大腦卻在高速運轉著(zhù)：“平時(shí)爸爸媽媽教過(guò)我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，我有辦法了�！薄懊看稳グ职帜抢�，我都會(huì )幫爸爸買(mǎi)包煙的'，我們去小店買(mǎi)好煙就去爸爸那兒�！彼ξ貙δ吧苏f(shuō)，“那好吧，要快點(diǎn)，你爸爸在等你�！笨粗�(zhù)陌生人那自以為是的樣子，她不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著(zhù)她的手來(lái)到小店，這時(shí)，她指著(zhù)遠處迎面而來(lái)的男子說(shuō)道：“爸爸，你怎么回來(lái)了�！币慌缘哪吧四樢幌伦泳o張起來(lái)，緊緊拉著(zhù)她的手也突然松開(kāi)了。她對陌生人說(shuō)：“爸爸回來(lái)了，我們過(guò)去吧！”“不、不，我有事先走了�！敝灰�(jiàn)他驚慌失措地說(shuō)道，然后往后面跑去，一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。
這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，不隨便與陌生人搭話(huà)；當遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
3學(xué)會(huì )生存
春夏秋冬，是屬于人的四季；歲月蹉跎，也留下了人的足跡。人類(lèi)從呱呱墜地的那一刻起，就開(kāi)始了在生命季節里的徘徊，開(kāi)始了新一代長(cháng)征路上的生存，學(xué)會(huì )生存就要有所追求，所以我們不能做天上的風(fēng)箏，盲無(wú)目標的被線(xiàn)牽著(zhù)走，拉著(zhù)跑，應該滿(mǎn)懷希望追求不斷的完美；要想生存就必須學(xué)會(huì )堅強，就要真正領(lǐng)悟：“跌倒了，爬起來(lái)；受傷了，不哭泣，”的含義，人生中要經(jīng)歷無(wú)數次坎坷與挫折，我們應該咬緊牙關(guān)，勇往直前，決不能因此而迷失生活的方向。
記得有一件事，雖然已經(jīng)算得上“歷史，”但現在一想，仍心有余悸，那是一天晚上，舞蹈班排練舞蹈結束后，媽媽臨時(shí)有事，說(shuō)晚一會(huì )兒來(lái)接我，并再三叮囑讓我等一等，可我著(zhù)急回家，所以趁老師不注意悄悄溜走了。舞蹈班離我家不遠，也就五六分鐘的距離。由于大路重修，我只好繞道而行走小路，小路四周狹窄，人員流動(dòng)量也極少，環(huán)境極其安靜，安靜的讓人起雞皮疙瘩，我不由得后悔當初的決定，但現在也只能硬著(zhù)頭皮往前沖了，無(wú)巧不成書(shū)，這時(shí)，忽然有一名高個(gè)子男子不知何時(shí)出現在我的面前。
就是這樣，危險來(lái)臨時(shí)是不會(huì )有任何征兆的，那名男子向前走著(zhù)走著(zhù)，突然猛的轉過(guò)身來(lái)，調頭跟著(zhù)我，我通過(guò)僅有的一點(diǎn)居民樓里的燈光下看見(jiàn)了他的影子，心想可別有什么差錯，正犯著(zhù)嘀咕，突然那男子開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“小朋友，我是你們舞蹈班搞衛生的叔叔，有些口渴，你家在哪？想上你家喝口水，你給我帶路�！蔽已杆俚幕叵肓艘幌�，確認他不是搞衛生的叔叔，就預感到事情的不妙，開(kāi)始驚慌，心里七上八下的，恨透了該死的黑。但稍作鎮定，猛然間想起媽媽教我的自救方法，便說(shuō)：“那你跟我走吧�！蹦悄凶右詾閷⒁贸�，便松懈起來(lái)，剛走到居民樓，就看見(jiàn)有個(gè)阿姨在樓下乘涼，天不滅我，有辦法了，便三步并作兩步向她跑去，邊跑邊叫媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)斘蚁雽δ凶舆M(jìn)行下一步周旋時(shí)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，那男子已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
經(jīng)過(guò)這件事以后對我的成長(cháng)有了很大的啟發(fā)，讓我明白了學(xué)會(huì )獨立生存有多么重要，也讓我們知道如何和歹徒斗智斗勇。1、不要輕言陌生人的話(huà)。2、不吃陌生人的食物，不喝陌生人的水。3、不要輕易跟陌生人走，如果一人在家不要給陌生人開(kāi)門(mén)，相信如果我們掌握了這些基本常識，就不會(huì )讓歹徒輕易得手了。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都要牢牢記�。荷咸煊肋h不會(huì )偏愛(ài)那些雙手合十，虔誠祈禱卻不附于真正實(shí)際行動(dòng)的人，而總把機會(huì )留給那些勇于超越，自力更生，明白如何生存的人。
學(xué)會(huì )生存作文5
人生的蹉跎歲月，從不會(huì )有一帆風(fēng)順的現象�，F實(shí)無(wú)疑是殘酷的。冥冥之中，它會(huì )無(wú)情地將一個(gè)人的生命奪走，或許也會(huì )使人遍體鱗傷。然而，學(xué)會(huì )生存，便是與現實(shí)做出抗爭的唯一途徑。
事情還要發(fā)生在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚。那時(shí)，所有人都早已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，我也不例外。但是，在這“暴風(fēng)雨”前的寧靜，只是片刻時(shí)候。
“噼里啪啦、噼里啪啦……”半晌，從樓頂上傳出來(lái)的清晰的響聲讓正在睡夢(mèng)中的我猛然驚醒。我不滿(mǎn)地蹙了蹙眉，瞪了一眼只有白色墻壁的屋頂。
“誰(shuí)這么缺德，這好好的大半夜，擾人清夢(mèng)。真是吵死了！”我小聲地嘀咕了一句，正欲再次睡去，倏地，心中卻下意識地感受到一個(gè)問(wèn)題——
等等！這絕對不可能是有人去故意為之的。因為，這清晰的響聲，就好像是在野外露營(yíng)點(diǎn)燃的篝火的聲音！如今這科技發(fā)達的時(shí)代，想必誰(shuí)也不會(huì )在大半夜不睡覺(jué)，自個(gè)兒燃起篝火吧？
思及此，我的心中不免一個(gè)激靈。起初看向屋頂的不滿(mǎn)目光也轉變?yōu)榱艘荒@恐之色。兩個(gè)金燦燦的大字堂而皇之地映入我的腦海中：火災！
雖說(shuō)這只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼。但是，如今在我看來(lái)，卻是猶如晴天霹靂般，出乎意料。
怎么辦？如今所有的人都已經(jīng)睡熟了，這一場(chǎng)鮮為人知的火災，難道就我一個(gè)人知曉？現在到底該怎么辦！怎么辦……
心中如此循環(huán)地矛盾思考，時(shí)間卻不知不覺(jué)地過(guò)去。聽(tīng)到樓上“噼里啪啦”的響聲愈發(fā)強烈，我的心中惶恐不安。
如若我現在上去用水撲滅火星，那可是拯救了這棟樓上許多人的性命；反之，如果我置之不理，視生命為敝履。那么，不僅是我自己，這棟樓上所有人的生命都會(huì )被殘酷的現實(shí)奪去！
心中如此想，我便堅定了一個(gè)信念——我要去撲滅大火！
我走下床，穿上拖鞋，便如火如荼地前去在桶中倒滿(mǎn)水。之后，便拿好濕毛巾，捂住口鼻，提著(zhù)沉重的水桶，一步一步艱難地爬上階梯。
當來(lái)到鄰居家的門(mén)前，我可以清晰地看到，從半掩著(zhù)的門(mén)外不斷冒出的黑煙。刺鼻的煙味兒差點(diǎn)兒讓我喘不過(guò)氣來(lái)，我用濕毛巾用力捂住了口鼻，推開(kāi)了門(mén)。
但是，眼前的景象，卻差點(diǎn)兒讓我驚悚得昏過(guò)去——
但見(jiàn)，原本樸素而雅致的房間，此時(shí)早已破爛不堪。桌椅四處倒地，顯得凌亂不堪。在墻頂半吊著(zhù)的吊燈，顯得一副搖搖欲墜的模樣。然而，這一切的“幕后主使”，正是那熊熊燃燒的大火。
我的嘴唇在濕毛巾中深深地吸了一口氣，心中也想起了從前老師教導我們在面臨火災時(shí)如何采取急救措施。
應當保持鎮靜，用潮濕物品捂住口鼻。使用滅火器或者水桶等能滅掉火源的物品。更要呼救多數人員，同仇敵愾，共同消滅大火，不得我行我素……
腦海中徜徉著(zhù)種種可正確采取安全措施的方法，原本心急如焚的恐怖心情，也在此時(shí)回歸了鎮定。
我先嘗試著(zhù)在門(mén)外用水桶盡數將水倒進(jìn)“火�！敝�，看看能不能找到火源。
只是，那些剛剛被水澆滅的火，仿佛看到了挑釁它的不自量力的獵物般，愈發(fā)興奮。原本迅速消失的火焰又再一次燃起。好似從修羅地獄中前來(lái)索命的夢(mèng)魘般，時(shí)時(shí)刻刻都對自己的獵物懷著(zhù)一種興奮而詭異的情緒。
望著(zhù)因為我的出現及反抗而再一次跳起了歡快舞蹈的火焰，我的心逐漸沉了下去。原本是應該歡快而愉悅的篝火舞蹈，卻是在這種詭異的氛圍中進(jìn)行著(zhù)，令得我渾身毛骨悚然、不寒而栗。
但是，我可沒(méi)有忘記對付你們的方法，我——還沒(méi)輸！
我不屑地冷哼了一聲，使出了自己的殺手锏。繼而用出了比原來(lái)說(shuō)話(huà)還要高百倍不止的聲音，大聲說(shuō)道：“快來(lái)人哪……四樓起火啦……誰(shuí)來(lái)幫幫忙啊……”響徹云霄的`聲音，徜徉在整個(gè)大樓之中。
不一會(huì )兒，五六名大人紛紛拿起手中的水盆、水桶、滅火器等物品，來(lái)到了我的身旁。并且開(kāi)始對熊熊火焰展開(kāi)了激烈的“戰斗”。
這番如火如荼的“戰斗”，怎么能少上我？我也隨著(zhù)大人們，反復接水、倒水、撲滅火焰……如此反復循環(huán)了將近一個(gè)小時(shí)，終于！大火順勢“戰敗”，被我們消滅得一干二凈。只是，它作祟的證據，所有人都還看在眼里。
好在，這鄰居家中，并無(wú)任何人出入。否則，這世上，又要被這殘酷的現實(shí)及熊熊火焰無(wú)情奪去了生命。
縱使這件事情早已經(jīng)過(guò)去許久，不過(guò)，我卻是仍舊歷歷在目。如若沒(méi)有老師苦口婆心的教導，也沒(méi)有自己一時(shí)的猜測，更沒(méi)有眾位鄰居們的幫助，我可能早已葬身火海，墜入萬(wàn)劫不復之地了吧。
在今后的蹉跎歲月之中，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )與殘酷的現實(shí)做出抗爭，是我們共同的夙愿。只要我們學(xué)會(huì )生存，活學(xué)活用，生命垂危的危險便不會(huì )在我們的身上降臨。銘記一點(diǎn)——生命不是在擅自開(kāi)玩笑的借口。視生命如寶，在今后的日子中，即使不會(huì )一帆風(fēng)順，也會(huì )一路風(fēng)生水起，一生健康平安！
學(xué)會(huì )生存作文6
導讀：現在的社會(huì )是平等，我們的競爭卻是十分激烈的，現在的機會(huì )只給予強者。只有拿出狼一樣的滿(mǎn)腔自信而又不自傲，熱情主動(dòng)而又不自卑的豪情、頑強的意志，才可以生存下來(lái)。這也就是生存法則。
"學(xué)會(huì )生存"?荒謬!荒謬透頂!可笑!可笑之極!"生存"是什么?不就是活著(zhù)、活下去嗎?這誰(shuí)不會(huì )呀?既然是大家都會(huì )的事，你卻要人家去"學(xué)會(huì )"，若這還不荒謬、可笑，那還有什么才能算荒謬、算可笑呢?
就說(shuō)5.12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著(zhù)就需要賴(lài)以生存的糧食，學(xué)會(huì )生存作文。但廢墟下的他們莫說(shuō)糧食，連一滴水都沒(méi)有啊。于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒(méi)有教過(guò)的啊!試想，哪個(gè)老師會(huì )教小孩子喝自己的尿的呢?由此可見(jiàn)，生存還真是不需要學(xué)習的。
但靜下心來(lái)往深處想，隱隱約約地又覺(jué)得生存還真是需要學(xué)習學(xué)習的。還是說(shuō)汶川地震中的`例子吧。那些被壓在廢墟之下的災民，并不是每個(gè)人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來(lái)了。排除人的身體素質(zhì)有強弱之分的因素在外，能否存活下來(lái)，關(guān)鍵還要看面對困難的時(shí)候人們是如何應對的――汶川地震發(fā)生的時(shí)候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知!地震沒(méi)能奪取他們的生命，因為他們的生命早在那一跳之后就已經(jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng )造生命的奇跡的機會(huì )了。
人的一生雖然短暫，但卻不定在何時(shí)會(huì )遇上那么幾次天災禍，小病小災的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災，普通人一次就夠了!但是，也總有那么一些強者，面對生活的一次又一次考驗均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀;食物的匱乏沒(méi)有消磨他的求生欲望;就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨的折磨也無(wú)法銷(xiāo)蝕他不屈的靈魂。當面對困境、災難之時(shí)，如何讓自己成為一名強者，這是我們需要學(xué)習的。
汶川大地震中出了一位英雄校長(cháng)葉志平，之所以稱(chēng)其為英雄，是因為他的學(xué)校里的2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個(gè)奇跡!這位英雄校長(cháng)是這樣創(chuàng )造這個(gè)奇跡的:一座造價(jià)17萬(wàn)元的實(shí)驗樓他用了43萬(wàn)元去加固它;連續4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習。這些在地震之前被人們稱(chēng)為杞人憂(yōu)天、純屬多此一舉的行為，在地震之時(shí)恰恰成為了眾人的護身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓;全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點(diǎn)。葉校長(cháng)居安思危，他身上那強烈的避險意識不更值得我們學(xué)習嗎?
由此可見(jiàn)，"生存"并不僅是活著(zhù)、活下去那么的簡(jiǎn)單，它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)還很高深的學(xué)問(wèn)，既是學(xué)問(wèn)，理應當"學(xué)"!認真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好!
春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類(lèi)從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命季節里的徘徊，開(kāi)始了新長(cháng)征路上的生存。學(xué)會(huì )生存，就要有所追求。所以我們不能做天上的風(fēng)箏，盲目無(wú)目標地被線(xiàn)牽著(zhù)走，要為追求而生存學(xué)會(huì )生存，就要學(xué)會(huì )堅強。人的生存受環(huán)境制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。學(xué)會(huì )生存，就要勇敢超越。
這是一個(gè)真實(shí)事例，一年前冬天的一個(gè)雙休日，某校學(xué)生鄒某在家休息，中午2時(shí)左右，不幸鄰居家失火殃及她家，等她發(fā)現火情時(shí)，火勢已非常迅猛，慌亂中她未采取任何有效的自救措施，被濃煙嗆倒，最后窒息而死。一個(gè)18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀!我不禁想起:假如學(xué)校真正實(shí)施了生命教育，并進(jìn)行了相應的生存技能訓練;假如鄒某未受到過(guò)度保護，也許是另外一種結局，中學(xué)生作文《學(xué)會(huì )生存作文》。類(lèi)似的事例其實(shí)并不鮮見(jiàn)，有女大學(xué)生在下鋪的蚊帳著(zhù)火后，竟嚇得坐在上鋪不知所措而導致毀容;有女研究生被人販子拐賣(mài)到異地而過(guò)著(zhù)惡夢(mèng)般的生活;有學(xué)生被歹徒追殺卻不知向路人呼喊求救而導致傷害，這一幕幕悲劇都在提醒我們，要防止各類(lèi)事故的發(fā)生，必須讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )生存。
學(xué)會(huì )生存，現在許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養成"衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口"的不良習慣，導致我們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道，讀高三的學(xué)生居然還不會(huì )坐公共汽車(chē)!這太令人驚訝了;還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會(huì )使用。我們這個(gè)社會(huì )不需要只有高學(xué)歷，而連人類(lèi)最基本的生存都不會(huì )的人。所以，我們要學(xué)會(huì )生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。
學(xué)會(huì )生存作文7
教學(xué)目標：
1、能通過(guò)學(xué)習課文，結合生活實(shí)踐，提高自我保護，學(xué)會(huì )生存的意識，并能發(fā)表自己的看法，陳述對學(xué)會(huì )生存，自我保護的思考。
2、能寫(xiě)一篇關(guān)于自我保護的作文，把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把自我保護的辦法寫(xiě)明白。
3、能參與小組合作評議，修改自己的習作。 課前準備：
1、留心生活中自我保護的事情或漫畫(huà)。 2、搜集書(shū)報雜志上讀到的關(guān)系自我保護的故事。 教學(xué)過(guò)程：
一、 開(kāi)啟思維，引入課題
讀了《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》， 我們認識了兩位英雄魯濱孫和湯姆、索亞。他們在惡略環(huán)境中能夠不氣餒，能夠獨立挑戰困難，創(chuàng )造屬于自己的生存神話(huà)。而在今天，在座的各位或許一輩子也不會(huì )遇到像魯濱孫漂流和湯姆索亞歷險那樣的事，但學(xué)會(huì )生存，具備自我保護的本領(lǐng)，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的。
二、 正視現實(shí)，交流看法
1、 故事引入，交流看法（出示幻燈片----報道資料）
據報道，一位考上了名牌大學(xué)的青年在報到一個(gè)月后，就提出休學(xué)申請，因為他住校后生活無(wú)法自理，連白煮蛋怎么剝殼都不會(huì )。據
說(shuō)，入學(xué)前他的生活一切都由家長(cháng)打理。他的任務(wù)就是讀書(shū)。這個(gè)報道出來(lái)后，引發(fā)了社會(huì )各界人士的紛紛議論。有指責家長(cháng)的，有批評孩子的。你說(shuō)說(shuō)這樣的結果怨誰(shuí)呢？
同桌討論后，全班交流（板書(shū)：學(xué)習自立，學(xué)會(huì )生存） 2、 征集話(huà)題，分類(lèi)討論。
�。�1）看著(zhù)這“學(xué)會(huì )生存”四個(gè)字，你想到了些什么？（交流要自理自立，學(xué)會(huì )自我保護）
�。�2）同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的�，F實(shí)生活中我們有可能遇到各種危險和災難，這就需要我們好好學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，機智勇敢地保護自己和他人。請想想：我們在生活中可能會(huì )遇到哪些危險與災難？思考、討論
學(xué)生交流，教師適時(shí)評點(diǎn)后（出示幻燈片-----板書(shū)內容） 自然災害：地震、洪水、風(fēng)暴、雷電、泥石流…… 社會(huì )災害：詐騙、搶劫、偷盜……
偶發(fā)事件：外出旅游迷路、中暑、食物中毒……
三、 交流措施，學(xué)習生存
1、面對上面羅列的可能遇到的災難和危險，該如何應對呢？（學(xué)生交流，教師歸類(lèi)：同學(xué)們說(shuō)的有的是從書(shū)本上學(xué)到的各種科普知識，有的是從電影、電視和報刊中了解到的，還有的是自己親身經(jīng)歷的，這些都是生存的本領(lǐng)。在今后的生活中，我們一定要用學(xué)到的'這些知識應對危險和災難，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )保護自己。這節課，我們就以“學(xué)會(huì )生存，自我保護”為主題來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的經(jīng)歷和感受吧。（出幻燈片）
四、 習作主題與要求。 1、 出示習作內容（出示幻燈片） 2、 出示習作要求：（幻燈片）
五、習作輔導：
1、講故事幫你打開(kāi)思路：
回憶一下，口語(yǔ)交際中你印象深刻的自我保護的故事是哪一件？
2、請幾位同學(xué)講一講故事（簡(jiǎn)略說(shuō)）
3、根據自己最想寫(xiě)的自我保護故事內容，給文章擬定一個(gè)標題。（擬定題目有要求，大家請看———幻燈片出示擬題要求）。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的題目后出示題目——幻燈片供選擇。 4、通過(guò)口語(yǔ)交際，大家積累的有關(guān)自我保護的故事素材很多，但怎樣才能把這些故事具體地表達出來(lái)呢？下面我們研究這個(gè)問(wèn)題。請同學(xué)們回憶《魯濱孫漂流記》和《湯姆、索亞歷險記》的寫(xiě)作方法有哪些呢？（快速在小組內討論后結合自己要寫(xiě)的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如：我要寫(xiě)----，在---地方為了表現----，可以采用心理描寫(xiě)。其他同學(xué)補充：你認為這件事中還可以用到什么方法？對這幾位同學(xué)的你采納嗎？）
5、出示總結的方法：細節描寫(xiě)使人如臨其境；生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)使人如聞其聲；心理描寫(xiě)讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序寫(xiě)使文章條理清楚等。還要注意前后呼應的寫(xiě)法。
6、接下來(lái)我們看兩篇例文，看看除了以上方法外，你還能從例文中發(fā)現哪些對自己寫(xiě)好故事有幫助的好方法？（學(xué)生讀課本168頁(yè)《智慧火花》。多么勇敢的瑪利亞，她在自我保護的前提下救出了伙伴；多么能干的江雪，她懂得拿起法律武器保護我們的權益。讀完故事，你發(fā)現對自己寫(xiě)好故事有幫助的好方法了嗎？指名說(shuō)說(shuō)：
�。�1）寫(xiě)事的文章，一定要按事情發(fā)展順序寫(xiě)，要交代清楚事情發(fā)生時(shí)間，地點(diǎn)和人物，寫(xiě)清楚事情發(fā)生的起因，事情經(jīng)過(guò)和結果。其中經(jīng)過(guò)要詳細描寫(xiě)，寫(xiě)出事情的驚險。
�。�2）還要注意前后呼應的寫(xiě)法。讀兩個(gè)故事后面的段，看看文中除了寫(xiě)自我保護的事，還應該寫(xiě)什么？（從故事中明白的道理，受到的啟迪或收獲。出示總結后的幻燈片——即習作提綱）
�。▽�(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。） 7．輔導作文開(kāi)頭——出示開(kāi)頭例文。
六、指導學(xué)生自由習作。 學(xué)生作文，教師巡回指導。
學(xué)會(huì )生存作文8
春夏秋冬，是屬于人的四季;歲月蹉跎，也留下了人的足跡。人類(lèi)從呱呱墜地的那一刻起，就開(kāi)始了在生命季節里的徘徊，開(kāi)始了新一代長(cháng)征路上的生存，學(xué)會(huì )生存就要有所追求，所以我們不能做天上的風(fēng)箏，盲無(wú)目標的被線(xiàn)牽著(zhù)走，拉著(zhù)跑，應該滿(mǎn)懷希望追求不斷的完美;要想生存就必須學(xué)會(huì )堅強，就要真正領(lǐng)悟：“跌倒了，爬起來(lái);受傷了，不哭泣，”的`含義，人生中要經(jīng)歷無(wú)數次坎坷與挫折，我們應該咬緊牙關(guān)，勇往直前，決不能因此而迷失生活的方向。
記得有一件事，雖然已經(jīng)算得上“歷史，”但現在一想，仍心有余悸，那是一天晚上，舞蹈班排練舞蹈結束后，媽媽臨時(shí)有事，說(shuō)晚一會(huì )兒來(lái)接我，并再三叮囑讓我等一等，可我著(zhù)急回家，所以趁老師不注意悄悄溜走了。舞蹈班離我家不遠，也就五六分鐘的距離。由于大路重修，我只好繞道而行走小路，小路四周狹窄，人員流動(dòng)量也極少，環(huán)境極其安靜，安靜的讓人起雞皮疙瘩，我不由得后悔當初的決定，但現在也只能硬著(zhù)頭皮往前沖了，無(wú)巧不成書(shū)，這時(shí)，忽然有一名高個(gè)子男子不知何時(shí)出現在我的面前。就是這樣，危險來(lái)臨時(shí)是不會(huì )有任何征兆的，那名男子向前走著(zhù)走著(zhù)，突然猛的轉過(guò)身來(lái)，調頭跟著(zhù)我，我通過(guò)僅有的一點(diǎn)居民樓里的燈光下看見(jiàn)了他的影子，心想可別有什么差錯，正犯著(zhù)嘀咕，突然那男子開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“小朋友，我是你們舞蹈班搞衛生的叔叔，有些口渴，你家在哪?想上你家喝口水，你給我帶路�！蔽已杆俚幕叵肓艘幌�，確認他不是搞衛生的叔叔，就預感到事情的不妙，開(kāi)始驚慌，心里七上八下的，恨透了該死的黑。但稍作鎮定，猛然間想起媽媽教我的自救方法，便說(shuō)：“那你跟我走吧�！蹦悄凶右詾閷⒁贸�，便松懈起來(lái)，剛走到居民樓，就看見(jiàn)有個(gè)阿姨在樓下乘涼，天不滅我，有辦法了，便三步并作兩步向她跑去，邊跑邊叫媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)斘蚁雽δ凶舆M(jìn)行下一步周旋時(shí)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，那男子已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
經(jīng)過(guò)這件事以后對我的成長(cháng)有了很大的啟發(fā)，讓我明白了學(xué)會(huì )獨立生存有多么重要，也讓我們知道如何和歹徒斗智斗勇。
1、不要輕言陌生人的話(huà)。
2、不吃陌生人的食物，不喝陌生人的水。
3、不要輕易跟陌生人走，如果一人在家不要給陌生人開(kāi)門(mén)，相信如果我們掌握了這些基本常識，就不會(huì )讓歹徒輕易得手了。
無(wú)論何時(shí)何地，我們都要牢牢記�。荷咸煊肋h不會(huì )偏愛(ài)那些雙手合十，虔誠祈禱卻不附于真正實(shí)際行動(dòng)的人，而總把機會(huì )留給那些勇于超越，自力更生，明白如何生存的人。
學(xué)會(huì )生存作文七：
雄鷹只有學(xué)會(huì )生存的本領(lǐng)，才能直擊無(wú)垠的蒼穹;野百合只有忍受孤獨和寂寞，才能開(kāi)出滿(mǎn)山的蓓蕾;魚(yú)兒們只有學(xué)會(huì )弱肉強食的生存法則，才能游遍廣闊的大海;而我們只有學(xué)會(huì )生存，才能登上成功的巔峰。
在這個(gè)現代、發(fā)展的社會(huì )中，就好比在動(dòng)物界一樣，弱肉強食，所以，我們只有學(xué)會(huì )生存的法則，才能成為人群中的佼佼者。
要想學(xué)會(huì )生存，必須要有所追求。在人生的路途中，必須要有一定的目標，并向著(zhù)目標去努力、學(xué)習，這樣才能將任何事情都做到最好。
要想學(xué)會(huì )生存，必須要勇往直前。挫折和困難就好比一個(gè)森林，處處充滿(mǎn)危機。只有鼓足勇氣，拿起自信之劍，砍斷你面前的絆腳藤，才能沖出森林，登上成功的寶座。
要想學(xué)會(huì )生存，必須能避重就輕。做人就應該像常青樹(shù)一樣，承受自己該承受的，不要給自己造成不必要的傷害;相反，有些人總在別人面前炫耀，看不清自身的缺點(diǎn)，鋒芒太露，最終只能讓別人刺中自己的要害而失敗告終。
成功者之所以成功，是因為他們擁有無(wú)比強大的毅力：林肯經(jīng)過(guò)無(wú)數次打擊、無(wú)數次挫折后，并沒(méi)有失去信心，而是重新振作起來(lái)，最終成為了美國第十六任總統;居里夫人不顧別人的反對與嘲笑，堅持不懈研究著(zhù)，最終有了鐳的.問(wèn)世;“雜交水稻之父”袁隆平不顧政治的風(fēng)暴，堅持不懈的研究著(zhù)，最終研究出了適合生長(cháng)的“雜交水稻”所以，我們必須要有堅強的毅力，遇到挫折不要氣餒，要一鼓作氣，充滿(mǎn)信心，堅強不息，才能在社會(huì )中擁有一席之地。
雄鷹之所以能主宰藍天，是因為它有不斷追求的精神;獅子之所以威震山林，是因為它有勇往直前的勇氣;魚(yú)兒之所以能游遍大海，是因為它們有避重就輕的本領(lǐng);寒梅之所以在冬天傲然開(kāi)放，是因為它有著(zhù)堅強的毅力。所以，請你在社會(huì )中學(xué)會(huì )生存，只有這樣才能成為人群中的佼佼者!只有這樣才能登上成功的巔峰!
學(xué)會(huì )生存作文9
1、我們生活的世界絢麗多彩、生動(dòng)美好，但同時(shí)也存在著(zhù)一些缺陷。這些缺陷往往不利于善良人的生存，因而善良人要活下去，經(jīng)常需要依靠他人的關(guān)愛(ài)。
2、帶著(zhù)童年的歡笑，揮去孩童的稚嫩，滿(mǎn)懷憧憬和希望，迎接似金的學(xué)習時(shí)代雄鷹只有學(xué)會(huì )飛行的本領(lǐng)，才能直擊廣袤無(wú)垠的蒼穹；野百合只有忍受孤獨的寂寞，才能盛開(kāi)漫山遍野的蓓蕾；游魚(yú)只有掌握生存的法則，才能徜徉無(wú)邊無(wú)際的大海。
3、暑假，又來(lái)臨了，這不僅是人類(lèi)新的開(kāi)始，這更是全世界新的開(kāi)始，我的小榕樹(shù)也抽出了新芽，長(cháng)出了綠葉……
4、我們，生活在一個(gè)似乎是和平、安詳、快樂(lè )的世界里。生活在這個(gè)世界里的我們，似乎十分安全、幸福。事實(shí)上，我們并不處在快樂(lè )與幸福中。各種各樣的天災、****，隨時(shí)都有可能神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到我們身邊；可怕的死神，實(shí)際上只與我們隔著(zhù)一簾薄紗。我們面對恐怖的天災、****，面對咄咄逼人的死神，我們必須學(xué)會(huì )生存，使生命之花迎著(zhù)暴風(fēng)雨傲首綻放。
5、魯賓遜在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻的印象，而在我們現實(shí)的生活中，雖然象魯賓遜那樣的經(jīng)歷極其少見(jiàn)，但是困難、挫折、挑戰時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)我們。學(xué)會(huì )生存，具備自我保護的本領(lǐng)，對我們每一個(gè)人都很重要。
6、讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，讓我想起一句話(huà)：知識就是力量。魯濱遜能在一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上獨自生存二十八年，靠的就是他的智慧和勞動(dòng)：假如他不去勞動(dòng)，那么他只有被食人族吃掉的可能；假如他沒(méi)有知識，那么他只有在荒島上病死的可能。
7、學(xué)會(huì )生存，首先要有面對困難的勇氣和走出困境的決心，更要有堅持不懈地尋找生機的行動(dòng)和于絕境中尋找生存的希望。
8、學(xué)會(huì )生存能力，要求我們擁有良好的體質(zhì)。也就是健康。健康是第一財富。合理的膳食、經(jīng)常性的運動(dòng)都是健康的保證。只有身體健康，我們才能有努力學(xué)習的前提和動(dòng)力；也只有身體健康，我們才能有積極向上的態(tài)度。
9、學(xué)會(huì )生存能力，要求我們努力、努力、再努力。我們一定要爭氣，我們并不比別人差。作為學(xué)生，我們要在自己的學(xué)業(yè)上努力；作為兒女們，我們要在自己的生活中努力。面對成功，我們不能抬起驕傲的頭顱；面對失敗，我們不能放棄明天的希望。泰戈爾說(shuō)："當你因錯過(guò)太陽(yáng)而失聲痛哭，你也將失去星期星"。勝利的果實(shí)固然甜蜜，但對挫折的堅守也固然美好。
10、學(xué)會(huì )生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命如果沒(méi)有追求的鼓舞，是空虛而渺小的�！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏，盲目無(wú)目標地被線(xiàn)牽著(zhù)走，要為追求而生存。
11、生存，看似兩個(gè)普通的.字眼，卻蘊含了無(wú)數深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著(zhù)灰狼的追趕；北極雪地下，游動(dòng)的小魚(yú)擺脫著(zhù)海鷗的侵襲；而在現實(shí)生活中，幼小的我們也要學(xué)會(huì )生存……
12、生存與呼吸相同，看似簡(jiǎn)單而又必須�？稍谝晃缓糁g，所經(jīng)歷的工序復雜而精巧，故人能活著(zhù)是一件多么不易與幸運的事��！
13、有時(shí)候，我常常會(huì )想，我們活著(zhù)到底是為了什么呢？我常�？匆�(jiàn)，天空中，雄鷹呼嘯，沖向一只可憐的兔子，雄鷹也要生存��！但，它是為了什么而生存的呢？是為了他們的親人？還是為了理想而生存？
14、生存，是什么？生存是在危難中的一絲努力。當小羊被大灰狼追趕的時(shí)候，羊明明跑不過(guò)大灰狼，但它卻為了生存，努力的奔跑著(zhù)，只有這樣，它才有可能改變自己的命運。人亦是如此，不學(xué)會(huì )生存，怎能在這社會(huì )上有立足之地？
15、我們生活在五彩斑斕的世界中，快樂(lè )、痛苦、挫折交相織映，編織成一張無(wú)形的巨網(wǎng)，那些無(wú)盡的黑暗中似乎更隱藏著(zhù)無(wú)盡的曙光。
17、學(xué)會(huì )生存，是我們生活中不可缺少的本領(lǐng)，會(huì )自我保護的人才是生活的強者。英國作家笛福筆下所描繪的魯濱孫就是一個(gè)名符其實(shí)的生活強者！
18、活著(zhù)就是為了更好的生存下去，想要在這場(chǎng)生存游戲中繼續下去，就要更加的努力，只有懂得生存，學(xué)會(huì )競爭，我們才能更好地存活于世上。
19、我認為人的生存應該要有目標。有了目標，才會(huì )有奮斗的力量。我們不應該在小小的坎坎坷坷面前所屈服，我們大家要努力的奮斗，在我們的生活中學(xué)會(huì )如何生存。面對突發(fā)事件要沉著(zhù)、冷靜。不能驚慌失措。
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