三年級掌聲作文匯編7篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的三年級掌聲作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級掌聲作文 篇1

　　每周一次的班會(huì )正在熱烈的進(jìn)行當中，今天班會(huì )的主題——拜師。拜師是我們班新推出的學(xué)習形式，讓成績(jì)不好的同學(xué)找到師傅幫助他們把成績(jì)提上去。而這種方式使同學(xué)們感到很新奇、歡快的同時(shí)，只有一位同學(xué)臉上掛著(zhù)傷心和郁悶。

　　因為惟有他沒(méi)有找到師傅。他用期望的眼神望著(zhù)大家，一分鐘、兩分鐘……就在這時(shí)，有一位女生勇敢的舉起了手說(shuō)：“我愿意！”有的同學(xué)用驚訝地眼神望著(zhù)她，有的微笑著(zhù)望著(zhù)她。但過(guò)了一下，同學(xué)們都送給了她熱烈的掌聲。而那位女生正是我，當我得到同學(xué)們鼓勵的.掌聲的同時(shí)，不禁為自己感到驕傲，而且為自己的勇氣跨出了一大步而感到欣喜。

　　“一班，加油！”時(shí)間輪盤(pán)一下子轉到了校運會(huì )的現場(chǎng)，瞧！那不是我在投實(shí)心球嗎？我雙手握球，使出全身力氣投出了6、6米，獲得了第二名。班主任為我豎起了大拇指，從眼神中我看到了班主任給我贊揚的掌聲。

　　時(shí)間過(guò)的真快，一晃就到晚上了，我和媽媽正準備回家，那不是鄰居王爺爺嗎？我連忙叫了聲：“王爺爺好！”王爺爺微笑向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽見(jiàn)我這么有禮貌，為我輕輕鼓起了掌。當我聽(tīng)到那掌聲時(shí)，心里就好向綻開(kāi)了一朵花，無(wú)比開(kāi)心。

　　生活中，人人都需要掌聲。有鼓勵的掌聲；贊揚的掌聲；加油的掌聲……或許你認為給他人掌聲微不足道，但你給予他人掌聲的同時(shí)，也許你自己會(huì )得到更多東西。從現在開(kāi)始，為他人鼓掌吧！

三年級掌聲作文 篇2

　　在生活的大舞臺上，演藝著(zhù)多彩的節目。在節目的任何的表演的任何一個(gè)精彩的細節，都會(huì )有掌聲的響起。生活需要掌聲。當生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁；當生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵，使生活不斷上進(jìn)；當生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發(fā)前進(jìn)；當生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當生活恐懼不安時(shí)，掌聲將給予溫馨。 可見(jiàn)生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功，還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的.沒(méi)一處細節都需要掌聲。倘若沒(méi)有掌聲，生活就不是那么完美的，正因為有掌聲，生活才因他而變得光彩奪目，像一個(gè)美麗的夜明珠。

　　有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的＂如果感到幸福你就拍拍手＂，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上，追求幸福生活的表現嗎？ 生活需要掌聲。掌聲能使生活成為一個(gè)七色板，你的一次鼓掌對你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點(diǎn)掌聲。

三年級掌聲作文 篇3

　　就在去年元旦聯(lián)歡會(huì )上，同學(xué)們給了我一次難以忘懷的掌聲。

　　當時(shí)，我要拉小提琴�？墒�，同學(xué)們都不用心聽(tīng)，都在品嘗他們的.美食呢！根本沒(méi)人聽(tīng)我拉小提琴。于是，我的心情很失落。但是呢？趙老師卻一邊聽(tīng)我拉小提琴一邊強調紀侓。就在我拉完小提琴后，“真好,"趙老師說(shuō)，“鼓掌�！迸九九九九九�。

　　于是，同學(xué)們都給我鼓起掌來(lái)。雖然我得到的掌聲不是雷鳴般的，但卻很好聽(tīng)。從這次掌聲中，我明白了：同學(xué)們雖然沒(méi)聽(tīng)，不知道好壞�？墒撬麄儏s用掌聲來(lái)鼓勵我。好像在對我說(shuō)：“真好，加油！”

　　這次的掌聲使我終生難忘。使我充滿(mǎn)了自信心，決定要繼續加油，練好小提琴。同學(xué)們，你們等著(zhù)我下次精彩的演奏吧！

三年級掌聲作文 篇4

　　記得上一年級的時(shí)候，我不愛(ài)發(fā)言，也不愛(ài)跟別人交談、游戲。

　　但二年級時(shí)的一節課改變了我。那天，第一節是語(yǔ)文課。我做好了課前準備，并靜靜地在看書(shū)。叮鈴鈴！上課了！我收好書(shū)，坐在凳子上靜靜地等待著(zhù)老師。

　　老師來(lái)了，全班都安靜了下來(lái)。那時(shí)，我們在上第2課《蠶姑娘》�！澳俏煌瑢W(xué)，請你來(lái)讀一下第三自然段�！崩蠋熣f(shuō)道。我慢慢地站起來(lái)，開(kāi)始朗讀：“又黃又瘦的蠶姑娘，吃幾天桑葉……”老師讓我坐下的那一刻，突然間，響起一片掌聲。那掌聲熱烈、持久。愛(ài)哭的我，臉上成了一片海洋�！拔颐靼琢�，我明白了，同學(xué)們一直在觀(guān)察我，并沒(méi)有把我拋到九霄云外�！毕抡n以后，我不停地跟我的`同桌說(shuō)。從那以后，我開(kāi)始變得大膽，而我收集的掌聲也越來(lái)越多……

三年級掌聲作文 篇5

　　生活中，你需要別人的鼓勵，別人的祝福。同時(shí)，生活中還需要掌聲。

　　一天，我的朗誦老師告訴了我一個(gè)好消息：四月二十日到少年宮的演播廳表演詩(shī)朗誦！我高興極了，立馬開(kāi)始為表演做準備。

　　連續一個(gè)星期，我放學(xué)一到家就抓緊完成作業(yè)，吃完飯之后，就把自己“關(guān)”到房間里，開(kāi)始苦練朗誦。有時(shí)候因背不出，或感情不到位而練到十多點(diǎn)。

　　終于盼到了表演那天，我一切都準備就緒。當主持人報幕：“下面有請王同學(xué)為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦——《家鄉》，掌聲歡迎！”我深吸了一口氣，自信大方地走上了舞臺。在朗誦時(shí)，我仿佛置身于詩(shī)的世界。什么音調啊，感情啊，動(dòng)作啊，我都熟記于心。當快結束時(shí)，我把聲音略微升高，眼睛里流露出一絲絲明亮。當結束音樂(lè )響起時(shí)，我頭上已經(jīng)有著(zhù)數點(diǎn)閃動(dòng)的.汗珠了。這時(shí)全場(chǎng)掌聲如雷，震耳欲聾。我覺(jué)得，這就是對我這星期以來(lái)的付出所取得的成果最好的認可吧！

　　掌聲，它能讓人重拾信心；掌聲，能讓人找到正確的方向；掌聲，能讓失落者的“冰心”融化。朋友，我們需要掌聲，生活需要掌聲！

三年級掌聲作文 篇6

　　掌聲，是信心的來(lái)源之一，是贊許，是欣賞，是肯定……

　　有一次，學(xué)校舉行“藝術(shù)節”，其中一個(gè)項目就是書(shū)法比賽。老師和同學(xué)一致推薦我去參加，老師還對我說(shuō)：“既然大家一致推薦你去參加比賽，說(shuō)明我們看好你，你一定要為班級爭得榮譽(yù)呀！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我感到一種無(wú)形的壓力，有點(diǎn)兒想退縮。但是“藝術(shù)節”我們班獲一等獎的.只有丁子越、朱澄燁、項迪凱、李居陽(yáng)、伍晨辰這幾個(gè)人，如果我再不為班級爭光，那三（5）班難保會(huì )落到年級倒數第一。而且，這次比賽機會(huì )是同學(xué)讓給我的，表示他們認可我，覺(jué)得我能行。于是，我決定去參加。

　　在去比賽之前，同桌“神筆馬良”馮亮說(shuō)了聲：“呃，加油吧！”“死李子”李居陽(yáng)大聲吼道：“不得一等獎小心我殺了你……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完就被“冰雪女王”王冰睿敲了個(gè)暴栗。我無(wú)語(yǔ)地說(shuō)：“我盡力�！�

　　在賽場(chǎng)里，我十分緊張，草稿寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)，在時(shí)間快沒(méi)了的時(shí)候，我好歹寫(xiě)了一幅作品，但還是有幾個(gè)字寫(xiě)歪了。我心想：這次肯定不能得獎，老師同學(xué)一定要怪我了。

　　過(guò)了幾天，成績(jì)出來(lái)了，我得了獎，而且是一等獎！我的名次還在我的特大對手齊銘軒之上呢！我頓時(shí)開(kāi)心起來(lái)，心情從多云轉為晴天。走進(jìn)教室，老師對我說(shuō)：“祝賀你，得了一等獎�！焙糜阎戽ポ鎸ξ艺f(shuō)：“你真棒！”同學(xué)們也說(shuō)：“你真厲害！”然后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我激動(dòng)極了。

　　掌聲響起來(lái)，我心中暗暗給自己鼓勁：下次有機會(huì )，繼續為班級爭光，不辜負同學(xué)和老師的贊許、肯定。

三年級掌聲作文 篇7

　　鮮花把掌聲送給雨露，因為雨露滋潤著(zhù)它;雄鷹把掌聲送給天空，因為天空讓它可以展翅翱翔;高山把掌聲送給大地，因為大地讓它可以巍然聳立……我把掌聲送給老師，因為老師帶著(zhù)我在知識的海洋中遨游。那么這位老師是誰(shuí)呢?沒(méi)錯，她就是我的英語(yǔ)老師。

　　英語(yǔ)老師有一雙炯炯有神的眼睛，上課時(shí)誰(shuí)在認真聽(tīng)講，誰(shuí)不認真聽(tīng)講，她都看得清清楚楚。記得我剛轉來(lái)這個(gè)班的那些時(shí)光，面對陌生的每一位老師，陌生的每一位同學(xué)，原本那個(gè)積極發(fā)言認真思考的我不見(jiàn)了，只有一個(gè)默默思考生怕點(diǎn)到自己名字的我�！班拧�…嗯……”，我扭扭捏捏地站了起來(lái)，雙腳發(fā)抖，心“咚咚”直跳，但是“軍令難違啊”，我只好按照我想的回答，但是因為不自信，聲音如同蚊子的聲音一般�！巴耆�正確，相當不錯，希望下一次聲音可以再大一點(diǎn)兒�！甭�(tīng)了英語(yǔ)老師的鼓勵，宛如一股熱流涌進(jìn)我的.心中。英語(yǔ)老師那溫情的眼神，無(wú)疑令我信心百倍。自從那以后，我在也不用總擔心老師點(diǎn)我回答問(wèn)題，而是擔心老師不點(diǎn)我回答問(wèn)題了。

　　老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”;老師，您是馬路中央的警察，為我們指引方向。老師，我把掌聲送給您!

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