有關(guān)生存的作文匯總8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的生存的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生存的作文 篇1

　　我們缺乏的不是知識而是智慧———題記。（謹以此文獻給我的老師朋友�。�

　　智的簡(jiǎn)單意義十分明了，就是指聰明才智，后來(lái)引申為謀略和機智�！秶�語(yǔ)，周》曾云：“言智必及事�！眴渭儚淖置嫔蟻�(lái)看“智”的解釋似乎凸顯不出其本質(zhì)意義。我們也無(wú)法從其簡(jiǎn)單意義中解讀其更多的信息。后來(lái)荀子為智正名：“所以知之在人，才謂之知，知有所合為之智�！边@正好印證了“智”的另一種說(shuō)法，那就是說(shuō)，“智必及事，合于物�！蹦遣攀钦嬲�的智慧。也就是說(shuō)智必須結合到具體的事物和情景以及處事和應變之中，才能體現“智”的意義。

　　許多年前，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節小學(xué)一年級的語(yǔ)文公開(kāi)課。那是我們學(xué)校的一名語(yǔ)文老師執教的。那時(shí)，我也正在那所學(xué)校教學(xué)語(yǔ)文。

　　那位老師是一位中年女教師。有著(zhù)執教小學(xué)語(yǔ)文十多年的教學(xué)經(jīng)驗。尤其對起始年段的教學(xué)，有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解和創(chuàng )意。她的名字在我們這個(gè)諾大的城市早已不脛而走，聞名遐邇。那天是縣教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文組組織的一次教研活動(dòng)。全縣各小學(xué)皆派出代表來(lái)我校聽(tīng)課。教室的空隙，包括教室外面的廊道都擠滿(mǎn)了前來(lái)聽(tīng)課的老師。她執教的一篇課文是一篇富有童趣的短文，名叫《雪地里的小畫(huà)家》文章篇幅很短，內容也很簡(jiǎn)單。也就三四句話(huà)，大致內容約莫是：

　　下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉；小狗畫(huà)梅花；小鴨畫(huà)楓葉；小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)了。

　　上課開(kāi)始了，那位老師首先出示自制的教具。一幅幅課文主角的卡通形象，那些雞啊，狗啊，鴨啊，馬啊，栩栩如生，活靈活現。一個(gè)個(gè)依次粉墨登場(chǎng)。一雙雙稚嫩的目光齊刷刷的凝眸著(zhù)這五顏六色的小動(dòng)物，注意力非常集中。老師伺機導入：同學(xué)們，今天，我們一起走進(jìn)潔白的雪地，走進(jìn)這些天才的畫(huà)家，走進(jìn)這些陪伴我們童年，一起成長(cháng)的小伙伴－－

　　字詞教學(xué)完畢，老師轉入分析課文階段。她首先提出了幾個(gè)問(wèn)題：這些小動(dòng)物們都畫(huà)了一些什么呀？同學(xué)們大聲回答，他們畫(huà)了竹葉，梅花，楓葉和月牙。老師點(diǎn)頭頷首，師生雙邊活動(dòng)融洽，課堂氣氛活躍。一會(huì )兒，老師又問(wèn)，小雞除了畫(huà)竹葉還能畫(huà)別的什么嗎？沉默了一會(huì )，孩子們抓耳撓腮，陷入沉思狀。后來(lái)，有幾個(gè)小朋友怯生生的舉起了小手，老師隨即指名回答。那個(gè)小朋友說(shuō)，他們不能畫(huà)別的東西，只能畫(huà)他們自己喜愛(ài)的畫(huà)。因為他們不是用手畫(huà)的，是用腳畫(huà)的，他們各自的腳都像他們畫(huà)的畫(huà)。一陣掌聲。老師的臉上綻放出欣慰的笑容，把那位小朋友很好的表?yè)P了一番。隨后，老師順勢提出另外一個(gè)問(wèn)題：那青蛙為什么沒(méi)有參加呢？教室里一陣死寂的沉默，十秒，二十秒，三十秒。老師用期待的眼神掃視著(zhù)小朋友們，好半天，只有兩個(gè)同學(xué)怯怯的舉起了小手。一個(gè)小朋友說(shuō)，老師，青蛙被蛇吃了，出不來(lái)了。教室里一陣哄笑，老師漲紅了臉不置可否。尷尬的示意那位小朋友坐下。而那個(gè)小朋友則用期待的眼神望著(zhù)老師，希望能從老師口中得到褒揚的話(huà)語(yǔ)。而老師最終卻沒(méi)有給予評價(jià)。她示意另一個(gè)同學(xué)接著(zhù)回答。另一位小朋友睜大了眼睛，惶恐的望著(zhù)老師怯生生的說(shuō)：青蛙沒(méi)有穿毛衣，怕冷呢，出不來(lái)了。只見(jiàn)那位老師漲紅的臉一下子拉得老長(cháng)，狠狠地瞪了那位小朋友一眼，隨后快步走到那個(gè)小朋友的面前，使勁把他摁下－－下課鈴響了。那節課草草收場(chǎng)。

　　多么智慧而天真的回答啊。也許那位老師所要的只是簡(jiǎn)單“青蛙冬眠去了”的答案。而學(xué)生若一口氣答出了這樣的`答案，那么，這節課雖然完整，可是，還有什么意義可言呢？教師的智慧往往體現在應對課堂上某些出乎意料的行為和措不及防的變化。我可以斷言，那位老師絕不是智者�！扒嗤鼙簧叱粤��！敝腔鄣睦蠋煏�(huì )因勢利導予以肯定�？梢韵蛐∨笥褌兘榻B一些簡(jiǎn)單的生物鏈知識�！扒嗤軟](méi)有毛衣�！倍嗪玫拇鸢赴�。童真，童趣呼之欲出。那位小朋友，用獨到的慧眼細致入微的觀(guān)察到青蛙與那些毛茸茸的小動(dòng)物，雞呀，狗呀，鴨呀，馬呀等的區別，那不正是我們所希冀的答案嗎？由此引出小青蛙正是沒(méi)有毛衣，才怕冷，才抵御不了嚴寒，才蓋著(zhù)厚厚的雪被到地底下睡覺(jué)去了。順理成章，水到渠成。多好啊。而這一節課中最閃光的亮點(diǎn)，被老師一瞪一摁，徹底抹殺了。我不知道，許多年后，那位曾經(jīng)的學(xué)生，想到當年的那一幕會(huì )是怎樣一種心境？！

　　當老師啊，你知識再淵博，學(xué)富五車(chē)，才高八斗又有什么用��？多一些智慧，也許比呆板的知識更有價(jià)值。

　　最近，我又從報上看到一則消息。說(shuō)的是北京某著(zhù)名高校的一位女研究生，前兩年暑假，回家省親。她在火車(chē)上被一中年婦女拐騙至福建某偏遠山區，這一去就是兩年。兩年后，當那位研究生被解救出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)小孩的母親了。昔日的青春面容已不復存在，滿(mǎn)臉滄桑不成人樣－－

　　看了這觸目驚心的消息，我的第一感覺(jué)不是對那位女研究生的同情。而是對那位中年女騙子的敬畏。一個(gè)文盲把一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的研究生拐走，該是一種怎樣的智慧呀。我想，在這個(gè)復雜多變，危險詭秘的社會(huì )我們賴(lài)以安身立命的根本不是知識的多寡，而是智慧的生存，智慧的應對身邊悄然發(fā)生的一切變化。崇尚智慧，我們才能學(xué)會(huì )智慧。這也許是我們一生中不可或缺的法寶。

生存的作文 篇2

　　自從看了李安導演的《少年派的奇幻漂流》，我最大的感受就是——生存，需要煉就強大的內心。

　　如果不是這個(gè)信念，少年派可能在失去親人時(shí)承受不住內心的壓力而死去；如果不是這個(gè)信念，少年派在和老虎理查德獨處時(shí)被嚇死。只要一個(gè)人的求生欲望像派一樣強烈，那你內心強大的力量就會(huì )戰勝寂寞、憂(yōu)愁、恐懼，最后走向成功。

　　李安說(shuō)：“當你望向老虎的雙目，你所見(jiàn)到的始終是自己的倒影�！皠≈械睦聿榈屡量恕�—那只孟加拉虎也許從來(lái)沒(méi)把派當朋友，他們踩著(zhù)荊棘和歡喜一路走來(lái)，理查德帕克還是頭也不回地消失在叢林中……

　　影中，座頭鯨把食物和水全都吃光了，派再次陷入尋找食物的危機中。誰(shuí)知派漂流到一個(gè)海島上，島上寧靜祥和，貓鼬生動(dòng)可愛(ài)，可到了晚上水卻因為化學(xué)作用而變酸，恐懼頓時(shí)席卷了所有觀(guān)眾！

　　我想派是很勇敢的，在經(jīng)歷了失去親人、馴化老虎、逃離食人島等事件后，還能振作起來(lái)，這也說(shuō)明了一句話(huà)：生存，需要煉就強大的內心和堅定的信念。

　　這也讓我想起在網(wǎng)上看的一則新聞：一個(gè)少年患了脊椎炎和喉炎，去醫院看病時(shí)，醫生認為應該先治喉炎后治脊椎炎。少年卻認為醫生不給自己治病，激動(dòng)之下砍殺四名醫務(wù)人員，造成一死三傷的悲劇。實(shí)則是一名在讀醫學(xué)博士，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，與兇手并無(wú)任何仇恨，卻死在殘忍的屠刀下。死者爸爸悲痛欲絕，堅決上告，法院要求賠償60多萬(wàn)。兇手的叔叔說(shuō)：“一輩子打工賺錢(qián)給侄兒贖罪�！�

　　我和媽媽一起看完這則新聞，我為死者感到不平，媽媽卻說(shuō)：“這個(gè)故事里并沒(méi)有真正的壞人，慘案的背后是多個(gè)人的悲劇�！蔽乙操澩瑡寢尩恼f(shuō)法。

　　小草勇敢地鉆出墻頭是為了能沐浴陽(yáng)光；飛蛾不顧被火焰吞噬，仍義無(wú)反顧撲向火焰，毛毛蟲(chóng)不知會(huì )破繭成蝶還是破繭成蛾，也努力破蛹而出……這都源于他們對生活的渴望。在雅安地震中，是什么使被壓在廢墟中的人民堅持到最后，都是因為他們堅定的信念——我要活下去。

　　影片最后，派問(wèn)來(lái)訪(fǎng)的記者：“你相信哪一個(gè)故事？”

　　記者沉思片刻說(shuō)：“我相信第一個(gè)�！�

　　派微微一笑：“所以，你跟隨了上帝�！�

　　你呢？你相信哪一個(gè)故事？

生存的作文 篇3

　　一年前的一天，我和媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)蝦。這兒的蝦可真多，看起來(lái)黑漆漆的一片，很不少。奇怪的是，也許是蝦太多了吧，一個(gè)個(gè)小蝦一動(dòng)也不動(dòng)，好像是睡著(zhù)了�！班�，就這個(gè)吧！”媽媽說(shuō)。攤主拿起了網(wǎng)，準備把蝦撈到袋子里。

　　就在攤主撈起小蝦的瞬間，一只小蝦突然“活”了，它一躍而起，還翻了個(gè)身，似乎已經(jīng)料到自己即將成為人們的口中之食，覺(jué)得自己還年輕，還能再多活幾年，快逃走吧！小蝦成功地逃脫了。

　　攤主并沒(méi)有放棄，反而還加緊了防備，免得這小蝦再次逃跑，不僅耽誤了客人的時(shí)間，還壞了自己的名聲，被大伙兒取樂(lè )。小蝦還是被撈了上來(lái)，這次它沒(méi)有高高躍起，只是在拼命的掙扎。攤主死死地按著(zhù)它，終于，它沒(méi)了力氣，被丟進(jìn)了袋子，這場(chǎng)人蝦大戰結束了。

　　可是事情并不是我所想得那樣，我剛拎著(zhù)袋子往前走，小蝦從袋子中高高彈起，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，“飛”回了水池。原來(lái)，上次它沒(méi)有跳起是為了這次跳得更高！我被小蝦這種對命運的不屈服不放棄的精神震懾了，忍不住對攤主說(shuō)：“算了吧�！�

　　不知不覺(jué)中，我才發(fā)現，原來(lái)我在這里，已經(jīng)站了好久。

生存的作文 篇4

　　生存，不但是一項本領(lǐng)，更是一個(gè)人意志的考驗。生活中，只有那些善于生存、有頑強意志，會(huì )自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。生存意志，是我們日常生活中一種不可或缺的本領(lǐng)。

　　我曾經(jīng)讀過(guò)《魯濱孫漂流記》，魯濱孫在荒島上建立起屬于自己的自由“王國，”并且在其間生活了二十八年，整整二十八年呀！我們很難想象，他在荒島上是怎么樣渡過(guò)這二十八年的各種苦難、孤獨和寂寞的。是什么支撐著(zhù)他能夠頑強的渡過(guò)了這二十八年呢？只有一個(gè)答案，是生存的意志！他有生存的本領(lǐng)，加上頑強的意志，才克服了重重困難，戰勝了重重危機，撐到別來(lái)來(lái)救他。由此可見(jiàn)，生存的意志能夠決定一個(gè)人的生死。

　　生存意志說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說(shuō)艱難也不艱難，對于那些會(huì )生存、善于生存的有頑強意志的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論在怎樣的情況下，他們都會(huì )想盡辦法生存下來(lái)。這也就是說(shuō)，我們在遇到偶發(fā)事件、危險以及災難時(shí)，我們要學(xué)會(huì )不驚慌失措，用平時(shí)在生活中所積累的經(jīng)驗和知識來(lái)使自己化險為夷，轉危為安。

　　我們在生活中總會(huì )遇到一些意外：例如火災，洪水，地震等等一系列災難。那么，我們該怎么辦？我們要生存！“生存”這兩個(gè)字會(huì )使兩種人走向兩個(gè)不同的世界——一種走向“天堂”，另一種留在“人間”，留在“人間”的人就會(huì )更加快樂(lè )的享受這美好的世界！

　　朋友們我相信，我只要我們在遇到大災大難的時(shí)候只要有頑強的生存意志，我們就不會(huì )被生活玩弄于股掌之中，我們會(huì )獲得更多，會(huì )獲得更美麗的人生！

生存的作文 篇5

　　在汶川大地震來(lái)臨時(shí)，一位教學(xué)樓的范老師正在給學(xué)生們上課，突然劇烈的搖晃，房屋像被控制的似的一齊倒塌。面對著(zhù)突如其來(lái)的地震，身為教師的他沒(méi)有把學(xué)生的生死放在第一位，而是把自己的生死當做生存的目標。他不顧學(xué)生們的死活毅然逃離了危險區，經(jīng)過(guò)這件事后他的名字一下成為的眾人說(shuō)談?wù)撝攸c(diǎn)對象，不是名揚萬(wàn)里，而是遺臭萬(wàn)年�！�范跑跑’一時(shí)響徹世界，為世人所唾罵。試問(wèn)，茍且偷生的生存和為人所贊揚哪個(gè)更讓你心動(dòng)呢？

　　生存固然可貴，但更可貴的是你的靈魂，如果一個(gè)人為了生存而放棄做人的準則，那么這個(gè)人肯定為世人所厭惡，人活著(zhù)不就是為了贏(yíng)得一世英名嗎？何必把自己的生死看的比道德更為重要？我們做人就要做人上人不要做被人唾棄的小人。朋友，用你有余的生存去創(chuàng )造屬于自己的一世威名吧！

生存的作文 篇6

　　狼，一種多么兇殘的動(dòng)物，可是在它們家族的內部卻隱藏著(zhù)不可告人的秘密—-團結�！�—題記

　　草原上的王者是誰(shuí)？在渺無(wú)人煙的草原上，狼群就是真正的王者。即使是百獸之王老虎，看見(jiàn)了狼群也只有退避三舍。因為狼的勇敢加上群體的優(yōu)勢，使它們縱橫草原，無(wú)人能擋。

　　“一只狼可以捕獲一只羊，一百只狼卻可以屠殺一萬(wàn)只羊�！薄半p拳難敵四手，惡虎敵不過(guò)群狼�！�

　　狼喜歡捕殺弱小的動(dòng)物，即使再小也會(huì )跟同伴分享，這是與人們小氣的一種對比。弱肉強食是動(dòng)物界中普遍存在的，但是狼卻創(chuàng )造了先例，一起去圍攻老虎。一只老虎有時(shí)候會(huì )被狼追得到處亂跑，這不僅是動(dòng)物，人也從未見(jiàn)過(guò)，但是狼作到了�？墒鞘澄镌趺捶�？對于老虎來(lái)說(shuō)可能會(huì )自己吃掉，或者拿回去分給家人。但是對于狼來(lái)說(shuō)，只要捕獲到食物，便會(huì )與其余的狼共同分享，這是狼的本性。

　　雄行天下，強者心態(tài)

　　狼一般是一起作戰，利用集體的力量，將對方置于死地，有時(shí)面對十分強大的馬群，寧可派出老弱病殘的與之同歸于盡，狼群也心甘情愿。

　　對于群狼對群狗的戰爭，雙方水平相等，狼群的頭狼也會(huì )機智的指揮狼群作戰，狼群戰勝群狗的事每年都有二十多起。

　　每次狼的食物緊缺時(shí)，頭狼會(huì )派每只狼去尋找獵物，最后把獵物聚集到一起，供大家分享，這是狼的本性。

　　分享，是一種成功的境界，是一種智慧的升華，是與人方便自己方便的領(lǐng)悟。分享是一種美德，分享是人類(lèi)所沒(méi)有的，把自己的東西分給別人收獲到的不止是溫飽，的收獲是快樂(lè )。

　　追求讓人充實(shí)，分享讓人快樂(lè )。與別人分享自己的一切，得到的可能是一份大獎，還可能是整個(gè)世界！

生存的作文 篇7

　　好像是很久很久以前吧，當我還是一個(gè)小小的樹(shù)種的時(shí)候，我就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)�跟�?zhù)風(fēng)伯伯四處飄蕩，盲目的跟著(zhù)。終于，它在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午停了下來(lái)，我也跟著(zhù)停住了，準確的說(shuō)是在失去依靠之后，直直的下墜，卡在石縫中，即使這樣讓我很不舒服，但我也只能接受，誰(shuí)讓我只是一個(gè)毫無(wú)力量的樹(shù)種呢？只能默默的接受。

　　那時(shí)候，我總是天真的以為只要長(cháng)成參天的大樹(shù)就可以主宰自己的命運了�？墒�，在命運面前，我是那么卑微，它總是能把我的愿望輕而易舉地粉碎，把我快樂(lè )的記憶變成一地悲傷，想捏死一只螞蟻樣簡(jiǎn)單。我是多么的不甘心��！可是，即使我已長(cháng)大，在它面前，我仍是毫無(wú)力量的。

　　我枝繁葉茂的時(shí)候，我有許多朋友：在我枝干上搭窩的幸福的百靈鳥(niǎo)一家；定期來(lái)給我檢查身體的啄木鳥(niǎo)醫生；還有活潑可愛(ài)的小松鼠。那時(shí)的我是多么快樂(lè )啊，我真希望時(shí)間能在那一刻定格，不再往后�？擅�運這個(gè)可怕的東西在一場(chǎng)大雪后，直接把我從天堂扔進(jìn)了地獄，毫不猶豫地！

　　在那場(chǎng)大雪中我失去了幾根枝干，風(fēng)雪把它們硬生生地從我身上扯了下來(lái)。雪后，我悲哀地發(fā)現百靈鳥(niǎo)一家和小松鼠不見(jiàn)了，啄木鳥(niǎo)醫生不再來(lái)了，我的身體被那些可惡的蟲(chóng)子咬的千瘡百孔，變成了現在這個(gè)難看的樣子。

　　為什么，為什么命運那東西不在那場(chǎng)大雪中奪去我的生命？或許，那樣子，我現在會(huì )好受些——在地里永遠的沉睡，不再醒來(lái)，不再疼痛。

生存的作文 篇8

　　旅游了四個(gè)國家，我經(jīng)歷了許多奇事?趣事�？蛇@一次，我經(jīng)歷了靠自己生存的一個(gè)星期。

　　這次，我乘坐“水晶一號”游輪遭遇了大風(fēng)暴，船不停地搖晃，我因暈船而在床上躺了三天。這天，我剛好一點(diǎn)，站在甲板上欣賞風(fēng)景。突然，一個(gè)巨浪向我撲來(lái)，我在掉下船的一瞬間，抓住了一個(gè)木桶，僥幸地逃過(guò)了這場(chǎng)災難，漂到了一個(gè)荒島上。因為我太累了，所以翻了個(gè)身就睡著(zhù)了。

　　這一睡就是三天。我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現已是早晨。此時(shí)，我的肚子已餓得咕咕叫了，我不得不去找些東西來(lái)吃。走著(zhù)走著(zhù)，我突然發(fā)現一個(gè)淺水潭里面游動(dòng)著(zhù)一些小魚(yú)。于是我找了一些樹(shù)枝，用小刀削尖做了一個(gè)魚(yú)叉。我瞄準小魚(yú)游去的地方，“刷……”的一聲，擲出魚(yú)叉，我叉到了一條魚(yú)。于是我用削尖的樹(shù)枝把魚(yú)串上，放在事先準備好的架子上。在底下放了一些枯木，再用兩塊石頭摩擦點(diǎn)火，烤起了魚(yú)。我又在海邊撿了一些貝殼扔進(jìn)火堆里。魚(yú)烤好了，我又找來(lái)野果磨成果汁，再把貝殼撈出來(lái)，撬開(kāi)吃里面的肉和烤好的魚(yú)肉。

　　天，漸漸黑了。我發(fā)現自己需要找個(gè)睡覺(jué)的物品了。我找來(lái)樹(shù)枝?干草搭起了“帳篷”，又用干草鋪成了床。就這樣，我過(guò)了一天。

　　一個(gè)星期里，我每天都在海灘邊眺望大海。這天我遠遠地看到有一條船從附近海域經(jīng)過(guò)。于是我趕緊燒起濃煙，發(fā)出求救信號。終于，我被“伯塞東號”救起了。

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